古代诗歌赏析温庭筠《菩萨蛮》阅读练习及答案
（三）阅读下文，完成12-14题。(8分)
菩萨蛮 温庭筠
小山重叠①金明灭中②，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦③，双双金鹧鸪④。[注释]①小山重叠:小山似的眉毛皱着或是画的眉脱落、褪色。②金明灭:额上画的黄色颜料脱落斑驳而或明或暗。③罗襦:丝绸短袄。④鹧鸪:鸟名，叫声嘶哑，听起来像“行不得也哥哥”。
12.“菩萨蛮”是词牌名，以下不属于词牌名的选项是()(1分)
A.八声甘州B.水调歌头C.滚绣球D.踏莎行
【考纲考点】识记；了解掌握常见的古代文化常识
【分值占比】1分
【易错点】识记不清，辨别错误。
【创新点/变化点】无
【解题思路】背诵理解课内词、曲，并掌握其词牌名、曲牌名。
13.以下对本词说法有误的一项是( )(3分)
A.全词写闺怨之情，却不着一字点破，隐含在主人公的动作、容貌、服饰的描写中。
B.前两句(小山-香腮雪)连用三个比喻形象展现了晨起时慵懒的美女形象。
C.“弄妆”是指女子慢慢地一丝不苟地反复妆扮，不停摆弄，自我欣赏。
D.本词按先后顺序叙写了女子起床、化妆、梳洗、照镜和着装的完整过程。
【考纲考点】理解词句含义；分析文本
【分值占比】2-3分
【易错点】诗歌解读有误。
【创新点/变化点】无
【解题思路】根据诗词题目、作者、注释、意象、关键词句把握诗词整体的意蕴和情感，然后把选项逐个代入诗词中进行比对分析。 14.赏析末句“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”的艺术效果。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【考纲考点】鉴赏文学作品的语言和表达技巧
【分值占比】4分左右
【易错点】艺术手法辨别错误或者不全。
【创新点/变化点】无
【解题思路】赏析诗词中句子的艺术效果，一般要先把句子描述（优美地翻译）出来，然后，结合句子所用的表现手法或者表达技巧分析句子所表达的情感以及在全篇中的作用。这类题目一定要注意添加赏析类的套话。
古代诗歌陈与义《临江仙》阅读练习及答案(辽宁2022年高三9月)
10. 辽宁省名校2022年高三9月份联合考试
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。.
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南，湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.词人以互相映衬的笔法，抒写“榴花不似舞裙红”，用鲜艳灿烂的榴花比鲜红的舞裙，回忆过去春风得意、声名籍籍时的情景。
B.从“高咏”到“歌罢”一曲《楚辞》的时空之中，词人以一“酬”字，交代了时间的过渡。“酬”即对付、打发，这里有度过之意。
C.“试浇桥下水，今夕到湘中”两句和苏轼《念奴娇●赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”在行为举止和表达情感上相同。
D.词人在对“天涯节序匆匆”的惋惜声中，在对“戎葵凝笑墙东”的欣赏中，在对“酒杯深浅去年同”的追忆里，表达了“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。 16.本词下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐●京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 ”在情感表达上有什么不同，请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)温庭筠《菩萨蛮●小山重叠金明灭》中，尾句“双双金鹧鸪”正好呼应了上阕诗句“_______________，__________________”，揭示了女子“懒”“迟”的根源。
(2)苏轼《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“__________________，________________”。
(3)鸥鸟，在古人笔下常常出现在环境清幽的地方，作为水边隐士的伴侣。如杜甫诗词中的“_______________，________________”。
古诗词郑觉斋《扬州慢琼花》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
扬州慢·琼花
郑觉斋
弄玉①轻盈，飞琼淡泞，袜尘步下迷楼。试新妆才了，炷沉水香毬。记晓剪、春冰驰送，金瓶露湿，缇骑星流。甚天中月色，被风吹梦南州②。
尊前相见，似羞人、踪迹萍浮。问弄雪飘枝，无双亭上，何日重游？我欲缠腰骑鹤，烟霄远、旧事悠悠。但凭阑无语，烟花三月春愁。
注：①弄玉，传说中的仙女。②南州，泛指南方州郡。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.开篇数语，人与花合写，互相映衬。前五句以仙女设喻，描绘琼花的姿态、颜色、气味，并未绘形画状，而是着力写琼花的风貌神情。
B.“记晓”三句，追怀琼花被快马送至行宫供隋炀帝赏玩之事，与杜牧诗“一骑红尘妃子笑”异曲同工，饱含词人对统治者奢侈荒淫的不满。
C.“尊前”三句，由“吹梦南州”一语发出新意。词人曾在扬州看到过琼花，而今琼花也一样飘泊来到江南，词人顿生“踪迹萍浮”之感。
D.全词在咏琼花中兼写情事，花中隐有人在，不即不离，有着较为深永的情味。琼花似佳人，往事悠悠，春愁无限，慨叹交加，伤感无限。
16.这首词写法上虚实结合，请对这种写法及其作用作简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）明人王锡爵评价归有光散文“无意于感人，而欢愉惨怛之思，溢于言语之外”，诚如斯言，在《项脊轩志》的结尾，归有光写庭中那一株枇杷树，“
▲
， ▲ ”。短短两句，抚今追昔，悼亡之情，感伤低徊，悲从中来。
（2）李白送别友人，以“浮云游子意，落日故人情”抒写离别之情；张若虚在《春江花月夜》中，也有以浮云写离别之情，且化用《楚辞》中“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的句子：“ ▲ ， ▲ 。”
（3）温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中“
▲
古诗词阅读鉴赏之意象类题型答案技巧步骤与练习答案等诗词合集
古诗词阅读鉴赏之意象类题型答案技巧步骤与练习答案
意象类
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。考查意象的角度主要有：1、考查意象的内涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。
（一）设问方式
1、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？
2、说一说这首诗中意象的特点。
3、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？
4、诗中某意象有什么作用？
5、分析某意象的内涵。
（二）分析思路
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。
[意象作用]1、营造气氛；2、设置背景或环境；3、塑造意境；4、奠定情感基调；5、借景抒情；6、衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情）；7、诗歌线索。
[常见意象]1、送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。2、愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。3、思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。4、抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。5、爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。7、战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。8、闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。 （三）答题步骤
1、找出诗中描绘的意象；
2、分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵；
3、指出描绘意象的作用或效果。
（四）答题示例
古代诗歌赏析秦观《踏莎行》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成18～19题。
踏莎行
秦观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
18．下列对本诗的理解与赏析，正确的一项是（3分）
A．词人独处客馆，一个“闭”字锁住了馆门，也锁住了词人的心。春寒料峭，杜鹃悲啼，斜阳渐沉，这所有景物触动了词人一腔身世凄凉之感。
B．一个“砌”字把不可言传的抽象的微妙的感情，变为具体形象的东西，同时也使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成的城墙那般沉重坚实而无法消解。
C．“楼台”“津渡”“桃源”都是清冷孤寂生活的象征，表现的是词人被贬后感到美好的生活已消失，有一种无所适从的惆怅之情和前途茫然之感。
D．“驿寄梅花，鱼传尺素”写词人遭遇贬官，精神至感痛苦，所以朋友的礼物和书信不仅没让他感到高兴，反而更引发了他思乡怀旧的离愁别绪。
19．此词末两句曾令苏轼击节赞叹，竟书于扇面。这两句究竟好在何处？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写
20．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“ ▲ ”一句为女主人的出场安排了一个独特的背景；“ ▲
”一句有反衬意，给她哀怨的心绪添上了几分酸楚和难堪。（温庭筠《菩萨蛮》）
（2）词人因反对变法受到排挤打击，仕途坎坷，遭际不幸，转徙外地，备尝艰辛，“ ▲
， ▲ ”两句可见其生活之蹭蹬与心境之凄凉。（苏轼《江城子》）
（3）上片“ ▲ ”句和下片的“ ▲ ”句之间通过一个共同意象的作为感情纽带，让作者由描写眼前之景自然地过渡到抒发思乡之情。（周邦彦《苏幕遮》）
四、整本书阅读（10分）
21．《红楼梦》中女子众多，遭际不一，形象各异。《红楼梦》回目名中多有涉及，比如：
“含耻辱情烈死金钏”：贾宝玉亲近金钏惹王夫人恼怒，打了金钏一巴掌，还扬言要撵走她，金钏含愤忍辱，投井自杀。
高考古代诗歌鉴赏“修辞与技巧手法”练习(附答案解析)
1 高考古代诗歌鉴赏“修辞与技巧手法”练习
（附答案解析）
【典例解析】
1、【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）
太湖恬亭【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）
【答案】
（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
（3）虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）
【解析】
该题可以形成三个步骤：一、找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写景物的句子。二、细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。三、再看哪些地方可以进行补充。题干要求描绘第二联的画面，“日落断桥人独立”为叙述，“水涵幽树鸟相依”为写景，答题时应用概括性词语总述，从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”，其次再联系诗句，运用联想和想象具体描绘画面。
（2）试题分析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。
分析心境，即分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考：一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注释暗示信息。该题中关注第二方面，从句中“心无累”“世有机”入手分析。
温庭筠菩萨蛮优秀教案
温庭筠菩萨蛮优秀教案
一、教学内容
本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐代诗歌》中的《温庭筠菩萨蛮》。教学内容主要包括：详细解析温庭筠菩萨蛮的诗意、韵律、意象以及创作背景，具体涉及教材第78页至第79页。
二、教学目标
1. 让学生理解并掌握温庭筠菩萨蛮的诗意、韵律美，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2. 通过对诗歌的深入分析，培养学生对中国古代文化的热爱和传承意识。
3. 引导学生从诗歌中体会作者的情感，提高学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：诗歌的韵律、意象解析。
教学重点：菩萨蛮的诗意理解、作者情感把握。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《唐代诗歌》选本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示一首古典音乐，让学生在音乐中感受古代诗歌的韵味，引导学生进入课堂情境。
2. 讲解：详细讲解温庭筠菩萨蛮的诗意、韵律、意象以及创作背景，结合教材第78页至第79页，对诗歌进行逐句解析。 3. 实践情景引入：邀请一位同学扮演温庭筠，朗诵菩萨蛮，其他同学闭眼倾听，感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解：分析“照花前后镜，花面交相映”中的意象，讲解其在诗歌中的作用。
5. 随堂练习：让学生分析诗中的其他意象，并分享自己的感受。
六、板书设计
1. 《温庭筠菩萨蛮》
2. 内容：
a. 诗歌背景
b. 诗意解析
c. 韵律特点
d. 意象分析
七、作业设计
1. 作业题目：分析温庭筠菩萨蛮中的意象，并谈谈自己的感受。
2. 答案示例：在诗中，“照花前后镜，花面交相映”描绘了一幅美丽的画面，表达了作者对美好事物的向往和喜爱。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他唐代诗歌，提高诗歌鉴赏能力，培养对中国古代文化的兴趣。
古诗鉴赏专练之写景技巧阅读练习及答案
古诗鉴赏专练之写景技巧阅读练习及答案(2)
古诗鉴赏专练之写景技巧阅读练习及答案(2)文章来自：
1、阅读下面这首唐诗，回答问题。
处士卢岵山居温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
◆诗歌二、三两联写山居景色用了什么手法?请简要分析。（6分）
2、阅读下面这首诗，回答问题。
渡江大风袁枚
水怒如山立，孤篷我独行。
身疑龙背坐，帆与浪花平。
缆系地无所，鼍①呜窗有声。
金焦②知客到，出郭远相迎。
[注释]①鼍（tuó）：即扬子鳄，鸣声如鼓。②金焦：金山和焦山，位于镇江江边。
◆诗人从哪些角度描绘了风中渡江的场面？诗的尾联运用了怎样的表达技巧？（5分）
3、阅读下面这首唐诗，回答问题。
送韩十四江东省觐省①杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。
◆这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请举两例简要分析。。（5分）
4、阅读下面这首诗，回答问题。
念奴娇?登石头城①萨都剌
石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。
古代诗歌温庭筠《苏武庙》阅读练习及答案(江苏高邮2021-2022学年高一下期中)
江苏高邮市2021-2022学年高一下学期期中学情调研测试
古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
苏武庙
温庭筠（唐）
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。
茂陵②不见封侯③印，空向秋波哭逝川④。
注：①非甲帐：此处意指汉武帝已死。
②茂陵：即汉武帝陵。此处意指苏武归汉时武帝已死。
③封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他关内侯，食邑三百户。
④逝川：出自《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”，比喻流逝的光阴。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）（ ）
A.首联“古祠”一句由人到庙，由古及今，写出苏武庙苍古肃穆，渲染了浓郁的历史气氛，同时隐隐传达哀叹英雄后继乏人的情绪。
B.“云边”“陇上”勾勒出苏武流放北海时望雁思归的动人情景，不仅表达其对故国的深切思念，亦能表现其历经苦辛而不移其爱国之志的胸怀。
C.颈联对仗极为工整，以“去时”反衬“回日”，两句通过对空间转换的形象描绘，写出了苏武滞留胡地时间之长。 D.这首诗音韵和谐，写得沉郁悲壮而淡雅自然，晚唐诗人好吊古抒怀，这与当时唐王朝国势衰颓，民族矛盾尖锐的时代形势吻合。
16.诗歌尾联表达了哪些情感，请简要分析。（6分）
▲
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路交流完自己的志向，孔子“哂之”，理由是：“ ， ”。
（2）黄庭坚《登快阁》中“ ，
”两句，用“伯牙捧琴谢知音”和“阮籍善为青白眼”的典故来表达自己的心志。
（3）陆游《书愤》中“ ，
”两句，写他早年激烈的战斗生活，表现了其抗击金兵的豪迈气概。
15. C。颈联两句写苏武“回日”所见所感，从相隔迢遥的时间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变换。
16.①抒写了苏武对汉武帝的思念和追悼之情；
古代诗歌崔涂《春夕》阅读练习及答案(漳州2022年高二下期末)
10. 福建省漳州市名校2021-2022学年下学期高二期末试卷语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）
阅读下面这首唐诗，然后完成下面小题。
春夕①
崔涂②
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖③烟景有谁争。
【注】①《全唐诗》此诗题下注：一本下有“旅怀”二字。②崔涂是江南人，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”。《春夕》是他旅居湘、鄂时所作。③五湖：春秋时，范蠡佐越王勾践成就霸业之后，辞宫，乘扁舟泛五湖而去。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联上句渲染了流水落花暮春景象，感叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，用我送春归去，表达诗人凄楚的情怀。
B. 颈联写诗人长期不能回家，遥想故乡，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头，诗人内心的愁苦，溢于言表。
C. 尾联暗用五湖典故，含有归隐田园之意，深刻的反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。
D. 本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。
15. 颔联“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”造语新奇，后人评价这两句诗为“以景传情，仅十四个字，却写得极有层次。”请就此评价作简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）盖文王拘而演《周易》；______________________________；
（2）《涉江采芙蓉》抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“______________________________，______________________________”。
人教版部编本四年级上册语文9 课古诗三首教案 及课后练习
第三单元 细心观察
“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”苏霍姆林斯基如是说。学会观察，你会察觉到四季的变化：花红柳绿的春，烈日炎炎的夏，硕果累累的秋，白雪皑皑的冬。学会观察，你会找到自然的规律：青蛙叫，大雨到；大雁来，种小麦；星星稀，好天气。学会观察，你会在高山的巍峨中感受伟岸和凝重，在大树的挺拔中获得自立和尊严，在小草的绿意中汲取执着和希望。细心观察，让我们认识世界，获得知识。
通过细心观察，我们在古诗中领略了自然美景，体悟了人生哲理；在叶圣陶爷爷的笔下探索了爬山虎的秘密，了解了植物世界的奥妙；在法布尔的眼中看见了蟋蟀的住宅，不禁为伟大的建筑奇迹而感叹……这些都是细心观察的结果。养成细心观察的好习惯，相信我们一定也会有意想不到的发现！
本单元课文旨在培养我们善于观察的好习惯，贯穿其中的正是在观察中获得的对自然的感知、对人生的感悟。习作让我们写一篇观察日记，也正扣合了这一单元主题。本单元在选材上，古今兼具，中外皆涉及。它们都围绕“观察”这一核心，表现了善于观察对学习、成长的重要作用，给我们有益的启示。
分类 内容 课时 教学要点
课文 古诗三首 2 理解诗句含义，感悟诗歌意境，体会诗歌所表达的思想感情。
爬山虎的脚 2 品析重点语句，了解课文的写法；学习作者细心观察事物的方法，培养留心周围事物的意识。
蟋蟀的住宅 2 了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
口 .爱护眼睛， 1 把握讨论的技巧，学会认真倾听他人的发言；在学习、
语
交
际 保护视力 生活中要做到爱护眼睛，保护视力。
习作 写观察日记 1 了解观察日记的格式、写法，培养留心观察、及时记录的好习惯。
语
文
园
地
交流平台
1 把握本单元课文所运用的观察方法；理解重点词语在句子中的表达作用；积累与秋天有关的谚语。 语句段运动