《打电话》_模板
《打电话》教学设计范文模板
《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】相声《打电话》的录音。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。
再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。
二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。
这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。
）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。
伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。
出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。
幼儿园说课稿模板汇编7篇
幼儿园说课稿模板汇编7篇幼儿园说课稿篇1在本次活动中，各个环节采用游戏法.情境法等不同的方式方法开展教学。
激发幼儿的学习兴趣，体现活动形式的丰富性。
根据本班幼儿的接受能力，确定以下活动目标：1.听懂并能理解游戏规则。
2.学习怎样去形容水果。
3.仔细观察画面中的图画，根据画中特色去猜出谜底。
活动准备：水果图卡为适应活动目标的需要，提高幼儿的学习兴趣，我设计了以下几个环节：首先，教师先问问幼儿吃过哪些水果?请幼儿发表一下自己喜欢吃什么水果?以次导入主题。
然后教师和幼儿一起玩猜果谜的游戏。
教师可以加一些肢体动作，适当的补充相关资料。
如：弯弯曲曲的一条藤蔓，一片片绿色的叶子遮满棚架，像铃铛挂在上面，可是铃铛不响酸又甜。
小朋友知道这是什么水果吗?以次加强幼儿的猜谜线索。
当幼儿猜出谜底时，教师和幼儿分享谜底(葡萄.西瓜)的特征和吃起来的味道。
接下来，请幼儿一边看着书中的图画，一边以轻松的心情分享刚刚猜果谜的趣味。
可以将事先准备好的各种水果图卡拿出来，和幼儿继续玩猜其他果谜的游戏。
最后，学习词语：葡萄.西瓜教师自制词卡，引导幼儿说出葡萄和西瓜的外形特色和它们吃起来的味道。
并且提问：小朋友，请问葡萄的外形像什么呢?葡萄吃起来的味道又如何呢?西瓜的外面是什么颜色的呢?里面又是什么颜色的呢?吃西瓜会吐什么东西呢?又是什么颜色的呢?活动形式凸显游戏性，在本次活动中，各个环节采用游戏法.情境法等不同的方式方法开展教学。
激发幼儿的学习兴趣，体现活动形式的`丰富性。
同时，也将为获得好的效果打下坚实的基础。
幼儿园说课稿篇2早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页多幅画面，展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，有趣的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。
剧本模板范文
剧本模板范文1.外景校园路—晚上XXX走在路边，路灯下的霓虹灯发出昏黄的光芒。
他一边走一边抽着烟。
背景处有一个女人在公用电话旁打电话，她的衣着暴露。
她传来这样的声音：“怎么这么长时间不来看我啊？我这几天都没课啊！什么？你不来接我吗？你开车来接我吧。
”2.外景足球场—深夜XXX独自在足球场对着射门墙踢球。
他踢得很努力，满脸都是汗水。
不一会儿，有人将他喊了出去，然后球场的灯光依次熄灭。
3.外景球场外—稍后XXX一个人靠在球场外的栅栏上大口喝着瓶装汽水，他衣服搭在肩头，满脸都是汗水，大口地喘着气。
4.外景小卖部外—稍后XXX坐在小卖部门外的小桌子上吃着刚刚弄好的泡面，他脱了鞋，衣服放在一边。
XXX自我介绍：“我叫XXX，台北夜生活是我的网名，因为台北是我所向往的恋爱之都，而夜生活是我最近以来的生活状态。
我感到孤独，但其实我心里面有了一个人。
”5.内景超市—白天XXX在货架前打量着东西，不料抬头看见了XXX。
两人对视，XXX很文静地笑了一下转身走了，XXX目光跟移过去。
XXX自我介绍：“他总是出现在不经意的瞬间，占据了我心中每一个温暖的角落。
”6.内景图书馆—白天XXX在书架的过道中碰见了XXX，两人相视，XXX还是很文静的笑了一下走了，XXX看着发了一会儿愣，然后突然追了出去，发现她一个人的身影已经走远了。
XXX自我介绍：“她似乎也只是一个人，我却没有勇气去告诉她什么。
”7.外/内景商场/宿舍—白天XXX在公交车站前等车，车来了，她被拥挤的人群顶上了车。
在拥挤燥热的公交车上，XXX被挤得紧贴着扶手。
XXX说：“其实每个女孩子从心底都渴望能有一个男朋友，也不为别的，就希望能有个依靠，一个人的生活是很自由，但也不乏多了些落寞。
”她一个人站在手扶电梯上往上走，在布狗熊店旁边站着。
最后，XXX坐在床上看着布熊。
XXX喜欢到这个安静的地方，一边画画，一边散步，一边想着她。
这一天，当他在湖边画画时，听到了女人的尖叫声，发现两个男人正在抢劫一个弱小的女子。
线上沟通话术及常用语模板(1)(2)
线上沟通客户话术整理：《一》我：我目前工作是专业帮助负债的人解债：【通过教育＋财商＋团队＋政策＋时间三到六个月】，解债完后一定要做好个人财务规划，让我们真正的通过团队和财商金融思维让我们这辈子都不会负债，而且可以抱团买房我：我们能帮助以下人群解决问题：1、缺钱的【信用卡，贷款马上逾期】2、黑户的【逾期六个月以上，被起诉，岀不了国，坐不了高铁，飞机，限制高消费的】3、缺房的【买房给不起首付，月供】4、缺团队【有好的产品或者项目缺团队推广】你先给自己定个位，看是什么样的情况告诉我客户：第二种我：多久了？信用卡还是小额贷款客户：信用卡、支付宝我：欠多少钱？收入是多少？能持平吗？客户：没收入，支出二千我：是得息还是收入客户：信用卡每月要还那行多我：是固定的吗？客户：固定还5万多，每天扫POS 机，这几天不想还了我：什么不想还了，准备逾期吗？客户：还不上了，已经过期我：你抓紧时间把现在你的详细情况告诉我，看看我能不能给给你方法客户：还欠那么多，怎么还，平安还进去，出不来的。
我：你之前有没有逾期，你不要让自己黑客户：没有我：你千万不要让自己黑了，你算一算，你总共每个月支出多少，我教你等我发个线上课程给你听，银行每个打电话过去，可以推迟到下个月不觉，你千万不要黑了，你看什么情况该抓紧时间说了《二》我：能持平吗？客户：总结50万了，不吃不喝刚够还利息我：每个月利息多少客户：6000我：痛不痛？客户：本金还不断增加我：有没逾期过？客户：痛死了，两年内没有逾期我：厉害接下来还能坚持多久不逾期客户：可以一直坚持下去，但是欠的越来越多了我：你的小贷多少，信用卡多少？客户：我想还债我：利息高的很我晚点给你聊我现在先忙一下你的情况很容易解决客户：小贷加现金分期都30的多万信用卡倒是十来万好的，谢谢《三》我：XXX，我觉得你目前这50万自己有能力多久可以还清？客户：我目前可能没有能力只有借钱我：没事你很爱学习非常棒你觉得现在做什么项目可以半年到一年清你的这50万？你的这笔债务必须三个月到半年，最慢也要一年就解决，不然会越久越多客户：嗯嗯请给我一支橄榄目前我都想转让一套房了，但是又舍不得。
幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文1. 引言1.1 主题背景介绍《打电话》是一首深受幼儿园小班孩子们喜爱的歌曲，它以轻松愉快的旋律和贴近生活的歌词，让孩子们在音乐中感受日常通讯的乐趣。
在当今社会，电话已成为人们日常生活中不可或缺的通讯工具，对于幼儿园小班孩子而言，通过音乐的形式了解电话的使用，既能增长见识，又能培养他们的节奏感和语言表达能力。
1.2 教案设计理念本教案以《打电话》为主题，旨在让幼儿在愉快的音乐氛围中，通过歌曲学习、动作创编和游戏实践等环节，全面提高幼儿的音乐素养和综合素质。
教案注重幼儿的主动参与和探索发现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，使他们在活动中体验音乐带来的快乐，培养良好的团队协作精神。
同时，教案充分考虑到小班幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
教案目标2.1 知识目标通过本教案的学习，幼儿能理解并掌握《打电话》歌曲的基本旋律和歌词内容。
他们能够学会使用简单的音乐术语描述歌曲的节奏和音调变化，并能在教师的引导下，复述歌曲的故事情节，进而培养对音乐语言的基本认识。
2.2 能力目标在教学过程中，孩子们通过模仿、创编等教学活动，提高自己的听觉记忆和动作协调能力。
通过小组合作完成音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和创造性思维能力。
同时，通过动作创编，孩子们能够自由表达对音乐的理解和感受，提升自我表现力。
2.3 情感目标通过音乐教学活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
在学习和游戏的过程中，鼓励幼儿相互交流、分享，增强同伴间的友谊，帮助他们建立积极的情感态度，体验集体活动的快乐。
同时，通过歌曲中传递的友好、互助的主题，引导幼儿学会尊重他人，培养良好的社会交往能力。
3. 教案内容3.1 教学活动一：歌曲学习3.1.1 歌曲介绍《打电话》是一首专为幼儿园小班设计的音乐作品，歌曲节奏明快，旋律简单易学，歌词内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣和共鸣。
《aieiui》说课稿范文模板5篇 aieiwei的优秀说课稿范文模板
《aieiui》说课稿范文模板5篇aieiwei的优秀说课稿范文模板下面是整理的《aieiui》说课稿5篇aieiwei的优秀说课稿，以供参考。
《aieiui》说课稿1一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法为了实现这一目标，我的教法如下:一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
二、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
2024小班音乐课件《打电话》含PPT课件
课件•课程介绍与目标•教学内容与步骤•教学方法与手段目录•教学资源与建议•教学评价与反馈•课程延伸与拓展01课程介绍与目标课件背景及目的背景随着通讯技术的发展，电话已成为人们日常生活中不可或缺的沟通工具。
对于小班幼儿来说，打电话既熟悉又陌生，因此设计一款以打电话为主题的音乐课件具有现实意义。
目的通过音乐课件《打电话》，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的节奏感、听辨能力和表现力，同时引导幼儿学习基本的电话礼仪和沟通技巧。
认识电话铃声、拨号声等基本声音元素，了解电话的基本功能和用途。
认知目标技能目标情感目标学习并掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。
通过音乐游戏、角色扮演等活动，体验与他人沟通的快乐，培养幼儿积极、乐观的情感态度。
030201音乐课程目标适用对象建议课时第一课时第二课时适用对象及建议课时01020304小班幼儿（3-4岁）2个课时（每课时约30分钟）学习歌曲《打电话》的旋律和歌词，进行简单的音乐游戏和角色扮演活动。
巩固歌曲演唱，学习并掌握电话礼仪和沟通技巧，进行综合性的音乐表演活动。
02教学内容与步骤播放电话铃声，吸引幼儿注意力。
提问幼儿：“这是什么声音？你们平时都怎么打电话？”引导幼儿谈论打电话的经历，激发学习兴趣。
导入环节：激发兴趣，引入主题教师范唱歌曲《打电话》，让幼儿熟悉旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，注意引导幼儿用轻快、自然的声音演唱。
通过分角色演唱、接唱等游戏形式，帮助幼儿更好地掌握歌曲。
学习歌曲《打电话》鼓励幼儿发挥想象力，用动作、表情等创意表现打电话的情节。
引导幼儿在角色扮演中体验与他人沟通的乐趣，培养语言表达能力。
提供电话道具，让幼儿进行角色扮演，模拟打电话的场景。
拓展活动：角色扮演，创意表现03教学方法与手段讲解法：教师讲解歌曲背景及意义介绍歌曲的创作背景和灵感来源，帮助学生理解歌曲所要表达的情感和意境。
分析歌曲的歌词和旋律，引导学生感受歌曲中的节奏、音调和音乐元素。
幼儿园小班下学期音乐《打电话》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园小班下学期音乐《打电话》教师资格证面试试讲教案
模板教师招聘试讲教案
小班下学期音乐教案《打电话》
活动目标：
1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：
课件《打电话》、相关视频
活动过程：
一、活动导入：
师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1.出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。
你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。
2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。
（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！
三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。
1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》
（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5。
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《打电话》_模板《打电话》教学设计山东刘建思黄礼香--------------------------------------------------------------------------------设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程一、谈话激情，歌曲导入播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：打电话要知道对方的电话号码。
打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
组对练习。
学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
王老师在家，接听人不是王老师。
王老师不在家，需转告。
直接接听电话，可玩具不在家。
电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
老师小结。
三、联系生活，拓展深化看录像，提要求。
遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)小组讨论交流。
任选一种或几种场面，分别练习表演。
小组汇报交流，师生共同评议。
教师.总结。
【评析】学生学习的主体地位得到了充分地体现。
设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。
合作意识和能力得到较好的培养。
设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
注重创新学习。
在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
--------------------------------------------------------------------------------作者单位山东省枣庄市台儿庄区实验小学《打电话》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、看图拼读音节，学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、看图拼读音节，学会“父”、“女”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。
教学过程：1、用卡片认读：f、n、l、z、r、ù、ǚ、ì、ò、ér。
2、“开火车”认读卡片。
基本笔画：一、丨、丿、乀。
汉字：土、木、子、禾、竹。
二、看图说话。
图上画着几个人？他们在干什么？（图上有两个人，爸爸带着女儿在大海边看轮船。
爸爸坐在沙滩上，女儿立在他的身边）。
三、拼拼读读。
自由拼读，同桌互读，指名试读，共同正音，难点是三拼音音节zuò。
四、字词教学。
1、教新笔画撇点，带学生书空。
2、教给学生自学方法。
读读拼音认认字，看看图画想意思。
说说笔画和笔顺，认清字形记住字。
3、教学生字。
父：“父”就是爸爸，也叫“父亲”。
数一数，“父”有几笔？跟着老师写“父”的笔顺。
女：第一笔是什么？新笔画撇点要强调。
五、巩固练习。
1、卡片认读。
2、口头组词。
父：父亲、父母、父子、父女。
女：女人、女孩、男女、女医生、女教师。
七、书写指导。
父：上面的撇、点方向要朝外，下面的撇、捺要交叉。
女：撇点要一笔写成。
第二课时教学目标：看图拼读音节，学会“立”“坐”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2、“女“的第一笔是什么？二、拼拼读读。
出示：立、坐。
自由频度，同桌互读、指名试读，共同正音，重点平舌音zuò。
三、字词教学。
1、这两个字中你认为会写哪一个？让学生边看课堂作业本上笔画笔顺边书空，教师及时纠正并在黑板上板书。
立：可边写边念顺口溜：“头要正（表示一点），肩要平（表示一横），两手放好（表示中间的“丷”），脚放正（表示下面的一横）。
”坐：先写左右两小“人”，“人”的一捺改成点，再写“土”，长长的一竖从两个“小人”中间穿过。
谁能想办法记住它？（两个小人坐在土堆上。
）四、巩固练习。
2、做“送信”游戏。
请学得好的小朋友来做邮递员。
3、口头组词。
立：立正、起立、站立、立刻。
坐：坐下、请坐、坐车、坐船。
五、书写指导。
立：中间的“丷”与“父”上面的“八”不一样，方向朝里。
坐：先写两个小人，注意是撇、点，中间的一竖起笔要高一点。
20《父女坐立》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!ao ou iu教案一、教材分析本课由四部分内容组成。
第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习ao的读音。
第二幅图是藕，借“藕”的音学习ou的读音。
但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“ao和ou”的读音。
第二部分是ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
二、教学要求1.学会ao、ou、iu三个复韵母。
能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。
3.练习与声母拼音。
三、教具声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。
四、教学时间二课时第一课时教学要求：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
教学过程：(一)复习与本课有关的旧知识。
1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。
2.用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。
(二)新课。
1.明确课题：今天我们继续学复韵母。
第11课。
(板书：11)2.看图提出ao、ou、iu三个复韵母。
【第一幅图】提问：第一幅画的什么？“袄”的音读成第三声是什么音？(老师用手势引导)出示拼音卡片：ao，齐读ao。
提问：为什么说ao也是复韵母？观察老师读ao时的口形变化。
(先读a的音，逐渐过渡到o的口形)提问：老师读ao时，口形有什么变化？讲解：复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。
看卡片练习读音。
(开小火车，分组读，老师检查口形)【第二幅图】提问：谁知道第二幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？出示拼音卡片：ou读后提问：复韵母ou是怎样组成的？怎样读？读的时候要注意什么？小结：两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
【第三幅图】提问：第三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？出示拼音卡片：iu(老师检查读音)3.复习ao、ou、iu三个复韵母。
(1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。
(齐读、分组读、指名读)(2)找卡片。
(读后把卡片放在黑板槽里)提问：谁能找出ao？谁能找出ou？剩下的字母念什么？(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)课中休息：唱《上学歌》和做传口令游戏。
4.练习ao、ou、iu的四声。
提问：复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出ao、ou、iu的四声？用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
5.学习标调位置。
提问：(1)谁还记得标调的口诀是什么？(有a标a上，无a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao 的四声调号标在哪儿？ou呢？(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou上)(3)iu的调号怎样标？为什么？6.区别iu与ui的读法和写法。
板书：ui、iu提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母？用卡片快读辨别ui与iu。
7.认读带调韵母。
(1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。
说说平时说话用得着这些音节吗？(2)指名说出：2o、4o、#u、%u等音节所组之词。
(如：2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会，#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然)(3)小结：ao、ou可以自成音节。
iu不能自成音节，必须与声母相拼。
第二课时教学要求：练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。
教学过程：(一)检查复习。
1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。
2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。
3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。
(二)新课。
1.练习拼音。
(1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。
(2)板书射线拼音表：①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。
拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。
②老师示范拼读第一组射线拼音表。
③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？④齐拼第三组。
课间休息：说儿歌——请你像我这样做。
(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。