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网页设计毕业论文题目
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网页设计毕业论文题目一： [1]李卓。
网页设计中的认知心理学与艺术设计理念。
吉林大学，2005. [2]张思望。
网页设计中视觉元素的功能与审美性研究。
西北大学，2006. [3]张春立。
研究性学习在中等职业学校《网页设计制作》课程中的实施。
首都师范大学，2005. [4]范翠丽。
教育网站中页面的艺术设计。
山东师范大学，2005. [5]吴莎莎。
基于设计指南的网页可用性分析工具研究。
大连海事大学，2006. [6]刘杰。
针对网页设计的用户视觉搜索能力研究。
清华大学，2005. [7]刘丹。
网页设计中的Flash动画视觉语言研究。
合肥工业大学，2006. [8]廖晔。
网页界面设计及其学科相关性研究。
湖南师范大学，2006. [9]何丽萍。
基于网页设计的视觉信息传达有效性的研究。
浙江大学，2006. [10]杜大龙。
网页艺术设计的基本因素研究。
吉林大学，2006. [11]朱世根。
学习理论在教学网页设计中的应用研究。
江西师范大学，2005. [12]朱松岩。
现代网页设计与印刷类平面设计比较研究。
苏州大学，2006. [13]王静。
酒店网页设计的文化差异及其启示。
上海外国语大学，2007. [14]倪冰。
基于项目的学习理论在课程教学中应用的研究。
华东师范大学，2007. [15]杨飞飞。
网页设计中的动感形态研究。
南京艺术学院，2007. [16]白珊。
网页设计中图片与文字互动关系的研究。
北京印刷学院，2008. [17]常海霞。
Flash动画在网页设计中的互动性研究。
西北大学，2008. [18]郭安。
从韩国网页设计看网页艺术设计的视觉呈现。
武汉理工大学，2008. [19]杨旭兰。
色彩在网页设计中的应用研究。
南京林业大学，2009. [20]李晓蕙。
网页游戏中界面设计的研究和应用。
西北大学研究生课程与教育教学改革项目实施办法
西北大学研究生课程与教育教学改革项目实施办法第一条为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、《教育关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研2014]5号）文件要求，深化教学改革，更好的发挥课程学习在研究生培养中的作用，提高研究生培养质量，学校设立研究生教学平台建设项目。
为保证项目顺利实施，特制定本办法。
第二条加强研究生教学平台建设，按照“总体规划、分批建设、逐步推进”的原则进行，进一步优化课程体系，建设一批精品课程、特色专业课程、全英文课程和专业学位研究生案例教学课程；推进优质课程资源共享，探索“翻转课堂”教学模式,推出一批资源共享的慕课（Massive Open Online Course，简称 MOOC）、视频公开课等在线研究生课程。
第三条项目投入以预期目标为导向，项目经费资助与津贴奖励相结合。
第一章实施方案第四条精品课程建设项目为了进一步提高我校研究生教学质量，优化课程体系，规范教学要求，完善教学资料，学校决定继续建设基础性强、影响面大、具有我校学科特色的研究生精品课程。
1.申请条件：凡列入我校研究生培养方案、教学方法先进、学术水平高、专业涉及面广、近两年连续开设的研究生课程，其中硕士平台课优先资助。
项目主持人必须为我校具有副教授及以上职称的教师，且为该课程主讲人。
建设期内每人只能主持一个研究生教学类项目。
2.资助金额：按年度申报立项，建设周期最长2年。
每门课程3万元，立项经费采取立项、中期检查、结题验收分阶段划拨，分别为1.2万元、0.9万元、0.9万元，鼓励有条件的培养单位给予配套支持。
经费使用范围：教学资料的购置和复印、教材出版资助费、教学课件的制作、课程建设调研费、参加教学研讨会或培训、外聘专家的交通费、发表课程改革研究论文版面费等。
3.成果要求：从师资队伍、课程体系、教材、教学方法改革等方面进行建设，应建立科学规范的教学体系，将现代信息技术应用于教学过程和课程建设，改进教学方法，在课程网站上开放相关的教学大纲、教案、习题、指导、参考文献等，制作完整的多媒体教学课件，至少公开发表一篇课程改革论文，如有教材出版可单独申请经费资助。
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能作者：杨馥宁沈善良英卫峰来源：《陕西教育·高教版》2023年第11期[摘要]教师培训是教师发展的重要途径。
为推进教师培训模式的改革创新，充分利用互联网、大数据等信息技术，创新培训模式和管理机制，提升培训质量，探索标准化、制度化、体系化的教师在线培训管理机制，西北大学教师发展中心立足西部地区教师培训工作现状，对标新时代教师发展需求，灵活安排，有效开展教师线上培训，在实践中搭建了“PMRT”在线培训新模式，聚焦“三位一体”教师培训学习共同体效能的提升，有力支持参训教师立足教育教学岗位。
[关键词]国培工作“PMRT”在线培训新模式“三位一体”学共体在教育信息化建设日新月异的今天，线上教师培训已经成为传统教师培训工作的有力补充，尤其在西部地区，在线培训可以借助网络平台，有效调配多地区的优质师资资源，为本地教师培训工作增效赋能。
2019年，教育部发布了《中国教育现代化2035》，该文件明确指出要优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法和治理现代化。
在信息技术平台上进行线上培训是面对后疫情时代的应时之举，更是实现教育制度现代化的有力举措。
“PMRT”在线培训模式是基于网络平台基础之上，贴合培训对象的实际需求和培训对象的长期发展目标，将施训者、受训者、管理者三方融入一个共同的学习体中的全新在线培训方式，它包括训前调研预测（Prediction）、训中多元融入式线上培训（Multiple integration online training ）、训后的管理者和专家团队的研究（Research）和学员跟踪指导（Track）三大板块四个部分的创新培训模式。
“PMRT”在线培训模式的搭建提升了教师在线教学能力的提升，也提升了学校线上培训工作的效能，有力推动了教师在线培训方式的改革。
“PMRT”在线培训模式提出的背景线下集中面授是目前使用最为普遍的一种培训方式，具有不可替代的现场优势，施训者、管理者、受训者三方通过走进一个共同空间建构起一个学习共同体，在共同体中彼此影响、相互学习，促进三方尤其是受训者的快速成长。
《生化工程》精品课程网络教学平台建设存在的问题和对策
在 的 问 题 进 行 归 纳 ， 对 解 决 方 法 提 出 一 并 点 自 己的 浅 见 。
放 程 度 ， 迎 大 家 进 行 访 问 ， 大 家 能 够 看 欢 使
的价 值 ， 分 利 用 现 代 教 育 技 术 手 段 和 网 到 精 品课 程 内 容 的 同 时 可通 过适 当 的 方法 充 络 资 源 ， 须 制 定 网 络 课 程 建 设 的 长 效 机 进 行 保 护 避 免 过 度 下 载 ， 可 以 设 置 下 载 必 如
《 化 工 程 》 生 物 工程 专 业 和 制 药 工 生 是 程专业 开设的一 门重要 的专业基 础课程 ， 是 我 校 的 校级 精 品 课程 。 文 对近 年来 生 本 化 工 程 精 品 课 程 网 络 教 学 平 台 建 设 中存
２．２ 课 程建 设 的 长效 机 制
目前 精 品 课 程 网 络 教 学 平 台 多 是 在 申 报 时 候 仓 促 而 建 ，申报 结 束 网 络 平 台 建 设
足 的 矛 盾 等 方 面 发 挥 着 积 极 的 作 用 ， 因 但
建 设 的 重 要意 义 ， 为新 生事 物 ， 在 实践 作 其
显 不 足 。 对 此 问 题 ， 方 面 要 明 确 精 品 课 其 本 身 还 是 新 生 事 物 ， 入 时 间 较短 ， 针 一 引 因而 程 建 设 的 目的 ， 什 么 而 建 ， 谁 而 建 ， 为 为 在 可 供 借 鉴 的 成 熟 经 验 较 少 ， 需 要 不 断 地 还 建 设 的 同 时 要 考 虑 到 建设 的 最 终 目标 是 为 总 结 积 累 经 验 ， 进一 步探 索 实 践 ， 之 更 加 使 师 生提 供一 个 网 络 虚 拟 课 堂 ； 另一 方 面 ． 在
精品课程网站PPT课件
网站推广与营销
搜索引擎优化
优化网站关键词和内容，提高网 站在搜索引擎中的排名，增加曝
光度。
社交媒体推广
利用社交媒体平台发布课程信息 和活动，吸引更多用户关注和参
与。
合作推广
与其他教育机构、培训机构合作 ，共享资源，互推课程，扩大网
站影响力。
优惠活动营销
举办限时优惠、免费试听等营销 活动，吸引用户购买付费课程，
建立内容审核机制，确保上传的课程 PPT课件符合教学要求和规范，无错 误、无侵权内容。
内容制作
组织专业教师和设计师制作高质量的 PPT课件，确保课程内容准确、清晰、 美观。
网站用户管理
用户注册与登录
提供注册和登录功能，方便用户 快速访问个人账户。
用户信息管理
收集并保护用户个人信息，提供修 改个人信息的功能。
人工智能在精品课程网站中的应用
智能推荐
利用人工智能技术分析用户学习行为和兴趣，为用户推荐合适的 课程和学习资源。
个性化学习路径
根据学生的学习进度和能力，为其制定个性化的学习计划和路径， 提高学习效果。
智能评估与反馈
通过人工智能技术对学生学习成果进行评估，并提供及时的学习 反馈和指导。
精品课程网站的国际化发展
02
精品课程网站的设计与开发
网站结构设计
层次结构
采用树形结构，清晰展示课程分类和子分类，方便用户查找。
导航设计
提供简单易用的导航菜单，使用户能够快速跳转到所需页面。
URL设计
采用简洁的URL结构，方便记忆和分享。
网站界面设计
01
02
03
色彩搭配
采用温馨、清新的色彩， 营造良好的学习氛围。
西北大学第七届“挑战杯”课外科技作品竞赛初赛入围名单
信科院 信科院 信科院 信科院 信科院 信科院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 化材院 城环院 城环院 城环院 城环院
王瑞鹏 任萍 景若芸 党 翀 王瑶瑶 高敏妍 邹康宇 李智森 陈翔宇 陈祥祥 王佳佳 杨怀庆 王进义 贺文娅 王玮 牛龙青 黄坊坊 屈璞 苗晶 土祥 张旭
作品序 号 14 15 作品名称 基于自然地理公式的小型定位测量仪 新型智能控水饮水机的设计与实现 院系 公管院 信科院 第一作者 武婧怡 刘骐玮 参与者 指导老师 作品类型 科技发明制作B类 科技发明制作B类 所属领域 数理 机械与控制
李天文、 阮晓晗 王嘉琳 张欣 刘 龙永清、 佳剑 吴迅 邱海军 秦嘉鸣 李栋 孙萌 杨乔 唐升 智
李尊尊 申卫昌 赵宏安 张远 范训礼 谢刚 祝轩 王小凤 温超 冯宏伟 邓周虎 无 汤战勇 房鼎益 邢天璋 无 张远 无 房鼎毅 无 赵宏安 耿国华 孙霞 冯 筠 冯筠 贺 小伟
科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类 科技发明制作B类
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
手势控制臂环在智能家电控制方面的研究 基于ATM技术的高速公路通信系统 基于DNA条形码对桃树蚜虫的快速鉴定 卟啉作为催化剂在锂/亚硫酰氯电池中的研究 基于先验建模的计算机辅助乳腺钙化簇检测关键技术研究 基于人脸识别的校园认证系统 基于刚性双咪唑类配体的配位聚合物构筑与性能研究 安全、高效干燥有机溶剂的新方法 高效分离金属型和半导体型单壁碳纳米管并对其电化学性能进行研究 Pd催化氧化偶氮苯类化合物C-H官能团化反应研究 1,3环戊二酮结构单元的新合成方法研究 Ru-Ru多重键在分子基磁性材料中的基础研究 Gemini表面活性驱油剂的合成及应用研究—基于延长石油低（超低）渗透油藏 碳基Ni纳米材料构建新型电化学传感器对生物小分子的检测 柴油氧化脱硫负载型酞菁催化剂的制备及脱硫性能研究 共轭双苯并咪唑d10配合物的构筑与荧光性质研究 氮掺杂的多孔Ag/TiO2纳米复合催化剂的制备、表征及光催化性能研究 基于石生苔藓氮含量和氮同位素探究太白山大气氮沉降状况 基于GDEM的坡度降尺度变换研究 地形因子随DEM分辨率变化的地统计学解释 基于DEM不同独立坐标系提取坡度坡向的差异性分析
例谈精品课程平台系统的设计与实现
例谈精品课程平台系统的设计与实现作者：刘凤英杨建锋来源：《中国信息技术教育》2008年第08期利用现代化的教育信息技术手段，将一流的课程作为示范课程，将其相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高学校教学质量和人才培养质量是精品课程的建设目标。
本文就以西北大学精品课程平台系统为例，说明其设计与实现思路。
系统功能设计精品课程平台系统是集各级精品课程申报以及精品课程资源共享为一体的开放性平台，一方面显示要申报的课程供专家在线评比，一方面要共享各级精品课程资源，免费开放给校内校外的用户。
目前，西北大学具体课程网站由各课程负责教师主持建设，教务处负责全校精品课程的管理，教育技术中心负责课程录制、课程上传、系统维护等网络技术和教育技术方面的支撑。
由于整个原有精品课程管理系统涉及的管理单位较多，课程信息变化频繁，课程开放与网络信息安全方面存在矛盾，平台与课程之间的关系会影响到学校对课程的管理、评价和监督。
因此，新的平台系统应具有以下特点：（1）管理要方便简单，利用基于Web 的 B/S结构，使得教务管理人员和课程教师随时随地完成自己权限内的管理工作，灵活方便。
（2）管理要细化，明确不同部门的管理权限，细化管理流程，杜绝管理漏洞，实现在线申报流程，课程审批流程、留言审批流程等，提高管理效率。
（3）便于教务管理人员对课程的监督管理，教务管理人员能够通过平台提供的课程方面的有关数据，了解课程教师组织教学活动的情况，督促教师的教学管理，从而提高精品课程管理水平。
（4）便于教师开发课程网站，尽可能地统一课程模式，平台提供课程模板，方便教师开发符合精品课程标准的网络课程，让教师全身心地投入到教学组织活动中。
通过以上分析，精品课程平台系统功能分为：精品课程的在线申报，网站栏目管理，精品课程管理以及系统管理和用户管理，功能模块结构如图1所示。
图中的管理员角色分为不同权限层次的管理员，给予不同的管理内容，如：课程教师只能管理自己的课程信息、课程公告和课程留言板以及上传、更新自己的课程网站，教务管理员负责课程教师的人员管理和课程展示、公告管理、栏目管理和留言板管理，系统管理员负责教务管理员的人员管理、栏目管理和系统配置管理。
研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践
内蒙古财经大学学报2024年第22卷第1期[收稿日期]2023-08-17[基金项目]内蒙古财经大学研究生精品课程建设项目“企业战略管理”(2023XJJPKC01)[作者简介]王景峰(1978—),男,山东菏泽人,内蒙古财经大学工商管理学院教授,博士,从事战略管理研究。
研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践王景峰,王传琴,周 岐(内蒙古财经大学 工商管理学院,内蒙古 呼和浩特 010070)[摘 要]本研究旨在探讨研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程的设计与实践。
对研究生教学中存在的教学内容与企业实际需求的契合度不高、学生参与度不足等问题,基于OBE 等教学理念,融合了模块化教学、本地化案例教学等教学方法,将看慕课、读文献、讲原著、辨问题、析案例、入实践等六个教学环节有机地结合在一起,提出系统完整的研究生精品课程“六位一体”教学过程设计的理论框架。
目的是培养学生的综合素质、创新思维和解决问题的能力,提高研究生教育的实效性和针对性。
[关键词]研究生;精品课程;教学过程[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-5871(2024)01-0062-05 一、引言精品课程建设是高校教学改革中的重要组成部分,建设优秀的精品课程是高校教学质量与教学改革工程的重点工作。
从2003年起,以教育部印发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》为基点,开始了高校精品课程建设。
2019年以来,国家先后出台《中国教育现代化2035》《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》等文件,明确提升教学质量是高校教学工作的重点,高校教学也要走高质量发展之路。
内蒙古先后出台《内蒙古教育现代化2035》《内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划》等文件,旨在提升教育质量,推动内蒙古自治区教育事业实现跨越式发展。
作为高等教育的重要组成部分,研究生教育是培养高端创新人才的重要途径。
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4) 每个坐在座位上的观众的头与地面的距离也 相等。
5) 所求曲线只要使观众的视线从紧邻的前一个 座位的人的头顶擦过即可。
3 建模 设眼睛升起曲线应满足微分方程
初始条件 y b xa
1）从第一排起，观众眼
y
睛与o点的连线的斜率随
排数的增加而增加，而
b—第一排观众的眼睛到x 轴的垂 直距离
d—相邻两排的排距
b oa 问题
dd
—视线升高标准
x x—表示任一排与设计视
点的水平距离
求任一排x与设计视点o的竖直距离函数 yy(x)
使此曲线满足视线的无遮挡要求。
2 问题的假设
1) 观众厅地面的纵剖面图一致，只需求中轴线 上地面的起伏曲线即可。
2) 同一排的座位在同一等高线上。
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在研究实际问题时，常常会联系到某些变量的变化 率或导数， 这样所得到变量之间的关系式就是微分 方模型。微分方程模型反映的是变量之间的间接关 系，因此，要得到直接关系，就得求微分方程。
求解微分方程有三种方法： 1）求精确解；2）求数值解（近似解）；3）定性 理论方法。
MA d yx
MA y d x
y
KMM1
x
d
再计算 K MM 2 oNC 相似于 oM2C2
M2Dy dx
y x
dxy
M 2D x y
ydd
xx
KMM2
M2D MD
y
x xd
KMM1
y x
d
y dy y
x d dx x x d
4 模型求解
微分不等式（比较定理）
设函数 f(x,y),F(x,y)定义在某个区域上，且满足
观众厅地面设计
1 问题的提出
在影视厅或报告厅，经常会为前边观众遮挡住自 己的视线而苦恼。显然，场内的观众都在朝台上 看，如果场内地面不做成前低后高的坡度模式， 那么前边观众必然会遮挡后面观众的视线。试建 立数学模型设计良好的报告厅地面坡度曲线。
建立坐标系
y
o—处在台上的设计视点
a—第一排观众与设计视 点的水平距离
c 真正的年代＝ 14年1.4900
二 范. 梅格伦（Van Meegren） 伪造名画案
第二次世界大战比利时解放后，荷兰保安机关开始搜 捕纳粹分子的合作者，发现一名三流画家H.A.Vanmeegren 曾将17世纪荷兰著名画家Jan.Vermeer的一批名贵油画盗卖 给德寇，于1945年5月29日通敌罪逮捕了此人。
建立微分方程模型的方法 （1）根据规律列方程
利用数学、力学、物理、化学等学科中的定理或 经过实验检验的规律等来建立微分方程模型。
（2）微元分析法
利用已知的定理与规律寻找微元之间的关系 式，与第一种方法不同的是对微元而不是直 接对函数及其导数应用规律。
（3）模拟近似法
在生物、经济等学科的实际问题中，许多现象 的规律性不很清楚，即使有所了解也是极其复 杂的，建模时在不同的假设下去模拟实际的现 象，建立能近似反映问题的微分方程，然后从 数学上求解或分析所建方程及其解的性质，再 去同实际情况对比，检验此模型能否刻画、模 拟某些实际现象。
眼睛升起曲线显然与这
些直线皆相交，故此升 b 起曲线是凹的。
oa
dy F(x, y) dx
dd
x
2）选择某排 M(x, y)和相邻排
M1(xd,y1) M2(xd,y2)
KM1M Ky(x)KM2M
y
M 1N 1MN A B
MAABMA
KM1M M1B d
N
M
N1
A
பைடு நூலகம்
M1
B
M2
D
x
N1MA 相似于 oMC o x-d C(x,0) C2(x+d,0)
y dy y
x d dx x x d
dy 1 dx
y1 x
d
y1 x a b
dy2 dx
y2 x
x
d
y2 xa b
y1(x)baxdxlnax
y2(x)b axdxln a x(a x1)
b x xln x y(x) bxxlnx(x1)
ad a
ad a a
所求曲线的近似曲线方程（折衷法）
1）在D上满足存在唯一性定理的条件；
2）在D上有不等式
则初值问题
dy
dx
f (x, y)
( x0 ) y 0
f(x,y)F(x,y)
与
dy
dx
F (x, y)
( x 0 ) y 0
的解 (x),(x) 在它们共同存在区间上满足
(x) (x),当 xx0 (x) (x),当 xx0
dxc14 xc14
dt
8000
dy y dt 8000
e e 积分y得 k 8t00 0y0
. t 8000
当 y0.062 y0时 4
求t得 80 ln 0 .00 6 2 22 4y 4r0 此即所求死亡年数。
c 14 年代测定的修订：
1966年，耶鲁实验室的Minze Stuiver和加利福尼亚 大学圣地亚哥分校的HansE.Suess在一份报告中指出：在 2500到10000年前这段时间中测得的结果有差异，其根本 原因在于那个年代，宇宙射线的放射性强度减弱了，偏差的 峰值发生在大约6000年以前。他们提出了一个很成功的误 差公式，用来校正根据碳测定出的2300年到6000年前这期 间的年代：
大气中的撞击引起的，经过一系列交换过程进入活
组织内，直到在生物体内达到平衡浓度，这意味着
c c 在活体中， 14 的数量与稳定的
12
的数量成定比，
生物体死亡后，交换过程就停止了，放射性碳便以
每年八千分之一的速度减少。
设 t 为死后年数， y(t)xc14(t) xc12
c c 则 t0时 ,yy0,即活1体 与 4 1数 中 2 量.的
一 古尸年代鉴定问题
在巴基斯坦一个洞穴里，发现了具有古 代尼安德特人特征的人骨碎片，科学家把 它带到实验室，作碳14年代测定，分析表
明， c 与 14 c 12 的比例仅仅是活组织内的
6.24%，能否判断此人生活在多少年前？
背景
c 14 年代测定：活体中的碳有一小部分是放射性
同位素 c 14 ，这种放射性碳是由于宇宙射线在高层
折衷法 y y1 y2 2
y(x)bxxln x(x1)
a d a 2a
5 总结与讨论
y
方法 利用微分不等式建模；
有时只需求近似解。
模型讨论
b
1）视点移动时升起 曲线如何求得？
o a dd
x
2）怎样减少地面的坡度？调整参数、相邻排错位。
3）衡量经济的指标？ 座位尽量多、升起曲线占据的空间尽量少等。