田忌赛马教学设计公开课
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们要懂得观察、思考和运用智慧，才能取得成功。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会文章的思想感情以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于课文中的寓意和语文知识的运用还需要进一步引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过有效的教学方法帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.学习和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的观察、思考和运用智慧的能力。
四. 教学重难点1.理解课文中的寓意和思想感情。
2.学习和掌握相关的语文知识。
3.培养学生运用智慧解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的思考，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识和思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关语文知识的教学材料。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生回顾课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板报，呈现课文中的重要内容和相关语文知识。
引导学生关注课文中的细节，如人物、情节、寓意等。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行阅读理解和表达能力的训练。
如：填空题、选择题、简答题等。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，通过讨论、交流，巩固所学知识和技能。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。
优质课《田忌赛马》的教学设计精品5篇
优质课《田忌赛马》的教学设计篇1教学内容：第二课时设计理念：1）、强化对课文内容的理解2）、培养学生的动手操作能力及思考能力3）、化解课文的难点。
设计过程：一、整体感知，情景导课1、先让学生按板书回顾全文内容，提出本节课学习的重点。
2、教师提出学习重点：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？二、读课文，理解两次结果不同的原因1、情景朗读《田忌赛马》后再读赛马的段落。
这一环节是为了激发学生的学习兴趣，情景朗读能让学生形象了解当时的场面及人物的表现。
2、小组借助学具动手操作，创新讲解学生动手操作并讲解的是本课的一个难点，这样设计就让学生在兴趣盎然的氛围里突破了难点。
在学生操作的过程中，要让学生质疑，如果学生不能提出这个问题，老师应指出让学生用一句话来说说第一次比赛田忌为什么会输？并导入对“齐威王每个等级的马都比田忌的强”这句话的理解。
这句话虽然很简洁，但它包含的内容却很广。
只有提出这一问题，学生才能感知得全面，理解得深刻，并借助视觉器官充分地观察、思考，从而体会到：原来齐威王的上等马比田忌的上等马强，中等马也比田忌的强，即使是下等马，也比田忌的强，所以第一次比赛田忌输了。
然后我让学生把六匹小马拿到桌上自己边看书边排出第二次比赛的阵容。
接下来我引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，看哪种方法最好，再讨论。
这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。
三、分析人物，渗透思想教育1、孙膑为什么能想出好办法？而田忌却不能？2、齐威王为什么不调换马的出场顺序？这一设计是为了让学生通过朗读从字里行间进一步领会人物的想法，并且培养了学生的口语能力。
这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
四、拓展延伸，创新学习本设计是针对不同的能力层次和不同的兴趣层次的学生，使他们都能在各自的水平上去发挥。
《田忌赛马》公开课教学教案
《田忌赛马》公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物关系和比赛规则。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用策略思维的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解故事中的战略布局。
（2）培养学生运用故事中的策略解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、公平竞争的意识。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 故事梗概：《田忌赛马》是一则古代兵法故事，讲述了田忌与齐王赛马，通过孙膑的智谋，最终取得胜利的故事。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物关系和比赛规则的把握。
3. 教学难点：分析故事中的战略布局，运用策略思维解决问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么田忌能够战胜齐王？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节、人物关系和比赛规则。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析故事中的战略布局，探讨孙膑的智谋是如何帮助田忌取得胜利的。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践应用：（1）设置情境：让学生假设自己是一名策略家，为某个队伍制定比赛策略。
（2）学生展示策略，教师点评并总结。
四、作业布置1. 课后阅读：让学生课后阅读更多关于《田忌赛马》的相关资料，加深对故事的理解。
2. 思考题：请结合自己的生活经验，谈谈从《田忌赛马》中学到的道理。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨和实践应用等方式，让学生深入理解《田忌赛马》的故事情节和战略布局。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及运用策略思维的能力。
通过设置情境，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
在作业布置方面，注重拓展学生的阅读视野，激发学生思考。
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课教学设计一、教学目标1.了解《田忌赛马》的故事情节，理解寓意。
2.能够朗读故事，领会文章的语言特点。
3.掌握生字词：田忌，赛马，苛捐杂税，谏。
4.能够通过阅读文章，初步分析文中人物的性格。
二、教学重点难点•故事情节的理解和寓意的把握。
•生字词的掌握和运用。
•文中人物性格的初步分析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》的PPT。
2.黑板、粉笔。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师出示课文《田忌赛马》的PPT，让学生观看图片，引发学生对赛马的热情，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，现在请跟我一起朗读《田忌赛马》这篇文章，注意语调和停顿的地方。
2.请几位同学讲述一下这篇文章，说一说田忌为什么会选择“以次马胜”的方法。
第三步：解读生字词（10分钟）1.请学生拿出生字词卡片，一起学习和理解生字词的意思。
2.在讲解的过程中，老师可以适当引导学生理解生字词在文章中的运用。
第四步：分组讨论（15分钟）1.老师分成几个小组，让学生互相讨论文章中涉及的问题：为什么田忌要选择“以次马胜”？2.老师可以适时给出指导和帮助，引导学生深入思考。
第五步：操练和巩固（10分钟）1.请学生个别或小组进行朗读，确保学生掌握文章的语言特点和表达方式。
2.老师可以提问学生，帮助学生加深理解。
第六步：总结归纳（5分钟）请学生总结这篇文章的主要内容和寓意，让学生思考田忌的做法对我们的启示是什么？五、课后延伸1.布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇有关田忌赛马策略的小短文。
2.鼓励学生积极参加课外阅读，探索更多寓意深刻的故事。
六、教学反思通过这堂《田忌赛马》的公开课教学，学生们对于故事的理解和寓意有了更深入的掌握。
在以后的教学中，需要更好地引导学生思考，注重启发学生的思维，促进学生整体素养的提升。
以上就是我对《田忌赛马》公开课教学设计的一些想法，希望能对大家有所帮助，谢谢！。
《田忌赛马》公开课教学教案
《田忌赛马》公开课教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《田忌赛马》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事背景和人物关系。
教学内容：1. 介绍中国古代赛马文化的背景。
2. 讲述田忌与齐王的竞争关系。
教学活动：1. 教师通过图片展示古代赛马的场景，引导学生思考赛马在当时的社会地位和意义。
2. 教师讲述田忌与齐王的故事背景，引导学生了解两人之间的竞争关系。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《田忌赛马》故事的主要情节。
2. 培养学生对故事情节的概括能力。
教学内容：1. 田忌与齐王的比赛过程。
2. 孙膑的策略和计谋。
教学活动：1. 教师讲述田忌与齐王的比赛过程，引导学生关注比赛的关键情节。
2. 教师引导学生思考孙膑的策略和计谋，并鼓励学生表达自己的看法。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解故事中各角色的特点和性格。
2. 培养学生的角色分析能力。
教学内容：1. 田忌、齐王、孙膑等角色的性格特点。
2. 各角色在故事中的作用和影响。
教学活动：1. 教师引导学生分析田忌、齐王、孙膑等角色的性格特点，并分享自己的看法。
2. 教师引导学生思考各角色在故事中的作用和影响，进行小组讨论。
第四章：故事启示教学目标：1. 帮助学生理解《田忌赛马》故事中的道理和启示。
2. 培养学生对故事主题的思考和领悟能力。
教学内容：1. 故事中的道理和启示。
2. 故事对个人成长和竞争的启示。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事中的道理和启示，进行小组讨论。
2. 教师鼓励学生分享故事对个人成长和竞争的启示，并进行总结。
第五章：课堂小结教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固本节课的学习内容。
2. 培养学生对课堂学习的总结能力。
教学内容：1. 回顾《田忌赛马》故事的主要情节和角色特点。
2. 总结故事中的道理和启示。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。
2. 教师进行课堂小结，强调故事中的道理和启示，并鼓励学生在日常生活中运用。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自部编版五年级语文下册。
故事以生动的情节，展示了我国古代人民智慧和勇气，以及体育竞技精神。
本课主要让学生通过学习故事，体会人物的情感变化，理解故事中的道理，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但对于故事中的一些深层次的道理和情感变化还需要引导和启发。
同时，学生对于古代文化知识和体育竞技方面的了解还不够，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：体会故事中人物的智慧和勇气，培养体育竞技精神和团队协作意识，懂得友谊第一、比赛第二的道理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.难点：理解故事中人物的智慧和勇气，以及体育竞技精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和团队协作意识。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学习兴趣，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物关系、情感变化等展示。
2.资料：收集有关古代体育竞技的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代体育竞技的图片，引导学生关注古代体育竞技，激发学习兴趣。
然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
《田忌赛马》教学设计优秀7篇
《田忌赛马》教学设计优秀7篇《田忌赛马》教案篇一知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：图片教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记《田忌赛马》教案篇二教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）
《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《田忌赛马》公开课教学设计篇1教学目标：1、会认6个生字，会写8个生字，能正确书写"胸"，注意"匹"字的笔画笔顺。
能正确理解"讥讽、胸有成竹、轻蔑"等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
3、能抓住人物的神语言来感悟人物的感情和性格特点。
4、学习孙膑认真观察，善于分析的态度，懂得在学习生活中遇事要能仔细观察，善于分析，才能找到解决问题的好办法。
教学重点难点：1、了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
2、引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
教学设计：一、提示课题，引发探究师：读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样…）师：预习中，你知道课文讲的是什么时候的事？主要有哪些人物吗？背景简介：出示：《三字经》："周辙东，王纲坠。
逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国，五霸强，七雄出。
"师：还记得《三字经》的这几句吗？（读一读）这些简单的话语向我们介绍的是春秋战国时期的历史情况。
出示：战国时期，各诸侯国连年争战，形成了秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国。
秦国最强，齐国也是较强国。
齐威王是战国时齐国的国君，田忌是齐国的一位将军，孙膑是齐国著名的军事家。
田忌曾在军师孙膑的帮助下多次打败魏国军队…师：田忌赛马，就是发生在距我们2000多年前的战国时期的一个故事。
齐国的大将田忌喜欢赛马。
一次他和齐威王约好，进行一场比赛。
那么他们到底怎么比赛，结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文吧！二、走进文本，整体感知1、自读课文，找出两次赛马的段落（1-2；3-16）2、引导学生找出相关的句子，读一读，体会两次比赛的过程。
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《田忌赛马》教学设计
西洞中学韩育婷
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3—— 12 自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入、揭示目标
★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，
有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题，齐读课题。
1、谁能根据课前预习填一填这些空呢？
（1） .这篇课文的主要人物有 _____、 ______和 ______。
（2） ._____和 _______之间进行了 ____次比赛，第一次比赛田忌 __________，第二次比赛由于 __________，所以田忌 ___________。
2、揭示学习目标（出示，指名读）：
①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分
（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
（二）自学这两部分
1、出示学习要求：
①各人大声朗读1—2 自然段、 13— 17 自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的 __________，接着用 __________对齐威王的 __________，最后用 __________对齐威王的 __________。
由于 __________，所以田
忌__________。
③四人小组中，选一人说，另选一人用简单的图演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学：
①老师要检查大家自学的情况了。
先请人来读1— 2 自然段。
认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。
读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读 13— 17 自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
三、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问：
（出示问题 1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计
四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问
题 2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12 自然段。
可以互相提醒，揣摩人物的语气。
2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全
班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀,, ”（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）
4、小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（①善于观察②善于思考③知己知彼）
五、总结、积累
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学习目标 2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
板书：善于观察、善于思考
3、（出示学习目标 3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
用一个词来形容一下孙膑：____________________________
用一个词来形容一下田忌：——————————————
用一个词来形容一下齐威王：——————————————
(课件出示）词语卡片：
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人,,
4、课外作业：发挥想象，续写《田忌赛马》
板书设计：
15、田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）。