公共管理学术型硕士人才培养方案
mpa培养方案
mpa培养方案MPA专业（行政管理硕士）是一门涉及行政科学、公共管理、政治经济学等多个学科的综合性学科。
该专业旨在培养管理公共机构和非营利组织的专业人才，同时也适用于希望在各级政府、企业、NGO和其他公共机构中成为管理者的人士。
MPA培养方案的主要目标是培养学生并赋予他们系统的理论知识和管理技能，以使他们能够有效地在日常管理和政策制定中发挥作用。
以下是MPA培养方案的详细介绍。
1.专业课程MPA培养方案的专业课程包括公共行政学、公共政策分析、政府财政预算、公共人力资源管理等。
这些课程旨在为学生提供一套基本的、广泛涵盖公共管理领域的核心知识。
此外，其它相关的领域也被纳入了MPA的课程体系，比如法律、财务管理、统计学等。
这些课程的目的是为了传授学生更多的技能和知识，以帮助他们更好地管理公共事务，并在整个职业生涯中上传承这些技能。
2.实践课程MPA培养方案非常注重实践教学的培训环节，因为实际操作和经验可以培养学生创新精神和解决问题的能力，在培养学生完备能力和实际操作能力方面有着不可替代的作用。
实践课程的主要是通过实事求是的活动，例如实习、项目研究、研讨会等等，并进行相应的实地考察，以确保学生得到更全面的体验式教育，能够更好地应对公共管理中的挑战和机遇。
3.纵向发展MPA培养方案注重学生的专业纵向发展，这意味着课程的深入与不断提高的学习要求。
因为公共管理是一个复杂而变幻莫测的领域，因此需要学生不断地通过学习和发展提高其专业能力和综合素质。
为达到这一目标，培养方案中有一系列的培训和辅导计划，包括导师指导、考试评估、评估和评优制度等。
这些计划主要是通过实践和一系列的优秀选修课程，扩大学生的视野，培养具有认识问题、解决问题能力的MPA研究者。
4.国际合作除了在本土提供一系列教育、实践和培训班外，MPA培养方案还注重与国外公共管理领域的合作交流，以便将MPA培养方案更好地整合到其他公共管理专业或国际性的程序中去。
mpa培养方案
mpa培养方案
MPA培养方案是一份旨在帮助公共管理硕士(MasterofPublicAdministration)学生获得必要知识和技能的计划。
该方案旨在提高学生在公共管理领域的专业能力和领导力，为他们未来的职业发展做好充分准备。
该培养方案包括以下几个方面：
1. 学习目标：在该培养方案中，学生将学习到公共管理领域的基本理论和实践知识，掌握公共政策制定、执行和评估的技能，以及领导力和团队管理等相关方面的知识。
2. 课程设置：该培养方案包括公共管理的基础课程，如公共政策、组织管理和财务管理等，以及领导力和沟通技巧等相关课程。
学生还可以根据自己的兴趣和专业需求选择选修课程。
3. 实践经验：该培养方案还鼓励学生积累实践经验，通过实习、项目和研究等方式，将理论知识应用到实际工作中，并提高解决实际问题的能力。
4. 研究项目：在培养方案的最后阶段，学生需要进行独立的研究项目，以展示他们所学的知识和技能，并为未来的职业发展做好准备。
该MPA培养方案旨在培养具有卓越领导力和实践能力的公共管
理专业人才，为他们的职业发展打下坚实基础。
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公共管理专业学位硕士培养方案
公共管理专业学位硕士培养方案一、培养目标培养具备认知性知识(Being Knowledge)、专业性知识(Expertise and Know-how)、实践性知识(Best Practice and Experience)和具有国际化视野(Global Vision)与较高职业素养(Higher Ethical Criteria)的专业从业者和领导人才。
二、专业要求1.掌握公共管理、公共政策等相关的通用性知识和技能。
2.掌握政府治理能力、政商关系、NGO和海关管理等相关的专门知识和技能。
3.通过讲授与公共管理学科相关的经济学、管理学、政治学等理论知识，帮助学生掌握社会科学研究方法，提升识别和分析问题的能力。
4.帮助学生从全球化视角理解中国情境下的公共管理与政策的复杂性和动态性，提高学生国际比较和国际经验借鉴能力，从而提高解决问题的水平与能力。
5.通过传授与公平、社会责任及法治等相关的典型案例和最佳实践做法，塑造学生对职业伦理的认知、认同和践行的自觉性。
6.能够比较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业外文资料。
三、研究方向1.公共行政管理2.海关与国际贸易管理四、学习形式及学习年限本专业的学习形式分全日制和非全日制两种，基本学习年限均为三年。
在校生休复学、出国、延长学习年限等的具体申请办法见《对外经济贸易大学研究生学籍管理办法》。
五、学分要求本专业硕士生最低学分要求为38学分，其中包括课程学分和实践环节学分。
1.课程学分为36学分，其中，学位课18学分，方向必修课26学分，选修课10学分。
研究生应在导师指导下制定个人培养计划、选择选修课。
2.实践环节学分为2学分。
学生应结合专业方向参加社会实践，可以围绕某个公共领域的管理和政策问题以个人或小组的方式开展项目调研，也可以到某一部门或地区挂职锻炼。
在政府或者其他公共管理部门进行实践的时间须不少于3个月，且须在有丰富实践经验的公共管理人员的指导下进行。
实践完成后必须提交实践报告。
公共管理专业学位硕士培养方案
公共管理专业学位硕士培养方案一、培养目标公共管理专业学位硕士培养方案旨在培养具备深厚的理论基础和广泛的知识结构，熟悉国内外政府和公共组织管理的规律，具备公共管理分析和解决问题的能力，具备公共管理领导和决策能力，并具备良好的道德、职业素养与创新意识的高级专门人才。
二、培养要求1.政治素质：具备较高的政治思想道德素质和职业操守，坚持中国特色社会主义道路，热爱祖国，热爱中国共产党，为人民服务。
2.学术素质：具备扎实的马克思主义基本原理和公共管理理论基础知识，具备广博的公共管理知识体系、专业知识和专业实务能力。
3.创新能力：具备解决实际问题的能力，具有拓宽和深化学科知识的创新能力。
4.实践能力：具备实际工作能力，具备公共管理领域实际工作的操作和管理能力。
5.组织协调能力：具备在组织中协调内外部资源，调动和管理人力资源的领导能力。
6.社会责任感：具备忠诚于祖国和人民，具备公民意识，能够在公共利益和社会责任之间平衡考虑。
7.国际视野：具备较强的国际视野和全球化思维，具有跨文化交流和合作能力。
三、课程设置1.公共管理理论与方法学：包括公共管理的理论体系、研究方法与技术、政策分析与评估等。
2.公共经济学：包括微观经济学、宏观经济学、公共财政学等方面的基本知识与分析方法。
3.组织与人力资源管理：包括组织行为学、人力资源管理、团队建设与领导等方面的知识与实践。
4.公共政策与决策：包括公共政策制定、政策评估、政策实施、政策沟通等方面的知识与分析方法。
5.信息技术与公共管理：包括信息技术的理论与应用、电子政务、大数据分析等方面的知识与技术。
6.公共服务与社会创新：包括公共服务管理、社会创新与社会企业管理等方面的知识与实践。
7.领导力与决策：包括领导力理论与实践、决策理论与实践、危机管理与应对等方面的知识与能力。
8.专业实践：包括社会实践、实习、课程设计与论文等方面的实践活动。
四、课程实施1.课堂教学：采用讲授、案例分析、讨论、小组合作等多种教学方法，促进学生的主动参与和实际应用能力的培养。
公共管理专业硕士人才培养方案
公共管理专业硕士人才培养方案一、培养目标二、培养内容1.理论基础课程：包括公共管理理论基础、组织行为学、决策与管理、公共政策与评估等，旨在培养学生对公共管理学科的基本理论体系和知识体系的把握。
2.方法专业课程：包括定量分析方法、统计学、研究方法等，旨在培养学生掌握公共管理领域的研究方法和技巧。
3.专业核心课程：包括政府与市场的关系、公共组织与行政管理、公共经济学、公共财政与预算管理、公共人力资源管理等，旨在培养学生对公共管理领域的核心内容和基本原理的理解和运用能力。
4.实践环节：包括实习、课程设计和毕业论文，旨在培养学生对公共管理实践的能力和对实际问题解决的独立思考与应用能力。
三、培养方式1.专业课程授课：采取理论与实践相结合的教学方式，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
2.实训活动：组织实地考察、企业实习等实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
3.导师制度：由具有一定经验和资历的教师作为学生的指导老师，进行学术研究、选题、指导和评阅毕业论文等工作。
4.论文答辩：学生在毕业前需撰写一份毕业论文，经导师指导后，进行答辩。
四、培养阶段1.学术研究阶段：前两个学期主要为专业课程学习，包括理论基础课程、方法专业课程和专业核心课程。
学生需要在这个阶段深入了解公共管理学科的基本理论和方法，完成相关课程的学习和考试。
2.实践应用阶段：后两个学期主要为实践课程学习，包括实习和毕业论文。
学生需要在这个阶段参与实践活动，进行实习并撰写毕业论文。
五、培养特色1.理论与实践相结合：强调理论知识与实践能力的有机结合，注重培养学生的实际操作能力。
2.专业特色突出：着重培养学生的公共管理专业知识和技能，通过核心课程的学习，使学生具备深入了解公共管理领域的能力。
3.实践能力培养：通过实习和毕业论文的要求，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决，培养学生的实践能力和创新意识。
六、学制与学位七、评价方式总之，公共管理专业硕士人才培养方案旨在培养具备一定理论知识和实践能力的高级管理人才。
公共管理硕士培养方案
公共管理硕士培养方案
公共管理硕士培养方案是指通过系统化的教育培养学生在公共管理领
域拥有专业知识、管理技能和高素质问题解决能力的人才。
该方案通常包
括以下几个方面：
1、课程设置。
公共管理硕士的培养方案需要设置一系列的课程，包括公共管理学基础、公共政策、组织管理、人力资源管理、财务管理、社会研究方法、公
共信息管理等，以及一定的选修课程。
2、实践环节。
公共管理硕士的培养方案还需要在课程之外安排一定的实践环节，可
以是实地考察、案例研究、模拟演练、实习等，旨在培养学生的实践能力
与解决问题的能力。
3、论文写作。
公共管理硕士的培养方案中通常还包括一定的论文写作要求，要求学
生完成一篇符合标准的学术论文，旨在培养学生的研究能力、写作能力与
分析能力。
4、终审。
公共管理硕士的培养方案中，往往需要学生完成一次终审，即对学习
和研究成果进行总结和评估，以检验其在公共管理领域的成长与进步情况。
5、评价方法。
公共管理硕士的培养方案的教学评价需要使用多种评价方法，包括考试、论文、实践报告、小组讨论、口头报告等，以综合评价学生的知识水平、思考能力、创新能力和学习表现。
公共管理硕士(MPA)培养方案
公共管理硕士（MPA）培养方案
2012年版
一、培养目标
公共管理硕士（MPA）专业学位是为适应公共管理现代化、科学化、专业化要求，提高公共管理人才培养质量而设立的，其培养目标是为政府部门及非政府公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、复合型、应用型公共管理专门人才。
二、培养方式
学制三年。
采用在职不脱产方式学习。
三、学分要求
总学分不少于36学分，其构成是：核心课程18学分；专业方向必修课8学分；选修课程8学分；社会实践2学分。
毕业论文不计学分。
核心课程与必修课程以70分为合格，选修课程60分为及格。
核心课、必修课合格，其他课程及格者，方可获得相应学分。
四、课程设置
（一）核心课（18学分）
（二）专业方向必修课（8学分）
方向一：政府过程与公共预算
方向二：公共组织与人力资源管理
方向三：城市与区域公共管理
方向四：社会保障与社会建设
●每个方向选课人数须达50人以上（含50人）才能开设（三）选修课（8学分）
●根据实际情况，每级学生的选修课会作适当调整
●每门选修课选课人数须达30人以上（含30人）才能开设●所选的选修课不能与已学过的专业方向课重复。
mpa 培养方案
mpa 培养方案MPA（Master of Public Administration）是公共管理硕士专业学位，是培养公共管理人才的重要途径之一。
那么，如何制定一份合理的MPA培养方案呢？本文将围绕这一问题展开讨论。
一、培养目标MPA培养方案的首要任务是明确培养目标。
在这一部分，我们可以列举出培养目标的几个方面，如培养学生的政策分析能力、决策能力、领导力等。
这些培养目标应该具体明确，以便指导后续的课程设置和教学活动。
二、课程设置MPA培养方案的核心是课程设置。
在这一部分，我们可以按照不同的方向或模块来安排课程，如政策研究、行政管理、公共财政等。
每个模块下可以再细分为多个具体课程，如政策分析、政府绩效评估、公共预算等。
在设置课程时，需要注意课程之间的关联性和递进性，力求形成一个完整的课程体系。
三、实践环节MPA培养方案应该注重实践环节的设置。
在这一部分，可以考虑安排实习、实地考察、案例分析等实践活动，以提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
此外，还可以与相关机构建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。
四、导师制度MPA培养方案应该建立健全的导师制度。
在这一部分，可以明确每位学生的导师，导师可以是学校教师、行业专家或政府官员等。
导师负责指导学生的学习和研究，提供学术和职业发展建议，并帮助学生解决问题。
五、科研要求MPA培养方案应该明确科研要求。
在这一部分，可以要求学生完成毕业论文或研究项目，并进行答辩。
科研能力是衡量学生综合素质的重要指标，通过科研的过程，学生能够提升自己的研究能力和创新能力。
六、评估体系MPA培养方案应该建立完善的评估体系。
在这一部分，可以明确学生的评估方式和标准，如考试、论文、实践报告等。
评估体系应该能够全面客观地评价学生的学习情况和能力水平，为学生提供反馈和改进的机会。
七、国际交流MPA培养方案可以考虑增加国际交流的机会。
在这一部分，可以与国外的大学或机构建立合作关系，开展学生的交流活动，如学术研讨会、暑期学校等。
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公共管理学术型硕士人才培养方案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述公共管理学术型硕士人才培养是目前我国高等教育领域的一个重要发展方向。
随着经济的不断发展和社会的不断进步，对于具备深厚理论基础和实践能力的公共管理人才的需求越来越大。
为了适应这一趋势，培养一批优秀的公共管理学术型硕士人才势在必行。
公共管理学术型硕士人才的培养需要综合运用经济学、管理学、政治学等多个学科的知识，旨在培养具有良好的理论基础和实践能力的专门人才，以适应日新月异的社会发展需要。
这些人才将承担起政府部门、企事业单位等公共组织的管理和决策工作，对于实现国家治理现代化具有重要意义。
本文将围绕公共管理学术型硕士人才培养方案展开论述。
首先，我们将对公共管理学术型硕士人才培养的背景和意义进行阐述。
其次，分析公共管理学术型硕士人才培养的目标和要求。
然后，探讨具体的培养方案的内容和组成。
最后，对培养方案的实施和评估进行总结和展望。
通过本文的撰写，旨在加深对公共管理学术型硕士人才培养方案的理解，促进相关研究的进一步探索和实践，并为我国培养更多的优秀公共管理人才提供有益的参考和借鉴。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下顺序进行叙述和论述公共管理学术型硕士人才培养方案的相关内容：1. 引言：在引言部分，将对整篇文章进行一个概述，介绍研究的背景和意义，并阐述文章的目的和结构。
2. 正文：正文部分将主要包含以下几个方面的内容：2.1 公共管理学术型硕士人才培养的背景和意义：在这一部分，将对公共管理学术型硕士人才培养这一领域进行背景介绍，探讨其在当前社会发展中的重要性和必要性。
同时，也会分析该领域的现状和存在的问题。
2.2 培养目标和要求：这一部分将描述公共管理学术型硕士人才培养的目标和要求。
具体而言，包括对学生知识、能力和素养的培养目标，以及对他们在课程设置、实践环节、研究项目等方面的要求。
2.3 培养方案的内容和组成：这一部分将详细介绍公共管理学术型硕士人才培养方案的具体内容和组成。
包括课程体系安排、实践环节设计、研究项目安排等具体方案。
2.4 培养方案的实施和评估：这一部分将探讨公共管理学术型硕士人才培养方案的实施过程和评估机制。
重点关注培养方案的有效性和实施效果，包括对学生的培养过程进行跟踪和评估，并提出改进建议。
3. 结论：在结论部分，将对整个培养方案进行总结和重点强调其重要性。
同时，也会对公共管理学术型硕士人才培养的未来发展进行展望，并提出一些建设性的意见和建议。
通过以上的文章结构安排，将全面深入地探讨公共管理学术型硕士人才培养方案的相关内容，从而为该领域的研究和实践提供有益的参考。
1.3 目的公共管理学术型硕士人才培养方案的目的在于通过系统性的学习和培养，培养具备深厚学术基础、宽广知识结构、扎实研究能力和创新思维的高级公共管理专业人才。
具体来说，该培养方案的目的主要包括以下几个方面：1）培养学生全面掌握公共管理学科的理论基础和前沿知识，具备系统、深入的学术研究能力。
通过学习各类公共管理相关课程，使学生能够熟悉和掌握公共管理学科的各个领域的理论体系，深入了解公共组织、政策与决策、公共财政、市政工程、社会保障等方面的研究内容，并通过科学论文写作、学术报告等方式培养学生的学术研究能力。
2）提供丰富的实践机会，培养学生具备解决实际问题的能力和实践经验。
通过课堂教学、实习实践、研究项目等方式，让学生接触并解决真实的公共管理问题，提高他们的问题分析、决策制定、团队合作和创新能力。
3）培养学生具备国际视野和跨学科综合能力。
通过引导学生参与国际交流与合作、开展实地调研、学习国际先进公共管理经验，拓宽学生的视野，提高他们在全球化背景下的竞争力；同时，通过跨学科融合的课程设置和研究项目，培养学生具备理工兼备的素质，能够从多个学科角度深入研究公共管理问题。
4）培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
在课程设置和实践环节中注重培养学生的职业道德意识和社会责任感，引导他们具备正确的人生观和价值观，注重个人道德修养，为社会进步和改善民生做出贡献。
通过以上目标的培养，公共管理学术型硕士人才培养方案将为我国公共管理领域输送大批高层次、专业化的人才，推动公共管理学科的发展，为我国的现代化建设和社会进步做出积极贡献。
1.4 总结总结部分：在本文中，我们详细讨论了公共管理学术型硕士人才培养方案。
通过对背景和意义的分析，我们认识到培养公共管理学术型硕士人才的必要性和迫切性。
本文提出的培养目标和要求旨在培养具备深厚学术素养和实践能力的公共管理专业人才。
培养方案的内容和组成包括课程设置、实习实训、研究项目等多个方面，确保学生综合能力的全面提升。
同时，培养方案的实施和评估也十分重要，能够为培养过程提供有效指导和监督。
通过本文的研究，我们认识到公共管理学术型硕士人才的培养方案对于培养高素质的公共管理专业人才具有重要意义。
该方案能够为学生提供全面系统的学术知识和实践能力，并培养学生的研究创新能力。
因此，我们应当高度重视公共管理学术型硕士人才培养方案的制定和实施，为培养更多优秀的公共管理专业人才奠定基础。
展望未来，我们希望通过不断优化和创新的培养方案，能够进一步提高公共管理学术型硕士人才培养的质量和水平。
同时，我们也需要关注行业发展的变化和需求的变化，不断调整和更新培养方案，以适应社会对公共管理专业人才的需求。
相信在不久的将来，我们能够培养出更多具备扎实学术基础和创新能力的公共管理学术型硕士人才，为社会发展和进步做出更大的贡献。
在结束语中，我们衷心希望这个培养方案能够为公共管理学术型硕士人才的培养提供有益的参考，并能够为相关领域的研究和教学提供借鉴和启示。
我们相信，通过不断努力和创新，我们能够为公共管理领域培养更多具有国际竞争力的优秀人才，为国家和社会的发展贡献力量。
2.正文2.1 公共管理学术型硕士人才培养的背景和意义随着社会的不断进步和发展，公共管理的重要性逐渐凸显出来。
公共管理领域需要具备高水平、专业化的人才，以应对日益复杂和多样化的社会问题。
在这种背景下，公共管理学术型硕士人才的培养成为了当今时代的重要任务。
首先，公共管理学术型硕士人才的培养具有重要的社会意义。
公共管理作为一门学科，关注的是政府、非营利组织和公共机构等公共部门的运行和管理。
一个有效的公共管理体系能够提高公共服务的质量和效率，促进社会公平和公正。
通过培养公共管理学术型硕士人才，可以为政府、非营利组织和公共机构等公共部门提供专业化的管理人才，提升其管理能力和水平，从而更好地满足社会的需求。
其次，公共管理学术型硕士人才的培养对于提升国家治理能力和水平具有重要意义。
一个国家的治理能力直接影响着其发展和稳定。
公共管理学术型硕士人才的培养可以提高国家治理的科学性和专业性，优化公共政策的制定和执行过程，提升政府的管理效能和决策能力。
通过提高国家治理能力和水平，可以推动经济社会的可持续发展，促进国家的繁荣和稳定。
再次，公共管理学术型硕士人才的培养对于推动社会进步和改革具有积极意义。
社会问题的解决需要专业化的知识和技能，公共管理学术型硕士人才的培养正是为了提供这样的专业支持。
他们可以通过对公共管理领域的深入研究和学习，掌握前沿的理论和实践知识，从而为社会问题的解决提供有力的支持和指导。
公共管理学术型硕士人才的培养有助于推动社会进步和改革的深入进行，为社会建设注入新的活力和动力。
综上所述，公共管理学术型硕士人才的培养在当前社会背景下具有重要的背景和意义。
通过培养这样的人才，能够满足社会对高水平、专业化公共管理人才的需求，提升国家治理能力和水平，推动社会进步和改革，实现社会的可持续发展和繁荣。
因此，加强公共管理学术型硕士人才的培养是非常必要和迫切的任务。
2.2 培养目标和要求公共管理学术型硕士人才培养的目标是培养具备深厚专业基础和广泛综合素质的高级管理人才，以适应日益复杂多变的公共管理领域的需求。
下面是公共管理学术型硕士人才培养的具体目标和要求：1. 理论基础：培养学生掌握公共管理学科领域的核心理论和前沿知识，具备深入思考和解决公共管理问题的能力。
学生需要通过系统学习和研究公共管理理论，理解公共管理实践中的基本原理和规律，能够分析和评估公共政策的效果和影响。
2. 方法技能：培养学生掌握公共管理分析和决策的方法和工具，具备统计分析、数据处理和综合评估的能力。
学生需要具备运用科学的分析方法和技术手段解决公共管理问题的能力，能够运用信息技术进行数据采集、整理和分析，形成科学、全面的决策依据。
3. 组织管理能力：培养学生具备组织和管理公共事务的能力，包括规划、决策、组织、协调、监督和评估等方面的能力。
学生需要从理论和实践中学习和了解组织管理的基本原则和方法，能够有效地组织和管理公共管理组织和项目，在复杂环境中做出明智决策。
4. 创新思维：培养学生具备创新思维和解决问题的能力，能够面对复杂的公共管理情境，主动思考并提出创新的解决方案。
学生需要培养创造性思维和团队合作能力，能够在实践中应对挑战，追求卓越并持续改进。
5. 职业道德：培养学生具备职业道德和社会责任感，具备勇于担当和独立思考的品质。
学生需要具备公正、诚信、责任的职业操守，能够积极参与公共事务，为社会发展作出贡献。
通过以上目标和要求的培养，公共管理学术型硕士人才将具备深厚的理论基础、广泛的专业知识和综合素质，能够在政府部门、非营利组织、企事业单位以及研究教育机构等各领域从事公共事务管理和决策工作。
2.3 培养方案的内容和组成在公共管理学术型硕士人才培养方案中，培养内容和组成是非常关键的。
它涵盖了学生在整个学习期间需要掌握和完成的各项任务、学科领域和专业技能。
首先，培养方案的内容主要包括以下几个方面：1. 学科课程：学生需要修习与公共管理相关的基础学科和专业学科课程。
这些课程包括公共管理理论、政策制定与评估、组织行为学、领导力与决策、公共财政与预算管理、公共事务信息系统等。
通过这些课程的学习，学生能够了解公共管理的理论基础和实践技能，为未来从事公共管理工作打下坚实的基础。
2. 研究方法：作为学术型硕士人才，学生需要具备科学研究的能力和方法。
培养方案中应包含研究方法的学习，包括调研设计、数据收集与分析、统计学方法等，培养学生运用科学方法进行问题解决和决策分析的能力。
3. 专业实践：学习过程中，学生还需要参与相关的专业实践活动。
这包括实地考察、参与政府或公共机构的实践项目、实习等。
通过实践，学生能够将所学理论知识应用到实际问题中，提升实践能力和实际操作能力。
4. 学位论文：学生需要按照要求完成一篇学位论文。
这是培养方案的重要组成部分，要求学生能够独立选择课题，进行科学研究和撰写。
学位论文的完成不仅要求学生具备扎实的理论基础，还需要运用研究方法进行实证分析，提出有效的解决方案或政策建议。