部编版五年级上册道德与法治第二单元《我们是班级的主人》第4、5两课教学反思
部编版五年级上册道德与法治第4课我们是班级的主人(第二课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第4课《我们是班级的主人》（第二课时）教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解班级规则的重要性，理解作为班级的一员应承担的责任和义务。
2.能力目标：培养学生的班级管理能力、团队合作能力和自我约束能力。
3.情感目标：培养学生积极参与班级事务的态度，建立良好的班级氛围。
二、教学准备1.教材资料：《道德与法治》第四册第4课。
2.教具准备：PPT、黑板、笔、班级规则卡片等。
三、教学过程第一步：引入新课（15分钟）1.利用PPT展示班级的集体照片，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们觉得一个班级有哪些规则？”引导学生回答，并记录在黑板上。
3.引导学生思考：“为什么班级需要规则？”鼓励学生表达自己的观点。
第二步：讲解班级规则（15分钟）1.引导学生回顾上节课的内容，复习班级的基本规则，如遵守纪律、爱护公物等。
2.介绍新的班级规则，如班级规范的行为、礼貌用语的使用等。
3.讲解每条规则的意义和重要性，帮助学生理解班级规则的必要性。
第三步：制定班级规则（20分钟）1.分组讨论，每个小组讨论并确定一条班级规则。
2.每个小组派一名代表向全班汇报，并进行讨论和补充完善。
3.整理学生汇报的班级规则，形成一个完整的班级规则清单。
第四步：角色扮演（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组扮演一种角色，如班长、纪律委员等。
2.安排一些情境，让学生表演在不同情境下如何运用班级规则进行处理。
3.班级其他学生观看表演，评价每个小组是否按照规则行事。
第五步：总结归纳（10分钟）1.在黑板上总结班级规则的内容，并进行讲解。
2.引导学生思考：“遵守班级规则对我们有什么好处？”让学生陈述自己的观点。
3.强调班级规则的重要性以及每位同学应该承担的责任和义务。
四、教学反思本节课通过引导学生讨论、制定班级规则和角色扮演的方式，深入理解班级规则的重要性。
通过本节课的学习，学生懂得了班级规则的意义，培养了团队合作和管理能力，同时也提高了学生的自我约束能力。
部编五上道德与法治第二单元《我们是班级的主人》教案
部编五上道德与法治第二单元《我们是班级的主人》教案本节课研究了班委会的职责分工和作用，以及班委会委员应该具备的要求。
学生通过小组合作探究班委会的组织结构和职责，并制作了一份班委会分工示意图。
在讨论选举班委会的条件时，学生强调了班委会需要具备管理能力和热爱集体、为同学、班级服务的意识和奉献精神。
最后，通过当堂训练巩固了所学知识。
教学反思：本节课主要讲解了班委会的选举和处理班级事务的程序，旨在培养学生的民主意识和班级管理意识。
在教学过程中，我采用了小组展示、民主讨论等多种教学方法，让学生积极参与课堂活动。
在下一次教学中，我会更加注重课堂互动，鼓励学生多发表自己的意见和看法，以提高课堂教学效果。
同时，我也会更加重视课前准备，让学生在课前更加深入地了解相关知识，以便更好地掌握课堂内容。
班级事务的决策过程需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则。
在讨论和决定班级事务时，要充分尊重每个成员的意见和建议，避免出现不公平的现象。
2.共同决定要落实班级成员集体形成的最终决定具有约束力，每个成员都需要遵守共同的决定，并在行动中落实。
当出现同学遇到困难或提出不同意见时，需要通过协商和讨论解决问题，最终达成共同的决定。
四、当堂训练、巩固新知通过课堂训练案的实践，巩固所学知识，达到当堂达标的效果。
五、归纳总结、拓展提升通过本节课的研究，学生应该掌握决定班级事务的基本原则，坚持原则解决班级事务，形成合作探究解决生活困难的意识。
在课后，可以通过完成《课后拓展训练案》进一步巩固和提升所学知识。
教学反思：本节课通过小组讨论、课件展示、活动园等多种形式，让学生深入了解决定班级事务的基本原则和决策过程。
同时，通过实践训练和课后拓展，巩固和提升所学知识，培养学生合作探究和解决生活困难的能力。
公平、公正、公开、透明、协商、合作是我们工作中的基本原则。
共同的决定需要得到所有人的遵守，并且执行过程中要坚持平等观念。
在不同意见与共同决定之间，共同决定的执行是首要的要求，这是集体观念的体现。
部编版五年级上册道德与法治第4课我们是班级的主人(第二课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第4课我们是班级的主人（第二课时）教案教学设计一、教学目标1.学生了解班级作为小社会的概念，认识班级作为集体合作的重要性。
2.学生了解班级规则的制定和执行，体会班级规则的重要性。
3.学生领会班干部的职责和作用，感受自己可以成为班级的主人。
4.学生理解班级的团结和友爱对于集体成长的积极作用。
二、教学内容1.班级作为小社会的概念2.班级规则的制定和执行3.班干部的职责和作用4.班级的团结和友爱三、教学过程1.导入通过回顾上节课的学习内容，让学生了解班级作为小社会的概念和作用，并提醒学生今天将要学习到什么内容。
2.自主学习学生自主阅读教材第4课，完成教材上的练习和思考题。
帮助学生理解班级规则的制定和执行，以及班干部的职责和重要性。
同时，鼓励学生彼此交流探讨，促进合作学习。
3.合作探究让学生分组讨论并制定班级规则，鼓励学生合作思考，互相协商，确立班级规则的制定和执行过程。
同时，让学生选择班干部并讨论他们的职责和作用。
4.交流总结让每个小组汇报他们讨论的班级规则和班干部的职责，让其他小组进行点评和讨论，强调班级规则的必要性和班干部的重要性，鼓励学生在日常生活中学会遵守班级规则和相互尊重。
5.课堂反思让学生回顾今日课堂，讨论今天了解到什么，学生们对于班级作为小社会和班级规则的理解和认识，以及班干部的职责和作用的理解和认识。
四、教学评价通过教学方式的创新和教学内容的精彩呈现，让学生学到了新的知识，了解了班级规则的制定和执行过程，体会了班级团结和友爱对于集体成长的重要性。
同时，通过群体讨论，鼓励学生发挥合作探究的思维能力，提高学生的合作学习能力。
在课堂反思环节，帮助学生总结自己今天的收获和不足，促进学习的持续进步。
部编版五年级上册道德与法治第二单元《我们是班级的主人》第4课第5课教案教学设计
相信同学们会在今后的班委会选举中，投出自己宝贵的一票，选出愿意为班级服务的同学。
作业设计
1.课后资料收集与整理。2.认真学习班委会竞选程序。
板书设计
选举产生班委会
班委会的职责 班委选举有程序
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（ 五）年级（道德与法治 ）学科教案
班级事务共商定
一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1.老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
2.学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）
3.组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
4.学生投票，确定方案。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
（1）每个同学在一张纸条上写出自己发现的班级问题，投进意见箱。
（2）同学们以击鼓传花的形式抽问题。
（3）作为班级成员，你会给出怎样的建议呢？说明理由。
2.活动园（课本33）：
如果你是王帅，你将会做出怎样的决定呢？说说自己的理由。
（提示：如何处理班级工作中出现的问题。）
3.小小分享会：请你分享你曾经是班委的时候，你是怎样处理班级工作出现的问题的。
情感、态度与价值观目标
感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
教学重点及难点
重点：知道处理班级事务的一般程序。
难点：学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
教学准备、资源
学生准备：课前完成《课前预习案》。
教师准备：课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程
一、目标解读、预习反馈
部编版五年级上册道德与法治第二单元《我们是班级的主人》第4、5课教案教学设计
班级事务共商定
1.班级重大事务需要民主讨论
2.决定班级事务要遵循程序
第一步 班会主持人履行职责
第二步 提案人介绍提案内容
第三步 充分讨论，表达意见
难点：建设班级的能力。
教学准备、资源
教师准备： 搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材。
学生准备： 调查了解班委会的职责。
教学过程
1、导入新课
1.复习导入：班委会的职责有哪些？
2.导入语：还记得你们班的班委是如何产生的吗？
二、讲授新课
【班级建设人人有责】
1.我想解决的班级问题
（1）每个同学在一张纸条上写出自己发现的班级问题，投进意见箱。
第（ 一 ）课时
教学目标
1.感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
2.学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
3.了解班级事务决策的形式；知道处理班级事务的一般程序。
教学重点及难点
重点：知道处理班级事务的一般程序。
难点：学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
教学准备、资源
学生准备：课前完成《课前预习案》。
2.你说我说：你赞成那种观点？说说自己的理由。
3.活动园（课本30-31）：
（1）为什么要发布公告呢？你能为同学们解答吗？
（2）我们班的每个同学都享有选举权吗？新来的同学可以竞选班委吗？
（3）怎样才能做好竞选演讲呢？你可以帮大家想想办法吗？
（4）班主任作为班级的一份子，是否有权参与班委的选举？
4.温馨提示：班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。
6.总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。班委会由班委会委员组成，他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
2021部编版道德与法治五年级上册每课教学反思(附目录)
部编版道德与法治五年级上册每课教学反思第一单元面对成长中的新问题1自主选择课余生活2学会沟通交流3主动拒绝烟酒与毒品第二单元我们是班级的主人4选举产生班委会5协商决定班级事务第三单元我们的国土我们的家园6我们神圣的国土7中华民族一家亲第四单元骄人祖先灿烂文化8美丽文字民族瑰宝9古代科技耀我中华10传统美德源远流长第一单元面对成长中的新问题1自主选择课余生活引导学生先写、先思考，再组织交流，这样让每位学生都有了独立思考的空间;充分发挥来自于学生的资源，让学生在大量的实例面前感受课余生活自主选择的意义和价值;通过具体的课余生活规划的设计，引导学生将所学落实到具体的规划中;引导学生提升规划能力，增强规划的可行性。
打通课内外。
将家庭教育和学校教育结合起来进行，产生整体效益引导学生明白∶课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。
在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好∶如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局;当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。
课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流;学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，磨砺意志，开发潜能，陶治情操;学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。
有的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力;要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系;课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
部编版五年级《道德与法治》上册全册教案(二) 《我们是班级的主人》
第二单元《我们是班级的主人》教学设计4.选举产生班委会第一课时教学目标：1．知识目标①了解班委会的职责分工与作用。
②知道班委会委员应该具备的要求。
2.能力目标培养学生参与班级管理的能力。
3．情感、态度与价值观目标积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示班级活动图片。
（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。
（3）班级的活动是由谁组织的？（4）今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班委会的职责分工与作用。
2、知道班委会委员应该具备的要求。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
班委会的组织结构及职责1、课件出示第27页的活动园。
交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。
（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。
（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体任务有哪些？（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
选举班委会的条件1、阅读第28页活动园的《我选谁》片段，小组讨论：我们应该选什么样的人当班长呢？学生讨论并排序。
小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。
三、精讲点拨、学科建模班委会的职责班委会由班委会委员组成。
他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
同时，各班委之间相互协作、形成合力，与同学们一起推动班级进步。
部编版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》教材分析及教学设计
部编版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》教材分析及教学设计一. 教材分析《我们是班级的主人》这一课旨在让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人，需要共同努力维护班级的和谐与秩序。
通过本课的学习，学生将学会如何正确处理个人与集体的关系，培养他们的团队合作意识和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的团队合作经验，对班级有一定的归属感。
但同时，他们也开始追求个性，可能会在集体行动中表现出不满和抵触情绪。
因此，教师需要引导学生正确处理个人与集体的关系，让他们明白个人与集体的相互依存关系。
三. 教学目标1.让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
2.培养学生团队合作意识，增强班级凝聚力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
2.难点：培养学生团队合作意识，引导他们正确处理个人与集体的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生讨论和分析。
2.准备视频或图片素材，用于营造情境。
3.准备纸质材料，用于小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示班级活动的照片或视频，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发他们对班级的归属感。
同时，提问：“你们认为班级是什么样的家园？”引导学生思考班级在心目中的地位。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于班级管理的案例，如班级卫生、课堂纪律等，引导学生分析案例中存在的问题。
提问：“如果是你，你会如何解决这些问题？”让学生发表自己的见解。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组讨论并制定一个关于班级管理的方案，如班级卫生制度、课堂纪律规定等。
讨论结束后，各组分享并提出改进意见。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
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部编版五年级上册道德与法治第二单元《我们是班级的主人》
第4、5两课教学反思
第4课《选举产生班委会》教学反思本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“班委会的职责”，目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。
第二个板块的话题是‘ 班委选举有程序”，目的是引导学生在个人成长中，逐渐形成民:主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。
第三个板块的话题是“ 班级建设人人有责”，目的是引导学生认识到，参与班级管理的方式不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。
三个板块之间的关系是递进的逻辑关系。
五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。
建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。
学生在自主管理的过程中，能够发现自身的潜能，实现自身的价值。
因此，本课设定了第一个教学目标，让学生了解班委会职责，在班委与职责的对应中寻找自身潜能，积极参与班委会选举。
随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解。
他们的见解及易受外界影响而时长变化，他们得到的感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。
教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。
因此，本课设定了第二个教学目标。
小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。
因此，本课设定了第三个教学目标，通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。
在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因
素。
为了提高学生用全面的观点分析问题的能力，本课设定了第四个教学目标，引导学生认识到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。
根据本节课的教学内容，分别设计了以下教学环节：
分享印象印象最深的班委会组织的活动—思考班委会和班级发展的关系，以及班委会委员分工合作—担任班委需要的能力。
第一个教学环节，教师引导学生回忆，在班级生活中，给自己留下印象最深的一次优班委会组织的活动。
在分享的过程中，学生主要分享班委会在活动中起到的作用，教师由此总结班委会的地位和作用。
在对“有的活动是某个班委一个人组织的”这一观点的讨论中，学生继续深入探讨班委的职责。
学生如果认同这个观点，则需要思考班委个人力量是否能够顺利组织班级活动，班为个人与班级成员应该如何合作；学生如果不认同这个观点，则需要分
析“不是一个人组织”的原因。
这一活动旨在明确，班委会负责班级日常工作，负责组织参加学校活动，为班级和同学服务。
第二个教学环节，教师组织班委会选举活动，引导学生根据班级工作的实际需要，制作班委会分工示意图。
在填写的过程中，学生确定班委会的职务，界定不同班委的职责，思考各班委间的工作关系，明确班委的工作目标，从而理解班委在班级中根据分工负责，各司其职地开展工作，他们的共同目标是形成合力，和同学们一起推动班级的进步。
第三个环节，教师引导学生进一步认识到，担任班委不单纯是荣誉，而是承担班级管理工作，因此需要具备一定的管理能力。
通过“我选谁”的活动，学生对担任班委的条件进行思考，从而理解无论是自己竞选班委还是选举他人担任班委，都要有服务意识、奉献精神。
第四个教学环节，教师请学生介绍课前调查各校、各班班委产生方式的结果，共同讨论、分析不同的班委产生方式的利弊，对不同观点进行辨析，寻找出适合本班班情的班委会产生方式。
第五个教学环节，教师可借助教材提供的活动园中班委活动流程，帮助学生了解民主选举的一般程序，为学生日后参与班级民主活动提
供知识储备。
在本环节中，不仅需要向学生介绍竞选流程，还需要引导学生讨论与思考流程中每个环节的设置原因。
学生逐一分析为何要发布公告，参加竞选需要什么资格，如何进行演讲与答辩，投票有什么注意事项，怎样唱票，等等，并将教材中的这一流程与本班班委会产生流程进行对比，理解民主选举，进而动的民主选举权利的珍贵、参与民主选举的意义。
第六个教学环节中，教师可以参考教材活动园中的活动案例，让所有同学都参与到“我想解决的班级问题”的活动中，通过讨论或收集调查问卷，了解学生发现的问题，引导学生对问题进行归类，从中选择重要和亟需解决的问题进行分析、探讨并提出解决方案，最后由大家一起选出最佳方案。
第七个教学环节中，教师可以引导学生分析教材中王帅参与班级管理的案例，回答教材的问题。
教师也可以让学生结合自己参与班级管理的经验，说说自己在参与班级管理过程中遇到的困难。
如果困难已经解决，让学生说说困难时如何解决的；如果困难没有解决，让同学一起讨论，给出建议。
总之，本节课教学来自学生的真实生活，教学内容层层递进、环环相扣。
教材引导学生从了解班委会岗位，到知晓班委职责；从理解班委工作既需要分工也需要协作，到懂得承担班委工作需要相应的能力。
学生开始以自住的意识参与班级活动，他们不再被动地参与班级生活，而是基于理性思考后慎重作出为班级服务的决定。
学习过程中，学生个人能力得以提升，并寻找到了价值目标，即在为班级做贡献的过程中实现自身价值。