从点滴做起,做学生的表率
端正言行举止,做好学生表率
端正言行举止，做好学生表率——师德工作案例我们老师都会要求学生上课不要迟到，但自己难免又会因特殊情况而上课迟到。
我有一次上课迟到让我刻骨铭心，从此之后再也没迟到过了。
记得前几年做年级长的时候，由于八年级的学生处在逆反期，犯事的学生较多，经常会有班主任约家长来学校沟通孩子教育问题，作为级长，有时也得出面和家长沟通。
有一次，因处理学生打架问题，我约学生家长到校来沟通教育小孩，结果上课时迟到了。
去课室的路上，我告诉自己等下要说明迟到原因并说道歉的话。
可是，一到课室，发现整个课室闹哄哄的像菜市场，我气炸了，把学生大骂了一通。
这时，还有两个纪律散漫的学生报告迟到，我又冲着迟到的学生我大声责斥：“又是你们两个，为什么又迟到了？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“你自己都迟到了，还骂人……”一个同学正在向旁边叽咕的同学使眼色，叽咕的同学脸上露出不服气的神情。
我心头为之一颤，正要连珠炮式发作的火一下子熄灭了。
我随即叫迟到的同学回到自己的座位，并说明了自己迟到的原因，向同学道歉，然后开始上课。
这事使我陷入深思、也刻骨铭心。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
学生干部用三角板敲击讲台要同学安静下来，上课时匆匆跑进课室……这不都是我们老师的行为在学生身上的再现吗？这事虽小，但我作了深刻的反思，从中也得到了启示：一是教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。
二是教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当“学生的楷模”的角色；三是教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。
我们老师必须知道，中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的言谈举止都是学生耳濡目染的对象，对学生起着潜移默化的影响。
在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎，数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的怠慢。
德育大会心得体会
德育大会心得体会7篇德育大会心得体会篇1良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。
现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些不文明的脏话可以毫不顾忌地说，不文明的行为也因为年幼无知而轻易地被大人原谅，有的孩子待人长幼不分。
很多学生在家长的溺爱下，饭来张口，衣来伸手，作业本上写错的字都是家长代劳擦了，作业写完了，本子、书文具盒放在书包里的事都是家长代劳的。
等等，等等，长此以往，造成学生做事没有方向，动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯，自理能力极差。
俗话说：“播下行为，收获习惯;播下习惯，收获性格。
”怎样帮助一年级孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，非常重要。
一、养成教育要从点滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
由于一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋。
原来幼儿园一直窝在教室里分不清楚上下课的他们，仿佛终于尝到了什么是自由的滋味，每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的小野兽在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻则大哭小叫。
下课是这般模样，那上课呢?有的自由漫步，有的大声交谈，有的嘴里吸着果冻条，有的才坐下又像弹簧一样跳起来冲了出去，原来他刚想起来要上厕所了，他们仿佛置身世外桃源，外面的铃声，从外面走进来上课的老师，他们全都没有看见没有注意，或者说看见了还是继续他们的事。
等等事例举不胜举。
真庆幸校长的开明，发了一个小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分贝的音量才能让他们听见我说话，让他们知道上课了，要安静了。
开学的几周，我感觉自己像一个老太太，每天唠叨着：听见铃声进教室，坐神气等老师，下课要及时上厕所，要做好课前准备。
上课说话要举手，不能随便离开座位。
不能随便扔垃圾，见到垃圾要随手捡起来，校园内里慢步地行走。
为人师表,注重身教,做学生表率
为人师表,注重身教,做学生表率为人师表，注重身教，做学生表率，这句话强调了教师在教育学生过程中的重要性和责任。
教师作为学生成长道路上的引导者，对学生的影响深远。
下面我将从几个方面阐述如何为人师表，注重身教，做学生表率。
1. 严谨治学，精益求精教师作为知识的传播者，首先要有严谨治学的态度。
在备课时，要深入研究教材，制定科学的教学计划，确保教学质量。
在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新精神。
同时，要不断更新自己的知识储备，关注学科前沿动态，将最新的教育理念融入教学中。
2. 关爱学生，关注成长作为教师，要关心每一个学生的成长。
了解他们的学习情况、兴趣爱好和家庭背景，关注他们的心理健康。
在教育过程中，要尊重学生的个性差异，因材施教。
当学生在学习或生活中遇到困难时，要及时伸出援手，给予关爱和支持。
3. 言传身教，行为世范教师的一言一行都会对学生产生影响。
因此，教师要注意自己的言行举止，做到言传身教。
在待人接物、为人处世方面，要为学生树立良好的榜样。
例如，保持乐观的心态，诚实守信，尊重他人等。
此外，还要注重自己的仪表仪态，保持良好的教师形象。
4. 培养学生的综合素质除了传授知识，教师还要注重培养学生的综合素质。
通过组织各种课外活动和社会实践，培养学生的团队合作精神、社会责任感和解决问题的能力。
同时，要关注学生的品德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。
5. 勇于创新，不断进取教育是一个不断发展的领域，教师需要勇于创新，不断进取。
要关注教育改革的动态，学习新的教育理念和方法，积极探索适合学生的教学方法。
同时，要积极参加各种培训和学术交流活动，提升自己的专业素养。
6. 培养学生的自主学习能力教师要注重培养学生的自主学习能力。
通过引导学生独立思考、主动探究，激发他们对学习的兴趣和热情。
同时，要鼓励学生树立终身学习的意识，培养他们自主获取知识的能力。
总之为人师表、注重身教、做学生表率是每个教师应尽的责任和义务。
浅谈从细节入手做好学生表率
-066-2019年第38期（总第186期）德育研究DEYUYANJIU面地看问题。
有的学生可能看问题不是很全面，这就需要教师正确地引导。
看待世界，看待中国，看待别人，看待自己，都要辩证地理性看待。
4.做到贴近实际、贴近生活、贴近学生每个人的文化素养都不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养起来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品凝结在一定的物质载体之中。
文化对人的影响，来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化对人的影响是潜移默化的，一般不是有形的、强制的。
但文化影响不都是被人们消极被动、无目的地接受的。
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
文化对人的影响是深远持久的。
文化塑造人生，优秀的、先进的文化，丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
要弘扬主旋律，发展先进文化，支持健康有益的文化。
因此，新时代要发展中国特色社会主义文化，要发挥中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作用。
我们得人人能够“唱好中国歌曲”、个个能够“讲好中国故事”、积极参观学习、观看演出，这些都是对中国特色社会主义文化的充分挖掘；还可以让学生使用APP，如学习强国；微视频是学生喜闻乐见的，精选一些优秀的来促进有效教学。
长征从这里出发、共和国的摇篮、吃水不忘挖井人等长征精神、苏区精神的红色文化；客家围屋等客家文化；通天岩、古城墙、福寿沟等宋城文化；赣州的9个国家级森林公园等绿色文化；稀土王国、世界钨都等金色文化，这五色文化熠熠生辉，要进行充分的挖掘和运用，传承红色基因、对古色文化进行创造性转化、创新性发展，树立绿水青山就是金山银山的生态文明理念，增强赣南学子的文化自信。
高中思政课教材，都源于生活，又离不开生活。
教师要做好学生的表率
教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
一学年下来，我带的二类教学班拿了全校最多流动红旗，被评为学校“学校文明班”。
学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
毕业考试之后，我带的这个学校二类教学班有大部分同学考上了高级中学。
暑假，我遇见了一个已毕了业的学生，我问他现在情况怎样？他说他考到了外地的一所中专学校。
我认为他也相当不错了，他加了一句：“老师，如果你初中还做我的班主任，那时我就不会是上中专了，应该是上大学了。
做学生的表率1
教育崛起教师为基师德学习心得体会东街学校张秀英教师是辛勤的园丁，是青少年学生成长的引路人……多少年来,人们一直把最好最美的词汇用来赞美教师,是因为广大教师的文化素质和职业道德不仅直接关系到千千万万个青少年的健康成长,更关系到国家的前途和民族的未来.因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性、导向性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
常言道：学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
那么如何加强自己的师德修养呢？现谈谈我的认识。
一、热爱教育事业热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。
既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
首先，在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作。
要淡看人生，即以平常之心看待名利、地位。
不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，在实践中，我们更应尽心尽责，乐业爱教，踏实奉献，敢于挑战困难。
才能做真正快乐的人，才能做真正能干点事的人。
二、尊重学生，特别是差生新的课程标准，新的教育形式和人才需求需要我们将教师与学生的角色进行重新定位。
老师是一切的主人，学生是知识、人性的奴隶这样的角色要变化，尊重学生个性表现在让学生主动学习，有兴趣参与，成为知识的主人上。
在课堂上、活动中，让学生充分展示自己的思路、认识、能力程度、价值观念、喜怒哀乐并予以保护。
尊重学生个性还表现在根据国情、校情、班情、学情施以相应的教育方式，使不同层次的学生有各不一样的提高上。
重学生个性更表现在善待差生上。
教育是艺术，但又不是纯粹的技巧，必须根植于爱的土壤上。
帮助差生，爱护他们，这才是真正的爱学生。
一个班上总会有几个所谓的差生，教师要有容忍之心，耐心地助其一点点进步。
不要专看人家的缺点，不要看做坏事的现实，要看到今天比昨天坏事做少了的进步。
以身作则做学生的表率
以身作则做学生的表率作为学生，我们应该时刻保持一种良好的学习态度和行为习惯，以身作则成为他人学习的表率。
作为学生的表率，我们应该具备以下几个方面的素养和能力。
作为学生的表率，我们应该树立正确的学习态度。
学习是我们作为学生最基本的任务，只有拥有正确的学习态度，才能够更好地完成学习任务。
我们应该积极主动地参与课堂学习，认真听讲，做好笔记，及时复习和总结。
同时，我们还应该具备良好的学习习惯，养成按时完成作业和复习的习惯，以及良好的时间管理能力，合理安排学习和休息的时间。
作为学生的表率，我们应该具备良好的行为习惯。
我们应该尊重师长和同学，遵守学校的纪律规定，不参与任何违法和不良的行为。
在课堂上，我们应该保持安静听讲，不做与学习无关的事情，不打扰他人。
在社交活动中，我们应该友善待人，尊重他人的意见和权益，并且乐于助人，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
第三，作为学生的表率，我们应该注重品德修养。
我们应该具备诚实守信的品质，做到言行一致，不说谎言和夸大事实。
我们应该具备勤奋进取的精神，努力学习，不怕困难和挫折，坚持不懈地追求进步。
同时，我们应该具备团队合作的意识，乐于与他人合作，分担任务和责任，共同完成学习任务和项目。
第四，作为学生的表率，我们应该具备良好的沟通能力和思维能力。
我们应该学会与他人进行有效的沟通，包括口头和书面表达，善于倾听他人的意见和建议，学会与他人进行合作和解决问题。
同时，我们应该具备批判性思维和创新思维，善于思考和分析问题，勇于提出自己的观点和解决方案。
作为学生的表率，我们应该积极参与社会实践和公益活动。
通过参与社会实践和公益活动，我们可以更好地了解社会的需求和问题，并通过自己的努力去解决这些问题，为社会做出贡献。
同时，通过参与社会实践和公益活动，我们还能够锻炼自己的能力和素质，培养自己的领导能力和团队合作精神。
作为学生的表率，我们应该时刻保持一种良好的学习态度和行为习惯，以身作则成为他人学习的表率。
小学生文明礼仪_1
小学生文明礼仪小学生文明礼仪1一、提高认识，点滴做起由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。
因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。
如：在与人交往中所表现的礼仪。
和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人帮助时，要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。
别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。
这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。
首先，教育学生学会尊重礼仪教育界的核心是人与人之间的相互尊重。
教育学生尊重人，关心人，是礼仪教育最基本的内容。
1、尊重他人。
尊重他人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，尊敬师长，礼貌待人。
不欺负弱小，不取笑他人，不以自己所长讥笑他人之短，不讽刺挖苦他人，不伤害他人的自尊，不给他人起绰号，不以别人的生理缺陷而贬低人。
2、尊重自己。
尊重自己，发展自己，要从尊重自己的身体和名誉做起。
其次，教会学生正确使用“礼仪”用语对别人表示尊敬时，用尊称您对老年人，可称老爷爷、老奶奶、老大娘、老师傅等;对中年人，可称伯伯、叔叔、婶婶、阿姨等;对比自己稍长些，可称大哥、大嫂、大姐;与海外交往时，可使用小姐、先生、夫人等称谓;说话语气要和蔼，可运用一些委婉的语气词，如吧、呢、吗;当请求别人做某事时，应使用表求客气的词语，如请、麻烦、劳驾等;当得到别人帮助时，要说谢谢、非常感谢;当妨碍了别人，给别人带来麻烦时，应主动说对不起，请原谅;当别人向你道歉时，应主动说没关系。
再次，培养学生符合规范的礼仪举止。
正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言;待人大方，双手接物;拜访他人要预约，并选择合适的时间，一般应避开他人休息和吃饭的时间，特殊情况需说明;进入别人房间或办公室应事先敲门，待主人允许方可进入;在别人家作客，不应乱翻、乱动人家的橱桌抽屉和书籍玩具;平时要注意衣着得体，夏天在公共场所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小裤衩等。
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从点滴做起，做学生的表率
尊敬的各位领导、老师，大家好。
今天我演讲的题目是《春风化雨，做学生表率》。
在学生眼中，教师是智慧的化身，道德的典范。
我们的一言一行，一举一动，都会给学生带来潜移默化的影响，甚至改变他们的一生。
俗话说：“学校无小事，事事是教育，教育无小事，事事是育人。
”作为教师，为人师表、言传身教是我们最起码应尽的职责。
我们要用自己规范的言行，丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。
用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，做学生的楷模、学生的表率，努力做到“学高为师、德高为范。
”
首先，要在言行上做学生的表率。
教师的职业之所以神圣，是因为我们的一言一行都会印在学生的脑海里，学生们耳濡目染，不自觉中就会受到教师言行的影响，而且这种影响是深远而持久的。
因此，我们要时刻注意自己的言行举止，做到语言规范，举止文明。
待人接物大方得体，不管校内还是校外都严格要求自己，不辱教师这个光荣的称号。
作为班主任，我与学生接触的机会较多，对学生的影响会更深刻一些。
我希望能通过自己的得体的表现带给学生潜移默化的影响。
以自身的人格魅力去影响他们，感染他们：要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己做到严格遵守工作纪律，上班早来、晚走，绝不随意请假；要求学生讲诚信，守信用，自己先做到诚实守信、真诚待人，说到做到；要求学生不说脏话，讲文明懂礼貌，自己做到语言文明，待人接物大方得体；要求学生努力学习、肯上进，自己就用对工作的热情、认真的态度来感染学生；要求学生热爱学校，遵规守纪，自己做到与学校保持高度一致，对领导交给的各项任务不打折扣，全力去做。
其次，要在穿着上做学生的表率。
社会在进步，经济在发展，人民生活水平日益提高，最先表现在人们的外表——穿着打扮上。
教师的穿着也应与时俱进，跟上时代的潮流，但又不能盲目追求时尚，而忽略自己教师职业应有的形象。
教师的穿着要端庄、典雅或青
春、活力，死板的款式、灰暗的颜色会让你的课堂压抑，学生学习兴趣难以调动。
我们不能不修边幅，但也不能穿着“奇装异服”，露脐装、露背装等服饰不利于自己良好教师形象的树立。
我们衣着应大方、端庄、得体，就像清水池中的荷花，鲜而不媚，素而不“污”。
我们要给学生、给家长、给社会树立“师者”的形象——亲切、庄重。
这是为人师表最基本的要求，也是最外在的规范。
再次，要在学习上做学生的表率。
我认为教师在学习上做学生的表率，不仅是课堂上授课细致、勤勉，作业批改认真、规范，留给学生积极向上、不畏艰难、虚心求进的形象，更要求我们业余时间不断“充电”。
现在社会知识领域更新快，我们的学生思维更加的活跃，我们要去其糟粕，取其精华，紧跟时代脉搏，给学生树立“终身学习”的表率，并通过自己的学生，影响其家长和社会民众。
“腹有诗书气自华”，读书是提高自身素质的重要途径，也是人类不断向上攀登的基石。
“给学生一杯水，首先自己要有一桶水。
这样才能长流长满，不至枯竭。
为社会培育出勇于创新、有进取心的合格的中专生。
另外，还要做学生道德之表率。
教师的穿着打扮、一言一行是一种外在的看得见的影响，而教师给学生道德上的则是一种内在的影响，它同样让学生受益终生。
学生道德品质的形成，除了课堂知识的获取、父母的引导、社会的渗透，更多的是来自于教师个人道德品质的潜移默化。
很难想像，一位经常迟到的老师，他的学生能天天早到，能形成强烈的纪律观念和的守纪的习惯。
由此就要求我们加强自身道德修养，为人坦荡，严于律己，作风正派，做遵纪守法的模范，做学生道德品质方面的“偶像”，以自身的道德魅力吸引学生，熏陶学生，培养学生良好的道德品质。
“师德是教师的灵魂。
”愿我们每一位教师都能加强师德修养，做光荣的人民教师，做人民满意的教师。
教师是学生心目中的榜样，我们更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。