七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物第2课时裸子植物和被子植物练习新人教版
第2课时裸子植物和被子植物
一、选择题
1．xx·宜兴裸子植物的主要特征是( )
A．植株矮小，没有根、茎、叶的分化
B．有茎和叶的分化，没有真正的根
C．种子裸露，没有果皮包被
D．种子外面有果皮包被
2．“地瘦栽松柏，家贫子读书”，松、柏都属于裸子植物的主要依据是( )
A．具有根、茎、叶
B．受精作用不需要水
C．种子裸露，没有果皮包被
D．种子外有果皮包被
3．xx·聊城苹果是大家熟悉和喜爱的水果。图3－1－16是切开的苹果，从苹果的结构上可以判断出这种植物属于( )
图3－1－16
A．藻类植物
B．蕨类植物
C．裸子植物
D．被子植物
4．xx·宿迁槐树属于被子植物的主要依据是( )
A．能进行光合作用 B．用种子繁殖后代
C．有根、茎、叶的分化 D．种子外有果皮包被
5．xx·长沙五一假期小明在植物园游玩。下列哪项是他观赏到的被子植物( ) A．银杏 B．椰子
C．红豆杉 D．卷柏
6．xx·苏州下列有关图3－1－17中两种植物比较的叙述中，正确的是( )
图3－1－17
A．甲是被子植物，乙是裸子植物
B．甲是裸子植物，乙是被子植物
C．甲产生种子，乙不产生种子
D．甲只分布在长江以南，乙只分布在长江以北
7．周末，老师带领全班同学到野外去观察裸子植物和被子植物的区别，其中几位同学
分别对几种植
物做了描述。下列说法中不正确的是( )
A．松树、银杉等的球果不是果实
B．松树的种子着生在鳞片的基部
C．裸子植物和被子植物的共同特征是具有根、茎、叶、花、果实和种子
D．被子植物的种子比裸子植物的种子得到更好地保护
8．xx·广东长期观察某一植物，发现它有根、茎、叶和种子，但没有花和果实。该植物属于( )
A．被子植物 B．裸子植物
C．蕨类植物 D．苔藓植物
9．xx·桐城如图3－1－18中的植物生殖器官，不是果实的是( )
图3－1－18
10．被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广泛，种类更多，其原因是( )
①果皮可以保护种子免受外界环境不利因素的影响②种子更大③有些果实表面有
翅或毛，适于种子随风传播④有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能诱使动物来吃，利于播种
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
二、非选择题
11．图3－1－19是银杏和桃示意图，请回答：
图3－1－19
(1)图甲中6无1、2、3结构，但有______。银杏俗称“白果”，但它不是____________，而是____________，属于__________植物。
(2)由于桃的种子外面有________，所以桃是________，属于________植物。
详解详析
1．C [解析] 裸子植物的主要特征是：具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮
包被，裸子植物没有花、果实这两个器官。
2．C [解析] 此题考查裸子植物的主要特征。裸子植物的主要特征是种子裸露，没有
果皮包被。松、柏具有裸子植物的特征，即种子裸露，没有果皮包被。
3．D [解析] 苹果种子外面有果皮包被，所以属于被子植物。
4．D [解析] 被子植物种子外面有果皮包被。
5．B [解析] 被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子
有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器
官。椰子的种子外有果皮包被，属于被子植物；银杏、红豆杉种子裸露，属于裸子植物；卷
柏属于蕨类植物。
6．A [解析] 甲植物能够开花结果，属于被子植物；乙植物的种子外没有果皮包被，
属于裸子植物。两者都产生种子，分布广泛，在长江以南、以北地区均有分布。
7．C
8．B [解析] 观察该植物发现有根、茎、叶和种子，说明这种植物一定是种子植物，
种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物没有花，种子是裸露的，没有果皮包被，因此没有果实。经以上分析，该植物为裸子植物。
9．B [解析] 椰子、葡萄和桃都属于被子植物，其种子外都有果皮包被着，能形成果
实，图中所示生殖器官都是果实；红豆杉属于裸子植物，其生殖器官最外面肉质的部分是种皮，不是果皮，因此种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，只有种子，没有果实。
10．B [解析] 被子植物种子外面的果皮对种子有良好的保护作用，使种子不易受到损伤，因而种子的存活率高，繁殖后代的概率高，这是被子植物比裸子植物繁盛的根本原因。
此外，被子植物的果实有的有翅或毛，适于种子随风传播；有的果实表面有刺或黏液，能够黏附在动物的体表传播；有的果实颜色鲜艳，能够诱使动物来吃，动物吃下了果实后，种子能够随着粪便排出而传播。这些都是被子植物分布广泛、种类更多的原因。
11．(1)种子果实种子裸子
(2)果皮果实被子
[解析] 此题通过识别银杏和桃的果实，考查裸子植物与被子植物在结构上的主要区别。
银杏的种子无果皮包被，属于裸子植物；桃的种子有果皮包被，属于被子植物。
种子植物裸子植物教案
种子植物--裸子植物 教学目标 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较， 从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培 养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学 观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学建议 一、本节知识结构二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸 子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树
的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了 解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理 解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物 在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并 与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了 本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、 雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而 且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两 类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。 松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植 物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后 发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比 较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。 三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找 出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样 它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别， 即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮
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最新整理七年级初一生物教案七年级生物知识点：植 物分类 七年级生物知识点：植物分类 1.蔷薇科 蔷薇植物真是好，花卉水果都不少，月季玫瑰和梅花，莓苹梨杏樱李桃。 (蔷薇科主要特征为叶互生，常有托叶，花两性，整齐，花托凸或凹陷，花被与雄蕊常愈合成花筒，心皮联合或离生，周位花。本科不同的植物果实类型也是不同的，桃、杏、李、樱桃等为核果;苹果、梨、海棠、沙果等为梨果;草莓为聚合瘦骨。本科还有很多花卉植物如蔷薇、月季、玫瑰、梅花等。) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 2.豆科 要认豆科识豆荚，根瘤植物蝶形花，豆类花生三叶草，还有含羞和皂荚。 (豆科植物最主要的特征是由豆荚，常具根瘤，叶为羽状或3出复叶，有叶枕，花冠为蝶形或假蝶形，雄蕊为2体或单体，果为荚果。该科的主要代表植物有黄豆、绿豆、花生、含羞草、三叶草、皂荚(皂角树)、洋槐等) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 3.杨柳科 杨属柳属是一家，木本植物单性花，蒴果开裂种子飞，杨花柳絮走天涯。 (杨柳科植物特征为木本，单叶互生，单性花，雌雄异株，葇荑花序，无花被，具有由花被退化而来的花盘或蜜腺，子房由2心皮接合成1室，蒴果，种子细小，基部有白色丝状毛，分为杨属和柳属。常见植物有杨树、垂柳、钻天柳等) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 4.鼠李科
鼠李植物见的少，没有李子只有枣。 (鼠李科植物多是灌木、藤状灌木或乔木，很少为草本植物，植株通常具刺，单叶互生或近对生，花小，整齐，两性或单性，雌雄异株，果实为核果、浆果状核果、蒴果状核果或蒴果。本科常见的植物是酸枣、枣。李属于蔷薇科植物，不在本科中，切记不要单从字面意思理解。) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 5.葡萄科 葡萄科茎均为藤，借助卷须来攀登，葡萄浆果能酿酒，爬山虎也很有名。 (葡萄科为藤本植物，茎卷须与叶对生，花序与叶对生，花瓣小4-5，镊合状排列，雄蕊4-5和花瓣对生，子房上位，2室，中轴胎座，浆果。本科常见植物为葡萄、山葡萄、爬山虎、五叶地锦等。) 6.木犀科 茉莉桂花和丁香，迎春木犀开花忙。 (木犀科特征为木本，乔木或藤状灌木，叶对生，少见叶互生或轮生，花两性，雌雄同株或异株，子房上位，由2心皮组成2室，翅果、蒴果、核果或浆果。本科植物多用于观赏或提取香料，常见植物有茉莉、桂花、丁香、迎春、木犀、女贞、流苏等。)
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最新整理七年级初一生物教案《绿色植物的生活需要 水》导学案（人教版） 《绿色植物的生活需要水》导学案（人教版） 新课导入水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿；流入片片农田，使农民脸上流露出对丰收的期盼。 水是生命之源。 探究实验：植物体内是否含有水分？ ①请你利用生活经验想个简单的办法来证明你手中的植物器器官内含有水分。 ②根据实验你能得出什么结论？ 学习目标： 1、说明植物的生活离不开水的原因；（重点） 2、举例说明水对植物分布的影响；（重点） 3、学会分析处理数据。（难点） 4、增强珍惜生物圈中水资源的意识。 基础知识： 学法指导：根据学习目标认真阅读教材P107—108页，做好圈画勾点，完成基础知识。 请同学们在座位上安静完成独学，完成后每组再到黑板前进行对群学，同时每一组要有同学迅速在黑板上板书相应内容，通过知识点的归纳掌握本节课基础内容。 1、植物的生活为什么需要水？
2、水影响植物的分布： 专题提升 知识迁移拓展： 1、水是影响植物分布的唯一因素吗？ 2、生活小常识：把盐撒在切好的苦瓜上，为什么过会就会有水出来？典例剖析：X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度＞Y细胞液的浓度＞X细胞液的浓度。下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（）技能训练解读实验数据 3、下表是某地小麦在不同时期需水量的测量数据和数据转换成的直方图，请分析数据回答问题： 发育期 天数 需水总量 （米3/公顷） 每天需水量（米3/公顷） 返青期 29 635 拔节期 23 876 抽穗期
20 956 灌浆期 31 1192 米3/公顷需水总量 初一生物导学案12001192 初一生物导学案初一生物导学案1100 初一生物导学案1000956 初一生物导学案初一生物导学案900876 初一生物导学案初一生物导学案800 初一生物导学案700635 初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案600返青期拔节期抽穗期灌浆期 请分析：1、小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？ 2、哪个时期平均每天需水量最大？ 3、计算表中各个时期每天的需水量，并以直方图的形式表达出来。 整理与评价 1、请将以上内容补充好，如果还有问题请问同学或老师。 2、反思自己这节课的表现：
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》知识点归纳及习题)
七年级上册生物：被子植物的一生（含习题） 第一节种子的萌发 一、知识管理 1．探究种子萌发需要的环境条件 实验目的：__探究种子萌发所需要的环境条件__。 实验假设：种子萌发需要__适宜的温度__、__一定的水分__和__充足的空气__。 实验过程： 1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方法 10粒种子 不加水 拧紧瓶盖 10粒种子 加适量水 拧紧瓶盖 10粒种子 加适量水 拧紧瓶盖 10粒种 子加较 多水拧 紧瓶盖 橱柜橱柜冰箱橱柜现象不萌发萌发不萌发不萌发 实验讨论：其中2号瓶处于自然状态下，有适宜的温度、一定的水分、充足的空气，瓶内种子能正常萌发，起对照作用，叫__对照__组；1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，叫__实验__组。共有__3__组对照实验。 实验分析：1号瓶和2号瓶对照，说明种子萌发需要__一定的水分__；3号瓶和2号瓶对照，说明种子萌发需要__适宜的温度__；4号瓶和2号瓶对照，说明种子萌发需要__充足的空气__。 实验结论：由实验可知种子的萌发需要一定的__水分__、适宜的__温度__、充足的__空气__。2．种子萌发的条件 种子萌发的条件 ?? ? ?? 自身条件：胚是完整、活的， 度过休眠期 环境条件：适宜的温度、一定的水分、 充足的空气 3．种子萌发的过程 水分和营养：首先要吸收水分，__子叶或胚乳__中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。 种子萌发结果 ?? ? ?? 胚芽→茎和叶（地上） 胚轴伸长（中间） 胚根→根（地下） 二、例题解析 【例】(沧州中考)小明将如下装置放在窗台上探究绿豆种子萌发的条件，下列叙述正确的是(D) A．①中种子能萌发是因为有充足的空气 B．②和③可以构成一组对照实验，变量是水分 C．实验是在光下进行的，说明绿豆种子萌发需要光
(完整版)七年级生物绿色植物的一生单元练习题
第5章单元练习 姓名班级 一、选择题 1、俗称“豆瓣”是指大豆的（） A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶 2、大豆种子的主要部分是（） A.种皮 B.胚根 C.胚 D.胚芽 3、玉米种子与大豆种子的主要区别是（） A.有胚乳 B.有子叶 C.有种皮 D.有胚 4、下列结构中，新植物的幼体是（） A.胚芽 B.胚根 C.胚乳 D.胚 5、日常食用的黄豆芽，其白嫩部分主要是由什么发育而来的。（） A.胚轴 B.胚根 C.子叶 D.胚芽 6、下列哪项不是种子萌发必备的环境条件（） A.适宜的温度 B.一定的水分 C.充足的空气 D.光照 7、在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是: （） A.去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 8、为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境：（） A.高温潮湿 B.高温干燥 C.低温潮湿 D.低温干燥 9、从根的顶端到生有根毛的一段叫（） A.根冠 B.根尖 C.根 D.根毛区 10、根吸收水和无机盐的主要部位是（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 11、在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，这些细胞位于（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 12、下列有关成熟区的说法，正确的是（）
①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛 ③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 13、植物体吸收水和无机盐的主要器官是（） A.根 B.根系 C.根尖 D.根毛 14、根不断长长的原因是（） Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长 Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂 15、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（） A.保护根冠和分生区 B.保护幼根和根毛 C.保留水分和无机盐 D.防止植物不适应环境 16、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是（） A.缩小 B.胀大 C.消失 D.正常 17、放入浓盐水中的萝卜条过一段时间后，出现的变化是（） A.变大、变软 B.变小、变软 C.变大、变硬 D.变小、变硬 18、当根毛细胞从土壤中吸收水分时，说明根毛细胞液浓度比土壤溶液浓度（） A.大 B.小 C.相等 D.不能确定 19、植物营养“三要素”不包括（） A.氮 B.磷 C.钾 D.铁 20、要使马钤薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐（） A.含氮无机盐 B.含磷无机盐 C.含钾无机盐 D.含硼无机盐 21、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐（） A.马钤薯 B.花生 C.青菜 D.小麦 22、一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为（） A.土壤溶液浓度过大，根无法吸水 B.土壤温度太高 C.水分太多，根无法呼吸 D.土壤缺乏足够的营养 23、X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度。下 列各图中能正确表示三者吸失水关系的是
七年级生物被子植物的一生练习题
第二章 被子植物的一生（二） 复习指要： 花柄 花托 萼片 花瓣 花药（内生花粉） 花丝 柱头 雌蕊 花柱 子房壁 胚珠 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 1、柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发出花粉管 2、花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠 3、花粉管末端破裂，其内的精子释放出来 4、精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵 受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落 子房壁 果皮 珠被 种皮 受精卵 典例解析： 例1、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（ ） A 、开花和传粉 B 、传粉和受精 C 、开花和受精 D 、自花传粉和异花传粉 解析：开花、传粉、受精、形成果实和种子是四个连续的过程，前者是后者的基础，必须在前一个过程完成的前提下才能进行下一个过程。据题“开花之后”，应是传粉、受精，所以可排除A 、C ，而D 显然与题意不合。 答案：B 例2、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（ ） A 、花被 B 、花冠 C 、雄蕊 D 、雌蕊 解析：果实是由雌蕊的子房发育而来的。如果没有结果，被害虫咬去的一定是雌蕊。 答案：D 例3、在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，产生这种现象的原因是（ ） A 、基因突变 B 、穗状花序上有两种花 C 、花粉品种不同 D 、子房发育程度不同 解析：在玉米授粉时，有不同品种的花粉落到了白粒玉米的果穗柱头上，形成了两种颜色不同的果实。 答案：C 基础训练： 1、花是由花芽发育来的。一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。 2、传份是指花粉从花药里散放出来，落到雌蕊柱头上的过程。 3、受精是指精子与卵细胞相融合的现象。受精完成以后，花的大部分结构相续凋落，只有子房继续发开花和结 果 雄蕊 花的基 本结构 传粉和 受精 果实和种 子的形成 胚珠 种子 子房 果实 子房 发育成 发育成 发育成 受精过程
“裸子植物”复习题
“裸子植物”复习题 一、名词解释 1. 球果 2. 种鳞 3. 孑遗植物和活化石 二、判断与改错 1. 裸子植物与被子植物的主要区别之一是：前者具大孢子叶，后者具心皮。( ) 2. 裸子植物中无草本植物。( ) 3. 裸子植物的叶均为针形或条形。( ) 4. 裸子植物比蕨类植物进化，而裸子植物的颈卵器却更为退化。( ) 5. 裸子植物无柱头、花柱，花粉不必萌发即可抵达胚珠，所以不形成花粉管。( ) 6. 裸子植物的雄配子体只具一个精子，所以不能进行双受精。( ) 7. 铁树叶为羽状复叶，均集生茎顶。( ) 8. 铁树胚具2片子叶，为双子叶植物。( ) 9. 银杏的外果皮肉质。( ) 10. 马尾松仅具一种叶型，即针形叶。( ) 11. 马尾松无短枝。( ) 12. 松科仅松属植物叶成束状着生。( ) 13. 冷杉不属于杉科，水松不属于松科，竹柏不属于柏科。( ) 14. 水杉叶对生，柳杉叶轮生。( ) 15. 柏科的主要特征之一是叶、珠鳞对生或轮生，水杉有此特征，却被置于杉科。( ) 16. 现代松柏纲有3科。( ) 17. 罗汉松种子下方紫红色的膨大部分为种托。( ) 18. 罗汉松种子下方的种托由珠托发育而来。( ) 19. 三尖杉属又称榧树属。( ) 20. 裸子植物的主要特征之一是具颈卵器，裸子植物是颈卵器植物，而买麻藤科植物虽无颈卵器却仍属裸子植物。( ) 21. 买麻藤纲植物的大孢子叶称为盖被，盖被发育成假种皮。( ) 22. 草麻黄为裸子植物中唯一的草本植物而买麻藤科植物是裸子植物中仅有的一类藤本植物。( ) 23. 百岁兰是产于非洲西南部的旱生植物。( ) 三、填空 1. 裸子植物在植物界的地位介于和之间，其主要特征为、、、 和。 2. 裸子植物的大孢子叶常发生变态。铁树的大孢子叶为，银杏的为，松柏类的为，红豆杉科的为，罗汉松科的为。大孢子叶在被子植物中称。 3. 裸子植物具多胚现象。多胚现象可分为和两类。 4. 裸子植物通常可分为、、、和等五纲。 5. 是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家，有纲，目，科，属，种。其中引种栽培的有1科7属51种。
七年级生物知识点植物分类
七年级生物知识点：植物分类 七年级生物知识点：植物分类 1.蔷薇科蔷薇植物真是好，花卉水果都不少，月季玫瑰和梅花，莓苹梨杏樱李桃。 (蔷薇科主要特征为叶互生，常有托叶，花两性，整齐，花托凸或凹陷，花被与雄蕊常愈合成花筒，心皮联合或离生，周位花。本科不同的植物果实类型也是不同的，桃、杏、李、樱桃等为核果;苹果、梨、海棠、沙果等为梨果;草莓为聚合瘦骨。本科还有很多花卉植物如蔷薇、月季、玫瑰、梅花等。) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 2.豆科要认豆科识豆荚，根瘤植物蝶形花，豆类花生三叶草，还有含羞和皂荚。 (豆科植物最主要的特征是由豆荚，常具根瘤，叶为羽状或3出复叶，有叶枕，花冠为蝶形或假蝶形，雄蕊为2体或单体，果为荚果。该科的主要代表植物有黄豆、绿豆、花生、含羞草、三叶草、皂荚(皂角树)、洋槐等) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 3.杨柳科杨属柳属是一家，木本植物单性花，蒴果开裂种子飞，杨花柳絮走天涯。 (杨柳科植物特征为木本，单叶互生，单性花，雌雄异株，?|荑花序，无花被，具有由花被退化而来的花盘或蜜腺，子房由2心皮接合成1室，蒴果，种子细小，基部有白色丝状毛，分为杨属和柳属。常见植物有杨树、垂柳、钻天柳等) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 4.鼠李科鼠李植物见的少，没有李子只有枣。 (鼠李科植物多是灌木、藤状灌木或乔木，很少为草本植物，植株通常具刺，单叶互生或近对生，花小，整齐，两性或单性，雌雄异株，果实为核果、浆果状核果、蒴果状核果或蒴果。本科常见的植物是酸枣、枣。李属于蔷薇科植物，不在本科中，切记不要单从字面意思理解。) 那些你似曾相识却又模棱两可的植物分类 5.葡萄科葡萄科茎均为藤，借助卷须来攀登，葡萄浆果能酿酒，爬山虎也很有名。 (葡萄科为藤本植物，茎卷须与叶对生，花序与叶对生，花瓣小4-5，镊合状排列，雄蕊4-5和花瓣对生，子房上位，2室，中轴胎座，浆果。本科常见植物为葡萄、山葡萄、爬山虎、五叶地锦等。) 6.木犀科茉莉桂花和丁香，迎春木犀开花忙。 (木犀科特征为木本，乔木或藤状灌木，叶对生，少见叶互生或轮生，花两性，雌雄同株或
七年级生物绿色植物的光合作用
第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用 （第一课时） 教材分析 在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。虽然学生有了一定的知识基础，光合作用的原理比较抽象。初一的学生相应的知识铺垫不够，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物光合作用的重要性。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。 教学目标 1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。 2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。 教学重点 探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。 教学难点 提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。 教学准备 课前由实验小组的同学与教师共同进行 （1）实验器材的准备：酒精灯、酒精、三脚架、石棉网、镊子、广口瓶、瓶塞、凡士林、蜡烛、大玻璃罩、长颈漏斗、试管、玻璃管、三角烧瓶等）
（2）选择健壮的天竺葵在暗处放置24小时后，选择适当的叶片用黑纸片进行上下遮盖。 （3）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。 教学手段：实验设计，动手操作，教学课件。 教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。 教学程序 一、情景激疑： 教师讲述：记得在一个春光明媚的周日，我领着三岁的女儿来到了植物园。我给她说要爱护花草，因为花草和我们一样都是珍贵的生命。于是她把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么？她说让小草吃面包，我给她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。第二天中午该吃饭了，她要水喝，然后跑到太阳地里说：不吃饭了，晒晒太阳就饱了。 教师引导学生提问：同学们能从老师讲的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？ 学生提问，略。（鼓励学生大胆提问，不要限制学生的思路） 教师总结：人进行生命活动需要的营养物质是从外界摄取的，植物进行生命活动所需要的营养物质是从哪里来的呢？是植物自己制造的吗？这是一个生物学问题。怎样研究呢？ 学生：通过实验进行研究。 二、实验探究 出示课件：探究:绿色植物在光下形成淀粉。 1、提出问题：绿色植物在光下形成淀粉吗？教师引导学生作出假设，注意强调“光下”这个条件。 2、作出假设：首先教师应解释假设的设定，就是对下一步实验过程的简单概述。然后让学生假设。 如果绿色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不形成淀粉。（注意学生思维的训练和语言表达能力的提高。随时注意学生思维的火花。鼓励学生。） 3、制定计划：
七年级生物上册《被子植物的一生》复习知识点
七年级生物上册《被子植物的一生》复习知 识点 第二章被子植物的一生 被子植物的一生：要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。 种子萌发的环境条件：适宜的温度一定的水分充足的空气自身条件：种子和胚是完整的胚是活的种子不在休眠期。保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。 种子萌发的过程：种子首先吸收水分膨胀同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴胚根发育成根胚轴伸长，连接根和茎最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 根尖的结构和功能根冠：具有保护作用。分生区：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 芽的分类顶芽侧芽。芽的发育幼叶发育成叶，芽轴发育
成茎，芽原基发育成芽。枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。 植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的 可以进行无土栽培的原因：植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐。给植物打针输液：输入的液体中含有水分和无机盐，以促进植物的生长，针头应插入树木的输导组织中。“有收无收在于水，多收少收在于肥”这句农谚说的是对于庄稼来说，它的成活、生长和收获，在于浇水的方式、方法；而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。 花的主要结构：雌蕊柱头花柱子房 雄蕊花药花丝。 0、传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。传粉的类型：自花传粉异花传粉花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉靠媒介主要是风和昆虫。花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，帮助植物传粉。在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。原因是因为果树的传粉受到了影响。在生活中，我们经常发现玉米的果穗有缺粒的；吃瓜子时，子粒常有空瘪的原因是传粉不足，解决办法是人工辅助授粉。
裸子植物和被子植物的基本区别
裸子植物和被子植物的基本区别 植物界大约有50万种植物，其中种子植物有近25万种。 裸子植物 1．种子裸露，没有果皮包被 2．种子的胚具有2至多个子叶 3．多数为直根系 4．根尖顶端多为两层原始细胞 5．都是木本，多乔木 6．单轴分枝式占优势 7．茎端无原套-原体 8．次生木质部组成成分比较简单，有管胞，无导管，无典型的木纤维，有木射线，木薄壁组织或有或无 9．管胞有大型单列或双列的具缘纹孔，有眉条，有纹孔塞，有交叉纹孔场（松柏类） 10．木射线仅由薄壁组织细胞组成，或含有射线管胞 11．茎中常有树脂道 12．韧皮部一般无筛管和伴细胞，有筛细胞和蛋白质细胞，韧皮薄壁组织常聚集成群，很少有韧皮纤维 13．维管束为无限维管束 14．形成层细胞比较长，平均长度约为3.6毫米 15．形成层不表现出叠生层次 16．营养叶的形态构造比较简单，多为针形和鳞片形，构造上多具旱生叶的特征 17．叶通常无叶鞘和托叶 18．有孢子叶球，而无真正的花 19．孢子叶球的孢子叶呈螺旋状排列 20．主要是风媒传粉，传粉时有传粉滴 21．花粉管是用于吸收珠心的养料或输送精子，有些种类的精子具鞭毛（如苏铁）。传粉和受精的间隔时间长 22．配子体退化，寄生在孢子体上，雌配子体永远被包裹在胚珠里 23．雄配子体比较复杂，多样化，有原叶细胞 24．雌配子体都起源于一个单倍体的大孢子 25．雌配子体的最初发育阶段的游离核数目很多，时间长。产生颈卵器26．胚胎开始发生时有游离核时期 27．无双受精作用，受精时有新细胞质形成 28．胚乳就是雌配子体（母本的），很发达，受精作用前就存在，是单倍体29．胚珠具有一层珠被 30．大多数种子内有强烈的多胚现象 31．不形成果实
生物七年级上人教版被子植物的一生章节测试及答案
单元测试 总分30分，建议20分钟完成 一、选择题（15分） 1．(2019·齐齐哈尔)不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（） ①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精 A. ①④⑤ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ②③⑤ 2．(2019·日照)日常食用的花生米是由花中的哪种结构发育而来的 A.子房 B.胚珠 C.柱头 D.花柱 3．(2019·威海)“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”下列有关荔枝食用部分的叙述正确的是( ) A．属于种子，由胚珠发育而来 B．属于果皮，由子房壁发育而来 C．属于种子，由子房壁发育而来 D．属于果皮，由胚珠发育而来 4．(2019·沂水)在樱桃开花季节，山亭的大棚樱桃种植户们会租两箱蜜蜂放在大棚内，这是因为蜜蜂能帮助樱桃（） A. 开花 B. 花粉成熟 C. 传粉 D. 子房发育 5．(2019·临沂)孙悟同学为探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示实验．10天后，两组种子均未萌发，最可能的原因是（） A. 温度太低 B. 实验时间过短 C. 种子储存时间过长，胚已死亡 D. 光照不适宜 6．大豆、玉米种子萌发所需要的养料分别来自( ) A．子叶、胚乳 B．胚芽、胚根 C．胚根、子叶 D．胚轴、胚芽 7．下列哪一项不是应用顶端优势原理采取的措施？（） A．果树摘心B．葡萄打顶C．绿篱修剪D．去掉部分枝叶 8．种子萌发需要一定的必要条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（）A、保存完好的种子 B、食用的大米 C、刚刚收获的种子 D、煮熟的种子
9．大米和面粉是我们日常生活的主食，从结构上看我们食用的主要是水稻和小麦种子的哪一部分呢？（） A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳 10．种子萌发时，首先突破种皮的是（） A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．胚乳 11．种子在萌发过程中，胚中各部分所起的作用不同，下列说法正确的是（） A．胚根发育为根 B．胚轴发育为茎 C．子叶发育为叶 D．胚芽提供营养 12.南瓜中的南瓜子是由下列哪个结构发育而来的？（） A. 花药 B. 花托 C. 子房壁 D. 胚珠 13．将大米播种到稻田里，不能萌发的主要原因是（） A. 稻田里的水不足 B. 外界温度太低 C. 胚已被破坏 D. 没有胚乳 14．绿色开花植物完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化．下列变化中正确的是（）A. 子房→种子 B. 受精卵→胚 C. 胚珠→果实 D. 胚→果实 15．为了探究子叶对菜豆种子生长发育的影响，小明选取了60粒大小和质量都相同的成熟菜豆种子，随机平均分为3组。经水浸泡后，作出了如下处理：甲组切除子叶的1/4，乙组切除子叶的1/3，丙组子叶保持完整。在条件适宜的情况下，一周后三组菜豆苗的平均株高从高到低依次为 A．丙＞乙＞甲 B．乙＞丙＞甲 C．丙＞甲＞乙 D．甲＞乙＞丙 二、综合题（共15分） 16．下图为桃花的部分结构及传粉受精后的变化概念图，请写出各序号所代表的结构名称或变化。 17．图14四是绿色植物相关结构示意图，根据图示回答下列问题： (1)图一的③⑤结合将来发育成图二中的（填图中序号）。 (2)图三所示植物进行光合作用合成有机物所需的原料2是通过图四中的（填图中序号）进人叶片的。 (3）图二所示种子萌发时所需营养物质是由（填图中序号）提供，图三所示植物生长所需要的有机物由图四中（填图中序号）的细胞通过光合作用合成。
人教版七年级生物上册绿色植物知识点汇总
生物圈中的绿色植物（1） 1、种子的结构 菜豆种子： 玉米种子： 种皮：保护内部结构 种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构 子叶：2片，肥厚，贮存营养物质 胚乳：贮存营养物质 胚 胚芽：发育成茎、叶 子叶：1片，不肥厚，转运营养物质 胚轴：发育成连接根、茎的部分 胚 胚芽：发育成茎、叶 胚根：发育成根 胚轴：发育成连接根、茎的部分 胚根：发育成根 胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。 菜豆和玉米种子都有种皮和胚，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。 双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳，例如：蚕豆、花生、大豆、菜豆 单子叶植物：种子的胚具有一片子叶，有胚乳，例如：水稻、小麦、高粱、玉米 2、花 花是由花芽发育而来的，花的结构： 花梗 连接、支持作用 花托 花被 萼片 保护花的内部结构，吸引昆虫 花瓣 雄蕊 花药：内有花粉，花粉内含精子 花蕊 花丝：支持花药 柱头：接受花粉 花的主要部分 雌蕊 花柱：连接子房和柱头 子房 外有子房壁 内有胚珠产生卵细胞 3、果实 花柱和柱头→凋落 雌蕊 子房壁 →果皮 子房 珠被→种皮 果实 胚珠 受精卵→胚 种子 （受精极核→ 胚乳） 果实和种子的形成 1）被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 2）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 3）花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 4）受精（精子与卵细胞融合成受精卵的过程）完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落， 惟有子房继续发育，最终成为果实。 4、叶 表皮 表皮细胞：外有角质层，起保护作用 保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）： 控制气孔（气体进出的门户）的开闭 叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素 叶脉 支持作用 运输作用：导管输送水和无机 盐，筛管运送有机物 气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交 换的“窗口”。它是由一对半月 形的细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔的开闭是由保卫细胞控制的 5、根 1）水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。 2）根尖的基本结构和主要功能： 成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积） 伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞体积增加），根生 长最快的部位；也能够吸收水分和无机盐 使根的长度不断增加 分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加） 根冠：起保护作用 成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强
(完整版)人教版七年级上册生物《被子植物的一生》试题解析
t h e i 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二节 被子植物的一生 【基础·巩固】 1.（2018江西中考，5）种子萌发时，首先进行的是（ ） A. 胚根突破种皮发育成根 B. 胚芽发育成茎和叶 C. 胚轴发育成连接茎和根的部分 D. 从周围环境吸收水分 2.（2018河南济源市中考，3）实验表明，种子萌发需要的外部条件是（ ）a 适量的水 b 适宜的温度c 充足的空气 d 光照 A. abd B. abc C. acd D. bcd 3.（2018山东德州市中考，13）下列关于花 和果实的叙述中，不正确的是（ ） A. 人工辅助授粉，可以解决玉米缺粒现象 B. 将未成熟的花套袋处理，能结出果实的花是雌花 C. 一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房 中有多个胚珠 D. 玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一 粒玉米就是一个果实 4.（2018江苏南通市中考，19）蚕豆种子是 我们喜欢的食物，其食用部位主要是（ ）A. 胚芽 B. 胚根 C. 胚轴 D. 子叶5.（2018湖南怀化市中考，4）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”能发育成植物枝叶的是（ ） A. 芽 B. 根尖 C. 种皮 D. 子叶 6.（2018湖北随州市中考，2）“生物体的结构与其功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动”是重要的生物学观点，
t h e i 下列叙述与此观点不相符的是（ ）A.种子中的子叶和胚乳含有丰富的营养物质，以供给胚发育成幼苗 B.植物具有发达的根系且在根的成熟区形成众多根毛，便于从土壤中吸收更多的水分和无机盐 C.合理密植是为了增大植株间的间隙，提供充足的氧气便于植物光合作用的充分进行 D.植物可通过保卫细胞有效控制气孔的开闭，适应外界环境的变化来调整气体和水分的进出 7.（2018江苏南通市中考，2）人们常给移 栽的大树“打点滴”，其主要目的是补充（ ） A. 水和无机盐 B. 蛋白质 C. 淀粉 D. 维生素8.（2018湖南郴州市中考，6）美丽花朵， 令人心旷神怡。其中一朵花中最重要的，能帮助植物完成生殖的结构是( ) A. 花蕊 B. 花瓣 C. 花柄 D. 花萼9.（2018海南省中考，8）一朵花中最主要 的结构是图中的 A. ①和② B. ②和③ C. ①和③ D. ①②③ 10.（2018湖南衡阳市中考，26） 如图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号①-⑥为菜豆种子）。请仔细读 图并回答下列问题。 （1）探究温度对种子萌发的影响，应选择______两个编号的种子进行对照。（2）如果把①和②作为一组对照实验，该对照实验的变量是______，从实验的结果分析，这组对照实验可以得出的结论是______。（3）该实验严重的不足之处是每组只有一粒种子，会因为______因素的影响导致实验结论错误。
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 一、苔藓植物 1、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 2、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 二、藻类植物 1、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。 3、藻类的经济意义： ①海带、紫菜、海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 三、蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于： ①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良的绿肥和饲料； ⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
四、种子植物 1、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）} 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活， 其中一个重要的原因是能产生种子。 3、记住常见的裸子植物和被子植物。 第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌发的过程
生物人教版初中一年级上册 裸子植物和被子植物公开课教案
《裸子植物和被子植物》教学设计 学习目标：1、说出裸子植物和被子植物的概念，认识常见的裸子植物和被子植物； 2、通过分析资料合作探究，培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。 学习重点：了解裸子植物和被子植物的区别。 学习难点：了解被子植物比裸子植物更能适应陆地生活的原因。 教学过程 一、温故知新 请同学们回顾一下菜豆种子与玉米种子的结构特点。 ：起作用 菜豆种子：由四个部分组成 子叶：片 ：起作用 ：由四个部分组成 玉米种子有（储存营养物质） 子叶：片 根据子叶的数目，我们又能将种子植物划分为单子叶植物和双子叶植物，那么还有没有其他的划分方法对种子植物进行分类了？ 二、探究新知 1、观察图片：不同植物种子的着生位置 2、阅读书本82-83页，思考以下两题： ①种子植物可以分为哪两类？为什么这样划分？ ②哪一类植物的进化程度高？为什么? 裸子植物：种子裸露的植物，如油松、苏铁、云杉。 种子植物 被子植物：种子外面有果皮包被着的植物，如荔枝、木瓜、桃。 （绿色开花植物） 3、分析与讨论 ①在种子发育过程中，种皮起什么作用？
②在种子成熟后，果皮起什么作用？ 4、果实利于传播的特点 结论：所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活。 三、课堂小结 裸子植物 1、种子植物区别：有无果皮包被相同点：都有种子 被子植物 2、果实=果皮+种子 3、果实利于传播的特点 4、被子植物比裸子植物更适应陆地生活 四、课堂练习 1、我们吃的面粉主要来自种子的（） A、胚 B、胚乳 C、子叶 D、胚芽 2、松树与桃树相比，最主要的不同是（） A、松树的果实内有种子 B、桃树种子裸露，没有果皮 C、松树的球果包被着果皮 D、松树种子裸露，没有果皮 3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（） A、种皮 B、胚 C、胚芽 D、胚乳 4、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（） A、胚根 B、果皮 C、种子 D、子叶 5、以下属于被子植物的一组的是（） A、椰子葡萄水稻 B、银杏松树白杨 C、水杉苏铁油松 D、银杏桃小麦
七年级生物上册《被子植物》重要复习资料
七年级生物上册《被子植物》重要复习 资料 被子植物 复习指要： 花柄 花托 萼片 花瓣 花药（内生花粉） 雌蕊 花柱 子房壁 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 、柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发出花粉管 2、花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠 3、花粉管末端破裂，其内的精子释放出来 4、精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵 受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱
凋落 子房壁 珠被 种皮 受精卵 胚 典例解析： 例1、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（ ） A、开花和传粉 B、传粉和受精 c、开花和受精 D、自花传粉和异花传粉 解析：开花、传粉、受精、形成果实和种子是四个连续的过程，前者是后者的基础，必须在前一个过程完成的前提下才能进行下一个过程。据题“开花之后”，应是传粉、受精，所以可排除A、c，而D显然与题意不合。 答案：B 例2、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（
A、花被 B、花冠 c、雄蕊 D、雌蕊 解析：果实是由雌蕊的子房发育而来的。如果没有结果，被害虫咬去的一定是雌蕊。 答案：D 例3、在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，产生这种现象的原因是（ ） A、基因突变 B、穗状花序上有两种花 c、花粉品种不同 D、子房发育程度不同 解析：在玉米授粉时，有不同品种的花粉落到了白粒玉米的果穗柱头上，形成了两种颜色不同的果实。 答案：c 基础训练： 、花是由 发育来的。一朵花的主要部分是 和
2、传份是指 从花药里散放出来，落到 上的过程。 3、受精是指 与 相融合的现象。受精完成以后，花的大部分结构相续凋落，只有 继续发育，最终成为果实。 4.花的主要功能是（ ）A.吸引昆虫 B.分泌花蜜 c.产生果实和种子 D.供人们观赏 5、花粉和胚珠分别存在于（ ）A、子房和花药 B、花药和子房 c、花丝和花柱 D、花丝和子房 6.花粉管进入胚珠的路线是（ ）A.珠孔→柱头→花柱→子房 B.柱头→子房→花柱→珠孔 c.柱头→花柱→子房→珠
初中七年级：生物圈中的绿色植物教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材 生物圈中的绿色植物教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Green plants in the biosphere 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
生物圈中的绿色植物 第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标 a 知识目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 b 能力目标： 1、能够大概了解绿色植物的分类及区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物。 2、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。 c 情感目标： 1、培养学生的科学素养。 2、树立关心生物、保护环境的意识和行为。 教学重点 1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的
关系。 教学难点 培养学生发散思维、分析推理、比较等综合能力。 课时安排（2课时） 教学方法 观察法、比较分析法、启发提问法。 课前准备 教师自制ppt课件，实物：海带，墙藓，葫芦藓，肾蕨等。 学生白纸（设计表格）,课前收集相关的绿色植物。 教学过程设计 1、导入部分 师：放眼窗外，首先映入我们眼帘的是什么呢？ 生：各种绿色植物（非洲栗、各种树木、花、小草） 师：很好！请再来看这些图片上的植物：桫椤，发菜，裙带菜，铁线蕨。你们认识吗？（幻灯片展示） 生物圈中除了这些绿色植物外，还有好多绿色植物是我们不认识的，那生物圈中都有哪些绿色植物呢？带着这个问题，我们共同走进新的单元，去了解这些绿色植物。（板书:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物） 师：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。 比较和观察这些绿色植物的生活环境和形态结构，你们
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案 人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案 教学目标 1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3.运用对照实验法设计井完成对种子萌发的环境条件的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。 教学重难点 1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。 2.抽样检测时正确的取样方法。 教学过程 一、种子萌发的环境条件 1.问题的提出 方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发? 方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。播放录像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。 2.作出假设 方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思考如何检验假设。 方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。指导看书，
鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等。)演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。 3.制定计划 方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。 方案二：参照课本的实验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究计划。明确操作步骤和注意事项，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。推测实验结果。 方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素(水、空气、温度、土壤等)设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。出示讨论提纲，指导学生讨论，针对性制定实验方案。帮助分组，巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生大胆创新。https://www.360docs.net/doc/035147948.html, 4.实验探究以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价， 5.得出结论：环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。 方案一：各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。 方案二：观察录像，相互交流说出实验探究的结果。指导学生学会科学的观察，并进行描述。 6.表达和交流：交流探究的过程，分析结果。 方案一：各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。 方案二：组间交流探究的过程和结果，并进行评比。评出：最佳方案、创意、假设、选材、观察、报告奖等对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。组织学生间的交流和自评，参与互评。 7.本探究实验成功的关键进一步领会控制变量和设置对照实验的意义，树立严谨求实的科学态度引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。 二、种子萌发的自身条件： 1.探究：测定种子的发芽率