第四章 楼梯课程设计

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房屋建筑学课程设计--楼梯设计

房屋建筑学课程设计--楼梯设计

类别 单人通过 双人通过
梯段宽 >900 1100~1400
备注 满足单人携物 通过
三人通过
1650~2100
二、楼梯剖面
1.楼梯平台上部及下部过道处的净高≥2m 梯段净高≥2.2m 梯段净高:自踏步前缘线(包括最低和最高一级 踏步前缘线以外0.30m范围内)量至直上方突 出物下缘间的铅垂高度 2.楼梯栏杆与扶手 沿楼梯梯段临空一侧设栏板或栏杆,梯段净宽达 三股人流应二侧设扶手 室内楼梯扶手高度自踏步前缘量起≥900mm
三、细部大样 踏步面层及防滑 教材210页图8-21和图8-22 栏杆立杆的固定方式 教材212页图8-24 扶手的大样 教材214页图8-27
三、楼梯井 上下二个梯段之间留出的空隙称为楼梯井
公共建筑中楼梯井宽度(水平净距)≥150mm 住宅、中小学校等楼梯井的宽度≤200mm
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
楼梯构造设计步骤
一、确定楼梯的基本尺寸
梯段宽度 梯段长度 楼梯间进深
1.梯段宽度 根据任务书给定的条件,确定双跑楼梯, 一梯段的尺寸是给定条件的一半,结合 梯段宽度的表格和楼梯井的相关规定选 适当的尺寸
房屋建筑学课程设计
楼梯的构造设计
设计前所需了解的知识点 一、楼梯的平面图 1.表示方法
底层,中间层和顶层平面图表示方式有区别 箭头标明上行下行的方向(以正平台为基准标注) 文字注明上行或下行
2.楼梯踏步尺寸
踏面宽 b 踢面高 h 决定楼梯的坡度 经验公式 b+2h=600~630
楼梯 顶层 平面图
2.楼梯梯段长度 梯段长度=b×(n-1) b---踏面宽 据教材217页表8-1 n---梯段的步数 据表8-1和建筑层高确定
注意: 出于安全考虑,平台边线应退离转角或门边一个踏面宽的距 离

教案《楼梯》(胡蝶) (修复的)

教案《楼梯》(胡蝶) (修复的)

教案《楼梯》(胡蝶)(修复的)第一章:楼梯的定义和功能1.1 楼梯的定义解释楼梯的概念和基本特征强调楼梯在建筑物中的重要性和作用1.2 楼梯的类型介绍不同类型的楼梯,如直梯、扶梯、螺旋梯等分析各种楼梯的特点和适用场合1.3 楼梯的组成部分讲解楼梯的基本组成部分,包括踏步、扶手、栏杆等强调各部分的功能和重要性第二章:楼梯的设计和规划2.1 楼梯的设计原则介绍楼梯设计的基本原则,如安全性、舒适性、美观性等强调设计楼梯时需要考虑的因素2.2 楼梯的规划讲解楼梯的规划步骤和要点,包括确定楼梯的宽度、高度、踏步数等强调规划楼梯时需要考虑的建筑规范和标准2.3 楼梯的材料选择介绍楼梯常用的材料,如木材、金属、石材等分析各种材料的优缺点和适用场合第三章:楼梯的施工和安装3.1 楼梯的施工准备讲解楼梯施工前需要准备的工作,如测量、材料准备等强调施工前的准备工作的重要性3.2 楼梯的施工工艺介绍楼梯施工的基本工艺,如搭建踏步、安装扶手等强调施工过程中需要注意的细节和技巧3.3 楼梯的安装讲解楼梯的安装步骤和要点,包括踏步的安装、扶手的安装等强调安装楼梯时需要遵循的规范和标准第四章:楼梯的维护和保养4.1 楼梯的维护介绍楼梯维护的基本内容和重要性强调定期维护楼梯的必要性和方法4.2 楼梯的保养讲解楼梯保养的基本方法和技巧强调保养楼梯时需要注意的事项和细节4.3 楼梯的修复介绍楼梯修复的基本方法和步骤强调修复楼梯时需要考虑的因素和技巧第五章:楼梯的安全和事故预防5.1 楼梯的安全性强调楼梯安全性对于使用者的至关重要性5.2 楼梯事故的预防分析楼梯事故的原因和类型介绍预防楼梯事故的措施和注意事项5.3 楼梯应急措施讲解楼梯应急措施的重要性和必要性强调在紧急情况下使用楼梯的安全指南和应对方法第六章:楼梯的装饰和美化6.1 楼梯的装饰原则介绍楼梯装饰的基本原则,如和谐性、独特性、艺术性等强调装饰楼梯时需要考虑的因素6.2 楼梯的装饰方法讲解楼梯装饰的常见方法和技巧,如涂料、贴砖、挂画等分析各种装饰方法的适用场合和效果6.3 楼梯的美化设计介绍楼梯美化设计的基本思路和创意方法强调美化楼梯时需要注意的比例、线条和色彩搭配第七章:楼梯的案例分析和鉴赏7.1 楼梯的案例分析分析楼梯设计的成功案例,解析其设计理念和亮点强调从案例中学习和借鉴的重要性7.2 楼梯的鉴赏方法强调欣赏楼梯时需要注意的细节和特点7.3 楼梯的案例鉴赏展示一系列楼梯设计的经典案例,供学生欣赏和评价强调通过鉴赏提高对楼梯设计的理解和审美能力第八章:楼梯的创新和未来发展8.1 楼梯的创新趋势探讨楼梯设计的创新趋势和发展方向强调楼梯设计需要与时俱进,注重创新8.2 楼梯的未来技术介绍楼梯设计中应用的新技术和材料,如智能楼梯、透明楼梯等强调科技进步对楼梯设计的影响和推动作用8.3 楼梯设计的可持续发展强调楼梯设计需要考虑可持续发展的原则和方法探讨如何通过楼梯设计实现环保、节能和可持续发展目标第九章:楼梯的安全标准和规范9.1 楼梯的安全标准介绍国家和行业对楼梯安全的相关标准和规范强调遵守楼梯安全标准的必要性和重要性9.2 楼梯设计的规范要求讲解楼梯设计需要遵循的规范和要求强调设计楼梯时需要遵守的建筑规范和标准9.3 楼梯施工的验收标准介绍楼梯施工验收的相关标准和流程强调楼梯施工质量的重要性和验收的必要性第十章:楼梯的实战演练和综合应用10.1 楼梯设计的实战演练组织学生进行楼梯设计的实战演练,提高实际操作能力强调通过实战演练掌握楼梯设计的原则和方法10.2 楼梯施工的实际操作组织学生进行楼梯施工的实际操作,提高施工技能强调在实际操作中注意安全、质量和技术要求10.3 楼梯工程的综合应用强调楼梯工程在实际建筑中的应用和重要性探讨楼梯工程与其他建筑元素的协调和融合重点和难点解析重点环节1:楼梯的定义和功能楼梯作为一种常见的建筑元素,其定义和功能是理解楼梯设计、施工和维护的基础。

楼梯设计课程

楼梯设计课程

楼梯设计课程楼梯设计课程是一门理论与实践相结合的课程,旨在帮助学生掌握楼梯设计的基本原理和技巧,培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

通过本课程的学习,学生将能够熟练运用楼梯设计的基本理论,对各种楼梯类型及其构造有一定的了解,从而能够根据实际需求进行楼梯设计。

课程内容1.楼梯设计的基本原理:包括楼梯的分类、楼梯的构造、楼梯的尺度及比例等方面的内容。

2.楼梯设计的规范与要求:介绍我国相关楼梯设计规范的主要内容,包括楼梯的安全、舒适、美观等方面的要求。

3.楼梯设计的步骤与方法:详细讲解楼梯设计的具体步骤,如调研、分析、设计、绘图等,以及相应的设计方法。

4.楼梯设计的实际应用:通过案例分析,让学生了解楼梯设计在实际工程中的应用,培养学生的实际操作能力。

5.楼梯设计的创新与优化:介绍楼梯设计中的创新思路和方法,以及如何优化楼梯设计,提高楼梯的使用价值。

课程安排第一周:楼梯设计的基本原理1.楼梯的分类及特点2.楼梯的构造及组成部分3.楼梯的尺度及比例第二周:楼梯设计的规范与要求1.我国楼梯设计相关规范简介2.楼梯的安全、舒适、美观等方面的要求第三周:楼梯设计的步骤与方法1.调研与分析2.设计思路与方案3.楼梯绘图技巧第四周:楼梯设计的实际应用1.案例分析2.实际工程中的应用第五周:楼梯设计的创新与优化1.创新思路与方法2.优化楼梯设计案例分析课程考核1.平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、课堂互动等。

2.期末成绩:包括期末考试、课程设计、实践操作等。

课程实践1.课堂实践:通过模型、实物等形式,让学生直观地了解楼梯的构造和设计原理。

2.课程设计:要求学生独立完成一份楼梯设计方案,包括设计图纸、设计说明等。

3.实践操作:组织学生参观实际工程,了解楼梯设计在工程中的应用。

通过本课程的学习,学生将能够掌握楼梯设计的基本知识和技能,为今后从事相关领域的工作奠定基础。

同时,本课程也将培养学生的创新意识和实际操作能力,使学生在楼梯设计领域具有竞争力。

课程设计爬楼梯

课程设计爬楼梯

课程设计爬楼梯一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握爬楼梯问题中的数学建模方法,理解其与实际问题的联系。

2. 引导学生运用整数、分数和小数进行爬楼梯问题的计算,加强对数学运算的熟练度。

3. 帮助学生理解爬楼梯问题中的数列概念,掌握数列的应用。

技能目标:1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高问题分析和解决技巧。

2. 通过小组讨论和合作,提高学生的沟通与协作能力。

3. 培养学生运用信息技术工具(如计算器、编程软件等)辅助解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数学学科的兴趣,激发学生主动探索数学问题的热情。

2. 增强学生面对困难时的信心和毅力,培养学生的抗压能力和自我激励能力。

3. 通过爬楼梯问题,引导学生关注生活中的数学,体会数学与现实生活的紧密联系,增强学生的实践意识。

课程性质:本课程以爬楼梯问题为载体,结合数学知识,培养学生解决实际问题的能力。

学生特点:四年级学生具有一定的数学基础,好奇心强,善于观察和思考,喜欢动手操作。

教学要求:注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,关注个体差异,提高学生的数学素养。

通过课程目标的分解,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 爬楼梯问题引入:通过生活中的爬楼梯实例,引导学生发现其中的数学问题,理解问题实质。

教材章节:《数学四年级下册》第四章“分数与除法”及第五章“小数的初步认识”。

2. 数学建模:介绍爬楼梯问题中的数学建模方法,建立楼梯与整数、分数和小数之间的关系。

教材章节:《数学四年级下册》第六章“数据的收集与整理”及第七章“解决问题的策略”。

3. 数列概念:讲解爬楼梯问题中涉及到的数列概念,让学生了解数列在实际问题中的应用。

教材章节:《数学四年级下册》第八章“数列的初步认识”。

4. 计算方法:指导学生运用整数、分数和小数进行爬楼梯问题的计算,巩固数学运算知识。

楼梯设计PPT课件

楼梯设计PPT课件
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
· 楼梯设计的一般——
●楼梯设计概要
□ 决定层间梯段段数及其平面转折关系
□ 按照规范要求通过试商决定层间的楼梯 踏步数
□ 决定整个楼梯间的平面尺寸
□ 用剖面来检验楼梯的平面设计Fra bibliotek第4篇
第6章
建筑构造
楼梯及●其楼他梯的组成 ●楼梯的结构形式 ●楼梯常用施工工艺 ●楼梯设计概要 垂直交通●台设阶和施坡道构造 ●有高差处无障碍设计的构造问题 ●电梯和自动扶梯
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
设计步骤
1.决定层间梯段段数及其平面转折关系 2.按照规范要求通过试商决定层间的楼梯踏步 数 1)初步确定踏步尺寸b*h
2)计算楼梯踏步数N及每跑梯段踏步数n
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
3.确定梯井、梯段、平台尺寸,满足规范要求
1)确定梯井尺寸B2 2)计算梯段宽度B1
B1=(B-B2-2*半墙厚)/2 3)计算梯段长度L2
L2=b*(n-1) 4)计算平台宽度L1、L3
L1+L3=L-L2-2*半墙厚 按照规范规定确定L1、L3值 4.用剖面来检验楼梯的平面设计
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
第4篇 建筑构造
第6章
楼梯及其他 垂直交通设施
前三组进行开敞式楼梯间设计
1.开间3.0m,进深5.4m,层高3m 2.开间3.3m,进深6.0m,层高3.3m 3.开间3.6m,进深6.0m,层高3.6m
后四组进行封闭式楼梯间设计

楼梯的课程设计

楼梯的课程设计

楼梯的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解楼梯的基本概念,掌握楼梯的构成要素和分类方法。

2. 学生能够运用数学知识,计算出楼梯的坡度、踏步高度和宽度等参数。

3. 学生了解楼梯设计中的安全规范,掌握楼梯设计的初步原则。

技能目标:1. 学生能够运用绘图工具,独立完成楼梯的平面图和立面图绘制。

2. 学生能够运用测量工具,进行楼梯现场测量,并准确记录数据。

3. 学生能够运用楼梯设计软件,进行楼梯设计的模拟和优化。

情感态度价值观目标:1. 学生对楼梯设计产生兴趣,培养对建筑设计的热情。

2. 学生认识到楼梯设计的重要性,关注楼梯设计在生活中的应用。

3. 学生在团队合作中,学会尊重他人意见,培养良好的沟通与协作能力。

课程性质分析:本课程为五年级建筑设计启蒙课程,通过楼梯设计的学习,使学生了解建筑设计的基本原理,培养空间想象力和创造力。

学生特点分析:五年级学生对新事物充满好奇,具备一定的动手能力和团队协作能力,但对建筑设计的相关知识掌握有限。

教学要求:1. 结合学生特点,注重理论知识与实践操作的相结合,提高学生的动手能力。

2. 创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的空间想象力和创造力。

3. 强调安全规范,培养学生严谨的设计态度。

二、教学内容1. 楼梯的基本概念:楼梯的定义、功能、分类及构成要素。

2. 楼梯设计的基本原则:安全性、舒适性、经济性、美观性。

3. 楼梯设计的相关知识:楼梯的坡度、踏步高度、踏步宽度的计算方法;楼梯设计的规范要求。

4. 楼梯平面图和立面图的绘制方法:比例尺的应用,线条、标注等基本绘图技巧。

5. 楼梯现场测量方法:工具的使用,数据记录与处理。

6. 楼梯设计软件的应用:软件的基本操作,楼梯设计的模拟与优化。

教学大纲:第一课时:楼梯的基本概念及分类第二课时:楼梯设计的基本原则与规范要求第三课时:楼梯设计的相关计算方法第四课时:楼梯平面图和立面图的绘制方法第五课时:楼梯现场测量方法与数据处理第六课时:楼梯设计软件的应用与实践教学内容关联教材章节:《建筑设计初步》第四章:楼梯与坡道设计内容列举:1. 楼梯的构成与分类2. 楼梯设计的原则与要求3. 楼梯设计的计算方法4. 楼梯图的绘制5. 楼梯现场测量与设计软件应用三、教学方法1. 讲授法:教师通过生动的语言和丰富的案例,向学生讲解楼梯设计的基本概念、原则和计算方法。

【建筑构造】楼梯PPT课件

【建筑构造】楼梯PPT课件

导向自由、折角多变
有较大梯井,少儿建筑禁用
常用于布置两跑进深不够,开间较大时
.
10
6.交叉跑(剪刀)楼梯: ○楼梯的形Z式BQ@
两直行梯交叉布置、相当于两部楼梯
两直行单跑梯交叉布置 两直行多跑梯交叉布置
.
11
7.螺旋形楼梯:
○楼梯的形Z式BQ@
围绕单柱布置、造型美观,
直行多跑梯D ≥1000
○楼梯的尺度及ZB设Q计@
.
20
7. 楼梯净空高度: (1)梯段净高≥2200
(2)平台过道处净高≥2000
平行双跑楼梯底层中间平台下需设置 通道时,为保证平台下净高满足通行要求,
可通过以下方式解决: ① 在底层变作长短跑梯段。 ② 局部降低底层中间平台下地坪标高。 ③ 综合上两种方式。 ④ 底层用直行单跑或直行双跑楼梯
.
77
(4)电梯门 •宽800—1500mm
○电梯与自动扶ZB梯Q@
直接从室外上二层。
.
ZBQ@
21
ZBQ@
底层中间平台下作 出入口时的处理方式
(a)底层长短跑。 (b)局部降低底层地坪。 (c)综合上两种方式。 (d)底层直跑
.
22
○楼梯的尺度Z及BQ设@计
8. 楼梯设计与尺寸计算:
.
23
楼梯设计课堂练习:
.40ZBQ@.41ZBQ@
.
42
现浇钢筋混凝土梁板式楼梯
○钢筋砼楼梯构ZB造Q@
1.梁承式
楼梯在钢筋砼框架结构中的布置 加短柱 Z形构件
.
43
2.梁悬臂式
常用于室外露天楼梯 单梁悬臂:
双梁悬臂:
○钢筋砼楼梯构ZB造Q@

楼梯踏步最新课程设计

楼梯踏步最新课程设计

楼梯踏步最新课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解楼梯踏步的基本概念,掌握其分类和特点。

2. 学生能描述楼梯踏步的设计原则和施工要求。

3. 学生能运用楼梯踏步的相关知识,分析实际案例中存在的问题并提出改进措施。

技能目标:1. 学生能够运用绘图工具,设计简单的楼梯踏步方案。

2. 学生能够运用测量工具,进行楼梯踏步的实地测量和数据分析。

3. 学生能够通过小组合作,完成楼梯踏步设计项目的讨论、报告和展示。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到楼梯踏步设计在建筑美学和实用功能中的重要性,提高对建筑学科的兴趣。

2. 学生能够关注楼梯踏步设计在公共安全、无障碍环境等方面的社会意义,培养社会责任感和人文关怀。

3. 学生通过课程学习,培养团队合作意识,提高沟通与表达能力,增强自信心。

课程性质:本课程为建筑学科中关于楼梯踏步设计的教学内容,旨在让学生掌握楼梯踏步的基本知识,提高设计能力,培养创新意识和实践精神。

学生特点:六年级学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇,但实践经验不足。

教学要求:结合学生特点,注重理论知识与实际应用相结合,强调实践操作和小组合作,提高学生的动手能力、沟通能力和创新能力。

通过分解课程目标,使学生在课程学习中获得具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 楼梯踏步基本概念:介绍楼梯踏步的定义、作用及其在建筑中的重要性。

- 教材章节:第一章第二节2. 楼梯踏步的分类与特点:分析不同类型楼梯踏步的结构、材质及适用场景。

- 教材章节:第一章第三节3. 楼梯踏步设计原则:讲解楼梯踏步设计的基本原则,包括安全性、舒适性和美观性。

- 教材章节:第二章第一节4. 楼梯踏步施工要求:阐述楼梯踏步施工过程中的关键环节和技术要求。

- 教材章节:第二章第二节5. 楼梯踏步案例分析:分析实际案例,让学生了解楼梯踏步设计的优秀实践。

- 教材章节:第三章6. 楼梯踏步设计实践:指导学生运用所学知识,完成简单的楼梯踏步设计方案。

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第四章 楼梯课程设计
楼梯剖面图
楼梯剖面图中内容和要求 楼梯剖面图能清楚的表明楼梯梯段的结构形式、踏步的踏面宽、踢面高、级数以及 楼地面、楼梯平台、墙身、栏杆、栏板等构造作法及其相对位置。 1)图名与比例 :楼梯剖面图的图名与楼梯平面图中(底层平面图)的剖切编号相 同。 2)轴线编号与进深尺寸 :在楼梯剖面图中,应标注楼梯间的轴线编号及进深尺寸。 楼梯剖面图的轴线编号及进深尺寸同楼梯平面图 。 3)楼梯的结构类型和形式 :钢筋混凝土楼梯有现浇和预制装配两种;从楼梯段的 受力形式分为板式和梁板式。 4)其他细部构造和做法。 建筑物的层数、楼梯梯段及每段楼梯踏步个数和踢面高度;室内地面、各层楼面、 休息平台面的位置;楼梯间门窗、窗下墙、过梁、圈梁等位置;楼梯段、休息平台及平 台梁之间的相互关系等。 5)尺寸及标高 需要标注尺寸的部位有:各梯段和栏杆栏板的高度尺寸,楼梯间外墙上门窗洞口的 高度尺寸等。梯段的高度尺寸可用级数与踢面高度的乘积来表示,应注意的是级数与踏 面数相差为1,即踏面数=级数 — 1。 6)在楼梯剖面图中,需另画详图的部位,应画上索引符号。
第四章 楼梯课程设计
楼梯节点详图
踏步详图主要表明踏步的截面形状、大小、材料以及面层的做法;栏板与扶手详 图主要表明栏板及扶手的型式、大小、所用材料及其与踏步的连接等情况。
第四章 楼梯课程设计
四、楼梯详图的绘制方法与步骤
因楼梯详图包括楼梯平面图、楼梯剖面图和楼梯节点详图三部分内容,在图面布 置时,尽量将这些图布置在一张图纸上,且平面图在左、剖面图在右。几个楼梯平面
部分梯段。这部分梯段与 被剖切的梯段的投影重合,以 45° 折断线为分界。其余
同底层楼梯平面图。
说明:图中有二个被剖切的梯段及栏板,注有“上20”字箭头的一端,表示从该
梯段往上走20步级可到达第三层楼面。 另一梯段注有“下20”,表示往下走20步级可到达底层地面。 图中标出楼面及休息平台标高、楼梯踏面及步级尺寸、栏板尺寸等。
第四章 楼梯课程设计
2、二层(标准层)楼梯平面图
2、二层(标准层)楼梯平面图
第四章 楼梯课程设计
2、二层(标准层)楼梯平面图
二层(标准层)楼梯平面图中内容和要求
标准层平面图既画出被剖切的往上走的梯段 ( 画有“上”字的长箭头 ) ,还画 出该层往下走 的完整的梯段 ( 画有“下”字的长箭头 ) 、楼梯平台以及平台往下的
第四章 楼梯课程设计
楼梯节点详图
三、楼梯节点详图:
在楼梯平面图和剖面图中没有表示清楚的踏步做法、栏杆栏板及扶手做法、梯段 端点等的做法等常用较大的比例另画出详图。楼梯节点详图主要表达楼梯栏杆、踏步、
扶手的做法,如采用标准图集,则直接引注标准图集代号,如采用的形式特殊,则用
1:10、1:5、1:2或1:1的比例详细表示其形状、大小、所采用材料以及具体做法。
第四章 楼梯课程位于各层窗台上方的剖面图。楼梯详图比例通常
为1:50。包含楼梯底层平面图、楼梯标准层平面图和楼梯顶层平面图等。 一般每一层楼都要画一楼梯平面图。三层以上的房屋,若中间各层的楼梯位 置及其梯段数、踏步数和大小都相同时,通常只画出底层、中间层和顶层三个平 面图。三个平面图画在同一张图纸内,并互相对齐,以便于阅读。楼梯平面图的 剖切位置,是在该层往上走的第一梯段(休息平台下)的任一位置处。各层被剖 切到的梯段,按“国标”规定,均在平面图中一条45°折断线表示。在每一梯段 处画有一长箭头,并注写“上”或“下”字和步级数,表明从该层楼(地)面往 上或往下走多少步级可达到上(或下)一层的楼(地)面。各层平面图中应标出该 楼梯间的轴线。在底层平面图应标注楼梯剖面图的剖切符号。
第四章 楼梯课程设计
楼梯详图
楼梯详图的内容由楼梯平面图、楼梯剖面图和楼梯节点详图三
部分构成。
楼梯详图一般分建筑详图与结构详图,并分别绘制,分别编入 “建施”和“结施”中。
但对一些构造和装修较简单的现浇钢筋混凝土楼梯,其建筑和
结构详图可合并绘制, 编人“建施”或“结施”均可。建筑详 图线型的选用与一般平、剖面图相同。
第四章 楼梯课程设计
3、顶层楼梯平面图
3、顶层楼梯平面图
顶层楼梯平面图由于剖切平面在安全栏板之上,未剖到楼梯,在图中能看到
下一层到顶层之间的两段完整的梯段和楼梯平台,在梯口处只有一个注有“下”
字的长箭头。
第四章 楼梯课程设计
楼梯剖面图
二、楼梯剖面图:
楼梯剖面图是用假想的铅直剖切平面通过各层的一个梯段和门窗洞口将楼梯垂直 剖切,向另一未剖到的梯段方向投影,所作的剖面图。楼梯剖面图主要表达楼梯踏步、 平台的构造、栏杆的形状以及相关尺寸。比例一般为1:50、1:30或1:40,习惯上 如果各层楼梯构造相同,且踏步尺寸和数量相同,楼梯剖面图可只画底层、中间层和 顶层剖面图,其余部分用折断线将其省略。
图应按照所在层次从下向上或从左向右排列,定位轴线对齐。 (一)楼梯平面图
第一步 画楼梯间的定位轴线,墙身线。 第二步 确定楼梯段的长度、宽度及平台的宽度,并等分梯段。 第三步 检查后,按要求加深图线,进行尺寸标注,完成楼梯平面
1.了解楼梯的组成、尺度;常见楼梯的形式及适用范围;着重掌握 一般平行双跑楼梯的计算方法,并能熟练地进行设计。 2.了解钢筋混凝土楼梯的类型、特点、结构形式。着重掌握预制装 配式钢筋混凝土梁承式楼梯的构造特点、要求及细部构造。 3.了解台阶与坡道的设计要点及构造要求。 4.了解有关电梯、自动扶梯的基本知识,了解电梯井道的设计要求。


第一章 建筑构造概论
第二章 基础与地下室 第三章 墙 体 第四章 楼 梯 第五章 楼地层 第六章 屋 顶 第十章 门和窗
第四章 楼 梯
第四章楼梯 4.1概述
4.2预制装配式钢筋混凝 土楼梯构造
4.3预制现浇式钢筋混凝 土楼梯构造 4.4踏步和栏杆扶手构造 4.5室外台阶构造 4.6电梯与自动扶梯 4.7高差处的无障碍设计
第四章 楼梯课程设计
1、底层楼梯平面图
1、底层楼梯平面图:
第四章 楼梯课程设计
1、底层楼梯平面图
底层楼梯平面图中内容和要求
1)剖切位置:是从地面往上走的第一梯段 ( 休息平台下 ) 的任一位置处。各层被 剖切到梯段,按“国标” 规定,均在平面图中以一根 45°折断线表示。 2)楼梯的走向及踏步的级数:在每一梯段处画有一长箭头,并注写“上”或“下” 字和层间踏步级数,表明从该层地面往上或往下走多少步级可到达上 ( 或下 ) 一层的 楼 ( 地 ) 面。梯段的“上”或“下”是以各层楼地面 为基准标注的,向上者称上行, 向下者称下行。例如 “上23”,表示从底层地面往上走23级 可到达第二层楼面。 3)轴线编号:注上轴线编号,且和平面图对应。 4)尺寸和标高:楼梯平面图中,需注出楼梯间的开间和进深尺寸、楼梯休息平台 的宽度、楼地面和平台面的标高,以及各细部的详细尺寸。通常把梯段长度尺寸与踏 面数、踏面宽的尺寸合并写在一起。如底层平面图中的 11 × 260 =2860 ,表示该 梯段有 11 个踏 面,每一踏面宽为 260 毫米,梯段长为 2860 毫米。 5)剖面图的剖切位置:只有在底层平面图应注明楼梯剖面图的剖切位置和投影方 向。 6)楼梯间的墙、门窗、构造柱等。 7)详图索引符号 说明:各层平面图上所画的每一分格,表示梯段的一级踏面。但因梯段最高一级 的踏面与平台面 或楼面重合,因此平面图中每一梯段画出的踏面(格)数,总比步级数 少一格。如顶层平面图 中往下走的第一梯段共有10级,但在平面图中只画有9格,梯 段长度为9×260=2340 。
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