楼梯课程设计说明书
单元楼课程设计楼梯
单元楼课程设计楼梯一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握楼梯的基本结构、种类及在设计中的功能作用；2. 使学生了解楼梯设计的规范要求，包括踏步尺寸、扶手高度等；3. 引导学生了解楼梯在单元楼整体设计中的地位和影响。
技能目标：1. 培养学生运用几何知识进行楼梯空间设计的初步能力；2. 培养学生通过实际操作，运用比例、尺度等要素进行楼梯设计的能力；3. 提高学生运用图纸表达楼梯设计构思的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对楼梯设计的好奇心和探究精神，激发学生创新意识；2. 引导学生关注楼梯设计中的安全性、舒适性和美观性，培养审美观念；3. 培养学生团队协作意识，提高沟通、交流和合作能力。
课程性质分析：本课程为单元楼设计课程的一部分，旨在帮助学生掌握楼梯设计的基本知识和技能，培养学生的创新意识和审美观念。
学生特点分析：学生处于具备一定几何知识和设计基础的年级，对实际操作和创意设计有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作和团队协作，提高学生综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成楼梯设计，并为后续的单元楼设计课程打下坚实基础。
1. 楼梯设计基本知识：包括楼梯的组成、种类及其在设计中的应用；楼梯设计的基本原则和规范要求。
教材章节：《建筑设计基础》第三章第三节“楼梯的设计与构造”。
2. 楼梯设计要素：讲解踏步尺寸、扶手高度、梯段宽度等设计要素；分析各要素之间的关系和影响。
教材章节：《建筑设计基础》第三章第四节“楼梯设计的基本要素”。
3. 楼梯设计方法与步骤：介绍楼梯设计的流程，包括初步构思、草图设计、详细设计和图纸表达等。
教材章节：《建筑设计基础》第三章第五节“楼梯设计的程序与方法”。
4. 楼梯设计实例分析：分析优秀楼梯设计案例，引导学生从中吸取经验和灵感。
教材章节：《建筑设计基础》第三章第六节“楼梯设计实例分析”。
5. 楼梯设计实践：组织学生进行实际操作，分组进行楼梯设计，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
楼梯设计设计说明书
十一 楼梯设计楼梯间开间为 3.9m ，进深为7.2。
采用板式楼梯，底层为等跑楼梯，共28级踏步，踏步宽0.3米，其踏步的水平投影长度为13×0.3=3.9m ，二层及其以上层楼梯均为等跑楼梯，共24级踏步，踏步宽0.3米，其踏步的水平投影长度为11×0.3=3.3m 。
楼梯的踢面和踏面均做水磨石层，底面为水泥砂浆粉刷。
混凝土强度等级C30。
板采用HPB235钢筋，梁纵筋采用HRB335钢筋。
（一） 底层楼梯设计 1．梯段板TB1设计板倾斜角tanα=150/300=0.5，cosα=0.894。
板斜长为3.9/0.894=4.36m ，板厚约为板斜长的1/30，h=140mm 。
取1m 宽板带计算。
1）荷载计算梯段板的荷载计算列于下表。
恒荷载分项系数γG =1.2，活荷载分项系数为γQ =1.4。
总荷载设计值p=1.2×7.75+1.4×2.5=12.8kN/m 。
梯段板荷载计算表2）截面设计板水平计算跨度l n =3.9m ，弯矩设计值m 19.47kN 9.38.121.0pl 101M 22n ⋅=⨯⨯==。
板的有效高度h 0=140-20=120mm 。
095.012010003.140.11019.47bh f M 2620c 1s =⨯⨯⨯⨯==αα 则951.0s =γ，20y s s 813mm h f MA ==γ 选配Φ12@120，实际A s =943mm 2 分布筋为Φ8@300。
2．平台板PTB1设计设平台板厚100mm ，取1m 宽带板计算。
1）荷载计算平台板的荷载计算见下表。
荷载设计值p=1.2×3.89+1.4×2.5=8.17kN/m平台板荷载计算表2）截面设计平台板的计算跨度l 0=1.80-0.65/2=1.475m弯矩设计值m 1.78kN 475.117.81.0pl 101M 220⋅=⨯⨯==板的有效高度h 0=100-20=80mm020.08010003.140.11078.1bh f M 2620c 1s =⨯⨯⨯⨯==αα 则990.0s =γ，20y s s 107mm h f MA ==γ 选配Φ8@200，实际A s =252mm 23．平台梁TL1设计设平台梁截面尺寸为200mm×400mm 1）荷载计算平台梁的荷载计算见下表。
上楼下楼课程设计
上楼下楼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握上楼与下楼时，重力对物体作用的基本原理。
2. 学生能够理解并运用楼梯的几何特征，如梯级高度、深度和宽度对上下楼动作的影响。
3. 学生能够描述上楼下楼过程中，身体各部分协同运动的方式及其生物力学原理。
技能目标：1. 学生能够运用物理知识，计算上楼与下楼时所需的平均力量和能量消耗。
2. 学生能够设计并实施安全有效的上下楼运动计划，提升空间定位和运动协调能力。
3. 学生通过实验和观察，学会收集和分析数据，形成科学探究的初步能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对日常生活中的物理现象的好奇心和探究欲。
2. 培养学生团队协作意识，学会在上楼下楼过程中互相帮助，注重运动安全。
3. 增强学生对体育锻炼的重视，树立健康生活的态度，认识科学运动对身心健康的积极影响。
二、教学内容本课程以物理学科基础知识为主线，结合体育学科运动实践，设计以下教学内容：1. 重力与运动：介绍牛顿第二定律，分析上楼与下楼过程中重力对物体的作用及影响。
- 教材章节：第二章 力学基本概念2. 楼梯几何特征与运动生理：探讨楼梯设计参数对上下楼动作的影响，分析身体各部分在运动中的协作。
- 教材章节：第三章 几何图形与空间概念；第五章 运动生理学基础3. 能量转换与运动实践：讲解上楼与下楼过程中的能量转换，引导学生设计合适的运动计划。
- 教材章节：第四章 能量守恒与转换；第六章 体育锻炼方法4. 数据收集与分析：通过实验和观察，教授学生如何收集、整理和分析上楼下楼相关数据。
- 教材章节：第七章 科学探究方法5. 安全教育与团队协作：强调上楼下楼过程中的安全意识，培养学生团队协作精神。
- 教材章节：第九章 安全教育；第十章 团队协作与沟通教学内容按照以上大纲安排，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生系统地掌握上楼下楼的相关知识，提高综合运用能力。
三、教学方法针对本课程内容特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师以生动的语言和实例，系统讲解上楼下楼涉及的物理和生理学原理，帮助学生建立扎实的理论基础。
楼梯教案设计说明模板范文
一、教案名称：《楼梯安全与礼仪教育》二、教学对象：幼儿园大班三、教学目标：1. 了解楼梯的基本结构和功能。
2. 掌握上下楼梯的正确方法和安全注意事项。
3. 培养幼儿遵守楼梯礼仪，养成文明上下楼梯的良好习惯。
4. 增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
四、教学重点与难点：重点：上下楼梯的正确方法、楼梯安全注意事项。
难点：楼梯礼仪的养成和自我保护能力的提高。
五、教学准备：1. 教学课件：楼梯图片、动画、视频等。
2. 教学教具：楼梯模型、安全标志、小卡片等。
3. 活动场地：宽敞的教室或操场。
六、教学过程：（一）导入1. 教师出示楼梯图片，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？你们在日常生活中都见过哪些楼梯？”2. 幼儿回答后，教师总结：“楼梯是连接楼层的重要设施，我们每天都要上下楼梯。
”（二）认识楼梯1. 教师讲解楼梯的基本结构，如：扶手、踏步、楼梯口等。
2. 幼儿跟随教师一起观察楼梯模型，加深对楼梯结构的认识。
（三）上下楼梯的正确方法1. 教师示范正确的上下楼梯方法，包括：靠右行走、不追逐打闹、注意脚下等。
2. 幼儿模仿教师动作，练习正确的上下楼梯方法。
（四）楼梯安全注意事项1. 教师讲解楼梯安全注意事项，如：不踩空踏步、不低头玩手机、不追逐打闹等。
2. 幼儿跟随教师一起练习安全上下楼梯。
（五）楼梯礼仪教育1. 教师讲解楼梯礼仪，如：上下楼梯时保持安静、不推搡他人、礼让他人等。
2. 幼儿跟随教师一起练习楼梯礼仪。
（六）总结与反馈1. 教师总结本节课的内容，强调上下楼梯的正确方法和安全注意事项。
2. 幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与度，了解他们对楼梯知识的掌握程度。
2. 通过提问、游戏等形式，检验幼儿对楼梯安全注意事项和礼仪的掌握情况。
3. 对幼儿的学习成果给予肯定和鼓励，激发他们学习楼梯知识的兴趣。
八、教学反思：1. 教师根据教学效果，对教学内容和方法进行调整，提高教学效果。
楼梯课程设计简要说明
楼梯课程设计简要说明一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，使其认识到XX学科在生活中的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本概念，使学生能够理解并运用。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的基本原理，并通过实例使学生加深理解。
3.XX学科的基本方法：介绍XX学科的基本方法，并通过实际操作使学生掌握。
4.实际问题解决：通过案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解基本概念、基本原理和基本方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。
3.实验法：进行实际操作，使学生能够掌握XX学科的基本方法。
4.小组讨论法：培养学生团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。
5.在线资源：引导学生利用网络资源，拓展学习渠道。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
上下楼梯项目课程设计
上下楼梯项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解上下楼梯项目涉及的数学概念，掌握加减乘除基本运算在楼梯问题中的应用。
2. 学生能运用图形和图表描述楼梯问题，理解长度、高度、层数等基本参数。
3. 学生了解楼梯设计中的安全知识，掌握与楼梯相关的安全规范。
技能目标：1. 学生通过参与上下楼梯项目，培养问题解决能力和团队协作能力。
2. 学生能够运用测量工具进行实地测量，提高实际操作和数据处理能力。
3. 学生通过设计楼梯方案，培养创新意识和设计能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学学科的兴趣，增强自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生通过了解楼梯设计中的安全知识，提高安全意识，树立安全观念。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合数学、科学、美术等学科知识，以提高学生的实际操作能力和综合素质为目标。
学生特点：五年级学生具有一定的数学基础和图形认知能力，好奇心强，喜欢动手操作，但安全意识有待提高。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生在活动中的参与度，注重培养学生的团队协作能力和安全意识。
通过上下楼梯项目，使学生在实践中提高综合运用知识的能力。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 数学知识：- 理解楼梯层数、每层高度、总高度等概念。
- 掌握加法和减法在楼梯问题中的应用。
- 学习乘法和除法在楼梯设计中的使用。
2. 科学知识：- 了解楼梯结构及其力学原理。
- 学习楼梯设计中涉及的材料和施工工艺。
3. 美术与设计：- 学习楼梯设计的审美原则和基本要素。
- 探索创意楼梯设计方案，结合实用性与美观性。
4. 实践活动：- 实地测量学校楼梯，记录数据，进行数据分析。
- 设计楼梯方案，包括草图、详细尺寸和材料选择。
- 团队合作，展示和评价各自的设计方案。
教学内容安排与进度：- 第一周：数学知识学习，楼梯层数和高度的计算。
楼梯构造课程设计指导书
设计作业：楼梯构造设计学习目标1. 掌握楼梯的组成和楼梯的主要尺度。
2. 熟悉楼梯踏步、栏杆（板）、扶手的细部构造和连接做法。
3. 熟悉现浇钢筋混凝土楼梯的基本构造。
4. 熟悉无障碍坡道的构造要求和做法。
5. 熟悉双跑楼梯的设计方法和步骤。
6. 掌握楼梯建筑详图的识读，熟悉楼梯建筑详图的绘制。
学习重点1. 楼梯各部分的的主要尺度。
2. 现浇钢筋混凝土梁式楼梯和板式楼梯的方案选择。
3. 双跑楼梯的基本设计步骤和楼梯平台高度的调整方法。
4. 楼梯建筑详图的组成、绘制和尺寸标注。
4.1 设计任务书4.1.1 设计题目及其条件依下列条件和要求，设计某住宅的钢筋混凝土平行双跑楼梯。
设计条件：该住宅为三层，层高为2.9m，楼梯间平面与剖面见示意图。
底层设有住宅出入口，楼梯间四壁均系承重结构并具防火能力。
室内外高差为450mm。
设计要求：1、根据以上条件，设计楼梯段宽度、长度、踏步数及其高、宽尺寸。
2、确定休息平台宽度。
3、经济合理地选择结构支撑方式。
4、设计栏杆形式与尺寸图4.1住宅楼梯间平面示意图4.1.2 设计图纸内容及深度要求用一张2#图纸，以铅笔手绘，完成以下内容：1．楼梯间底层、标准层和顶层三个平面图，比例1：50（1）绘出楼梯间墙、门窗、踏步、平台及栏杆扶手等。
底层平面图还应绘出室外台阶、坡道（无障碍坡道）、的投影等。
（2）标注两道尺寸线。
开间方向：第一道：细部尺寸，包括梯段宽、梯井宽和墙内缘至轴线尺寸；第二道：轴线尺寸及轴线编号。
注意：1）梯井宽指平行两梯段结构之间的净距，而非楼梯扶手之间的净距；2）不标注门窗洞口及墙段尺寸，但应在图上画出。
进深方向：第一道：细部尺寸，包括梯段长度——步宽×踏面数＝梯段长度、平台深度和墙内缘至轴线尺寸；第二道：轴线尺寸及轴线编号。
若两梯段长度相同，可只在一边标注，若不同，则应在另一边加注第一道尺寸。
（3）内部标注楼层和中间平台标高、室内外地面标高，标注楼梯上下行指示线，并注明该层楼梯的踏步数。
爬梯结构课程设计说明书
实现爬梯不打滑的条件计算当两个轮子与楼梯台阶呈垂直时，设前后轮距为l ,人和车重心距后轮距离为xl，则 Ny=x·G ,N1=(1-x)G ,Nx=Ny tg30。
能爬上楼的条件是：μN1≥Nx ，即μ(1-x)G≥x·G tg30。
，其中μ=0.3，0.3(1-x) ≥0.58x 得 x≤0.34。
因驱动轮为车体的主要重量，加之爬楼时车体倾斜，人的重心自然靠后，因而重心设计在距图示位置距后轮0.34倍的轮距处是可以实现的。
驱动力的估算爬楼时重力大部分压于后轮，忽略前轮的阻力，对A点列力矩平衡方程：T=G·acosθ（重心后调后忽略前轮阻力）θ≤90°时，驱动转矩主要克服重力阻力矩。
a=0.16m,单边G=50X10=500N。
θ=0°时，T max=500X0.16=80N·m。
驱动手柄r=0.16m，仅用两级链传动减速系统，总传动比10:1，人单手所需最大驱动力为：F max=T/i/r=50N 相当于5公斤力。
考虑到驱动转矩比较大，若选用电机作为原动机，需要专门配备减速系统才能达到所需转矩，而且要配备较大容量的蓄电池。
这样会增加整车的重量。
通过分析比较可采用手柄手摇驱动，双边驱动，以便于差动转向。
图4-2行星齿轮轴结构设计图4-3 行星齿轮轴图4-4爬楼单轮着地时受力情况最差：N=G/2=500 NFt=T/R3=1.1/0.0175=63 NFr=Ft ·tana=63×0.364=23 N14Fr+28N1=52N ,得 N1=917N14N2+14N1=38N ，得 N2=440N经计算 ，A 处弯矩最大，mm 7.12601.012250][1.0d 60][,45,mm 12250N m 12.250N )1.10.6(120.6,)(1.412500024.0024.033b 1A b 12222=⨯=≥=•=•=⨯+==+=•==•=⨯==--σσααca ca A ca A A M A MpaM T M M mN T T mN N M 处的直径钢调质轴选用材料为则取考虑轴承内径并取整 d=15mm齿轮键连接设计轮毂长度 为12 选用圆头平键，L=12 b=h=6强度符合要求][3.256620410044p p MPa dhl T σσ<=⨯⨯⨯==轴承选择Fr1=N1=917 N , Fr2=N2=440N2.74KN 2740N 1010800156012841060nL P C 10800336010L 153360101284N91714.1XF f P 4.1f 3636'h h r p p ==⨯⨯⨯===⨯⨯==⨯⨯===‘荷轴承所需基本额定动载则预期寿命转。
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楼梯课程设计说明书
根据设计任务给出的设计条件可知：拟设计楼梯为三层住宅的公用楼梯，层高 2.8m，室内外高差0.775m，楼梯间四壁均系承重结构，并具防压能力。
一、根据建筑物的性质，楼梯的平面位置确定踏步高，踏步宽；依据《民用建筑设计通则》GB50352-2005第6、7、10条规定：住宅共同楼梯踏步高最大值为175mm，踏步宽最小值是260mm，体检楼梯拟取踏步高170mm，踏步宽270mm。
二、确定踏步级数N，调整踏步高h和踏步宽b，用层高H除以踏步高h，得踏步级数n=H/h，当n为小数时，取整数，并调整踏步高h（h=H/n），用公式b+2h=600-620mm，确定踏步宽b。
h=155mm，b=270，N=2800/155=18
三、确定梯段宽度，梯井宽度和楼梯间开间
梯段净宽：指墙面至扶手中心线的距离，当楼段两侧设扶手时净宽指两侧扶手中心线间的距离。
普通楼梯梯段宽度按每股人流0.55+（0-0.15）m确定，并不少于两股人流。
公共建筑人流众多的场所应取上限。
根据楼梯间开间尺度确定梯段宽度b和梯井宽度。
梯井宽=100mm；梯段宽=1200mm。
平台净宽：楼段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于1.2m，当有搬运大型物件需要时应适当加宽。
楼梯间开间=2700.
四、确定楼梯梯段的水平投影长度：（由于不等跑，按长短跑计）
由踏步宽b及每梯段的技术n，确定梯段的水平投影长度的L。
L=18/2x270=2430mm 五，确定平台宽度
休息平台宽度=梯段宽度+1/2踏步宽=1200+1/2x270=1335mm
六、确定楼梯结构及构造形式
由于梯段水平投影长度小于 3.0m，故该梯间楼梯采用现浇钢筋混凝土板式楼梯较为经济，由于梯间四壁是承重结构，故平台板的支撑方式采用墙承重式支撑。
七、进行楼梯净空高度的验算，使之符合净空高度要求
对于底层平台下做出入口时，应验算平台梁下净空高度满足2m的要求。
1）确定平台板厚，可取200mm
2）住宅入口处底层净高的验算：采用长跑式的底层楼梯的设计第一跑10级，第二跑8级。
八、各构造做法
1）确定扶手高度及样式，扶手的设置：楼梯应至少于一侧设扶手，梯段净宽达三股人流时应两侧设扶手，达四股人流时宜加设中间扶手。
扶手高度：室内楼梯扶手高度字踏步前缘线量起不宜小于0.90m，靠楼梯井一侧水平扶手（顶层水平栏杆）长度超过0.50m时，其高度不应小于1.05m，该设计楼梯h=1500mm。
2）确定栏杆或篮板：采用圆钢栏杆
3）顶层水平栏杆：样式同梯的栏杆，扶手高度h=1600mm
4）踏步：面层为马赛克防滑条
九、参考资料
1）《民用建筑设计通则》GB50352—2005
2）《楼梯建筑构造》99SJ403
3）《楼梯栏杆》112J401
4）《楼梯、栏杆、栏板》06J403—1。