小学英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A 第一课时练习题附加答案
Unit 5 Part A 第一课时
(Let’s talk-Let’s play)
一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
( )1. A. B.
( )2. A. B.
( )3. A. B.
二、听录音，选句子。
( ) 1. A. How are you? B. Here you are.
( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.
( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.
( ) 4. A. I’d like some juice and bread. B. I’d like some juice, eggs and bread.
三、听录音，排序。
( )Here you are.
( )Thank you.
( )I’d like some bread, please.
( )Have some juice, too.
四、找出不同类单词
1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg
2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice
3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig
五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。
A. Sure. Here you are. B. Good afternoon! C. You’re welcome.
D. No, thanks! E. Here you are.
Mike: Good afternoon, mom!
Mom: _____________________ Mike: Can I have some bread?
Mom: _____________________
Mike: Thank you.
Mom: ____________________ Have some water!
Mike: ____________________ I like juice.
Mom: OK! __________________
Mike: Thank you.
六、 手牵手，找朋友。
1. I’d like some bread. A. Me, too.
2. I have some bread. B. Here you are.
3. Thank you. C. It’s big.
4. Look at the pig. D. You’re welcome.
5. What’s this? E. It’s a bear.
6. I’m hungry. F. Thank you.
7. Have some juice, please. G. Have some eggs.
三上 Unit 5 Part
A 第一课时.mp3双击MP3听力部分可保存到桌面上
答案
一、1.B 2.A 3.A
二、1.B 2.B 3.B 4.A
三、2 4 1 3
四、1.C 2.D 3.C
五、B A C D E
六、1.B 2.A 3.D 4.C 5.E 6.G 7.F
听力材料
一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
1. I’d like some juice, please.
2. I’d like some eggs.
3. I’d like some bread.
二、听录音，选句子。
1. Here you are.
2. I’d like some eggs.
3. Have some bread.
4. I’d like some juice and bread.
三、听录音，排序。
—I’d like some bread, please.
—Here you are. Have some juice, too.
—Thank you.
Unit 5 Let’s eat B
● 教学反思
今天我执教的是人民教育出版社三年级上册Unit 5 Let’s eat Part B部分。现对这节课进行以下反思：
一、本节课完成比较成功的地方
1、教学设计环节齐全，从热身，导入，新授，练习到拓展，层层递进。
2、热身环节先和学生一起，调动了学生的积极性，拉近了和学生之间的距离。聆听歌曲，创设情境导入新课。
3、新授环节图片和单词相结合，动作演示，形象生动，调动了学生的多种感官。在单词读音方面的自然拼读法引导学生自主探究，注重学法的渗透，学生当小老师领读，注重学生主体地位的发挥。猜单词让学生在趣味中巩固新知，学生参与积极性很高。难点突破采用从单词welcome入手，通过大小声的游戏进行练习，效果较好。
4、从动物们去野餐进行导入，接着动物们都带了什么食物或饮料引出单词，到他们之间互相分享美味学习和操练对话。情境创设贯穿课堂，让语言的学习更加真实和自然。
5、注重情感目标的渗透。让学生欣赏逼真的图片引导他们要爱惜粮食，并学会和他人一起分享美食。
当然不节课也有一些不足之处：
1、单词操练形式不够多样，可加单词卡和图片配对，首字母猜单词的环节，让练习更加扎实。
2、对话部分应该尝试让学生进行4人小组合作，让学生真正体验小组合作和分享美食的快乐。给学生对话展示的时间应该再长一点。
以上就是我对本节课的反思。今后的教学中我还要在教学方法上多学习，在教学过程中多探索，提高自身的教学水平。
三年级上册Unit5 Let’s eat Part A Let’s talk第一课时教案
PEP 三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk
教 学 设 计
教学目标：
1、能够听说、认读重点句型“I’d like some …” “Have some …”
2、能够听说、理解“Let’s talk”
3、积极参与英语学习，灵活运用所学知识，乐于表达、交流、合作。
教学重难点：
1、重点：文本的阅读以及句型“I’d like some …” “Have some …”的听说、认读。
2、难点：灵活运用知识进行表达、交流。
教学过程：
Step ( 1 ) Greeting
1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!
C: Hello! …
2. T: Now I’ll make friends with you! （抽名字卡片）
T —— S ( Say “Hello!”)
T: Oh, I’ll invite you to eat some delicious food. （出示卡片）
Have some … （引导学生说“Thanks”）
设计意图：通过“抽名片，送食物”增加课堂的趣乐性，调动学生参与学习的积极性，同时为本课时的句型做铺垫。
Step ( 2 ) Presentation and Practice
一、感知重点句型。 1. Have some …
（1）T: Today, I’ll bring you some food. Now, let’s see.
课件呈现新单词、句型。
C: 听音、跟读单词
（2）T——S: （传递卡片操练句型） Have some …
（3）Let’s chant.
C——G
2. I’d like some…
（1）T: Do you know some other food? (Apple? Hot dog?)
PEP英语三年级上册《Unit-5-Let's-eat第一课时》教学反思.doc
1 PEP英语三年级上册《Unit 5 Let's eat第一课时》教学反思
本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌握三会单词，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry! Have some bread。教学难点是单词hungry的发音，及动词的用法。同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课，我用了情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作反应法、游戏法等教学方法。这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成功的喜悦。
在英语教学中，“说”是必不可少的一个重要环节，学生是否敢说、会说那就要取决于教师的教学态度和教学评价。教师的一言一行都对学生起着重要的作用。本节课教师针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接受能力慢的学生给予鼓励，鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。这节课的教学评价，有老师的口头评价：good, great,
cool，wonderful,有老师竖起的大拇指，有实物奖品，有小贴画，还有来自学生自己的评价和鼓励。学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语歌曲的导入，学生边说边唱，都让学生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。
后面安排的巩固拓展练习，让学生通过自己的做，白板的演示，已经教师的评讲，学生一目了然，高科技手段的运用，让学生体验到了科技的力量和便捷。
一堂课，上完了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生非常活跃，举手积极大胆，读、练、拼、写，说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学习有序、有效地开展，优生和学困生都得到了锻炼。但是，还有一些不足，学生兴趣一浓，课堂纪律就有些乱了，有时候放的开，收不住。以后在小组合作展示的时候，要注意没有展示的学生，规范他们的行为，养成倾听的好习惯。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3
Unit 5 Let’s eat 单元教学设计
School:
Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eat
Teaching aids: Multi-media, flash, etc.
教学设计说明
一、学情分析：
三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂， 他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助， 为本单元的教学打下了基础。通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：
主题： Let’s eat!
本单元的学习主题是食物。主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为 Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用 Here you are. Have
some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk， water，cake，fish，rice。而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. Can I have some …, please? Here you are.表达想吃的食物及回答，会用You’re welcome.回应别人的谢意。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5 Part A 第三课时》同步练习题及参考答案
Unit 5 Part A 第三课时
(Letters and sounds)
一、听录音，选择听到的字母或单词。
( ) 1. A. POQ B. RQT C. SPO
( ) 2. A.rqp B. tso C. qpr
( ) 3. A. juice B. blue C. bread
( ) 4. A. no B. milk C. pen
( ) 5. A. egg B. green C. bear
二、听录音，圈出听到的单词的首字母。
1. 2. 3.
o a b p p q
4. 5. 6.
l r c s d t
三、听录音，写出听到的字母的大小写。
四、按字母表的顺序给下列字母排序。
Q q S s R r T t O o Pp
五、我会选。
A．o B. p C. q D. r E. s F. t
( ) 1. _range ( ) 2.
ig
(
) 3.
iger
(
) 4._ix
( ) 5._uiet ( ) 6. en
六、读一读，给单词分类，只写序号。
动物类： 身体部位类：
颜色类： 食物饮料类：
文具类： ⑥tiger ⑦eraser ⑧leg ⑨crayon ⑩white ①arm ②juice ③black ④bread ⑤panda
参考答案
一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.A
二、1.o 2.p 3.q 4.r 5.s 6.t
三、Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt
三年级上册英语教案Unit 5 Let’s eat Part A人教
第1页/共5页 Unit 5 Let’s eat Part A 教案
【教学内容】
PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
【教学目标】
1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your
hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
【教学难点】
用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。
【教学准备】
1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. 教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）
【教学过程】
一、Warm-up / Revision 第2页/共5页 1. T: How are you today， boys and girls?
Ss: Fine， thank you.
T: OK， now let’s sing a song “How Are You”.
2. Listen and look.
教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant.
教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...
4. Let's do.
教师发指令，学生边说边做动作：
T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.
小学英语人教PEP新版三年级上册unit5_Lets_eat课堂实录反思专家点评
1 小学英语人教PEP新版三年级上册
Unit 5 Let’s eat
Part A Let’s talk
鱼岳三小 陈燕
一、教学背景分析：
1、教材分析：
本节课选自人民教育出版社（PEP）小学英语三年级上册Unit5 PartA Let’s learn部分，内容主要包括学习“bread、juice、egg、milk”这些单词以及要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。
2、学情分析：
在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间不长，所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，按照常规教学模式，本课会枯燥无味。我从丰富的远程教育资源中获取相关的素材，进行加工，弥补这一不足，以便能高效地完成教学任务。
二 、设计理念与思路：
根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，体现“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（Total Physical
Response全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（Learning English by
doing/playing…）的教学设计方案。于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐowerpoint技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。利用Powerpoint制成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。提高英语学习效率。
三、教学目标：
1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”,
“milk”, “bread”。
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
2.能在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some …”为别人提供食物或请人吃东西。
3.能听懂Let’s do里的指令性动作，并按照指令做相应动作。
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some …”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about? 学生观看视频，同时感知本节课的话题。观看歌曲视频，说出认识的食物。 通过热身环节动画视频歌曲，令学生感知本课话题。
2. 教师展示转盘游戏，并呈现语言支架以及相关食物图片，学生根据语言框架说句子。 学生转动转盘，通过选中的食物说对话。 通过玩游戏说对话的活动，复习学过的重点句型。
Presentation 1. 呈现文本主情景图，介绍人物。学生根据图片内容，回答课件所给问题。 学生根据教材内容，回答课件所给问题。 通过观察图片并根据音频说句子的活动，感知课文内容，引入新单词的学习。
2.教师根据学生的回答，教授单词：bread, milk 学习学习新单词。 通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：bread, milk
3. 通过呈现完整图片，引导学生思考课件所给问题。 学生看图思考问题。 通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice, egg 4. 教师播放听力，学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an
英语上册三年级 Unit 5 Let’s eat A. Letters and sounds 第三课时教学设计
1
第三课时
课时内容
A. Letters and sounds
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah,
tiger, ten。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H,
I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T,
time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。 同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/,
/p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/,
rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
小学三年级上册Unit-5-Let's-eat-Part-B试卷
三年级英语上册Unit5 Part B测试卷
一、 (听力部分)
一. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的图片排列顺序）
A B c. D E
1. 2. 3. 4. 5.
二. 判断下面各图是否与录音内容相符，如相符的画 ，否则画 。)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三. Listen and tick. （根据录音内容选择正确的图，并在图下的括号内打√ 。)
1.
（ ） （ ） 2 ( ) ( )
3. 4.
（ ） （ ） （ ） （ ）
5.（ ） （ ） 6.（ ） （ ） 7.（ ） （ ）
四、 Listen and circle.（听音，圈出单词的首字母。）
1. 2. 3. P b k q s c 5.
4. r l d t
五. Listen and circle.（听音，圈出你所听到的字母或单词）
( )1 A. OPN B. QPR C. QRT
人教版三年级上册英语第五单元教案人教版
1 Unit 5 Let’s eat Part A 教案
【教学内容】
PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
【教学目标】
1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French
fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
【教学难点】
用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。
【教学准备】
1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. 教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）
【教学过程】
一、Warm-up / Revision
1. T: How are you today, boys and girls?
Ss: Fine, thank you.
T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.
2. Listen and look.
教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant.
2 教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...
4. Let's do.
教师发指令，学生边说边做动作：
T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.
T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...