关于科学的种子的教案
《一粒种子》教案12篇 一粒种子科学教案中班
《一粒种子》教案12篇一粒种子科学教案中班下面是整理的《一粒种子》教案12篇一粒种子科学教案中班，以供借鉴。
《一粒种子》教案1教学目标：识字15个，写字6个。
理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：一．导入新课同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二．初读课文，学习生字。
1．听录音。
2．看一看，课文有几个自然段。
3．一个自然段一个自然段的读。
圈出不认识的字。
用自己喜欢的方法识字。
4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光5．我愿当小老师。
6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？7．组内读课文。
一人读一节。
8．选读得好的同学到前面读。
三．在读课文，理解课文的内容。
1．指名读课文。
2．讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3．听学生汇报，并总结。
4．再读课文。
四．巩固练习看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！教学回顾：板书设计：一粒种子泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光《一粒种子》教案2教学总目标：1.知识目标：会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。
2.能力目标：理解课文内容，对课文的思想内容及情感进行分析，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
3.情感目标：懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
教学重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时教学目标1.通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。
2.自学生字词，指导写字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、情境导入课题。
1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
中班语言科学一粒种子教案三篇
中班语言科学一粒种子教案三篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的关于中班语言科学一粒种子教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！中班语言科学一粒种子教案篇1教学目标：1.学习本课的生字及词语，书写要规范。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文。
3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1.小朋友们好！这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。
让我们一起来唱唱。
（播放MTV，师生边看边唱：小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大）2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒可爱的种子吧！(师板书：一粒种子。
生齐读。
)读了课题，你想知道什么呢？二、小组合作，读文认字1.让我们打开课本，由小组长负责，初读课文。
要求：（1）用铅笔标出课文有几个自然段；（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，认识生字，读通课文。
2.小组合作读文认字。
师巡回指导。
3.汇报及检测巩固。
用手指表示本文共有几个自然段？（9个）用我当小老师及猜字两项活动检测并巩固认读生字。
三、读读演演，品评提高1.请小朋友轻声读课文，讨论种子是怎样看到外面的世界的？生：小种子开始睡在泥土里。
种子挺啊，挺啊，挺出来啦！2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。
说说你的感受。
生：小种子一共挺了4次才看到外面的世界。
它来到这个世界可真不容易。
3.指导读挺一挺的句子。
播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、适宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土4.这粒种子可喜欢咱们班的.小朋友啦！因为大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的知识。
大班科学教案种子教案
大班科学教案种子教案1.大班科学教案种子教案活动目标：1.通过让孩子观察、操作、探索，了解种子的内在特性。
2.激发孩子的科学探索精神。
3、认识各种植物的种子。
4、观察种子发芽的过程。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象活动过程：(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：1、“它们有一个共同的名字叫什么?”2、“为什么叫种子呢?”(二)、操作探索1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)2、幼儿介绍自己猜测的答案3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)4、幼儿介绍自己观察的结果(三)、观赏结束1、幼儿观赏录象，验证自己的答案2、师总结结束2.大班科学活动教案：种子教案活动目标：1.通过让孩子观察、操作、探索，了解种子的内在特性。
2、激发幼儿的科学探索精神。
3、认识各种植物的种子。
4、观察种子发芽的过程。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象活动过程：(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：1、“它们有一个共同的名字叫什么?”2、“为什么叫种子呢?”(二)、操作探索1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)2、幼儿介绍自己猜测的答案3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)4、幼儿介绍自己观察的结果(三)、观赏结束1、幼儿观赏录象，验证自己的答案2、师总结结束3.大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)活动目标：1.了解几种常见的种子传播方式。
2.对种子外部形态特征与其传播方式关系的初步认识。
小班科学关于种子教案
小班科学关于种子教案一、教案目标1.让学生了解种子的概念2.培养学生对种子的观察和发现能力3.培养学生对种子的保护意识4.帮助学生理解种子在植物生命周期中的重要作用二、教学准备1.种子样本：豆子、小麦、玉米等（数量充足）2.放大镜、显微镜等观察工具3.种子的相关图片或卡片4.白板、黑板或教学PPT5.教学素材：小班科学教材中的相关知识点三、教学步骤1.创设情境（5分钟）–通过教学素材或学生已有的基础知识，引导学生回忆种子的特点和重要性。
–通过问题启发学生思考：你见过哪些种子？种子是从哪里来的？2.导入新知（10分钟）–通过图片或实物展示，向学生介绍几种常见的种子，如豆子、小麦、玉米等。
–让学生观察种子外形、颜色和大小等特点，让他们发现种子的多样性。
3.观察种子（20分钟）–将准备好的种子分发给学生，让他们用放大镜或显微镜观察种子，并记录下他们的观察结果。
–学生可以观察种子的外部形态、内部结构等，了解种子的基本组成和特征。
4.种子播种实验（20分钟）–在课堂上进行种子的播种实验。
–让学生自己准备一定数量的土壤和一些小盆或塑料袋。
–学生将几颗种子放入土壤中，水分充足的条件下进行观察和记录。
5.种子的重要性（10分钟）–让学生分享他们进行实验后的观察结果，引导他们思考种子的重要作用。
–讲解种子是植物繁殖的重要手段，可以通过风、水、动物等方式传播。
6.种子的保护（10分钟）–引导学生讨论种子在自然界中的保护方式。
–讲解保护种子的重要性，并提出保护种子的方法，如不乱扔垃圾、保护自然环境等。
7.总结与反思（5分钟）–让学生回顾本节课所学的内容，并总结种子的重要性和保护方法。
–引导学生思考种子与植物的关系，并提出相关问题以激发思考。
四、教学延伸1.给学生提供更多的种子样本，让他们继续进行观察和比较。
2.让学生了解种子的萌发过程，并进行相关实验。
3.带领学生去实地考察不同植物的种子，了解它们生长的环境和适应性。
幼儿园大班科学《神奇的种子》教案三篇
【导语】孩⼦们都喜欢种⼦，每天孩⼦们吃⽔果都会遇到种⼦，这个资源易得，种⼦的外形变化多⽽且有趣味，种⼦与植物密切相关，为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
幼⼉园⼤班科学《神奇的种⼦》教案篇⼀ 【活动⽬标】 1、培养幼⼉提出问题并且⾃⼰寻求问题答案的意识和能⼒。
2、培养幼⼉对种⼦的好奇⼼和探究欲望。
3、让幼⼉了解各类蔬菜和⽔果及名称。
4、引导幼⼉观察、发现各类蔬菜和⽔果的种⼦，同时了解种⼦的形状、颜⾊、⼤⼩。
5、学习⽤语⾔、符号等多种形式记录⾃⼰的发现。
6、激发幼⼉对科学活动的兴趣。
【活动准备】 1、各类⽔果、蔬菜若⼲ 2、盘⼦若⼲ 3、油菜、芹菜、⽩菜、萝⼘、⾲菜、⾹菜、葱等蔬菜的种⼦ 【活动过程】 （⼀）激发幼⼉的学习兴趣 ⿎励幼⼉把⾃⼰带来的蔬菜和⽔果的名称相互介绍⼀下，让幼⼉了解各类蔬菜和⽔果及名称。
（⼆）引导幼⼉将蔬菜、⽔果分类 引导幼⼉按照⾖类、⽠果类、青菜类等进⾏分类。
（三）提出问题，幼⼉分组进⾏找种⼦活动，教师巡回指导。
问题：你要给什么蔬菜或⽔果找种⼦？它有没有种⼦？种⼦在哪⾥？找到的种⼦是什么颜⾊、形状，⼤⼩如何？ 找种⼦的过程中，提醒幼⼉辣椒、葱⽐较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。
同时提醒幼⼉把找到的种⼦分别装到盘⼦⾥。
（四）各组⼀起讨论找种⼦的情况及结果 1、有的蔬菜有种⼦，如：茭⽠、南⽠、西红柿、茄⼦、黄⽠、辣椒、豌⾖、菜⾖、扁⾖等。
2、有的蔬菜没有种⼦，如：油菜、芹菜、⽩菜、萝⼘、⾲菜、⾹菜、葱等。
3、西⽠、⾹蕉、葡萄、苹果、梨、橘⼦、枣、⼭楂、⽯榴、柿⼦等⽔果都有种⼦。
4、种⼦的颜⾊：有⽩⾊的、红⾊的、⿊⾊的、紫⾊的、黄⾊的，还有带复⾊斑纹的。
5、种⼦的形状：豌⾖的种⼦是圆球形的；菜⾖的种⼦是肾形的；⽽扁⾖的种⼦却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种⼦⼀粒粒的⼩、圆⽽且特别多；茄⼦、⾹蕉的种⼦⿊⼜⼩不容易发现；茭⽠、南⽠的种⼦与西⽠种⼦相似，但颜⾊不⼀样；苹果、梨的种⼦⾮常相似等。
大班科学神奇的种子教案【含教学反思】
大班科学神奇的种子教案【含教学反思】1. 教案概述教学目标：通过本课的学习，让学生初步了解种子的生长与繁殖过程，增强对自然万物的认识，培养其观察和思考能力，探索自然科学的神秘之处。
适用对象：大班儿童教学时间：1小时教学内容：1.种子的形态特征2.种子的生长与繁殖教学步骤：1.介绍种子的形态特征（10分钟）–带领学生观察种子的外观–介绍种子的主要部位及其功能–引导学生探索种子的神奇之处2.种子的生长与繁殖（40分钟）–展示种子发芽的过程，带领学生了解发芽条件–解释为何种子需要发芽生长–介绍种子的繁殖方式，包括风传、水传等方式3.总结与评价（10分钟）–让学生回顾全课的内容–谈论学生们对种子的认识、想法以及感悟教学方式：展示式教学、互动式教学教学用具：种子、播种盘、水、磁带音响、PPT等2. 教学反思本课的教学目标是让学生初步了解种子的生长与繁殖过程，增强对自然万物的认识，培养其观察和思考能力。
通过本次教学，我发现学生们对种子的了解还十分肤浅，甚至有一些学生认为种子只是简单的小颗粒。
因此，在教学过程中，我特别注重带领学生去观察种子、探索种子的神奇之处，引导其用心去发现种子的生动形态和丰富内涵。
在教学过程中，我使用了展示式教学和互动式教学相结合的方式，通过图像、音效等多样化的方式来激发学生的兴趣，丰富了课堂的内涵和趣味性。
同时，在PPT和幻灯片的设计上，我也注重色彩搭配和图片的布局，使得整个课堂的视觉效果更加生动、鲜明。
在课程的结尾，我引导学生总结全课的内容，并进行了一定的反馈和评价。
通过这些措施，我认为学生的宝贵想法和建议能够得到更好的反馈和回应。
综上所述，我认为这次课程取得了一定的成效，学生们也对种子的认识有了新的认知和想法。
但是，我也发现自己在教学设计和表现上还有很多不足之处，需要进一步改进和提高。
大班科学活动教案：种子的秘密
大班科学活动教案：种子的秘密一、活动目标：1. 了解种子的外形特征和结构。
2. 通过观察、操作，知道种子的主要部分是胚。
3. 能用朗诵、绘画等表现方式来感受种子生长的过程。
二、活动准备：1. 物质准备：种子、放大镜、盆栽、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有种植的经验。
三、活动过程：1. 导入：观察盆栽，引发幼儿对种子的兴趣。
师：你们看看盆栽里的植物，它们是怎么长出芽来的？2. 观察种子：了解种子的外形特征。
师：请小朋友们拿一颗种子，观察它的外形，说一说它的特点。
3. 探究种子结构：知道种子的主要部分是胚。
师：请小朋友们用小刀把种子切开，观察里面的结构，并说一说哪部分是胚。
4. 种子发芽实验：了解种子发芽的过程。
师：请小朋友们把种子放在泥土里，浇水，观察它如何发芽。
5. 总结：种子的秘密。
四、活动延伸：1. 家园共育：请小朋友们回家后，与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长过程。
2. 环境创设：在科学区设立“种子生长”展示角，让幼儿持续关注种子的生长过程。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿通过观察、操作，了解了种子的外形特征和结构，知道了种子的主要部分是胚。
在种子发芽实验环节，幼儿积极参与，观察认真，对种子的生长过程产生了浓厚的兴趣。
在活动延伸环节，幼儿能将所学知识应用到家庭生活中，与家长共同关注植物的生长。
整体来看，本次活动的教学效果较好，达到了预期的目标。
在今后的工作中，我将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，调整教学策略，提高教学水平。
六、活动准备：1. 物质准备：种子、放大镜、盆栽、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有种植的经验。
七、活动过程：1. 导入：观察盆栽，引发幼儿对种子的兴趣。
师：你们看看盆栽里的植物，它们是怎么长出芽来的？2. 观察种子：了解种子的外形特征。
师：请小朋友们拿一颗种子，观察它的外形，说一说它的特点。
3. 探究种子结构：知道种子的主要部分是胚。
师：请小朋友们用小刀把种子切开，观察里面的结构，并说一说哪部分是胚。
大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思(17篇)
大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思（17篇）篇1：大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思活动目标：1.探索并发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状和特征。
2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐于操作，体验发现的乐趣。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的`方法有很多种。
活动准备：物质准备：1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、2、各种种子的ppt经验准备：认识一些植物的种子。
活动过程：一、导入激发孩子寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。
并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。
(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索“种子在哪里”1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2. 探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。
幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?老师总结:我们发现很多植物都有种子，它们生长在不同的部位。
有的长在肉里，有的长在花心，有的长在壳里。
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关于科学的种子的教案
关于科学的种子的教案
教材内容分析本课是一首儿童诗以孩子的口吻写成诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点本诗通过对“我”奇思妙想的描写表达了随着时代的发展我们可以大胆畅想未来在心中种下科学的种子从小学科学掌握更多的科学知识、本领将来才能为祖国作贡献
写作方法分析篇章中突出的写作方法
1、运用过去与现在对比的写法说明时代不同
2、词语优美想象丰富读起来朗朗上口
此写作方法在段落中的体现诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱说“我”的所爱进行对比感到时代的确发生了很大变化易考点
1、朝多音字、乘与潜字的正音
2、默写课文
3、进行词语搭配
教学目标1.了解课文内容对科学产生兴趣
2.发挥想象理解课文内容有感情地朗读课文背诵课文
3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听
教学重、难点教学重点：有感情地朗读课文感受“我”想象的美好并且能够展开想象的翅膀大胆地奇思妙想
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”且种子已萌发
重点环节的步骤
采用的教学方法或手段
1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化
2、想象以读代讲
3、抓重点词句进行理解
本课学生掌握的阅读或写作方法比较阅读体会重点语句
仿写点将你的奇思妙想写在练笔本上(分层要求)
A写一、二句话语句要通顺写后多读几遍
B写一、二小节语句要通顺写后多读几遍
教学过程一、初读课文整体感知
“我”是一个怎样的孩子?读课文用课文中的原句回答
快速读课文回答能够把课文度正确、流利(整体感知课文按要求回答)
(我是一个爱奇思妙想的孩子胆子大的孩子)
板书：奇思妙想
二、精读课文了解内容
1.默读课文思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想妈妈为什么说我胆子大?
1)读一读课文画一画相关的语句
2)认真读一读自己画的语句想一想这些语句的意思
指名读一读画出的语句
3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较
2.引导学生重点体会3、4小节体会我有些新奇的想法与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较?在体会中学习重点句子
1)“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的
眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?
2)引导学生用换位思维的方式去感悟
读出自己的体会
指名有感情朗读评价进行进一步的指导
3)有感情齐读3、4节提问：知道了小作者的奇思妙想你是不是也有过奇思妙想?这是不是你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想
说给大家听一听
指名说一说同桌互相说一说
4)结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”引导学生可结合自己查阅的资料说一说
引读：小作者种下的科学种子已经萌发了快去读读
自由读5、6小节
读后谈一谈自己的感受
三、进一步熟读课文并练习背诵
1、说一说每一小节讲了什么内容共有几句话指导学生在理解记忆的基础上理解背诵
练习把每一节的内容连起来进行背诵
2、同桌互相帮助互相检查背诵比一比看谁先背诵下来
会背的同学背给大家听
3、选做：或朗读课文或背诵课文或自由发表学完课文后自己的意见和想法
四总结：
同学们我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子只要我们敢想、敢做那粒种子就会萌发快去学习科学知识吧让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长
板书设计敢于奇思妙想
——梦想成真
萌发科学种子
仿写设计将你的奇思妙想写在练笔本上(分层要求)
A写一、二句话语句要通顺写后多读几遍
B写一、二小节语句要通顺写后多读几遍
学生练习反馈情况
反思(结合学生答题情况反思自己的教学及制定改进措施)
学习效果评价设计
评价方式
一、学生学习效果评价设计：
按课文内容填空：
1、科学种子指的是(“我”的奇思妙想)
2、“我”的奇思妙想是(乘飞船探访天涯向往潜入富饶的大海去采矿、牧鱼、安家
二、教师教学效果评价设计：根据教学目标从学生读书情况、学生测试题完成情况、学生上课学习状态等方面自查自评评价量规
学生学习效果评价量规
评价方法：1优秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300500字数) 1.重视朗读训练体会诗歌的韵律美
本课是一首诗歌以孩子的口吻写成诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点诗歌语言通俗易懂所以理解不是难点我们可以借助学生的自读感悟来指导学生有语气的朗读让学生结合生活体验感受诗歌所表达的情感学习在感悟基础上如何来进行语气的表达也适当渗透朗读的一些技巧性知识
2、在感悟诗歌的韵律美引导学生在想象中仿写
学生在学习读歌的过程中会渐渐感悟到诗中“我”是一个热爱科学并能进行大胆想象的孩子而科学的种子就是这些大胆的想象让学生对想象产生一定的兴趣并在些基础上让学生结合生活中的问题也来说一说自己的想法并学生习诗歌中的语句有一定的韵律让诗句听起来十分优美。