部编版小学语文二年级下册10.沙滩上的童话精品教案
人教部编版《沙滩上的童话》精品教案
二年级下册语文教案-课文（三）10沙滩上的童话人教（部编版）
《沙滩上的童话》教学设计
课文内容分析：
《沙滩上的童话》是统编教材语文二年级下册第四单元的第三篇课文。课文名为童话，实则是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事，以第一人称描述了一群孩子在沙滩上垒筑城堡、编织童话的有趣场景。
本文共19个自然段。第1自然段总起全文，点明海边的沙滩是孩子们的“快乐天地”，第2自然段展现的是孩子们沙滩上垒筑城堡的快乐，而3-19自然段具体再现了孩子们编织童话的快乐。“垒筑城堡”的快乐直接激发了孩子们“编织童话”的灵感，在一个孩子的启发下，大家你一言我一语，一个有趣的童话就在孩子们的对话中“编织”而成。孩子们口中的童话情节简单却扣人心弦：魔王困住公主（3-6自然段）——勇士攻打城堡（7-14自然段）——公主得到解救（15-19自然段）。情节的发展，显现童心童趣。孩子们的童话语言简短却饱含情感，恰恰道出了孩子们纯真的心灵和投入的状态。及至最后，孩子们已经完全沉浸在编织童话的快乐中，甚至忘记了“她是我的妈妈”！如果说“垒筑城堡”的快乐是属于感官的快乐，而这种编织童话的快乐是创造的快乐。这些快乐共同丰富诠释了“海边的沙滩是我们的快乐天地”这一中心主旨。 课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们堆垒城堡、编织童话的快乐场景：湛蓝的海水，金黄的沙滩，孩子们垒起一座高高的城堡。他们围观在城堡周围，有的咧着嘴，拿着铲，远远地欣赏着城堡。有的跪坐在城堡下方，指点着塔楼的动静，似乎讲述着城堡的秘密；还有个小男孩跪在城堡的正前方，双臂举起，似乎在欢呼自己的杰作。整幅插图人物形象真实生动，营造了明快欢乐的氛围。
学情分析：
从生活经验看，孩子们喜欢沙滩。因为在沙滩上他们可以和小伙伴一起尽情玩耍，堆城堡、筑围墙、挖地道……这是绝大多数的孩子都有过的经历。可是在沙滩上以城堡为蓝本编织童话故事却是少有的、更有智慧含量的游戏。立足生活经验、调动好奇心理，可以进一步激发学生的学习积极性。
部编版小学二年级下册语文《沙滩上的童话》教案范文.doc
部编版小学二年级下册语文《沙滩上的童话》教案范文
篇一
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】 体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì 补充抢亲*死记
小学语文统编版(部编版)二年级下册课文3 10 沙滩上的童话第1课时教学设计
小学语文统编版（部编版）二年级下册课文3 10 沙滩上的童话教案
课题名称：
二年级下册第10课《沙滩上的童话》
第一课时
教学目标：
1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读与表演中感受编制故事的想象和乐趣。
3.大体把握文章内容，能说出修筑城堡、编制童话两个情景。
教学重点：
1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读与表演中感受编制故事的想象和乐趣。
教学过程：
模块一：初读故事，把握大意
活动1：自主朗读课文
1.情景唤醒：（播放音乐，出示大海、沙滩背景）同学们去过海边吗？海边都有哪些好玩的？海里很多动物，你想问候一下谁？
2.激发期待：（出示文章背景图片）看，有一群像我们一样可爱的小朋友来到沙滩上玩耍呢，他们在干什么？又发生了什么呢？我们今天来学习《沙滩上的童话》（板书课题，指导读题）下面让我们大声朗读课文去看个究竟吧。
3.自主朗读：（明确要求）读准字音，读通长句子；思考课文写了什么。
活动2：读准生字新词
1.出示生字新词，分类认读。
第一组：读准这组词语，说说你有什么发现？
城堡、周围、树枝、魔王、公主、魔窟、勇士、火药、地道。
（1）借助插图和图片，帮助学生认读这些词语，理解词语的意思。
（2）这组词语说的是什么？（小伙伴们编童话中的人物或事物）
第二组：读读第二组词语，看看你又发现什么了？
快乐、凶狠、美丽。 （1）读好“狠”，是前鼻音。
（2）你有什么发现？这些词语能和上面的词语搭配起来吗？比如“快乐的城堡”，你能说出哪些？
第三组：再读读第三组词语，看看你有发现了什么？
插上、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸。
反驳、赞赏、合力、炸死、忘记。
（1）读好“插、充、商”三个翘舌音，“赞、死”两个平舌音。学会多音字“量”：liàng数量；liáng量一量。轻声liang。“商量”读轻声。
最新人教部编版小学二年级下册语文(教案1)10 沙滩上的童话
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计 1 《沙滩上的童话》教学设计
教学要求
1.会认、会写本课的生字。积累新词。
2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。
重点难点
1.学会本课的生字,积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。
教学课时 两课时。
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.会认16个生字及由这些生字组成的词语,会写9个生字。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
第一课时
一、激趣导入,引入题目
同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书题目:沙滩上的童话。读了题目,你有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
二、初读课文,渗透识字方法
1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字。借助拼音,读准确。
2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。
狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。
堡、补、攻、驾、记是形声字。
读准“驾”,三拼音节。
4.指导书写。
三、再读课文,将课文读正确、流利 最新人教部编版小学下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计 2 1.用自己喜欢的方式自由读课文。
朗读指导:课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候,读得手舞足蹈。跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。
部编版小学二年级语文下册第四单元第十课《沙滩上的童话》教学设计
10、沙滩上的童话
【教材简析】
沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面展现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真地对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
【学情分析】
二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。
【教学目标】
1.会认、会写本课的生字。积累新词。
2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。
【重点】
1.学会本课的生字,积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。
【难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时。
【口语交际】介绍安徒生。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,引入题目
同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书题目:沙滩上的童话。读了题目,你有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
二、初读课文,渗透识字方法
1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字。借助拼音,读准确。
部编版小学语文二年级下册 10-沙滩上的童话 省级优质课 教学设计 (6)
《沙滩上的童话》教学设计
【文本解读】
1．学习内容分析：
《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡，编制童话故事的情景。表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
全文共19个自然段，第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”，第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程：垒城堡——编童话——公主被困——攻打城堡——找到公主。
本文从想象“魔王”和“公主”，让“城堡成了一座魔窟”，“我们也成了攻打魔窟的勇士”，至商量攻城，有人提议驾飞机轰炸马上被人以“那时候还没有飞机”的理由认真驳回，想象与现实、童话与游戏已融为一体。在文章的末尾，孩子的想象更是让人忍俊不禁。“我大声说：‘公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！’我抱住了妈妈。”“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”文章在这里戛然而止，却营造出一种言有尽而意无穷的欢乐情景。课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
2.字词、朗读、语用任务分析：
（1）字词：已知：通过三个学期的学习，孩子们已经熟练地掌握了多种识字方法，除“记”字外，本课14个生字全部集中在第二至第十三自然段，可以采用集中识字和随文识字相结合的方法识记字形、了解字义，如通过动作演示识字，联系生活的识字方法，继续提升孩子的自主识字能力。未知：本课的生字很多是以词语的形式呈现，如“凶狠”、“补充”、“商量”，孩子是否能通过文本理解词语的意思，还需眼老师引导学生熟读课文的基础上，借助插图利用上学期学到的联系上下文猜意思的能力进行理解。
（2）朗读：已知：通过之前学习中关于朗读方面的训练，孩子们基本能做到正确流利地朗读课文。未知：本文有三组对话，孩子能不能运用之前学习过的重音的读法，能否把握句子的语气语调，读出不同对话的语气和体会不同的心情，需要老师不断给学生营造朗读氛围，并进行相应的指导。
(部编版)统编二年级语文下册第四单元《沙滩上的童话》精品教案
1 XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:10、沙滩上的童话 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡，并展开想象，编织美丽的童话，再现了孩子们快乐缤纷的童年生活以及所表现出来的崇美向善的美好情感。
学生
学情
分析 现阶段的孩子富于想象力，本文选材贴近孩子的生活，容易激发学生自主学习的兴趣。教学中教师应大胆放手，让他们充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。
教学
重点
难点 重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。
难点：体会孩子们对善良、争议美好品质的向往和追求。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；生字词卡片；
搜集关于童话的资料； 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句、补”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解孩子们创编的童话故事的主要内容。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、创境激趣，引入课题
1.课件播放一组沙滩风光图片，引导学生观看画面并想一想如果来到美丽的海边沙滩上，你最想做的事情是什么呢?
生：我最想光着脚在沙滩上奔跑，因为沙滩软软的感觉很舒服。
师生互动
第 教师活动 学生活动 2 一
课
时
教
学
过
程 生：如果来到沙滩上，我特别想来个痛快的。沙滩浴。，冰冰凉凉的很有趣。
生：我还想在沙滩上捡拾贝壳，它们非常美丽，我可以用它们做手链。
师：看来大家的想法各不相同，不过，在沙滩上玩耍的确是一件自由快乐的事情(补充出示孩子们在沙滩上垒城堡的画面)，瞧，这些孩子们又在沙滩上做什么呢?
生：他们在修筑城堡。
师：你们真聪明，一下子就看出了他们玩的内容。瞧他们玩得多开心呐!最有趣的是，他们还根据自己垒的城堡创编了有趣的童话故事呢!你们想知道故事的内容吗?
生：想!
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
1 / 16
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品教案
《沙滩上的童话》 本课讲了我们在沙滩上修筑了城堡并编织了美好的童话的故事。
课文内容简单并且贴近学生生活，体现了童真童趣，天真活泼。
为我们描述了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年美好生活的画面。
【知识与能力目标】 1. 认识 11 个生字，会写 8 个字，分角色朗读课文，理解文中词语的意义； 2. 能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
【过程与方法目标】 在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
【情感态度价值观目标】 体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
1.识字、写字； 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】 体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
多媒体课件。
一、质疑导入 1.童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？ （师介绍：
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
） 今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
部编版二年级下语文《10 沙滩上的童话1》 【省一等奖】优质课
10 沙滩上的童话
教学目标： 1知识技能
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识16个生字，会写9个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 2过程与方法
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 3情感态度与价值观
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 重点难点： 【教学重点】 1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。 （二）识字解词 1.学生齐读课文。 2.整体感知内容。
请大家带着这这个问题读课文。（课件出示） 沙滩上的童话写了一个什么故事？ 2预习要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 3.检查自学情况。
（1）出示句子（课件出示）
1在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 2这城堡里住着一个凶狠的魔王。 3我们也成了攻打魔窟的勇士。
4有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
人教部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》教案
第10课《沙滩上的童话》教案
教学目标：
1．认识“堡、插、凶”等1 6个生字，会写“周、围、句”等9个生字，
理解生字词的意思。
2．正确、流利、有感。崎地朗读课文。
3．了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义
美好品质的向往和追求。激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
教学重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。
教学难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求。
教学准备：多媒体课件；搜集关于童话的资料；字、词卡片
第一课时
课时目标：
1．认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句、补”4个生字，
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解孩子们创编的童话故事的主要内容。
教学过程：
一、创境激趣，引入课题
1．课件播放一组沙滩风光图片，引导学生观看画面并想一想：如果来到美
丽的海边沙滩上，你最想做的事情是什么呢？
生：我最想光着脚在沙滩上奔跑，因为沙滩软软的感觉很舒服。
生：如果来到沙滩上，我特别想来个痛快的“沙滩浴”，冰冰凉凉的很有趣。
生：我还想在沙滩上捡拾贝壳，它们非常美丽，我可以用它们做手链。
师；看来大家的想法各不相同，不过，在沙滩上玩耍的确是一件自由快乐
的事情（补充出示孩子们在沙滩．I垒城堡的画面），瞧．这些孩子们又在沙滩
上做什么呢？
生：他们在修筑城堡。
师：你们真聪明，一下子就看出了他们玩的内容。瞧他们玩得多开心呐！
最有趣的是，他们还根据自己垒的城堡创编了有趣的童话故事呢！你们想知道
故事的内容吗？
生：想！
师：郝好，这节课我们就一起来到沙滩上，看看他们到底创编了一个怎样
的故事。
2．板韦课题：沙滩上的童话。生齐读课题，同时说说对“童话”的了解，
教师适时简单补充（儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故
事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象
征等表现手法编织奇异的情节。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中
的“人
物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的）。