新沪教牛津版五上Unit 5 Friends教案
M2 Relationships
U5 Friends
Period 1
教学时间： 总课时：
教学目标：
知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.
2.能听懂并且会说We both…
过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。
2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both
like …描述自己与朋友的共同爱好。
情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
2.注重培养自己与人交往的能力。
教学重点：1 重点单词的听说读写。
2 在正确的语境下运用所学句子。
教学难点：1 both与all的区分。
2 能简单的描述自己的朋友。
教学方法： 任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
T：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part
of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have any friends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。逐步出示问题。
T: Do you have any friends?
Ss: Yes, I do.
T: Who is your best friends?
Ss: XXX is.
T: What does he/she look like?
Ss: He/She is tall/thin.
He/She has big eyes…
T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)
Ss: Yes , we are.
While-task procedures
1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。然后出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词 different, 师领读，生跟读。
2. Practice
Play a game .火眼金睛，师快速出示大屏幕图片，生看完快速反应说same或different.用以巩固操练单词。
3.大屏幕切换图片（六张）
T: Look at the picture A.
Are they the same or different?
Ss: They are the same/different. 依次出示图片，操练单词与句子。( 师强调same前必须加定冠词the。)剩下的五张图片Play a game 击鼓传花。通过游戏，操练句型。让学生在愉快的氛围内轻松掌握语言点。
4.看大屏幕出示图片，T：I have two toy dogs .They are the same
colour. They are both brown .引出新授单词both。同理教授单词all。
5. 出示大屏幕Listen and choose .由图片来区别both和all的区别。
教师总结。
Post-task activities
1.出示图片两个孩子一起玩耍的画面，复习句型like doing …为下面写作做准备。
2.图片出示复习单词running ,dancing ,drawing, playing ,reading,操练句子They both/all like …让学生自由练习说句子，因为有以前学习的基础，所以孩子们乐于说。
3.大屏幕出示问题，学生思考在本子上回答，然后，师生交流。
4.大屏幕出示作文提示卡，学生写后画出自己的朋友，画的好给与表扬。
Homework:
Copy the new words and recite them.
Introduce your good friends.
板书设计 Unit 5 friends
Same different
Are they the same or different? They are the same/different.
both all
They are both/all ___________.
M2 Relationships
U5 Friends
Period 2
教学时间： 总课时：
教学目标：
知识与技能：学习句型：We both...
过程与方法：1.通过Do a survey的语言输出活动，帮助学生运用新学的语言知识。
2.通过Think and write的写作练习活动帮助学生运用语言知识。
情感态度与价值观：努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
教学重点：Think and write的写作练习
教学难点：Think and write的写作练习
教学方法： 任务教学法
教学过程： Pre-task preparations
1、听录音，认读单词
2、听录音，认读句子。
While-task procedures
（一）、通过提问，让学生说出他们好朋友的情况。
1. Who is your best friend？
2. What do you like?
3. What do you often do together?
4. How do you feel when you are together?
(二)、
教师引导学生问答，然后安排学生两人一组互相问答。
（三）、
出示表格，运用英语收集信息，完成表格.
（四）、
学生根据自己朋友的情况完成Think and write的写作练习。然后和同桌介绍自己和好朋友的情况。
（五）、
欣赏一组照片以及对话内容，让学生感受朋友之间的话题。
Post-task activities
1、听写单词
2、运用句型。
拓展延伸： 听简单的小对话，理解大意。
回答问题
【板书设计】
Friends
Who is your best friend？
What do you like?
What do you often do together?
M2 Relationships
U5 Friends
Period 3
教学时间： 总课时：
教学目标：
知识与技能：词汇：word, easy, say, ask, answer, make phone calls
日常用语：I’m bored. I don’t know.
语音：dr (dress),pr(princess)
过程与方法：1.帮助学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。
2.帮助学生学习字母组合的发音。
3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能。 情感态度与价值观：注重培养自己与人交往的能力
教学重点：巩固和综合运用本单元的知识。
教学难点：学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。
教学方法： 任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
自学感悟：
学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。教师提问
While-task procedures
设问导读：
（一）、
利用挂图或多媒体展示Read a story 打乱顺序的图片，学生听录音排序。
（二）、
学生阅读故事并回答问题、判断对错等方式学习单词和理解句子。然后跟录音朗读课文。
（三）、
学生在教师的指导下完成课后的练习，核对答案，让学生畅想能和朋友一起做些什么有趣的活动。
（四）、
出示Learn and sounds 的语音单词卡片dr和pr请学生跟读并感知字母 组合在单词中的发音情况。
Post-task activities
巩固练习：
1、听写单词
2、运用句型。
拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。
回答问题
【板书设计】
Friends
Learn and sounds
dr dress…
pr princess….
教学反思：
学生能正确认识重点单词，个别学生对both, all的区别还不能完全掌握。学生能用简短的语句描述朋友的爱好，能用We both like ...描述自己与朋友的共同爱好。
Unit 11 Trees
Teaching Aims(教学目标):
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood, cool, match, miss
2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees. We use wood to make pencils.
3.了解树的重要性，增强环保意识。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：
1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to…
Teaching Tools(教学用具)： 录音机、自制课件等
Teaching Procedures(教学过程)：
StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）
1. Greetings.
2. Do some warming-up exercises.
Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）
1. Lead in.
T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep,
plants, trees.
Ss: match and say.
T: Tress are important. What do we get from trees?
Let’s listen and say.
Ss: listen and repeat.
2. Ask and answer.
T: What do we get from trees?
Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees.
牛津沪教版五上英语Unit 4 Grandparents 教学设计
小学英语 五年级上册 牛津沪教版
1 Module 2 Relationships
Unit 4 Grandparents
教学设计1
教学目标
1、帮助学生掌握频度表达法。
2、帮助学生描述自己的习惯。
教学重难点
1、在日常对话与交流中能正确理解和运用频度副词。
2、能区分不同副词的频度并正确运用。
教学流程
Pre-task preparations：
1. T: Show students some pictures of leisure activity.
T: Do you like playing football?
S1: Yes, I do.
T: When do you play football?
S1: I play football on Saturday afternoon.
T: Who do you play with?
T: I play with my friends.
2. Write some activities on the blackboard. Ask the students how often do they do the activities?
Play football
Brush teeth
Go shopping
Go to the cinema
While-task procedure
1. Teach the words: always, often, sometimes
教师根据上面活动的表格，作出总结。列出Look and learn 中的频度副词，并在相应的单词后放上数量不同的星星，依次为always, usually, often, sometimes, never. never后不放星星。 小学英语 五年级上册 牛津沪教版
沪教牛津版英语五年级上册教案-Unit 2 Going to school
1
课题 M1U2 Going to school 课 型 新授课
课时 2 授课时间 教具
学具 Multimedia
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.学生通过Do a survey 做调查的任务，操练核心句型。
2.学生通过Think and write,用生活化的场景提供句型的写作练习。
3.学生理解短文《郭老师的上班路线》，通过阅读活动及反馈练习，引导学生抓住关键信息。
4.通过Draw and say ,学生把自己上学的路线展示出来，并作介绍，以巩固核心句型。
5.培养低碳环保意识，采用合理的出行方式。
教学重点与
难点
重点：词汇：Ms underground take after hour bus stop
get off
语音：sp(wasp crisp)
难点：表示不同交通方式的短语on foot 、by bus 等所用的介词不同。 2
教学方法与
手段
阅读 讨论
角色扮演
使
用
教
材
的
构
想
在设计活动时，由浅入深地引导学生学习，在读读顺序，完成地图，角色扮演的基础上，增加判断正误，看图说话环节，帮助学生进一步理解，运用语言。
课时教学互动流程
教 师 行 为 学 生 行 为 补 充
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-task preparations
Salon game
3 (Pick the card for on foot)
I come to school on foot. How do
you come to school?
While-task procedures
1.Pair work
S1:(Pick the card for by bus)
I come to school by bus. How do
you come to school?
S2:(Pick the card for by bus)
牛津高中英语Module5UnitlReadingMakingfriends教学案例
第４卷第５期
２０１２年５月 当代教育理论与实践 Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏ１．４ Ｎｏ．５
Ｍａｙ．２０１２
牛津高中英语Ｍｏｄｕｌｅ ５ Ｕｎｉｔｌ Ｒｅａｄｉｎｇ
Ｍａｋｉｎｇ ｆｒｉｅｎｄｓ教学案例
汤 亚
（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭４１１２０１）
摘要：案例教学能够发挥学生的主观能动性，帮助学生在做中学，在学中做，所以它的运用很广。但是很多人对案例
教学是如何操作的还是知之甚少。本文主要是根据牛津英语模块五里的一个阅读课，从不同的方面设计一个具体的教学
案例并分析设计意图来讲述案例教学在实践中是如何操作和应用的。通过这个案例，学生能够在学习中做到举一反三。
关键词：教学案例；主观能动性；设计意图；阅读策略 中图分类号：Ｇ６３３．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—５８８４（２０１２）０５－００１７－０３
一案例教学
现在，随着课程的改革和发展，案例教学在教学中有
着广泛地运用。案例教学其实就是在具体的，特别的情况
下应用实际的情景来描述教学。目前中国大部分的中小
学教师运用得最多的教学方法是一语法翻译法。语法翻 译法就是教师直接把目标语翻译成母语进行教学的方法，
这种方法容易使学生失去学习的兴趣。但是通过案例教
学，在具体的语言环境中，学生不仅仅是学习语言的语法， 词汇，他们必须参与到教学活动中去，做到在做中学，在学
中做。因为案例教学可以充分发挥教师的主导性和学生
参与教学活动的主动性。它是一种引导启发式教学，改变
了以往教学过程中“以教师为中心”的教学模式。案例教
学能够把知识的讲授和能力的培养有机地结合起来，不仅 可以使理论讲授变得有启发性，而且有利于学生尽快掌握
抽象的原理，并能灵活运用。其次，案例教学可以使学生的
创新能力和解决实际问题能力得到发展。在教学过程中，
教师鼓励学生提出自己的观点和见解，并尊重学生的意见 和好奇心，使学生在一种安全的心理环境下将自己的潜能
新沪教牛津版六年级上Unit 12教案
Module 4 The natural world
Unit 12 The Earth
Teaching Aims(教学目标):
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：earth, part, forest, land, ocean , rubbish,
sick
2.能熟练掌握核心句型：We should stop cutting down so many trees.
3.通过学习，增强环保意识，提出环保建议。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：
1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.学生能运用核心句型交流看法。
Teaching Tools(教学用具)： 录音机、自制课件等
Teaching Procedures(教学过程)：
StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）
1. Sing a song.
2. Do some warming-up exercises.
Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）
1. Lead in.
T: Look! What is it?
Ss: It’s earth.
T: What’s on the Earth? What do you see?
Ss: I see forest. / I see land. / I see oceans.
T: Yes. Today we are going to learn more about the Earth.
2. Ask and answer.
T: What do you know about the Earth?
新沪教牛津版三上Unit 4 My friends教案
Unit 4 My friends
一、教案背景
学科 英语 版本 上海牛津英语
学时 第一学时 年级 三年级
二、教学课题 My friends
三、教材分析 本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。
其特点如下：
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话，歌谣，小诗，歌曲，游戏，任务，绘画。
4、融合学科内容。（对其他学科的廉容并蓄）
5、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。
教学目标 能熟练掌握六个单词“fat thin big small tall short”；
能用所学形容词描述人的特征；
能流利的用英语介绍自己。
教学重难点
以及措施 重点：用所学过的形容词描述人的特征；
难点：用英语介绍自己
根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，用活动以及游戏来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，在反复不同类型的操练中巩固所学知识，并利用一定的情景来教学。
四、教学方法 本节课以学生“自主、体验、合作探究”为主要学习方式，活动设计充分注重学生的体验与参与，使学生能够主动参与、分享，使学生在活动中体验成功，在活动中得到发展。
五、教学资源 白板课件，设计好创设情景所用图片，问题展示图片，以及音频文件和视频文件。
六、教学过程 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
Step I Pre-task
preparation Greeting. T: Do you like to sing /
dance?
Let’s sing and dance. 活跃课堂气氛。
激发学生学习兴趣 插入一个flash的动画。
Step II
新沪教牛津版六年级上Unit 10教案
Module 4 The natural world
Unit 10 Air
Teaching Aims(教学目标):
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke, factory,
dirty, clean, fresh, plant
2.能熟练掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.读懂描述空气污染的对话。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。
Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等
Teaching Procedures(教学过程)：
StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step Ⅱ.Presentation and practice (自主探究)
1.生词关
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________
dirty________ clean ______ alive _________
everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: Read these words after teacher.
五年级上册英语试题-Unit 5 Friends测试卷(含听力材料及答案)沪教牛津版(深圳用)
1 / 8 Unit 5达标检测卷
时间：40分钟 满分：100分+10分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 口语 总分
得分
听力部分 (30分)
一、听录音，选出你所听到的单词。(5分)
( )1. A. bored B. both C. boat
( )2. A. space B. sport C. speak
( )3. A. same B. say C. see
( )4. A. different B. difficult C. delicious
( )5. A. prince B. pretty C. princess
二、听录音，选出合适的答句。(5分)
( )1. A. We both like animals.
B. We will go to school.
C. Yes, we do.
( )2. A. No. We both like reading books.
B. Yes. We both love reading books.
C. Yes. We both like flying kites.
( )3. A. No. They are cooking.
B. Yes, I can.
C. Yes. They can cook.
( )4. A. They help old people carry heavy bags.
B. Yes, they do.
C. They are helping old people.
( )5. A. Yes, I do.
B. I want to read books.
C. I like playing word games. 2 / 8 三、听录音，填空，完成短文。(10分)
牛津上海版小学英语五年级上册全册教案
1
牛津上海版小学英语五年级上册全册教案
目录
Module1 Getting to know you《Unit1 My birthday》··················2
Module1 Getting to know you《Unit2 My way to school》··········8
Module1 Getting to know you《Unit3 My future》····················13
Module2 Me, my family and friends《Unit1 Grandparents》·········17
Module2 Me, my family and friends《Unit2 Friends》···············21
Module2 Me, my family and friends《Unit3 Moving home》···········27
Module3 Places and activities《Unit1 Around the city》·········31
Module3 Places and activities《Unit2 Buying new clothes》······35
Module3 Places and activities《Unit3 Seeing the doctor》·······38
Module4 The natural world《Unit1 Water》··························44
Module4 The natural world《Unit2 Wind》···························49
Module4 The natural world《Unit3 Fire》···························54
M2U2Friends(教学教学设计)-五年级英语上学期同步备课牛津上海版(试用版)
M2U2 Friends（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课 牛津上海版（试用版）
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自牛津上海版五年级英语上册第二模块第二单元“Friends”，主要内容包括：
1. 学习并掌握单词：friend, friendship, like, like doing, visit, quiet,
noisy, like, hate, opposite, like reading, like writing等。
2. 学习并掌握句型：—Do you like…? —Yes, I do./ No, I don’t. 和 —Do you
like doing…? —Yes, I do./ No, I don’t.
3. 理解并能运用本课对话内容，进行简单的日常交流。
4. 培养学生的友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：学生能够正确运用本课所学单词和句型进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。
2. 文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同的兴趣爱好，培养友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。
3. 思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高思维的敏捷性和灵活性。
4. 学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
a. 学生能够正确拼读并运用本课所学单词，如"friend", "like", "visit"等。
b. 学生能够熟练运用本课句型进行日常交流，如"Do you like...?"和"Do you like
doing...?"。
c. 学生能够理解并运用本课对话内容，进行简单的日常交流。
d. 学生能够通过学习，培养友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。
五年级上册牛津上海版英语教案
Module 1 Getting to know you Unit 1 Can I do this?
教学目标：1、Vocabulary: cross,drink,go out,make a
noise,or,out,road,rubbish,smoke,station, traffic light,underground,wait,wait for
2、Grammar: Stop!/Don’t,! modal verb:can(permission)
Yes/No question:Can I have some,? 3、Daily expressions:I’m/We’re sorry.
教学重点：1、the new words2、the new sentences
教学难点：the new sentences
教学过程：Look and learn
1、用图片引入新授单词:traffic light, stop,wait,go
2、教师示范朗读单词，学生模仿跟读。
3、游戏练习单词。Listen and say
1、播放录音，让学生看书听录音。
2、再次播放录音，学生边听边跟读。3、教师示范朗读，让学生模仿跟读。
4、让学生看图说说句子的意思，教师讲解。5、练习句子Look！The traffic light’s red.Stop!Look! The traffic light’
s yellow.Wait!
Look! The traffic light’s green.Go!
Look and learn 1、用图片引入新授单词:cross,Don’t cross.
2、教师示范朗读单词，学生模仿跟读。
3、游戏练习单词。Listen and say 1、播放录音，让学生看书听录音。
2、再次播放录音，学生边听边跟读。
3、教师示范朗读，让学生模仿跟读。4、让学生看图说说句子的意思，教师讲解。There’s the red man.（红灯。）