新人教八年级物理上册第2章声现象2.3《声音的特性》ppt课件
5、（2005年、镇江）你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖起耳朵在警觉的谛 听，这上由于 （ C）
A.狗听到很远处的人们用手机的对话
B.狗听到火星发出的声音 C.狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D.狗听到无线电波 6.（2005年.上海）某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，两次发出的声音 （ D） A.音调不同 不同 B.频率不同 C.音色不同 D.响度
发声体振动的快 慢决定着音调的 高低。
演示一： 结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关。振动的频率越 高，发出的声音音调越高；振 动的频率越低，则音调越低。
频率: 描述物体振动的快慢。
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数。 频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz 频率字母表示： 练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 频率就是 100Hz 。 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
课堂练习:
1、声音特性的三个要素是、音调 、
响度和 音色
。
高低 ，它是由发声体振动 ２、音调是指声音的 频率 频率 越高 的 决定的， 越高，音调 。 ３、响度是指声音的 强弱，它是由发声体振 动的 幅度 （简称振幅）决定的，振幅 越大，
响度越大 。
4、几位同学在室外聊天，室内的同 学听声音可以辨出每句话是谁说的， 这主要是因为各人的（ A ） A、音色不同 C、频率不同 B、音调不同 D、响度不同
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再 次拨动。 注意：使钢尺两次振动时用力 大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
振幅：物体振动的幅度。
响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体的 的重要特征 依据。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音 我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 音调 ______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 响度 “高”、“低”指的是______。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后 高 慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说 明音调跟发声体的_____________有关。 振动频率 3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 音调 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声 振动频率低 带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
课堂练习
3.我们平时所说的“震耳欲聋”，这里指的是B
( ) A、音调高 C、速度大
B、响度大 D、音色好
4.请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。 男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ） 声音尖锐刺耳。 （ 音调 ） 低声细语。 （ 响度 ） 一闻其声便知其人。 （ 音色 ） 引吭高歌。 （ 响度 ）
演示二
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将正在发声的音叉轻触 系在细绳上的乒乓球，观察 乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
思考：小球在实验中的作用？ 该实验还能说明什么？
你观察到 了什么？
探究二 响度与什么因素有关？
将系在细绳上的乒乓球轻 实验结论： 触正在发声的音叉，观察乒 第二次弹开的远些， 乓球被弹开的幅度。 响度要大些。即： 使音叉发出不同响度的声 振幅越大，响度越大 音，重做上面的实验。
7.（2005.年宜昌市）演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主 要是因为它们的 ( D )
A.响度不同 同 B.音调不同 C.节奏不同 D.音色不
8.（2005年.湘潭市）很多中国人都喜欢听宋祖英的歌，只要听到广播播放她的歌 声就能立刻知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的哪个特征分辨出来的 ( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
思考：
哪一次弹开的远， 哪一次响度大？
响度与什么因素有关?
结论:
物体振动的幅度越大,响度越大. 物体振动的幅度越小,响度越小.
我们还知道
响度 不仅与发声体的振幅有 关，还与 距离Байду номын сангаас声体的远近 有 ________ 关
思考：
当我们向远处呼喊时怎样减小声音 分散、增大响度？
三、音色
音色:声音的特色
声音来鉴别物体质量的优劣，以下做法能达到目 的的是（ B、C ） A．铁匠用小锤敲打烧红的铁坯 B．瓜农用手拍西瓜 C．顾客用手轻敲瓷器 D．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖
课堂小结
音调
响度 音色
声音的高低，由物体振 动频率决定。 声音的强弱，由振幅、 距声源的距离决定。 声音的特色，由发声体 材料、结构决定。
9、我们平时所说的“震耳欲聋”， 这里指的是（ B ） A、音调高 C、速度大 B、响度大 D、音色好
10、女生的嗓音一般比男生“尖”， 是说女生的说话声（ C ） A、响度比男生大 B、音调比男生低 C、音调比男生高 D、力气比男生小
课堂小结
音调
响度 音色
频率 振幅 材料、结构
含义
决定因素
听感表现
4.人们凭听觉可判断是哪种乐器在演奏，以下 说法正确的是( C ) A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断 C.靠声源的音色判断的 D.靠声源的响度判断的 5．利用超声波可测海洋的深度，已知声波在 海水中的传播速度是1500m/s，若船上发出 信号5秒钟后在海面收到反射回来的波，求 海底的深度是多少？
狗
猫
思考
在本章开始时“大象 可以用人类听不到的 ‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。 发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
海 火 山 喷 发 台 风 啸
次声波
导弹发射
地 震
核爆炸
二、响度
响度:声音的强弱 用力 撞击 轻轻 撞击
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
音色与什么因素有关？
都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
结论： 音色与发声体的材料、结构有关
课堂练习
1.“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音 的（ C）
A．音量不同 C．音色不同 B．音调不同 D．响度不同
2. 在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的
提高练习
• 1．一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣 笛汽车沿直线向前行驶50m后，司机刚好听到鸣笛 的回声，求汽车的行驶速度？（已知当时气温是 15℃）
• 2．远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音 比从空气中传来的声音要早3s，求火车离人多远？ （声音在钢轨中的传播速度是5200m/s
第二节 声音的特性
本节导航 1.音调
2.响度
3.音色
复习
1、声音是怎样产生的？ 2、声音在空气中的传播速度是多少？它 是个定值吗？ 3、什么是回声？
一、音调
音调:声音的高低
思考
男同学和女同学说话， 他们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要 低。
女同学声音要细、要 高。
音调：声音的高低
演示一
什么因素决定音调的高低?
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声细语
相关问题
频率：物体每秒内振动的 次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
音调
声音的高 发声体振动的 低
频率
声音的强 发声体振动的 弱 响度 幅度 （大小） 声音的特 发声体本身的 色 材料、结构
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
它们已经低于人类听觉的下限。
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
小资料
20Hz 15Hz 60Hz 人 20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 1000Hz 150Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
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人教版八年级物理上-第二章《声现象》-第2节--声音的特性(共39张PPT)
哗”，其实指的是声音的 响度 。 3.蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，_蚊__子____的
音调高,_黄__牛____的响度大.
4、节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿了 一些动物和乐的声音，他主要是模仿声音
的 音色 。
5、如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上 的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不 同响度的声音,重做上述实验.此实验说明声音的响
发声体振动的幅度.（即：物体振动时，偏离 原来位置的最大距离。）
探究： 响度与什么因素有关
用不同的力敲音叉，观察乒 乓球被弹起的幅度，听声音 的大小
用力大小 轻敲 重敲
振动幅度
小 大
声音大小
小 大
结论
响度与 发声体有的关振幅
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。
响度还和距离发声体的远近有关， 距离发声体越远，响度越小
2、频率：表示物体在每秒内振动的次 数。 单位：赫兹，简称赫 符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶 发声的频率是 5 Hz 。
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊 子发声的频率是 5 00Hz 。
声音音调的高低跟发声体的频率有关： 发声体振动得慢，频率低，音调低；发 声体振动得快，频率高，音调高。
度与 振幅 有关.
6.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是
音___调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是_响___度__。
7.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后
慢些，划得快时，发出声音的音调___高___，这 说明音调跟发声体的__频__率_________有关。
听到. 3用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响 度、音色中发生变化的是 响度 .
音调高,_黄__牛____的响度大.
4、节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿了 一些动物和乐的声音，他主要是模仿声音
的 音色 。
5、如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上 的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不 同响度的声音,重做上述实验.此实验说明声音的响
发声体振动的幅度.（即：物体振动时，偏离 原来位置的最大距离。）
探究： 响度与什么因素有关
用不同的力敲音叉，观察乒 乓球被弹起的幅度，听声音 的大小
用力大小 轻敲 重敲
振动幅度
小 大
声音大小
小 大
结论
响度与 发声体有的关振幅
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。
响度还和距离发声体的远近有关， 距离发声体越远，响度越小
2、频率：表示物体在每秒内振动的次 数。 单位：赫兹，简称赫 符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶 发声的频率是 5 Hz 。
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊 子发声的频率是 5 00Hz 。
声音音调的高低跟发声体的频率有关： 发声体振动得慢，频率低，音调低；发 声体振动得快，频率高，音调高。
度与 振幅 有关.
6.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是
音___调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是_响___度__。
7.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后
慢些，划得快时，发出声音的音调___高___，这 说明音调跟发声体的__频__率_________有关。
听到. 3用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响 度、音色中发生变化的是 响度 .
新人教版八年级物理上册第二章声现象第2节 声音的特性二 (共27张PPT)
振动 5、小明在表演二胡时．用弓拉动琴弦．使琴弦______ 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的 音调 ；二胡的声音是通过 目的是为了改变声音的_________ 空气 传播到我们耳中的。 _______ 6、动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音 变成小孩子的声音。这样做是为了在放 音时，使录音 加快 选填“加快”或“减慢”)， 机的喇叭纸盒振动________( 高 使音调变_______( 选填高”或“低”)。
声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 的重要特征 的依据。
课堂检测
l. 如图所示，在探究决定音调高低的实验中， 当钢尺伸出桌面的长度增加时，钢尺的振 慢 填“慢”或“快”)，所以听 动将变______( 低 填“低”或“高”)。 到的音调将变_____( 保持钢尺伸出桌而的长度不变，用更大的 力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度变 大 填“大”或“小”)，所以听到的响 ______( 大 度变________( 填“大”或“小”)。
2.根据图所给信息，判断下列说法正确的是( C )
A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C、听觉频率范围比人发声频率范围要大 D、15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
3、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6 次，蜜蜂每秒振动300～400次，当它们都从你身后 飞过时，凭你的听觉 ( B ) A、能感到蝴蝶从体身后飞过 B、能感到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感到它们从你身后飞过 D、都不能感到它们从身后飞过 4、下列关于声音的说法中不正确的是（A ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、轻声细语”主要说明声音的响度小
八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》PPT课件
3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦， 使琴弦__振__动__而发声；小明不断用手指去控 制琴弦的长度，是为了改变_音__调___
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音
我唱不出来”，这里的“高”“低”音指的调是 _“响_高_度_”__、；“而低“”引指吭的高是歌_”__、__“_低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
后说高慢 明些 音， 调划 跟得 发快声时体，的发__出__声__音__的__音_振_调_有动__关_频_。_率_，这
女高音,男中音表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
古筝的每条琴弦的
长度和粗细都不相同,细 而短的音调高,粗而长的 音调低.
3.超声波、次声波.
频率低于20Hz的声音叫次声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 在20Hz-20000Hz的声就叫声音,是人耳 可以听到的声音.
——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力敲同一
个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
声音大小 不同
响度与发声体振动的振幅有关.
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
响度还跟人到声源的距离有关,距离越大,响度越 小. 还与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿响＿＿度＿＿＿＿＿的缘故。 振动幅度小
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音
我唱不出来”，这里的“高”“低”音指的调是 _“响_高_度_”__、；“而低“”引指吭的高是歌_”__、__“_低。声细语”里的
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音
我唱不出来”，这里的“高”“低”音指的调是 _“响_高_度_”__、；“而低“”引指吭的高是歌_”__、__“_低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
后说高慢 明些 音， 调划 跟得 发快声时体，的发__出__声__音__的__音_振_调_有动__关_频_。_率_，这
女高音,男中音表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
古筝的每条琴弦的
长度和粗细都不相同,细 而短的音调高,粗而长的 音调低.
3.超声波、次声波.
频率低于20Hz的声音叫次声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 在20Hz-20000Hz的声就叫声音,是人耳 可以听到的声音.
——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力敲同一
个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
声音大小 不同
响度与发声体振动的振幅有关.
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
响度还跟人到声源的距离有关,距离越大,响度越 小. 还与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿响＿＿度＿＿＿＿＿的缘故。 振动幅度小
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音
我唱不出来”，这里的“高”“低”音指的调是 _“响_高_度_”__、；“而低“”引指吭的高是歌_”__、__“_低。声细语”里的
人教版八年级物理 第2章 声现象 第2节 声音的特性PPT课件
9．下列与声有关的语句中所表达的物理含义： (1)“震耳欲聋”说的是声音___响__度___大； (2)“悦耳动听” 说的是声音________美； (3)“尖厉刺耳” 说的是声音___音__色___高。
音调
能力提升练
10．下列关于声现象的说法正确的是( ) A．“低声细语”中的“低”，指声音的音调低 B．只要物体在振动，我们就能听到声音 C．电视机上的“音量”按钮是用来调节音调高低的 D．大象交流时，利用次声波来传递信息
A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低
基础巩固练
【点拨】上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言， 走近这位同学后就听清楚了，主要是因为声音的响度与 距离发声体的远近有关，距离越近，响度越大，故A正确， B、C、D错误。 【答案】 A
基础巩固练
6．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到 大象的“声音”是因为( ) D
音叉振动的幅度越大
基础巩固练
4．我们能区别不同人讲话的声音是因为不同人声音的( B )
A．音调不同 B．音色不同 C．响度不同 D．频率不同
【点拨】由于材料和形状的不 同，不同发声体发声的音色不 同。人的发声因人而异，因此 我们能区别不同人讲话的声音。
故B符合题意。
基础巩固练
5．上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言，走 近这位同学后就听清楚了，这主要是因为老师走近 这位同学后接收到该同学声音的( )
频率的高低
用高和低来区别音调，不能 音调的描述
说音调有大小之别
2. 音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出 的声音信号输入到同一示波器的波形图。
知1－讲
【例1】〈东营，动手操作题〉如图所示，拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发 生明显变化的声音的特征量是__音___调___，这说明 该特征量跟发声体振动的___频__率___有关。
音调
能力提升练
10．下列关于声现象的说法正确的是( ) A．“低声细语”中的“低”，指声音的音调低 B．只要物体在振动，我们就能听到声音 C．电视机上的“音量”按钮是用来调节音调高低的 D．大象交流时，利用次声波来传递信息
A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低
基础巩固练
【点拨】上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言， 走近这位同学后就听清楚了，主要是因为声音的响度与 距离发声体的远近有关，距离越近，响度越大，故A正确， B、C、D错误。 【答案】 A
基础巩固练
6．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到 大象的“声音”是因为( ) D
音叉振动的幅度越大
基础巩固练
4．我们能区别不同人讲话的声音是因为不同人声音的( B )
A．音调不同 B．音色不同 C．响度不同 D．频率不同
【点拨】由于材料和形状的不 同，不同发声体发声的音色不 同。人的发声因人而异，因此 我们能区别不同人讲话的声音。
故B符合题意。
基础巩固练
5．上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言，走 近这位同学后就听清楚了，这主要是因为老师走近 这位同学后接收到该同学声音的( )
频率的高低
用高和低来区别音调，不能 音调的描述
说音调有大小之别
2. 音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出 的声音信号输入到同一示波器的波形图。
知1－讲
【例1】〈东营，动手操作题〉如图所示，拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发 生明显变化的声音的特征量是__音___调___，这说明 该特征量跟发声体振动的___频__率___有关。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
人教版物理八年级上册第2章声现象第2节 声音的特性 课件 (共35张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午2时11 分47秒下午2时11分14:11:4721.11.9
小练习：
女同学说话的声音尖细是指女同学声音 的 音调 高，这是因为女同学说话时声 带振动较 快 。
播放动画不同音调的波形.swf
知识回顾：
1、声音的产生是由于物体的： 振动
2、声音的传播需要： 介质 哪些物体可以充当介质？
固体、液体、气体
3、月球上要用无线电交流，因为 真空 不能传声。 _________________
4、声音在150C时空气中的速度： 340米/秒
❖声音是以：声波 的形式传播着。
我们平时听到的声音主要通过：空气 来传播
播放视频不同响度的波形.swf
响度除了和振幅有关外，还与什么因素有关？
2、听者与发声体的距离（距离越小,响度越大）.
3、声音的集中程度 （声音越集中，响度越大）.
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
例1：
在日常生活中，常用“高声大 叫”“低声细语”来形容人说话的声 音，这里的“高”“低”是指声音 的 响度。
5．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下 面对二人声音的描述正确的是 （ D ） A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、 响度大 B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度 小 C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度 大 D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度 小
课堂练习
10．请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。
音调高低
低 高
结论： 音调决定于发声体振动的快慢。
振动越快，音调越高。 振动越慢，音调越低。
小练习：
女同学说话的声音尖细是指女同学声音 的 音调 高，这是因为女同学说话时声 带振动较 快 。
播放动画不同音调的波形.swf
知识回顾：
1、声音的产生是由于物体的： 振动
2、声音的传播需要： 介质 哪些物体可以充当介质？
固体、液体、气体
3、月球上要用无线电交流，因为 真空 不能传声。 _________________
4、声音在150C时空气中的速度： 340米/秒
❖声音是以：声波 的形式传播着。
我们平时听到的声音主要通过：空气 来传播
播放视频不同响度的波形.swf
响度除了和振幅有关外，还与什么因素有关？
2、听者与发声体的距离（距离越小,响度越大）.
3、声音的集中程度 （声音越集中，响度越大）.
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
例1：
在日常生活中，常用“高声大 叫”“低声细语”来形容人说话的声 音，这里的“高”“低”是指声音 的 响度。
5．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下 面对二人声音的描述正确的是 （ D ） A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、 响度大 B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度 小 C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度 大 D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度 小
课堂练习
10．请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。
音调高低
低 高
结论： 音调决定于发声体振动的快慢。
振动越快，音调越高。 振动越慢，音调越低。
人教版物理八年级第二章第二节,声音的特性课件(共21张PPT)
观察音调变化。
钢尺长度的四分之一
拨动越快，梳子声的 音调越高
钢尺长度的二分之一 钢尺长度的四分之三
振动快慢快 较慢 更慢声音高低高 较低 更低
影响音调的因素：频率
（1）意义：描述物体振动的快慢； （2）单位：赫兹，简称赫，符号Hz； （3）如果一个物体在1s的时间内振动100次，
它的频率就是100Hz。 （4）频率决定声音的音调，频率高则音调高，
音调的高低与什么有关？
高音调的波形更加密集，声音的频率更高；
运动会上的加油呐喊声，振奋人心，让人热血沸腾，可校园外离得远的却听不到，这是为什么？
低音调的波形比较稀疏，声音的频率更低。
每个发声体都有自己声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
如何调节弦乐器的音调？
小实验
用硬纸板拨动梳子的 钢尺振动的长度 齿儿，改变拨动快慢， （伸出桌面）
如何调节打击乐器的音调？
敲水杯是杯子和杯中水振动发声，水少音调高。
敲水杯是杯子和杯中水振动发声，水少音调高。
敲水杯是杯子和杯中水振动发 运动会上的加油呐喊声，振奋人心，让人热血沸腾，可校园外离得远的却听不到，这是为什么？
“高低”表音调：曲高和寡；
多数人能听到的频率范围大致是20Hz到20000Hz。 声音、超声波、次声波统称为声，人耳只能听见声音。 区分不同的人说话，不同的乐器发声，靠的就是音色。
三、音色
听一听，猜猜 他们是谁？
音色：表示 声音的品质 （特色）
每个发声体都有自己声音的特色，不同发声体的 材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
音乐欣赏
区分不同的人说话， 不同的乐器发声， 靠的就是音色。
仔细观察3个波形图（振幅、频率、波形）
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 精品课件(共35张PPT)
都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气
流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹
气，改变了声音的 音调
；在同一气孔处用
不同的力度吹气，改变了声音的 响度
．
课后作业
14 .（ 肇庆）下图分别用来演示声音的三种特征，
其中①是用来说明声音的 音色
．②是用来
说明声音的 音调
．③是用来说明声音
的 响度
课堂合作探究
2.讨论1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不到10次，而蚊子的 翅膀一秒钟振动达到500～600次，由于蝴蝶 翅膀振动的频率小于20赫兹，是次声波，低 于人耳的听觉范围，因而人耳听不到蝴蝶翅 膀振动发出的声音。而蚊子翅膀振动的频率 在人耳的听觉范围之内，从而人耳能听到蚊 子翅膀振动发出的声音。
课堂合作探究
（3）用不同乐器演奏相同音时，即使振幅和频率 相同，波形图也不一样，因为它们的音色不一样。
例2. 如下图所示是几种声音输入到示波器上时显 示的波形，其中音调相同的是 甲 乙；响度相同的 是甲丙。
课堂合作探究
三、阅读科学世界“乐音和乐器”，进行总结： 例3、吉他、琵琶、二胡等乐器是 弦 乐器，经 常要调音，实质上就是通过调节弦的松紧度来改变
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了
下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究
目的是 AC
，通过探究可知：音调是由发
声体振动的 频率
决定的．
课后作业
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同
时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由
于鼓面的 振动
产生的；用力越大，听到的
新人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性PPT课件
15
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧 按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它 振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使 钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调.
7
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
8
5、比较牛和蚊子的叫声，___蚊__子_____的叫声音调 高，_____牛_____的叫声响度大.
6、“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”A 指 的是 （ ）
_蝙__蝠__发_出__的_声__音_等_。 次声波是指__低_于__2_0_H_z_的_声___，举例，如： _地_震__、_海__啸__、_台__风_、。火山爆发时发出的声音
• 4、人耳的听频范围是_2_0_—_2_0_0_0_0_H__z__。
3
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
You Know, The More Powerful You Will Be
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧 按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它 振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使 钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调.
7
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
8
5、比较牛和蚊子的叫声，___蚊__子_____的叫声音调 高，_____牛_____的叫声响度大.
6、“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”A 指 的是 （ ）
_蝙__蝠__发_出__的_声__音_等_。 次声波是指__低_于__2_0_H_z_的_声___，举例，如： _地_震__、_海__啸__、_台__风_、。火山爆发时发出的声音
• 4、人耳的听频范围是_2_0_—_2_0_0_0_0_H__z__。
3
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
You Know, The More Powerful You Will Be
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》课件
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
频率跟什么有关？ 在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.
音调高：听起来尖、细、明亮。
一.音调 音调是指 声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。 你还可以….. 发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化， 齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。 能区分吗?
读一读 ：
乐音和乐器
课堂测评
1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 的 频率 . 2.人的听觉范围取决于声音的 频率 ，高
小不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能 小
发出较高声调的是
(填大或小)钟.
6.一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌手,则 女高音歌手 音
调高, 男低音歌手
响度大.
7.大象可以用
次声波
交流,海豚
超声波 可以利用 交流,此时人类 不能 (填能或不能)听到. 8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 响度、音色中发生变化的是 音调、 .