22 范进中举
部编版九上语文22《范进中举》课后习题参考答案
部编版九上语文22《范进中举》课后习题参考答案一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
参考答案：[示例一]范进喜极而疯是一场喜剧。
理由有三：1.文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴等细节都运用了夸张手法；2.揭露了当时士人热衷功名的社会现象和趋炎附势的丑恶嘴脸；3.范进最终清醒过来，有名有财，结局圆满。
[示例二]范进喜极而疯是一场悲剧。
理由有二：1.从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；2.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅等人对他的态度各有什么变化？这反映了当时怎样的社会现实？参考答案：中举前，胡屠户瞧不起范进，骂他是“现世宝”“癞虾蟆”，对范进的嘲讽、不屑和羞辱表现了他对范进极度轻鄙的态度；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿老爷”，“一路”为范进扯衣服“几十回”，对范进的千种夸赞万般讨好表现了胡屠户对范进谦卑恭敬、阿谀奉承的态度。
他态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。
这种变化反映出当时社会对有钱有势的人极力拉拢巴结，对无钱无势的人冷漠无情的社会现实。
三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。
阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。
点拨：讽刺的笔法，通常褒词贬用，大词小用，笑中藏悲。
阅读《儒林外史》，体会科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉，并提高阅读古白话的能力。
四、小说善用细节描写来刻画人物形象。
试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。
1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
九年级上册语文课件第22课《范进中举》(共23张PPT)
九年级上册语文课件第22课《范进中 举》(共 23张PP T)
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细节感悟
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思 考下列问题。
1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏
疯
跌
疯走上
厥
跑
倒
集
九年级上册语文课件第22课《范进中 举》(共 23张PP T)
九年级上册语文课件第22课《范进中 举》(共 23张PP T)
范进的发疯说明 了什么？
❶在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁 潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价 百倍，富贵荣华。 ❷因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻 画范进颠狂的丑态， ❸揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
九年级上册语文课件第22课《范进中 举》(共 23张PP T)
词语解释
1.你怎敢在我们跟前装大？
（摆架子）
2.宗师说我火候已到
（写文章的功夫）
3.叫浑家把肠子煮了
（妻子）
4.凡事要立起个体统来
（规矩）
5.明年在我们行事里替你寻一个馆 （教书的地方）
6.都把与你去丢在水里
（拿给）
九年级上册语文课件第22课《范进中 举》(共 23张PP T)
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细节感悟
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔 细思考下列问题。 2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第一层 写昏厥
九年级上册语文课件第22课《范进中 举》(共 23张PP T)
动作描写 “看”“念”“拍”“笑” 神态描写 “牙关咬紧，不省人事” 语言神态 “噫！好了！我中了！”
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案.课文次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
辞了丈人回来，自心里想："宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？"因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。
出了场，即使回家。
家里已是饿了两三天。
被胡屠户知道，又骂了一顿。
到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道："我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。
"范进慌忙抱了鸡，走出门去。
才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。
那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道："快请范老爷出来，恭喜高中了！"母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道："诸位请坐，小儿方才出去了。
"那些报录人道："原来是老太太。
"大家簇拥着要喜钱。
正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。
人教版九年级语文上册第22课《范进中举》教材习题及答案
思考探究
这里运用了动作、语言等细节描写,揭示了人物的内心世界,生动形 象地写出了范进证实自己中举后内心的狂喜及喜极而疯的过程,表明 范进追求功名富贵已经到了神魂颠倒的地步,也深刻地揭露了封建科 举制对读书人的毒害。
2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了 许多,一路低着头替他扯了几十回。 “屠户和邻居跟在后面”体现出人们对范进的敬重和畏惧。“低着 头”“扯”等动作描写,以漫画式的写法,讽刺了胡屠户前倨后恭、趋 炎附势的丑态。
思考探究
二 范进中举前后,胡屠户对他的态度有什么变化？这反映了当时怎样 的社会现实？
胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四个字来概括。范进中举前, 胡屠户对他又训又骂；范进中举后,胡屠户对他又敬又畏,阿谀奉承。 这反映了当时社会对有钱有势的人极力巴结,对无钱无势的人冷漠无 情的众生相。
思考探究
三 《儒林外史》以讽刺的笔法,写可笑之人、可笑之事,蕴含着深 刻意味。阅读时,把你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为可笑的地方画出来,想一想可笑的背后隐含 着什么。
思考探究
四 小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的 细节描写,体会其表达效果。
1.范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一 声道：“噫！好了！我中了！”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省 人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大 笑道：“噫！好！我中了！”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录 人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发 都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一 直走到集上去了。
五 发挥想象,添加细节,将课文改编成课本剧。 【点拨】此题旨在引导同学们通过读写结合再创作,一方面把握小 说的三要素,另一方面激发自己的想象力,并加深对课文内容及主题的 理解。改编时需注意保留文章的原意,不得无中生有,以至于把原文改 得面目全非。
九年级上册语文课件第22课《范进中举》
进行了深刻的讽刺和批判。
02
人物形象的塑造
本文通过生动的描写和刻画，塑造了范进、胡屠户等鲜明的人物形象，
展现了封建社会中人们的真实面貌。
03
情节结构的安排
本文以范进中举为线索，通过描写范进中举前后的变化以及周围人的反
应，展现了封建社会的世态炎凉和人们的丑恶嘴脸。同时，情节安排紧
凑有序，引人入胜。
04
06
教学方法建议与课堂 互动环节
创新教学方式方法探讨
情景教学法
通过模拟范进中举的历史场景，让学 生身临其境地感受当时的社会背景和 人物性格，加深对课文的理解。
角色扮演法
让学生分别扮演课文中的角色，通过 表演的形式展现故事情节，提高学生 的参与度和表现力。
小组讨论法
组织学生分组讨论课文中的主题、人 物形象、情节等，培养学生的合作精 神和探究能力。
04
范进中举后为什么会发 疯？这反映了当时怎样 的社会现实？
关于人物形象分析题目
分析范进的性格特点及其成因。
张乡绅在范进中举后主动结交，这反映了他的什么心理 ？
胡屠户在文中是一个怎样的人物形象？他对范进的态度 有哪些变化？
文中其他人物形象（如邻居、报录人等）对范进中举的 态度如何？这反映了当时怎样的社会风气？
九年级上册语文课 件第22课《范进中 举》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考与练习题目设计 • 教学方法建议与课堂互动环节
01
课文背景及作者简介
《范进中举》故事背景
清代科举制度
清代科举制度分为乡试、会试、 殿试三级，其中乡试是正式科考 的第一关，通过者即为秀才，有
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案(优秀7篇)
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案（优秀7篇）范进中举篇一［教学目标］1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
3.认识封建科举制度的罪恶。
［难点、重点分析］1.本文如何运用细节描写，逼真形象地体现了人物的性格特色？分析：胡屠户“拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来”，“……横披了衣服，腆着肚子去了。
”——粗鲁没修养，一副市侩丑像。
胡屠户又道：“……这十几年，不知猪油可吃过两三回哩！”——讽刺、夸张意味很浓，胡屠户对“亲家”的嘲讽，反映了他的嫌贫爱富。
屠户见女婿的后襟滚皱了许多，一路替他扯了几十回。
——横蛮不讲理的胡屠户，一下子变得憨态可鞠，十分可笑，用意颇深，讽刺效果很强。
2.与《孔乙己》相比较，有什么不尽相同之处？分析：A、从人物形象上看，写孔乙己侧重写孔乙己自身思想意识和社会地位的矛盾，通过对几个场面及他的外貌、语言、动作、神态的描写完成的；写范进则侧重写他中举前后的变化，通过他的疯和周围人的变化完成的。
B、从行文上看，《孔乙己》写了“笑”，笑得悲凉。
批判中见同情：，虽字面少见“笑”字，但却处处可笑，充满着嘲讽、批判。
C、从主人公的结局上看，一个悲惨，一个富贵，没爬上去和爬上去终究不是一回事，揭示了科举制度的罪恶和实质。
3.本文如何通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情？分析：我们试分析三种不同的对比形式，来看对比达到的艺术效果。
①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯癫、荒唐。
人教部编版九年级语文上册第22课《范进中举》知识点梳理
第22课《范进中举》一、作者简介吴敬梓（1701年－1754年12月11日），字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。
清代小说家。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡移居至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章“全椒吴敬梓号粒民印”）。
出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。
早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。
乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学，穷困以终。
精熟《文选》，工诗词散文，诗赋援笔立成。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》、《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）。
二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
四、课文分段第一部分(①②):写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分(③—⑩):写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分(11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：”我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：”你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：”岳父见教的是。
”胡屠户又道：”亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道：”不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就’癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的’文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
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22 范进中举
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【导入门】
“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞 房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人 间四大幸事。这不，报录的人来了，范进 中举了！
今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔 下的范进，中举之后是喜是悲？
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【目标牌】
1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺 术。（重点、难点） 2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。( 重点） 3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎 附势的世风。（素养）
周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做 生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以 考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格 外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在 乡试中考了第七名。
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一、自学径
中(zhòng)举 作揖(yī) 拙(zhuō)病 相(xiàng) 公 兀 (wù)自 腆（tiǎn）着肚子 啐（cuì）在脸上 倒(dǎo) 运 不省(xǐng)人事 避讳（huì） 绾（wǎn ）头发 星宿 （xiù ） zuàn（攥）紧 带挈（qiè） 桑梓（zǐ ） 行 (háng)事 长(zhǎng)亲 嗑(hē)西北风 嗑（kē）了头 亚(yà)元 解(jiè)元 轩（xuān）敞 锭(dìng)子 商zhuó (酌) 舍（shě）与 wéi（唯）wéi（唯）连声 斋（zhāi）公 醉xūn（醺）xūn（醺） 癞（lài）蛤（há） 蟆（ma） yán （阎）王 shē（赊）欠
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爱上语文
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慧心—爱心—悟心
“慧心诗意”： 用聪慧的心“感受”语文的诗情画意——
让我们“快乐”； “爱心情意”：
用仁爱的心“感知”语文的真情实意—— 让我们“高尚”； “悟心创意”：
用灵悟的心“感悟”语文的美情新意—— 让我们“独特”。
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二、感知石
1.第一部分（1-2）开端：范进进学回家到中举前情况。写胡屠户的粗俗和对 范进的鄙视。 2.第二部分（3-4）发展：范进被邻居从集市上拉回，看见报贴。 3.第三部分（5-9）高潮：范进中举后发疯、治疯。 （1）喜极而疯（5） （2）屠户治疯（6-8） （3）贵客来访（9） 4.第四部分（10-11）结局：范进中举后，张乡绅来贺。
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一、自学径
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一、自学径
1.【积德】迷信的人指为了求福而做的好事。 2.【带挈】提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气。” 3.【见教】指教。 4.【倒运】倒霉。 5.【叙功】评功。 6.【火候】写文章的功夫。 7.【央及】请求、央告。 8.【商酌】商量斟酌。 9.【淋淋漓漓】形容水往下流的样子。 10.【烧汤】烧热水。 11.【权变】随机应变。 12.【桑梓】家乡，故乡。13.【轩敞】高大，宽敞。
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诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
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一、自学径
“中举”是指封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。题目点明了小说的主人公（范 进）和事件（中举），也是本文的叙事线索。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
九一 族士 光登 彩甲 新科 。，
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二、感知石
范进中举后，张乡绅来了，张口一个先生”，闭口一个“亲切的世 弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送 房子。既然是“如至亲骨肉一般”的“世弟兄”，那么范进中举前张乡 绅到哪里去了呢？
人物的言辞与当初的事实形成鲜明对比，其丑恶的灵魂、可鄙的形 象跃然纸上。
诗意—情意—创意
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一、自学径
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周 学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东 学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、 番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54 岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的 范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的 遭遇非常相似。
一十 举年 成窗 名下 天无 下人 知问 。，
暮朝 登为 天田 子舍 堂郎 。，
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慧心—爱心—悟心
一、自学径
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章 回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一 阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象 ，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
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一、自学径
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民， 晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。 代表作品是长篇小说《儒林外史》。
吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地， 他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、 纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的 灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的 了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大 下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林 外史》的丰富素材。
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情意篇
解读文本拓思维（写什么）（知识性）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
三、解读园（导方向）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径 14.【腆着】施舍给，赏给。舍，施舍。 15.【管待】照顾接待;用饭菜等招待。 16.【簇拥】（许多人）紧紧围着。 17.【烂忠厚】忠实厚道得没有出息。 18.【狗血喷头】形容骂得很厉害。 19.【尖嘴猴腮】形容人长相难看。 20.【摸门不着】意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。 21.【不省人事】指人昏迷，失去知觉。 22.【唯唯连声】连连答应。 23.【今非昔比】多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。 24.【果不其然】多用来强调不出所料。 25.【啼笑皆非】哭也不是，笑也不是。形容既令人难受又让人发笑的行为。