部编版九年级语文上册《月夜忆舍弟》课件
部编版九年级上册语文月夜忆舍弟
部编版九年级语文上学期
月夜忆舍弟
杜甫 (唐)
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
背景：这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
1.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
2、简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
战争频仍，时尚动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）
3．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。
这两句使用了借景抒情的手法。
既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。
4、这首诗抒发了怎样的思想感情？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；
②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
4．结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。（3分）
月是故乡明”思乡（1分）；
“有弟皆分散”、“寄书长不达”思亲（1分）；
“况乃未休兵”对战争停止的期盼（1分）
部编版九年级上册《月夜忆舍弟》拼音版
部编版九年级上册《月夜忆舍弟》拼音版
《yuè yè yì zhè dì》
《月 夜 忆 舍 弟》
zuò zhě：dù fǔ
作者： 杜甫
xū ɡǔ duàn rén xíng， qiū biān yī yàn shēnɡ。
戌鼓断人行，秋边一雁声。
lù cónɡ jīn yè bái， yuè shì ɡù xiānɡ mínɡ。
露从今夜白，月是故乡明。
yǒu dì jiē fēn sàn， wú jiā wèn sǐ shēnɡ。
有弟皆分散，无家问死生。
jì shū chánɡ bù dá， kuànɡ nǎi wèi xiū bīnɡ。
寄书长不达，况乃未休兵。
① 戌鼓: 戌楼上的更鼓。
② 边秋: 一作“秋边”，秋天的边境。
③ 长: 一直，老是。
【译文】
戌楼响过更鼓，路上断了行人形影，
秋天的边境，传来孤雁悲切的鸣声。
今日正是白露，忽然想起远方兄弟，
望月怀思，觉得故乡月儿更圆更明。
可怜有兄弟，却各自东西海角天涯，
有家若无，是死是生我何处去打听？
平时寄去书信，常常总是无法到达，
更何况烽火连天，叛乱还没有治平。
【赏析】
诗作于乾元二年（７５９），这时安史之乱尚未治平，作教师于战乱中，颠沛流离，历尽国难家忧，心中满腔悲愤。 望秋月而思念手足兄弟，寄托萦怀家国之情。 整首诗层次井然，首尾照应，结构严密，环环相扣，句句转承，一气呵成。 “露从今夜白，月是故乡明”句，可见造句，的神奇矫健。
部编版九年级上册语文《月夜忆舍弟》教案
月夜忆舍弟
杜甫 (唐)
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
背景：这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
1.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
2、简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
战争频仍，时尚动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）
3．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。
这两句使用了借景抒情的手法。
既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。
4、这首诗抒发了怎样的思想感情？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；
②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
4．结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。（3分）
月是故乡明”思乡（1分）；
“有弟皆分散”、“寄书长不达”思亲（1分）；
“况乃未休兵”对战争停止的期盼（1分）
部编版九年级上册《月夜忆舍弟》理解性默写练习(含答案)
部编版九年级上册《月夜忆舍弟》理解性默写练习
《月夜忆舍弟》
1.古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。
2.《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。
3.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: _____，____。
4.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: _____，____。
5.诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。
6.点明时令是秋天的诗句是：_____，____。
答案：
《月夜忆舍弟》
1.露从今夜白，月是故乡明。
2.露从今夜白，月是故乡明
3.有弟皆分散，无家问死生
4.戍鼓断人行，边秋一雁声。
。 5.露从今夜白，月是故乡明
6.露从今夜白，月是故乡明。
【精品教案】最新九年级语文上册教学设计：《月夜忆舍弟》
1
《月夜忆舍弟》教案
【教学目标】
1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。
2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人望月思弟的情感。
3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
一、新课导入
唐肃宗乾元二年，立秋后。在远离长安的边远地区，杜甫对着月亮写下了《月夜忆舍弟》。从此，整首诗便让每一颗思乡怀人的心灵为之震颤。
四百年后的一天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。
八百年后的一天 明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。
一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。
那一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢？
二、文学常识
1、作者简介
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。
2、创作背景
这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
三、吟读，感知音韵美
1、字正腔圆地读：要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。
月夜忆舍弟
杜甫
戍（shù）鼓断人行，边秋一雁（yàn）声。
露从今夜白，月是故乡明。 2
有弟皆分散 （sàn），无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
2、视频朗读
3、有板有眼地读：要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。
【新教材】部编版九年级上册语文月夜忆舍弟
月夜忆舍弟
杜甫 (唐)
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
背景：这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
1.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
2、简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
战争频仍，时尚动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）
3．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。
这两句使用了借景抒情的手法。
既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。
4、这首诗抒发了怎样的思想感情？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；
②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
4．结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。（3分）
月是故乡明”思乡（1分）；
“有弟皆分散”、“寄书长不达”思亲（1分）；
“况乃未休兵”对战争停止的期盼（1分）
部编版语文九年级上《月夜忆舍弟》知识总结
部编版九年级上课外古诗《月夜忆舍弟》知识总结
一、作者简介
杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。
二、创作背景
这首诗作于安史之乱期间，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
三、词语解释
1.舍弟：谦称自己的弟弟。
2.戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。
3.断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
4.边秋：边塞的秋天。
5.露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
6.有弟皆分散，无家问死生：弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。
7.长：一直，老是。
8.达：到。
9.况乃：何况是。
10.未休兵：战争还没有结束。
四、古诗今译
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。
五、理解性默写
1.古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明。”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。
2.《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“露从今夜白，月是故乡明”。
3.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:有弟皆分散，无家问死生。
4.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: 戍鼓断人行，边秋一雁声。
5.诗中浸润着作者主观感受的写景句是：露从今夜白，月是故乡明。
6.点明时令是秋天的诗句是：露从今夜白，月是故乡明。
7. “露从今夜白，月是故乡明”写的是二十四节气中的“白露”，另写出一句与节气有关的完整诗句：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。