高中美术速写教案三篇-最新范文
美术素描速写教案
美术素描速写教案教案主题：美术素描速写教案导语：美术素描速写是培养学生观察力、表现能力以及审美品味的重要教学内容。
通过素描速写，学生可以提高对细节的观察能力，加强对形体结构的理解，并提升自己的创作能力。
本教案将从素描速写的基本功训练、实景观察和人物素描三个方面进行教学，帮助学生掌握素描速写的基本技巧和方法。
一、基本功训练1. 图案训练a. 在白纸上练习绘制直线、曲线、圆弧等基本图案，训练手腕灵活度；b. 绘制简单的几何图形，包括矩形、正方形、圆形等，锻炼学生的线条掌握能力。
2. 线条描绘a. 使用铅笔进行线条描绘训练，包括直线、曲线、交叉线等；b. 绘制自然界中的线条，例如树枝、河流等，培养学生观察力和线条处理能力。
3. 块面描绘a. 绘制简单的几何体，如立方体、圆柱体等，锻炼学生对立体感的把握；b. 绘制复杂的物体，如水果、花朵等，提高学生对光影的感知和表现能力。
二、实景观察1. 实地考察a. 带领学生到室内外的实景中观察并记录景物；b. 鼓励学生进行实地速写，捕捉实景中的感觉和氛围。
2. 拓展观察a. 在室内选择各种不同的物体进行观察与速写；b. 引导学生感知物体的形态、色彩以及光影变化。
三、人物素描1. 轮廓绘制a. 练习绘制不同人物的轮廓，注重形体比例的把握；b. 进行简单的速写练习，捕捉人物的外貌特征。
2. 表情描绘a. 观察不同人物的表情，尤其是眼睛、嘴巴等关键部位；b. 进行练习，尝试描绘出人物的情感和特征。
3. 组合练习a. 在实景中观察并绘制多个人物的组合场景；b. 强调人物之间的相互关系和空间感的表现。
教学方法：1. 示范教学通过实际演示和解说，展示正确的绘画技巧和方法。
2. 个别辅导针对学生的不同水平和问题，进行个别指导和辅导。
3. 自主创作鼓励学生进行自主创作，提高他们的想象力和创造力。
4. 赛事展示组织学生参加素描速写比赛，并举办作品展示活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，理解速写在学习美术过程中的重要性。
2. 培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力，提高学生的审美能力。
3. 通过速写练习，提高学生的绘画技巧和绘画表现力。
二、教学内容1. 速写的概念与特点2. 速写的基本技巧与方法3. 生活中的速写练习4. 优秀速写作品的欣赏与分析5. 学生速写作品的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：速写的概念与特点，速写的基本技巧与方法，学生速写作品的评价与反馈。
2. 教学难点：速写的基本技巧与方法的运用，学生对生活中美好事物的观察和表现。
四、教学准备1. 教师准备速写示范作品、速写教材或相关资料。
2. 学生准备速写本、画笔、画材等。
五、教学过程1. 导入：教师展示速写示范作品，引导学生了解速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解速写的基本技巧与方法，并进行示范，让学生理解并掌握速写的要点。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行生活中的速写练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀速写作品，引导学生欣赏并分析作品中的优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
5. 学生作品评价与反馈：教师对学生的速写作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高速写水平。
六、教学评价1. 学生速写作品的质量：观察学生在限定的时间内完成的速写作品，评估其对速写技巧的掌握程度和对生活观察的深入程度。
2. 学生参与度与兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及对速写活动的兴趣和热情。
3. 学生创新与表现力：评估学生在速写过程中表现出的创新能力和个人风格。
七、教学延伸1. 组织速写展览：鼓励学生将他们的速写作品展示出来，以此激励学生之间的相互学习和交流。
2. 速写比赛：定期举办速写比赛，提高学生的速写技能，并增强他们的竞争意识。
3. 速写工作坊：邀请专业速写艺术家或插画家来校进行速写工作坊，让学生有机会与专业人士亲密接触和学习。
高中美术教案速写模板范文
高中美术教案速写模板范文教案标题：高中美术教案速写模板范文教案目标：1. 学生能够理解速写的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用速写技巧进行实际创作。
3. 学生能够通过速写作品表达自己的观察和感受。
教学重点：1. 速写的基本概念和技巧。
2. 观察和感受的转化与表达。
3. 创作中的自由与个性。
教学难点：1. 如何准确捕捉对象的形态和特征。
2. 如何通过速写表达自己的观察和感受。
3. 如何在速写中展现个人的创作风格。
教学准备：1. 画纸、铅笔、速写本等绘画工具和材料。
2. 展示一些优秀的速写作品供学生参考。
3. 教师提前准备好速写模板范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍速写的概念和意义，引导学生思考速写对于美术创作的重要性。
2. 展示一些速写作品，鼓励学生观察和分析其中的特点。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师讲解速写的基本技巧，如线条的运用、构图的原则等。
2. 引导学生理解速写作品中观察和感受的转化与表达方式。
三、示范与实践（20分钟）1. 教师进行速写的示范，同时解释自己的观察和感受，并展示个人的创作风格。
2. 学生跟随教师进行速写练习，尝试捕捉对象的形态和特征，并表达个人的观察和感受。
四、作品分享与讨论（10分钟）1. 学生互相展示自己的速写作品，分享自己的观察和感受。
2. 教师引导学生对作品进行评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和改进方案。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在速写中的自由与个性表达。
2. 鼓励学生继续进行速写实践，提高自己的观察和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行速写练习，并逐渐尝试不同的材料和主题。
2. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏更多的速写作品，拓宽自己的艺术视野。
教学评价：1. 学生的速写作品质量和创作风格。
2. 学生对于速写技巧和观察表达的理解程度。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和思考能力。
教学反思：1. 针对学生在速写过程中可能遇到的困难，教师可以提供更多的个别指导和帮助。
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念、特点和基本技法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。
3. 提高学生对生活中美好事物的敏感度，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 速写的概念与特点2. 速写的工具与材料3. 速写的观察方法与表现技巧4. 人物速写的基本步骤5. 风景速写的基本步骤三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的概念、特点、工具材料及基本技法。
2. 教学难点：观察方法与表现技巧的应用，人物和风景速写的基本步骤。
四、教学准备：1. 教师准备速写教材、示范作品、速写工具材料。
2. 学生准备速写本、画笔、墨水等工具材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示速写的定义和特点，引导学生对速写产生兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念、特点、工具材料及基本技法，示范人物和风景速写的基本步骤。
3. 练习：学生根据教师讲解的内容，进行人物和风景速写的练习。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的问题进行解答，提出改进意见。
5. 展示：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师总结点评。
六、教学评价：1. 学生速写作品的质量，包括造型、线条、构图等方面。
2. 学生对速写概念、特点和技法掌握程度。
3. 学生参与课堂活动、提问回答和合作交流的表现。
七、教学拓展：1. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生更深入了解速写艺术。
2. 组织学生进行户外速写活动，培养他们在自然环境中发现美的能力。
3. 鼓励学生参加速写比赛，提高他们的速写水平。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高今后的教学质量。
九、教学计划：本节课为速写教学的第一课，后续课程将深入讲解速写的各个方面，如人物动态速写、风景速写、速写的创新表现等。
每个课题均按照“教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学准备、教学过程、教学评价、教学拓展、教学反思”的格式进行编写。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。
重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。
二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。
3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。
5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。
六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。
重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。
2. 学生在实践练习中的巡回指导。
高中美术人物速写教案
高中美术人物速写教案篇一：速写基础人物速写五步练习方法速写基础人物速写五步练习方法写是训练造型能力最简便有效的方法。
速写要求感觉敏锐、表现简练、情感真实，它能很好地激活学生的艺术灵气。
高中美术班速写教学以人物为主，人物速写教学应该在结构的严谨性、动态的生动性、线条的丰富性上着力，教学要紧扣20个字。
临摹开始初学者面对物象往往会觉得无从下手，临摹可以快速入门。
通过临摹，一方面可以感受速写基本样式，学习他人表现方法，为今后应用储备知识；另一方面临摹本身也可以提高造型能力，特别是手感、笔感，多临多画就能生成。
临摹应从规范严谨的作品开始，切忌油滑，以免形成不良习气。
不妨从中国画白描作品中去吸取营养，学习白描线与形契合用线之道，体会粗细曲直的线形变化以及疏密虚实的节奏控制。
临摹一段时间后就要尝试写生，临摹和写生结合，带着问题去临摹，临摹会更有针对性和有效性。
结构入手“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。
”人物速写要求结构和比例准确，这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。
因此，速写教学首先要让学生掌握必要的艺用解剖知识，了解人物的基本结构，理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。
教学过程中，可以借助艺用解剖书籍和人体骨骼模型进行一些艺用解剖知识传授，还可以有针对性地进行写生和解剖对应训练。
结构的理解和运用，要贯穿速写教学全过程。
线条为主线条是速写的主要表现形式。
线条概括、直接，能有效避免色素、明暗干扰，抓住对象形体本质。
人物速写训练要求学生学会运用线条的长短、粗细、曲直、松紧、滑涩、疏密变化表现具体人物，使画面产生诸多视觉美感。
线条的特质与形体结构的巧妙结合，是速写臻于生动的重要条件。
速写训练中，要注意线与线之间的穿插关系，“结构线”要准确，特别注意关节部位的转折扭动关系，紧贴皮肤处要画得实一些。
“衣纹线”要体现内在结构，并注意疏密对比。
以线为主，并不排除线面结合的速写表现形式，在写生中，适当辅以明暗，有利于增加层次感和体积感，但要注意明暗不能掩盖线条，否则容易空洞，流于表面。
高中美术速写教案三篇
高中美术速写教案三篇1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。
(练习)重点训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。
难点养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。
篇二一、教学背景分析江苏省美术统考从2015年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。
速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。
本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第五单元“速写”，第十二章“速写的魅力”。
详细内容包括速写的定义、分类、工具及其运用，速写的观察方法、表现技巧，以及速写在艺术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类和工具，掌握基本的速写技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 激发学生对速写的兴趣，提高学生的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
教学重点：速写的概念、分类和工具，以及速写在艺术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：速写教材、速写作品、投影仪。
学具：速写本、铅笔、橡皮、炭笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示速写作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍速写的概念、分类和工具。
（2）讲解速写的观察方法、表现技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
4. 例题讲解（10分钟）分析一幅优秀速写作品，讲解其观察方法、表现技巧和艺术特点。
5. 随堂练习（25分钟）学生分组进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《速写的魅力》2. 板书内容：（1）速写的概念、分类和工具（2）速写的观察方法、表现技巧（3）速写在艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或物为对象，完成一幅速写作品。
2. 答案：无固定答案，要求构图合理，线条流畅，表现力强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速写的兴趣浓厚，但部分学生在观察方法和表现技巧上还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，积累速写素材。
（2）推荐学生阅读速写相关的书籍、欣赏优秀速写作品。
（3）组织速写比赛，提高学生的创作积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
2. 实践情景引入：以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
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对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平.
篇二
一、教学背景分析
江苏省美术统考从2015年起加试速写科目,以人物速写为主要考试内容,速写不同于其他美术科目,其需要长期不懈的大量练习,才能有所成就.速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目.本课介绍速写的几种方法,它不同于明暗素描写生,主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法.本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等.通过欣赏历成功的速写作品,引发学生对速写的审美感受,进而知道速写在造型教学中不可或缺的重要地位.
（三）技法表现:
出示几件作品学生欣赏
思考问题:1.这些作品在表现风格形式上有什么不同？
2.你能给它们分类吗？
3.你喜欢哪幅作品？你觉得哪幅作品中的线条最美？为什么？
学生结合相关资料思考以上问题并回答.
学:比较喜欢写实的作品,最看不懂的就是最后一幅抽象画,好像是个人物,但是太难看了.不理解.
学:第一幅很漂亮,第二幅也很具体,是一张嘴,速写太乱了.
通过绘画元素来分析（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量与意蕴、物理性质、人的内心世界）
学生通过专业绘画语言的元素分析画面,
学生1:第一幅画面以色调为主,黑白对比明确,体积空间感强烈.
学生2:第二幅画面不具体,主要是用线描作画,能看出形似,感觉作者画的比较轻松.
学生3:第三幅自画像运用素描的语言来表现,结构清楚,透视正确,形象特征突出,有黑白对比,但是比较弱.
高中美术速写教案三篇-最新范文
【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计.无忧考网整理了高中美术速写教案三篇,希望对你有帮助!
篇一:人物速写
教学目标(情感、知识、技能)
1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品.(了解)
2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力.(练习)
师:第一幅人物画是以什么样的表现方式表现画面？
学:线条表现
师:第二幅儿童人物画呢？
学:线面都有
师:第三幅速写是什么表现方式？
学:线条
一次类推
师总结:
速写的表现方法:1、以线为主,线面结合2、以面为主3、线描
师:这节课中我们主要学习第一种表达方式,以线为主,线面结合.
讲授新课:
师:速写学习中线条的运用极为重要,同学们再欣赏几件作品,体会线的作用与表现.
学生4:画面抽象,不是素描的基本元素表现,不太懂,有黑白对比,没有空间变化,感觉人物内心不正常（此时学生哄笑）
学生5:这幅画不像在生活中看到的树木,不是写实类的,但是还能看出是树木,黑白对比弱,形体不具象,空间趋于平面.
师总结:以上几幅画面都是速写的种类,只是表现形式不同,主观表现在线条运用上,可以看出线条具有独立的审美价值,是造型艺术表现力的艺术语言.
为了让学生体会速写艺术的魅力,我向学生展示了大量的速写作品,期望通过欣赏名作、佳作,领略其中的韵味,提高他们的审美和表现水平.
二、学生分析:
高中二年级的美术特长学生经过一学期的素描训练已经具备一定的美术基础知识.对物象也有一定的绘画功底、观察能力和表达能力,但在技法上还是比较薄弱.通过速写练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉.
师总结:
1.写实性速写——以展现客观物象真实感为目标的线条绘画.
2.表现性速写——表现画家对客观物象主观感受的线条绘画方法.
3.抽象性速写——为表现事物内在的精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线条绘画.
速写教学中离不开线条的表现,请同学们列举一些生活中和自然界中看到的和感受到的线（如地平线、沙滩的波浪线、冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水、云彩等等）
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
重点
训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力.
难点
养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获.
教具准备
实物投影仪、范作一画人.
板书课题.
2、讲解“速写”.
什么是速写呢?
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态.
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力.
要画好速写,必须坚持勤奋练习.
3、欣赏:
欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解.
讲明简单的线条表现动态、神态.
写生前的准备:
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求.
教师示范:
(1)抓大形,大构架,大比例.
三、教学重点与难点:
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
师:这些景物中运用了哪几种线？这些线条给你什么样的感觉？
学生成组讨论并回答上面问题.
教师总结:
直线——刚强
曲线——温柔
粗线——豪迈
细线——精致
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的.
(3)细描.
指导练习:
记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高.站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高.
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态.注意线条越简单能体现动态越好.
7、学生练习,教师巡视.