关于“实物量分析法”的一点思考(转载)
实测实量数据分析及总结
实测实量数据分析及总结引言概述：实测实量数据分析是一种基于实际测量和量化的数据分析方法，通过对实际数据的采集、整理和分析，可以得出结论和总结，为决策提供依据。
本文将从数据采集、数据整理、数据分析、结论总结和应用五个方面详细阐述实测实量数据分析的过程和方法。
一、数据采集：1.1 选择合适的数据来源：确定数据采集的渠道，可以选择实地调查、问卷调查、实验室测试等方式，确保数据来源的可靠性和准确性。
1.2 设计合理的数据采集工具：根据研究目的和数据需求，设计合理的数据采集工具，包括问卷、观察表、测量仪器等，确保数据的全面性和一致性。
1.3 确保数据的有效性：在数据采集过程中，要确保数据的有效性，避免数据缺失、错误或者重复，可以采用数据验证、数据筛选等方法，确保数据的可靠性和准确性。
二、数据整理：2.1 数据清洗和筛选：对采集到的数据进行清洗和筛选，去除异常值、缺失值和重复值，确保数据的可靠性和准确性。
2.2 数据编码和分类：对数据进行编码和分类，便于后续的数据分析和统计，可以采用标签、分类码等方式，便于数据的整合和比较。
2.3 数据转换和处理：根据研究需求，对数据进行转换和处理，如计算平均值、标准差、相关系数等统计指标，便于后续的数据分析和总结。
三、数据分析：3.1 描述性统计分析：对数据进行描述性统计分析，包括计数、频率、百分比、均值、中位数等指标，可以通过表格、图表等形式展示数据的分布和特征。
3.2 探索性数据分析：通过数据可视化和探索性分析方法，发现数据之间的关系和规律，如散点图、箱线图、相关分析等，为后续的深入分析提供线索。
3.3 统计判断和假设检验：根据样本数据对总体进行判断和假设检验，如 t 检验、方差分析等，验证研究假设的有效性和可靠性。
四、结论总结：4.1 对数据分析结果进行解读：根据数据分析结果，对数据的含义和趋势进行解读，提取关键信息和结论。
4.2 总结研究发现和问题：总结研究过程中发现的问题和不足，为后续的改进和优化提供建议。
中考的实物分析与解读技巧
中考的实物分析与解读技巧中考作为学生们转折的重要关口，实物分析与解读是其中必不可少的一部分。
通过对实物的观察与分析，我们可以了解到更多关于世界的信息。
然而，要想从实物中获取有效的信息，我们需要掌握一些实物分析与解读的技巧。
本文将介绍一些中考实物分析与解读的方法，帮助同学们更好地应对中考。
一、观察细节实物分析与解读的首要任务是观察实物的细节。
在观察实物时，要尽可能地观察到每一个细节并进行记录。
比如，对于一张地图实物，可以观察到地图的尺寸、地理特征、标志物等。
观察时要注意细节的差异，不要忽略任何一个细节。
通过观察细节，我们可以更加全面地了解实物的特点。
二、比较对比在进行实物分析与解读时，比较对比是一种常用的方法。
我们可以将实物与常见的事物进行比较，以便更好地理解实物的特点。
例如，对于一件文物实物，可以将它与现代的物品进行比较，从而了解到文物的历史价值和文化意义。
比较对比可以帮助我们更好地理解实物，并从中获取更深层次的信息。
三、推理判断在观察实物时，我们可以通过推理判断来获得更多信息。
通过观察实物的特点和细节，我们可以推测出实物的用途、功能、年代等。
例如，对于一个古代器皿实物，我们可以通过观察器皿的形状、材质等来推断出其可能的用途和文化背景。
通过推理判断，我们可以从实物中发现更多隐藏的信息。
四、知识储备要想进行有效的实物分析与解读，我们需要积累一定的知识储备。
对于不同的实物，我们需要了解相关的专业知识。
例如，对于一本书籍实物，我们需要了解书籍的版面结构、内容特点等。
通过对知识的储备，我们可以更好地理解实物，并从中获取更多有用的信息。
五、写作训练中考实物分析与解读还需要进行写作训练。
在写作时，我们要将观察到的细节和分析的结论进行有机的组合，形成连贯的文章。
写作时要注意语句通顺，表达准确，避免使用过多的修辞手法。
通过写作训练，我们可以提高实物分析与解读的能力，并在中考中取得好成绩。
总之，在中考中，实物分析与解读是一个重要的考查内容。
对实物档案的一点思考
对实物档案的一点思考摘要：针对学术界内对实物档案这一名词在现阶段还存在着不同的理解这一现状，本文试图通过对实物档案所指之物与《档案法》所指之档案进行比较分析，找到找到这类物品的归属，以明辨实物档案所指之物到底是否档案，实物档案这一提法是否准确。
关键词：档案；实物；属性；分类实物档案这个名词自上个世纪九十年代提出以来，引来了众多档案工作者、学者的热议、讨论。
这么多年过去了，对实物档案这一名词的理解，学术界内始终没能达成一致，各有各的看法。
本人初学档案，入道不深，但是对实物档案这一名词，亦有自己的一些理解，在此斗胆献丑，不对之处，还望指正。
在谈实物档案这一名词之前，因档案界对档案这个名词的理解还没达成一致，所以在此说明一下，本文所指之档案，是《档案法》所指之档案，即“过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
”从这个定义，我们不难看出，构成档案的几个关键因素是：人类活动中形成的；直接形成的；有保存价值的；历史记录。
也就是说，一个东西以何种方式，何种载体记录下信息，对其是否能称之为档案并不重要，重要的是它是否具有以上4个关键因素。
实物档案所指之物，是否能称之为档案，这是个悬而未决的问题，大家各有看法。
那我们先来看看，这实物档案所指之物为何物。
根据霍振礼先生于1993年5月在《档案学通讯》发表的《实物档案的崛起与档案定义的表述——兼与李恕德、陈永斌同志商榷》一文中对实物档案的分类，以及我个人的理解，个人觉得可以分为以下三类：第一类是人类实践活动中取得的有价值的东西，如地质岩心、昆虫标本等；第二类是人们为从事科技生产活动而创造的成果，如雕塑、产品样机、工艺模型等；第三类是个人或机构获得的各种纪念性、奖励性的物品以及他们各自的各种凭证性的东西，如奖状、锦旗、印章等。
我们一一分析实物档案所指之物到底是不是档案。
实测实量数据分析及总结
实测实量数据分析及总结引言概述：实测实量数据分析是一种重要的研究方法，通过对实际测量数据的采集、整理和分析，可以得出客观准确的结论，为决策和问题解决提供依据。
本文将从数据采集、数据整理、数据分析和总结四个方面详细介绍实测实量数据分析的过程和方法。
一、数据采集：1.1 选择合适的数据源：根据研究目的和问题，确定需要采集的数据源，可以是实地测量、实验数据、问卷调查等。
1.2 设计合理的数据采集方法：根据研究目的和要求，制定数据采集方案，包括测量设备的选择、测量方法的确定等。
1.3 确保数据的可靠性和准确性：在数据采集过程中，要注意遵循测量规范，确保数据的可靠性和准确性，可以通过重复测量、数据校验等方式提高数据质量。
二、数据整理：2.1 数据清洗和筛选：对采集到的原始数据进行清洗和筛选，去除异常值、重复值等，确保数据的可靠性和准确性。
2.2 数据转换和标准化：根据分析需要，对数据进行转换和标准化处理，使得数据具有可比性和可分析性。
2.3 数据归档和备份：将整理好的数据进行归档和备份，以防止数据丢失和损坏，同时方便后续的数据分析和总结。
三、数据分析：3.1 描述性统计分析：对数据进行描述性统计分析，包括均值、标准差、频数分布等，以了解数据的基本特征和分布情况。
3.2 相关性分析：通过相关系数分析等方法，研究不同变量之间的相关性，探索变量之间的关联关系。
3.3 统计判断分析：利用统计学方法进行判断性分析，通过假设检验、方差分析等方法，验证研究假设和结论的可靠性。
四、总结：4.1 结果解读和分析：根据数据分析的结果，对研究问题进行解读和分析，得出结论和发现。
4.2 问题和不足的讨论：对数据分析过程中存在的问题和不足进行讨论，提出改进和完善的建议。
4.3 研究的意义和应用前景：总结研究的意义和应用前景，指出实测实量数据分析在实践中的重要性和应用价值。
综上所述，实测实量数据分析是一项重要的研究工作，通过数据采集、整理、分析和总结，可以得出客观准确的结论，为决策和问题解决提供依据。
论教育研究中实物分析法的使用
论教育研究中实物分析法的使用教育研究是一门综合性强的学科，包括了理论性研究、实证研究、实践研究等多种研究方法。
而实物分析法是教育研究中一种非常重要的研究方法，它是通过分析实物来进行研究和探讨的一种方法。
实物分析法可以提供研究者具体、直观的研究数据和信息，帮助研究者更深入地了解教育实践中的问题，为教育改革和发展提供科学依据。
本文将从实物分析法的概念、使用方法和优势等方面来进行探讨。
一、实物分析法的概念实物分析法是指研究者通过对实际存在的实物进行观察、描述、分析和解释，来揭示事物的本质和规律的一种研究方法。
实物可以是教育实践中的具体物品、工具、设备，也可以是学生的书籍、作业、课堂笔记等。
实物分析法是一种直接获取数据的方法，通过对实物的观察和分析，可以深入了解事物的内在关系和特征，为教育研究提供直观的研究数据和材料。
实物分析法在教育研究中有着广泛的应用。
在教学评估领域，研究者可以通过对学生的课堂笔记、作业和考试卷等实物进行分析，来了解学生的学习情况和学习成绩，为教学改进提供科学依据。
在教学设计领域，研究者可以通过对教学用具、教学设备和教材的分析，来评估教学资源的质量和有效性，为教学设计提供建议和改进建议。
在教学方法研究中，研究者可以通过对教师的教学录像、教案和课堂教学实况等实物的分析，来了解不同教学方法的优缺点，为教学方法的改进提供依据。
实物分析法有着很多优势，使得它在教育研究中备受重视。
实物分析法可以提供具体和直观的研究数据和信息。
通过对实物的观察和分析，研究者可以获得直观的数据和实物的特征，有利于更全面、深入地了解事物的内在关系和本质特征。
实物分析法可以提高研究的客观性和科学性。
实物是客观存在的，通过对实物的分析，可以减少主观因素对研究结果的干扰，提高研究的科学性和客观性。
实物分析法可以为教育实践提供直接的改进建议。
通过对教育实践中的实物进行分析，可以及时发现问题和不足，为教育改革和实践提供科学依据和建议。
论教育研究中实物分析法的使用
论教育研究中实物分析法的使用实物分析法是教育研究中常用的一种方法，它通过对教育实践中使用的实物进行详细的分析和解读，以帮助研究者深入了解教育活动的本质和目的，从而提出解决教育问题的有效措施和方法。
本文将从实物分析法的定义、使用步骤和注意事项等方面进行论述。
一、实物分析法的定义1.确定研究目的和对象。
在使用实物分析法进行研究之前，需要明确研究的目的和对象，确定要分析的具体实物，如教材、教具、学生作品等。
2.描述实物的外在特征。
对于要分析的实物，首先需要进行具体的描述，包括外形、颜色、材质、尺寸等方面的特征，以便后续的分析和解读。
3.归纳实物的内在特征。
通过对实物的功能、性质、作用等方面进行全面归纳和总结，找出实物的本质特征，为后续的评价和推论提供基础。
4.评价实物的价值。
根据实际情况和理论知识，对实物的价值进行评价，并据此提出有效的改进和优化方案，以提高实物的使用效果和教育效果。
5.推论实物的应用。
在全面了解实物的特性和价值的基础上，进行进一步的推论和应用，探究实物的发展趋势和未来应用方向，为教育实践提供理论依据和实践指导。
1.对象必须具有代表性。
在选择实物进行分析时，需要选择具有代表性和典型性的实物，不能仅仅是个别案例或特殊情况。
2.分析要全面、深入。
分析实物时需要深入了解其内在特性和价值，不能仅仅是表面的外在特征。
3.评价要客观、科学。
在对实物进行评价时，需要客观、科学地进行，不能带有主观性或误导性。
4.结论要具体、可行。
通过实物分析法得出的结论要具体、可行，不能仅仅是空洞的理论或抽象的概念。
论教育研究中实物分析法的使用
论教育研究中实物分析法的使用实物分析法是一种对教育研究中实际物质进行观察和分析的方法，主要目的是通过实证方法来研究教育实践中的问题、现象和特点。
实物分析法可以帮助研究者深入了解教育实践中的具体物质情况。
教育实践中涉及到的物质非常广泛，例如教材、教具、教学设备等。
通过实物分析法，研究者可以对这些物质进行具体的观察和分析，了解到它们的构成、特点、功能等。
这些具体的物质情况可以为教育研究提供基础数据，为深入研究教育实践奠定基础。
实物分析法有助于研究者了解教育实践中物质与教育目标的关系。
在教育实践中，物质是实现教育目标的重要工具和手段。
通过实物分析法，研究者可以研究物质与教育目标之间的关系，分析物质对教育实践的影响。
这有助于研究者深入理解教育实践中物质的价值和作用，为优化教育实践提供参考。
实物分析法还可以帮助研究者发现教育实践中存在的问题和挑战。
通过对教育实践中物质的分析，研究者可以发现物质方面存在的不足和问题，例如教材内容不合理、教具使用效果不佳等。
这有助于研究者针对性地提出改进建议和解决方案，促进教育实践的持续进步。
实物分析法也可以作为教育研究的一种数据采集方法。
通过实物分析法，研究者可以获取大量的实证数据，例如教学设备的数量、教材的使用情况等。
这些数据可以用于量化分析，为教育决策提供支持。
实物分析法还具有一定的限制和局限性。
由于实物分析法是一种观察和描述性的方法，对于某些主观和抽象的问题可能并不适用。
而且，实物分析法对于物质情况的观察和描述容易受到主观因素的影响，因此研究者需要尽可能客观和准确地进行观察和分析。
实物分析法是一种在教育研究中具有重要价值的方法。
通过实物分析法，研究者可以深入了解教育实践中的具体物质情况，研究物质与教育目标的关系，发现问题和挑战，并获取大量的实证数据。
研究者需要注意实物分析法的局限性，尽可能客观和准确地进行观察和分析。
论教育研究中实物分析法的使用
论教育研究中实物分析法的使用实物分析法是一种通过对实物的观察和分析来了解其特征和本质的方法。
在教育研究中，实物分析法广泛应用于探究教育对象的物质属性、形态特征、学习规律等方面。
下面，本文将从教育研究实践的角度，介绍实物分析法在教育研究中的使用。
实物分析法适用于研究各种教育实物，如教具、实验器材、图表、影像资料等。
在基础教育教学研究中，实物分析法常常以课堂活动为主要研究对象，如教学场景、教学材料的特征、设备的使用效果、教师的教学技能等。
在高等教育研究中，实物分析法则常用于研究实验室课程和实践教学环节中的实物使用及其效果。
实物分析法的研究过程一般包括以下几个步骤：1. 选择实物：选择研究的具体实物对象，包括需要观察或者分析的教具、器材或教学资料。
2. 实物观察采集：通过实地观察和采集实物，收集实物的形态特征、功能特征、特殊属性等相关信息。
3. 实物属性分析：通过分析实物的各种属性，例如颜色、形状、质量、尺寸、材料等，进一步了解实物的性质和特点，为后续研究提供数据支持。
4. 功能评价：对实物的功能进行评价，探究其对教学和学习的影响，分析其使用效果及可能的改进方向。
5. 研究结论：基于对实物的观察和分析，结合已有的教育理论与实践，提炼出相关结论，为教育实践提供借鉴和指导。
三、实物分析法的优缺点1. 直观性强：实物自身的形态特征和属性可以直观地呈现出来，为教育研究提供了更加精细和真实的数据。
2. 实证性强：实物分析法可以直接采集到实物的特征和属性数据，能够为教育研究提供准确的数据支持。
3. 确定性强：实物分析法采用客观的标准对实物的特征和属性进行观察和分析，能够减少主观判断的干扰，保证研究结果的确定性。
然而，实物分析法也存在一些缺点：1. 适用范围受限：实物分析法适用于教育实物的研究，但对于与教育无关的实物则不适用。
2. 参与度要求高：实物观察和分析需要研究者亲身参与，需要投入较高的时间和精力。
3. 结论局限性：实物分析法的结论受限于实物本身的属性和特征，可能无法考虑到其他因素的影响，因此结论具有一定的局限性。
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建安工程费是水电工程投资的重要组成部分，是工程造价编制的主要内容。
在我国，传统的编制方法有工程类比法、估算指标法和定额编制法。
80年代末，随着鲁布格、水口和二滩等国际招标项目的实施，“实物量分析法”被引入国内的水电建设中，并在水电工程造价管理体制改革和与国际接轨的大背景下，受到有关领导与工程造价管理工作者的广泛关注。
一、实物量分析法概述
实物量分析法在欧美一些国家比较常用，它是根据工程具体工作内容、工作要求、施工条件以及确定的施工规划对主要建筑安装工程项目进行资源配置而编制项目投资的一种方法。
项目投资由直接费用和间接费用两部分组成。
项目直接费用以单项工程为研究对象，根据单项工程的实际工程量、工程进度要求、现场的施工条件拟定该项目的施工规划，配备必要的人工、材料和施工机械等主要资源，通过计算各种资源的消耗总量并乘以资源的单位价格得到项目直接费用；项目间接费用则以整个标段工程为研究对象，主要包括施工管理费、施工辅助工程费、施工过程中的风险、需缴纳的各种税费以及其他费用等，这些费用也是通过资源配置的方法逐项进行分析计算，从而计算出项目总的间接费用。
间接费用一般应按一定标准或比例分摊至相关的直接费项目中。
项目直接费与间接费的总和即为项目投资。
实物量分析法的优点是适应多变的施工条件，能够反映施工工期和质量要求对施工成本的影响，较准确地计算工程建设所需要的资源消耗，从而使计算出来的项目投资更加接近于实际施工成本。
由于该方法具有上述优点，且在西方一些发达国家比较通行，在我国加入WTO、投资管理体制和电力体制改革不断深化的今天，有必要对实物量分析法进行深入研究并逐步加以推广。
二、实物量分析法与传统造价编制方法的比较
实物量分析法相对传统的工程类比法、估算指标法和定额编制法来讲，虽然具有其独特的一些优势，但笔者认为对此要有一个清醒的认识，不能对新的方法盲目推崇，更不能对传统方法一概予以否定。
首先，实物量分析法与传统的编制方法并不相互排斥，仅是计算方法上的差异，并且其所依据的基础和编制的目标是一致的。
工程类比法是利用结构特征和建设条件基本相同的已建或在建工程，类比造价指标，从而估算出拟建工程投资；估算指标法是利用已建工程的造价资料，得到一系列符合一定条件的分类工程造价指标，利用这些指标进行拟建工程投资的估算；定额编制法是利用水电工程概预算定额，根据施工方法查选定额，进行单价计算，乘以相应的工程量得到单项工程投资的一种计算方法，这当中所使用的概预算定额也是根据大量的工程实际资料进行分析总结归纳出来的，并凝聚了广大编制人员的智慧；实物量分析法虽然没有固定的定额依据，但其所需的基础数据，如施工机械效率指标、材料单耗指标、人工班组配备等均取决于编制人员的经验，这些经验无疑也是来源于工程实践。
由此可见，它们所依据的基础均来源于工程实际资料的积累，同时，它们的目标也都是为了合理确定项目投资，只是所走的路不同。
其次，各种方法均有其自身的优点，在不同的情况下应选用合适的计算方法。
工程类比法比较简便、快速，但精确度较低，在勘测设计深度较浅、仅有主要的结构工程量，无具体设计方案的情况下使用，主要适用于项目规划或预可行性研究阶段。
估算指标法精确度要高于工程类比法，主要适用于预可行性研究阶段。
定额编制法是目前最常用的一种编制方法，精确度较高，但要求工程勘测设计达到一定深度，已提出具体工程的设计方案、工程量和施工方法，且编制起来比较繁锁，适用于可行性研究阶段或招投标阶段。
在预可行性研究阶段，也经常采用这种方法，但需对定额消耗量取一定比例的扩大系数。
目前，针对定额编制法已有较成熟的计算机程序，使编制工作得到大大简化。
定额法在我国已经使用了几十年，为广大造价工作者所熟悉，长期应用于工程设计概估算的编制和招投标工作，对基本建设项目的立项与投资控制工作起到了非常重要的作
用，功不可没。
实物量分析法由于与工程实际条件结合比较紧密，强调工程个性，精确度较其他方法要高，但由于要从分析施工条件、编制施工规划入手，设计深度要求较深，编制起来也最为繁锁，同时要求编制者有较高的素质，对于一般的编制者来讲，不仅效率较低，精确度也会大大降低，甚至低于其他方法。
笔者认为这种方法主要适用于招标阶段的标底编制和投标报价的编制，对于一些可行性研究设计深度较深并具备一定条件的项目，也可采用实物量分析法编制可研设计概算。
三、关于实物量分析法的推广
实物量分析法的推广不是一朝一夕的事情，要有一个不断发展和推进的过程。
一是要不断提高造价专业人员的素质。
实物量分析法要求造价专业人员既要掌握国家及行业的有关法律、政策、规定以及市场价格、信息，同时还要对工程情况有更深入的了解，具备一定的施工组织设计知识，对人工、材料和施工机械的配备具有一定的实践经验。
因此分真正应用好实物量分析法，提高造价专业人员的素质是先决条件。
二是要有一个长时间的探索与资料积累过程。
实物量分析法对我们来讲还是一个新的方法，大家都不太熟悉，需要逐步去认识，探索一套适合中国国情的方法体系，如项目组成内容及划分原则，人材机等资源消耗的计算方法，间接费的组成内容、计算方法及分摊原则等。
另外，实物量分析法也不是凭空而来的，需要大量的基础数据作为支持，如各种施工机械在不同条件下的施工效率、施工机械台时费用计算、不同情况下的材料消耗情况、针对不同的施工方法如何配备人力资源等。
离开了这些数据资料，实物量分析法也无从下手。
而这些基础数据与我们以前所习惯于使用的定额资料是有区别的，需要较长时间的积累。
三是需要一定的外部力量的推动。
传统的造价编制方法已经广泛地为造价工作者使用与接受，并在以往的工作中发挥了重要作用。
人是有贯性的，要改变原来的工作方法而接受一个新的方法需要外部力量的推动。
要推广实物量分析法，需要各级造价管理部门的重视与引导，在项目业主的配合下，积极在一些项目中开展“实物量分析法”的试点工作，并逐步扩大范围。
2000年由国家电力公司负责组织编制了《水电工程“实物法”概算编制导则》，并已颁布试行，且在一些工程进行了试点工作；目前中电联水电建设定额站正在组织编制《水电工程“实物量分析法”概算编制办法》及相关的基础数据手册，这就是一个很好的开端。
同时，由于利用外资项目的逐步增加，国外投资方可能会要求概预算编制单位按他们所熟悉的实物量分析法编制有关项目投资文件。
通过这些外部力量的推动，加上编制者在实际工作中不断体会，实物量分析法才有可能被广大造价工作者接受并逐步得到推广。
最后需要强调的是，实物量分析法应大力推广，但不应排斥传统方法的使用。
既然实物量分析法与传统的造价编制方法并不矛盾，只是方法上的差异，并各有所长，那么新老方法将在今后长时期内共存。
因此，我们在大力推广实物量分析法的同时，还应不断地对传统方法加以改进和完善，如改进概预算编制办法以适应各项制度改革的需要，根据新方法、新工艺补充定额子目以扩大定额的使用范围，完善定额的表现形式以增加使用的灵活性，加快定额的更新速度以反映工程的实际情况等，使传统方法为社会主义市场经济条件下的水电工程建设发挥更大的作用。
[作者简介：郭建欣（1968--），男，天津人，注册造价师，高级工程师，主要从事水电工程造价管理工作。
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