苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计
苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计
Unit 1 Where is Kitty?第一课时Story time教学设计
课题 Where is Kitty? 单元 1 学科 英语 年级 2年
学习
目标 能初步听懂，会说，会读单词
in/on/behind/under/sofa/vase/basket
学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …?
重点 能初步听懂，会说，会读单词
in/on/behind/under/sofa/vase/basket
难点 学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …?
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greeting &Warm up
1. Enjoy a song
教师播放歌曲in on under引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。
学生试着一起唱歌曲。
Hello,
teacher.
I’m fine. 以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。
讲授新课 Step 1 Presentation
1. 教学房间单词：“sofa, basket vase.”
I have some pictures. I read these words.
你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片对应的。
教师指着图片读单词。
Now let’s play a missing game.
教师出示图片，然后有一张图片消失，让
生猜：sofa
沙发
生猜：basket篮子
生猜：vase
通过猜谜的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们
学生说出消失图片的英语单词。图片从2张到3张到4张。难度有梯度
2. 教学单词：on in under behind.
Look, a cat
Where is the cat?(可让学生说汉语)
Yes,read after me.
Read after me.On the box
The cat is on the box.
教师点击鼠标，小猫到了盒子的后面，教师提问 Where is the cat now?
Yes. Read after me.behind the box
The cat is behind the box.
教师点击鼠标，小猫到了盒子的下面，教师提问 Where is the cat now?
Yes. Read after me. under the box
The cat is under the box.
So naughty cat.
我们一起看看你啊，小猫玩累了，
Where is it now?
It is sleeping in the box.
睡醒之后，小猫又淘气起来，
你们能说说
Where is the cat?
出示下一张图
出示下一张图 花瓶
生说出消失图片的单词。
生说：在盒子上面（也可以说英语）
学生试说。
在盒子的后面
学生试说和跟读。
生试说。
在盒子的下面
生答：in the
box. 更加的感兴趣，乐于参与。
锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。
学生跟读。
生看图说：
On on
the sofa It
is on the
sofa.
生说：
under
Under the
table
It is under
the table.
Behind
behind the
vase
It is behind
the vase.
Now let’s play a game.
3. Magic eyes.
4. Story.
Kitty is missing. Let’s find it.
Let’s look.
Now let’s listen the text.
看到单词，以最快的速度读出单词。
游戏操练单词。
Group work.
Work in three, choose a way you like to read or
act the story.
（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）
Step 2:Drills:
Now look at this picture.
Where are the apples?
Where is the cat?
（教师移动小猫。再次提问。）
大转盘。
Let’s go.(转盘转动)
Stop.
Where is the football？
Let’s go.(转盘转动)
Stop.
Where are the birds？
Play a guessing game.
Is it on/in/under/behind the desk?
Is it on/in/under/behind the sofa?
Step 3 Do some exercises.
Listen the
text.
小组合作找出答案。
生答：They’re
On the tree.
生答：It’s on
the table.
生答:
It’s under the
table.
让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。
Unit 1 Where is Kitty?第二课时Fun time教学设计 课题 Where is Kitty? 单元 1 学科 英语 年级 2年
学习
目标 能初步听懂，会说，会读单词
in/on/behind/under/sofa/vase/basket
学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …? It’s on /in/under/behind…
生答:It’s in
the kitchen.
生答：They’re in
the tree.
生猜 说出句子。
课堂小结 学会介词
in/on/behind/under
学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …?
板书 Unit 1 Where is Kitty?
in under
on behind
重点 能初步听懂，会说，会读单词
in/on/behind/under/sofa/vase/basket
难点 学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …? It’s on /in/under/behind…
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greeting &Warm up
1. Enjoy a song
教师播放歌曲Where is it?引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。
2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
How are you? 学生试着一起唱歌曲。
Hello,
teacher.
I’m fine. 以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。
讲授新课 Step 1 Presentation
5. 今天老师要带大家去动物园看一看。Now
let’s go to the zoo.
但是动物园的小动物都藏起来了，同学们通过听声音和猜一猜，来猜出它们都是什么小动物吧！
教师播放动物声音。（狗叫声、猫叫声、鸟叫声、鸭叫声）
下面两个小动物，根据老师的描述，猜猜它是什么动物。
It likes eating bananas.
It can climb the trees.
Next.
生听声音，说出动物单词。
dog/cat/bird/duck.
生猜：It’s a
monkey.
通过猜谜的游戏，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。
锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。
苏教牛津译林版英语二年级下册 Unit 7 In summer 第一课时 story time 教学设计
Unit 7 In summer第一课时Story time教学设计
课题 In summer 单元 7 学科 英语 年级 2年
学习
目标 能初步听懂，会说，会读单词
beach/pool/ice cream/orange juice/play/swim/drink/eat
学会表达 “在夏天……”
In summer ….
重点 能初步听懂，会说，会读单词
beach/pool/ice cream/orange juice/play/swim/drink/eat
难点 学会表达 “在夏天……”
In summer ….
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greeting &Warm up
1. Enjoy a song
教师播放歌曲in on under引导学生一起欣赏，老师边唱边做动作。
2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
How are you? 学生试着一起唱歌曲。
Hello, teacher.
I’m fine. 以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离。
讲授新课 Step 1 Presentation
1. 教学单词：“beach, pool, ice cream, orange juice.”
I have some pictures. I read these words.
每条小鱼下面都有一个单词，现在我们来学习这些单词，5。.
教师指着图片读单词。
毎学个单词学生就会得到一条小鱼。
生：beach沙滩
生：pool 水池
生：ice cream冰淇淋
生：orange
juice 橙汁
通过抓小鱼，学生更喜欢参与活动。而且能够把单词的意思和图片在一起。让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。
锻炼学生的观察
Now let’s play a guessing game.
苏教版小学二年级数学下册全册教案教学设计(表格式)
1 课题 有余数的除法 课时数 课时总数
学
讲
目
标 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
重、难点 理解有余数除法的意义。
教学准备 课件
师 生 活 动 教学手记
一、 先学探究：
谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？
（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给
几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、交流共享
1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）
每人分几枝 分给几人 还剩几枝
2
3
4
5
指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示 2 范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
（2）说一说： ①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：
表（1） 表（2）
每人分几枝 分给几人 还剩几枝 每人分几枝 分给几人 还剩几枝
2 5 3 3 1
5 2 4 2 2
6 1 4
（3）写算式： .
二年级下英语教学反思-Unit 5l苏教牛津版
第 1 页 苏教牛津版二年级英语下册教学反思
Unit5 At school
不断尝试 不断创新
本课的教学内容是《牛津小学英语》2B第5单元At school的第一课时。本课的教学目标是让学生学会六门学科的英文表达。在本节课的教学中，我做了以下两点尝试：
一、创设情境，活跃氛围。
考虑到低年级的学生比较好动。在课前三分钟安排几首歌曲,给学生一个过渡的过程。让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。这个看似小的教学环节能让学生很快的静下心来,进入学习状态。
在新授完单词之后，为了让学生能有进一步的掌握和巩固所学单词，我适时插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戏环节，引导学生边听边说边做，既活跃了气氛，又巧记了单词，让学生在学习的过程中体验轻松和愉快。
二、小组合作，活动激趣。
本课中我设计的四人小组活动任务：在组内拼读所学单词，并增设小组上台教单词环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我要求各小组分工制作一张英文课表，使学生进入良好的小组自主学习的氛围，学生在小组讨论中，人人有机会交流新单词。此外，在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。
三、不足之处，有待改善。
首先，我在教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。其次，活动形式还不够新活，学生的参与面还不够广。另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型进行班级交流的机会还不是特别多等。
小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。
二年级英语下册 2B Unit6 (4-6)教案 沪教牛津版
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
Unit6 Eating and drinking
第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Let’s play—A picnic
二、学习目标(Objectives)
1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate,
glass等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I’m thirsty / hungry. I want …等简单语句进行表达。
3、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I want …，词汇：salad, sausages, mineral
water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。
4．通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song:
Five fat sausage 教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一 些sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。 2 Questions & answers T: What food / drinks do you want
小学英语-2B-Unit1-Farm-Animals教(学)案-牛津版
. . . .
. . . . . 2B Unit 1 Farm AnimalsPeriod 1 Let’s learn
Contents: 1.Word: hen, chick, duck, cow, pig
2.Letter: N n nose, O o orange
Aim: ing nouns to identify common farm animals.
e.g. hen, chick
2.Learn the above names and sounds of the letters ‘N n, O o’.
3.Knowning about the farm animals and say something about the
animals you like.
Main points: Using nouns to identify common farm animals.
Difficulties: Pronounce words properly.
Aids: 1.T: picture cards, words cards, tape, Student’s Book and
Wordbook.
P: picture cards (students prepared beforehand )
Procedures:
Ⅰ.Pre-task preparation
1. Let the students listen to the noise of the farm animals.
Say out what they can hear.
二年级英语下册 2B Unit6 (4-6)教案 沪教牛津版 2
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
Unit6 Eating and drinking
第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Let’s play—A picnic
二、学习目标(Objectives)
1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate,
glass等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I’m thirsty / hungry. I want …等简单语句进行表达。
3、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I want …，词汇：salad, sausages, mineral
water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。
4．通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song:
Five fat sausage 教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一 些sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。 2 Questions & answers T: What food / drinks do you want
牛津小学英语2B期末复习资料教案
2B期末复习
班级_______姓名________学号_______
为复习巩固本学期的所学知识，现制定以下二年级复习计划：
复习方法：口头练习、笔头练习为主。
复习内容：
1、字母：
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
2、单词：bin
park
road
building
Shanghai
pizza
biscuit
hotdog
juice
water
play
run sleep
swim
plane
ferry
train
taxi
car
bus
van
stop
light
go fast
slow
in
on
under
bell
star
present
tree
hats
gloves
scarfs winter
cold
wind
snow
tie
belt
socks
shirt
dress
coathenchickduckcowsheeppighorsebearelephanttigermonkeypanda
windowdoorbedroomsofatablelamp
walkskipswingclimbflyride
waterdirtywashtowelsoaptoothbrushtoothpastebowlplateglassforkknife(knives)spoonchopsticks
summersuncloudhotbeachshellsand
watchclockdaynightbreakfastlunchdinner
3、句子a) Cleanthedesk,please. b) Sweepthefloor,please. c) Have/Eatsomenoodles.
d)
Have/Drinksomesoup.
e) Comeandplaywithme.
f)
Comeandsingwithme.
牛津小学英语1BUnit5《Ontheroad》教学设计一等奖
- 1 - 牛津小学英语1BUnit5《On the road》教学设计一等奖
3、牛津小学英语1BUnit5《On the road》教学设计一等奖6、苏教牛津版小学二年级下《Goodbye》教学反思
本单元主要教学内容是“谈论该做某事”和“告别”等功能项目。在教授这一课程的时候我通过运用“Mr. Pig”的一天来引出各个短语go to school, go home, go to bed,同时还增加了go to the zoo.通过chant,看时间猜事件的活动贯穿始终，最后通过帮助小猪完成作业达到巩固作用，最后引出My day的完成。整个课堂生成基本还在掌握之中，但是对于句型操练略不扎实，同时设计上缺乏亮点。
问题较多的地方在于：
1.在对于It's time to 的情景创设上特别是在It's time to go to
the zoo.转的过快，不够深入，也许学生到最后对于这个重点句型的掌握还没能到位。
2.每次都被提及的语音语调问题！关于Very good, good,it's的拖调问题 3.最后也是老生常谈的问题，对于学生的关注度，始终都缺乏交流。今后还是需要多多改进！
本单元主要围绕学生每天的生活为话题。通过谈论各个时间段的活动来展开交流。通过具体的情景询问引出本单元主要句型：It’s
time to… 进行教学，要求学生能结合自己的实际生活灵活运用“go to
- 2 - school, go home, go to bed”三个短语，以及回答goodbye, good night.
教材设计根据学生的实际情况出发，结合学生熟悉的物品展开对话交流，增加学生用英语进行交流的话题。
一、备课情况
在一个单元的教学内容结束后，发现我在时间的分配、教学内容的安排、以及活动的设计方面还存在着一些问题。在今后备课时，要更加认真的分析教材，研究更多的优秀教案，同时也要更多的考虑到学生的实际情况，也要多向指导老师请教。
牛津译林版小学英语二年级上册全册分课时教案及教学计划
牛津译林版小学英语二年级上册全册分课时教案及教学计划
第一课时
- 教学目标：研究日常用语和问候语
- 教学内容：单词：hello, hi, how are you, I'm fine.
- 教学步骤：
1. 向学生问好，用hello和hi进行问候。
2. 教授学生"How are you?"和"I'm fine."的用法，并进行示范。
3. 学生进行角色扮演练，互相问候，使用所学的问候语。
4. 布置家庭作业：记忆所学的单词和用语。
第二课时
- 教学目标：研究数字1-10和基本的数数方法
- 教学内容：单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten.
- 教学步骤：
1. 向学生展示数字卡片，逐个教授数字1-10的发音和写法。
2. 学生跟读数字，并进行口头和书写练。
3. 引导学生进行数数练，指着卡片让学生按顺序数数。 4. 游戏活动：随机展示数字卡片，学生快速说出对应的数字。
5. 布置家庭作业：背诵数字1-10的单词和数数方法。
第三课时
- 教学目标：研究颜色词汇
- 教学内容：单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink,
black, white.
- 教学步骤：
1. 向学生展示彩色卡片，逐个教授颜色的发音和写法。
2. 学生跟读颜色词汇，并进行听写练。
3. 引导学生进行颜色辨认游戏，教师说出颜色名词，学生用手指指向对应的颜色卡片。
4. 学生分组进行描述游戏，每个小组选取一张彩色卡片，用英语描述卡片上的颜色，其他小组猜对应的颜色。
5. 布置家庭作业：回家观察周围的物体，用英语描述物体的颜色。
（继续完成其他课时的教案和教学计划，直至完成800字以上的文档。）
牛津苏教版-英语-二下-牛津苏教版2B Unit6 Let's count课时练习及答案(第二课时)
英语-教学辅助资料-打印版
第三课时 Part D
一、听录音，选出你所听到的单词或句子。
( )1. A. Chinese
( )2. A. seven
( )3. A. eight
( )4. A. count
( )5. A. Let’s count the carrots.
( )6. A. I can see twelve eggs. B. English
B. eleven
B. ten
B. like
B. How many carrots?
B. I can see five ants.
二、根据所给的词组画出相应的图片。
1. five apples
2. eleven eggs
3. six books
4. eight balloons
三、翻译下列词组或句子。
1. Let’s learn.
2. ten potatoes
3. How many?
4. nine trains
5. eleven puzzles 英语-教学辅助资料-打印版
四、根据情景选择正确的句子，并将序号填入括号内。
1．同学到你家做客，你可以对他说：( )
2．你想知道妈妈买了多少个书匕子，你可以说：( )
3．你想问别人喜欢什么，可以说：( )
4．桌子脏了，老师会对你说：( )
5．课上你回答完老师的提问后，老师会对你说：( )
A. How many peaches?
B. Have some juice, please.
C. Sit down.
D. What do you like?