《荡秋千》教学设计
荡秋千教学设计
荡秋千教学设计《荡秋千》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解荡秋千的历史和文化背景，掌握荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
过程与方法目标：通过实践操作、小组合作等方式，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标：让学生体验荡秋千的乐趣，感受传统文化的魅力，培养学生的自信心和勇气。
二、教学重难点教学重点：荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
教学难点：如何让学生在荡秋千的过程中保持平衡和稳定。
三、教学方法讲授法：讲解荡秋千的历史和文化背景，以及荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
演示法：教师亲自示范荡秋千的正确姿势和动作，让学生更加直观地了解荡秋千的方法。
实践法：让学生亲身体验荡秋千的乐趣，在实践中掌握荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内互相帮助、互相学习，共同完成荡秋千的任务。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于荡秋千的视频，让学生感受荡秋千的乐趣。
（2）提问学生：你们有没有荡过秋千？你们知道荡秋千的历史和文化背景吗？ （3）引出课题：荡秋千。
讲授新课 （1）荡秋千的历史和文化背景 ① 介绍荡秋千的起源和发展。
② 讲解荡秋千在不同国家和地区的文化意义。
（2）荡秋千的基本技巧和安全注意事项 ① 讲解荡秋千的正确姿势和动作。
② 强调荡秋千的安全注意事项，如选择合适的场地、检查秋千的安全性、系好安全带等。
（3）小组合作练习荡秋千 ① 将学生分成小组，每组推选一名组长。
② 组长带领组员选择合适的场地，检查秋千的安全性，系好安全带。
③ 组长示范荡秋千的正确姿势和动作，组员模仿练习。
④ 组员之间互相帮助、互相学习，共同掌握荡秋千的基本技巧。
（4）展示与评价 ① 每个小组推选一名代表，进行荡秋千展示。
② 其他小组的成员进行评价，指出优点和不足之处。
③ 教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时提出改进的建议。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.课堂小结 （1）回顾本节课所学的内容，包括荡秋千的历史和文化背景、基本技巧和安全注意事项。
荡秋千 教案
荡秋千教案教案：主题：荡秋千一、教学目标：1.能掌握唐诗《荡秋千》的内容，理解诗中的意象和情感。
2.能正确理解、朗读和背诵《荡秋千》。
3.能通过实际操作和体验，感受秋千的乐趣，培养对自然和生活的感觉。
二、教学重难点：1.重点：掌握诗中的内容和意象。
2.难点：理解诗词中抽象的意象，如何用身体感受与传达。
三、教学准备：1.荡秋千诗的复印件。
2.提供秋千、绳子等荡秋千所需的器材。
四、教学过程：1.引入新课：教师带领学生回忆过去荡秋千的经历，引导学生讨论秋千的特点和乐趣。
2.诗歌分析：教师发放《荡秋千》的复印件，让学生先自行阅读，然后一起共同分析诗词内容。
引导学生理解诗中的抽象意象，例如“高处不胜寒”，“空中回雁”。
鼓励学生自由发挥，展开想象，讨论秋千荡到多高时才能说“高处不胜寒”？秋千荡得多快才像“空中回雁”？3.朗读和背诵：教师带领学生一起读诗，自由背诵和朗读诗歌。
要求学生注意体会诗中的节奏感和音乐感。
4.实际操作与体验：教师带领学生到操场上进行荡秋千的体验。
并分小组让学生与伙伴一起体验和交流。
教师引导学生用身体感受和诠释诗中的意象和情感。
例如荡到高处，体验寒冷的感觉，荡得快时感受自由飞翔的快乐。
5.总结和反思：让学生回到教室，进行回顾和总结。
引导学生讨论秋千在他们心中所带来的感受和体验。
学生可以用自己的话描述自己体验到的乐趣和快乐，并与诗中所表达的意境做对比。
六、板书设计：《荡秋千》咿呀轻云背碧天，螺纹渐动空中绸。
中有一人荡秋千，高处不胜寒。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对秋千的特点和乐趣有了更深刻的理解，也增加了对诗歌的理解和欣赏能力。
实践课堂教学的方式，让学生通过亲身体验与诗歌的情感进行联系，增加了学生对于诗歌本身的感觉和理解。
同时，教师引导学生自由发挥和讨论的方式，提高了学生的创造力和思维能力。
荡秋千实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解荡秋千的历史、起源和种类。
（2）掌握荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力、动手能力和协调能力。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）增强学生的自信心和勇气，培养乐观积极的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）荡秋千的基本技巧。
（2）荡秋千的安全注意事项。
2. 教学难点：（1）荡秋千的节奏掌握。
（2）荡秋千过程中的安全防护。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式，向学生展示荡秋千的历史、起源和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论荡秋千的特点，提出本节课的学习目标。
（二）基本技巧学习1. 教师讲解荡秋千的基本动作要领，包括站立姿势、手部动作、身体摆动等。
2. 学生跟随教师进行示范动作，练习荡秋千的基本技巧。
3. 教师针对学生的动作进行个别指导，纠正错误动作。
（三）安全注意事项1. 教师讲解荡秋千的安全注意事项，如选择安全的秋千、注意周围环境、避免与他人碰撞等。
2. 学生分组进行练习，教师巡视指导，确保学生的安全。
（四）团队协作与沟通1. 学生分组进行荡秋千比赛，要求团队成员之间相互配合，共同完成荡秋千任务。
2. 教师观察学生的团队协作和沟通情况，适时给予指导。
（五）实践操作1. 学生分组进行荡秋千实践操作，教师巡视指导，确保学生的安全。
2. 学生互相交流荡秋千的感受，分享心得体会。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调荡秋千的基本技巧和安全注意事项。
2. 学生分享自己在荡秋千过程中的感受，提出改进意见。
3. 教师对本节课进行总结，提出对学生的期望。
四、教学评价1. 学生对荡秋千的基本技巧和安全注意事项的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动作规范性、团队协作能力等。
3. 学生在总结与反思环节的参与度，如分享心得体会、提出改进意见等。
荡秋千教学设计
荡秋千教学设计《荡秋千》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌的情感。
2. 过程与方法目标：通过朗读、背诵、想象等方式，学生能够提高诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到童年的快乐和美好，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌的情感。
2.教学难点：通过朗读、背诵、想象等方式，提高诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
三、教学方法 1. 讲授法：讲解诗歌的内容、意境、情感等方面的知识，帮助学生理解诗歌。
2. 朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
3. 想象法：引导学生通过想象，感受诗歌所描绘的画面和情境，提高诗歌鉴赏能力。
4. 讨论法：组织学生讨论诗歌的内容、意境、情感等方面的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段荡秋千的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们喜欢荡秋千吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习一首关于荡秋千的诗歌——《荡秋千》。
讲授新课 （1）作者简介介绍作者的姓名、生平、作品等方面的信息。
让学生了解作者的创作背景和风格特点。
（2）诗歌朗诵教师示范朗诵诗歌，让学生注意诗歌的韵律和节奏。
学生自由朗诵诗歌，要求读准字音，读出韵律和节奏。
教师指导学生朗诵诗歌，纠正学生的发音和语调。
（3）诗歌赏析让学生分组讨论诗歌的内容、意境、情感等方面的问题。
每组派代表发言，汇报讨论结果。
教师对学生的发言进行点评和总结，帮助学生理解诗歌。
（4）诗歌背诵让学生自由背诵诗歌，要求背熟诗歌的内容。
教师检查学生的背诵情况，纠正学生的错误。
让学生分组背诵诗歌，比一比哪一组背得快、背得好。
（5）诗歌拓展让学生想象自己在荡秋千时的情景，用自己的话描述出来。
让学生根据诗歌的内容，画一幅画，表现诗歌的意境。
三年级数学下册《荡秋千》教案、教学设计
（四）课堂练习，巩固知识
在这一环节，我将设计一些具有针对性的练习题，让学生们在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。练习题包括：
1.请计算荡秋千一次往返所需的时间，并求出其频率和周期。
4.编写一组关于荡秋千的数学问题，涵盖本章节所学知识点。要求问题具有挑战性，能够引发同学们的思考。将编写的问题和答案整理成一份试卷，与同学们互相交换解答。
5.撰写一篇关于本节课学习心得的反思日记，内容包括：自己在学习荡秋千运动规律过程中的收获与困惑，对小组合作学习的体会，以及对未来学习的期望。
2.如果荡秋千的绳长为2米，请计算在不同速度下，荡秋千的摆动角度。
（五）总结归纳，拓展延伸
在这一环节，我会引导学生总结荡秋千的运动规律，归纳所学知识。首先，让学生们回顾本节课所学的知识点，分享自己的学习心得。
接着，我会对学生们在本节课的表现进行点评，强调合作学习的重要性。同时，针对课堂教学中出现的问题，进行解答和指导。
接着，我会讲解如何运用数学知识分析荡秋千的运动规律，如利用公式计算速度、频率和周期等。同时，结合课本中的图表，让学生直观地感受荡秋千运动的变化，加深对知识点的理解。
（三）学生小组讨论，合作探究
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们在合作中探究荡秋千的运动规律。首先，我会提出一些具有引导性的问题，如：“你们认为荡秋千的速度与什么因素有关？如何用数学知识来解释？”
接着，我会展示一些荡秋千的图片和视频，让学生们观察荡秋千的运动状态，引导他们思考：“你们注意到荡秋千的运动有什么特点吗？它和我们的生活有什么关系呢？”这样的导入方式，可以让学生们快速进入学习状态，为接下来的教学内容做好铺垫。
荡秋千的语言教案(精选8篇
荡秋千的语言教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元《荡秋千》一课。
详细内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读与感悟、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文中的生词，如“秋千”、“荡漾”等。
2. 学生能够分析课文中的句子，了解荡秋千的乐趣。
3. 学生通过朗读课文，感受作者对荡秋千的喜爱之情，培养对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，理解课文中的情感。
2. 教学重点：生词学习，课文朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋千图片，引导学生谈论自己对秋千的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师予以讲解。
（2）句子分析：教师引导学生分析课文中的句子，了解荡秋千的乐趣。
（3）课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受作者的情感。
3. 实践活动：学生分组讨论，分享自己荡秋千的经历，用词语描述自己的感受。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生仿写类似的句子。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂展示。
六、板书设计1. 生词：秋千、荡漾、欢笑、摇曳等。
2. 句子分析：荡秋千的乐趣。
3. 课文朗读：感受作者情感。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的词语写一段话，描述自己荡秋千的经历。
答案示例：一个周末，我和妈妈一起去公园荡秋千。
秋千在空中荡漾，我感到无比的快乐。
风儿吹过，树叶摇曳，仿佛在为我欢呼。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但部分学生在句子分析方面仍存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集关于秋千的诗歌、故事等，进行分享交流，提高学生的语文素养。
荡秋千教案（通用16篇）
荡秋千教案荡秋千教案（通用16篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的荡秋千教案，欢迎阅读与收藏。
荡秋千教案篇1活动目标1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
教学重点、难点重点：能学会儿歌。
难点：流利地朗读，同时认识汉字。
活动准备儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
活动过程（一）、欣赏画面并提出问题观察问题：(1)图中有什么?(2)两个小娃娃在做什么？(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？收书。
出示字卡：听音乐收书。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
（听录音磁带）（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三）游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）教学反思这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。
只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。
荡秋千教案篇2活动目标：1.能画出人物在荡秋千时的基本动态特征。
2.尝试合理安排、布置画面，处理主要形象与次要形象的关系。
活动准备：1.幼儿有过荡秋千的愉快经验，并观察人们在荡秋千时的动作、神态。
荡秋千教案
荡秋千教案一、教学目标1.了解荡秋千的基本动作和技巧；2.提高学生的身体协调能力和平衡能力；3.培养学生的勇气和自信心。
二、教学准备1.荡秋千设备；2.安全保护措施，如垫子、安全绳等；3.适合荡秋千的场地。
三、教学过程1. 热身在荡秋千前，进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸等，以减少运动损伤的可能性。
2. 了解荡秋千让学生了解荡秋千的基本结构和原理，以及荡秋千的安全注意事项。
3. 示范动作教师进行荡秋千的示范动作，让学生观察和模仿。
4. 练习基本动作让学生进行基本的荡秋千动作练习，如前后荡、左右荡等。
5. 提高难度根据学生的掌握情况，逐渐提高荡秋千的难度，如增加荡幅、荡高等。
6. 安全保护在荡秋千过程中，教师要时刻关注学生的安全情况，如有需要，可以加装安全绳、垫子等保护措施。
7. 结束活动荡秋千活动结束后，进行适当的放松活动，如慢跑、伸展等。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.荡秋千的基本动作和技巧；2.学生的身体协调能力和平衡能力。
2. 教学难点1.学生的勇气和自信心的培养；2.荡秋千过程中的安全保护。
五、教学评估通过观察学生的荡秋千动作和表现，以及对学生的口头提问，来评估学生的掌握情况和理解程度。
六、教学延伸1.可以让学生进行荡秋千比赛，以增强学生的竞争意识和团队合作精神；2.可以让学生进行荡秋千创意设计，以培养学生的创新思维和动手能力。
七、教学注意事项1.荡秋千过程中，要注意安全保护；2.学生荡秋千时，要保持平衡和稳定，避免摔倒和受伤；3.学生荡秋千时，要注意呼吸和放松，避免过度紧张和疲劳。
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《荡秋千》教学设计
教材分析：这首现代儿童诗按总分总的结构，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景。
诗歌节奏清新明快，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动，形象，使诗中的意象更亲近更加贴近学生生活。
学情分析：诗歌由短句构成，韵律感强，易读易诵，学生联系自己的生活经历，能很容易感悟到荡秋千的快乐。
对于本课的比喻句和夸张句，学生理解起来会有一定难度，只有运用多媒体演示的方法，能较好地帮助学生理解句子。
教学目标：
1.会写本课7个生字荡、彩、蝶、摇、拍、打、鼓，会认6个字彩、握、晃、堆、拍、打。
理解“荡”“鼓励”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．抓住“花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。
”“差点儿就和天边的青山握手”“我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。
”“但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点儿”这些语句、体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱生活，积极进取的思想。
教学设想：多媒体课件，光盘，微视频
教学过程：
一、演示导入，忆快乐：
同学们，上课之前，请大家看一幅图片。
你们认识它吗？这是什么呀？（秋千）把两根绳子的一头拴在木板的两端，另一头拴在铁架子或大树上，就制成了大家都爱玩的体育器械——秋千。
绳子拴着的木板，叫秋千板，拴绳子的铁架子，叫秋千架。
同学们玩过荡秋千吗？玩的时候心情怎样？这节课我们就来学习一首小诗，来体会一下文中小朋友荡秋千时的心情。
（板书：荡秋千）
【设计意图】
“秋千板”对于现在没坐过老式秋千的孩子来说，较难理解。
用多媒体演示的方式，能省时高效地帮助理解。
联系生活实际的导入方式能更好地激发学生学习的欲望。
二、板题读题，识“荡”字。
请同学们跟老师一起板书课题：荡：点拨：双折斜字形稳。
上边草字头下边汤字，三点水旁，古代指热水。
（光盘播放这个字的笔顺，直观生动地让学生记牢这个字的结构）请同学们想象一下，一棵草在翻滚的热水上，这棵草会怎样？一会上来，一会下去。
看，我们的祖先多聪明，用草浮热水上的画面告诉了我们荡的字义。
让我们带着想象齐读课题：荡秋千过渡：文中的小朋友荡秋千时心情怎样呢？听老师读给大家听好吗？
【设计意图】二年级的语文教学应以识字学词为主。
本环节借助荡的字形特点帮助学生记忆字形，理解字义。
从而实现理解课题、指导读题的目的。
三、初读课文，知快乐
1.师范读课文，生听读谈体会？听了老师的朗读，谁能说说文中的小朋友荡秋千时心情怎样？这首诗歌写了什么内容？这是一首轻松活泼的小诗，运用形象生动的比喻和夸张的手法抒发了小女孩荡秋千时的欢乐心情。
2.交代本节课的学习任务：这节课我们就来体会小女孩欢乐的心情，学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生把课文读正确读流利。
a.自由读文，读准字音，读不准的借助音节反复读几遍，把句子读通顺，读正确。
b. 检查一下同学们的朗读情况：认读词语，读准字音绳子脚下最喜欢差点儿一点儿按诗歌的节奏朗读长句子：脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。
c. 同桌互读，互正字音，把句子读连贯、读通顺。
d．在每小节前加序号，数一数一共有几小节。
e.按小节开火车读文，读得正确、流利的给本人和同桌各加2分。
过渡：这么快同学们就把课文读得既正确又流利，老师真佩服你们！谁能读出小女孩快乐的心情呢？这节课我们就来比一比，看谁读得最好！
【设计意图】本环节的教学设计落实了第一学段的阅读教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文
四、细读课文，品读诵
第一小节
1. 指生读，听读思考：哪句话体现了小女孩快乐的心情？
2.
出示比喻句：花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。
a.出示彩蝶的图片，看看彩蝶和花裙子有什么共同点？（美丽而轻快、自由自在） 3 b.作者把飘飞的花裙子比作了美丽而自由自在的彩蝶，可以看出女孩的心情和飞翔的彩蝶一样快乐。
c.我们读“飘呀飘的”这个词时，就要用轻柔的语气来读，要表现快乐的心情，句子结尾处的语气要上扬。
（视频播放小女孩荡秋千的场景，激发孩子的兴趣，感受荡秋千的快乐。
）自由读、指名读、齐读。
过渡：从把飞翔的花裙子比做彩蝶我们体会到了小女孩的快乐，还有哪些语句能表现小女孩的“快乐”呢？
第二小节
1. 默读课文，不出声，不指读，划出能表现小女孩“快乐”的词语句子。
2. 小组交流：找到的句子是什么？从这句话中体会到了什么
3. 同桌选代表汇报，师相机点拨训练： a. 差点儿就和天边的青山握手。
这是真的吗？作者为什么这么写呢？（表现她荡得高），高到和天边的山尖一样，多自豪啊！齐读第一句话，把女孩的自豪读出来！ b. 第二句话中表现女孩快乐的词句有什么？快乐一词直接体现出我的心情。
我为什么会把绿野看成波浪呢？（因为看到的绿野像大海一样宽广，在摇晃的秋千上看到的绿野像波浪一样在晃动。
） c. 教师指导读：站得高望得远，站在高高的秋千上看着平时看不到的景象，小女孩是多么自豪啊！请同学们带着想象来读第二句话，读出小女孩的骄傲和自豪。
学生自由读，指生读。
d. 师生合作读第二自然段。
过渡：小女孩虽然经常玩得汗流满面，但她还是最喜欢荡秋千。
这是为什么
呢？
第三小节
齐读课文，回答问题。
相机训练： 1.清风总像在鼓励我：鼓励什么意思？清风鼓励我干什么？清风仅仅是在鼓励我把秋千荡高吗？他还像在鼓励我，在锻炼身体、学习方面，都再高一点。
3.“：”后面的话是谁说的？嘴上说的、心里想的内容前面都要用冒号。
有人鼓励过你吗？他怎么说的？ 4.鼓励的话语满含着温暖和期待，我们在读清风的话时就要读出这种语气。
指名读。
【设计意图】本环节借助课文插图、多媒体课件帮助学生理解比喻句、夸张句的意思，结合上下文和生活实际了解课文中“鼓励”的意思，了解了“：”的用法，在阅读中积累了词语，体会了小女孩快乐的心情，进而落实了指导学生有感情朗读的目标。
五、归纳总结，拓展延伸
1.齐读课文表现小女孩快乐的语句。
2.师生合作有感情地朗读课文，背诵课文，说懂得的道理。