春笋教案doc
课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)
课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)下面是我分享的课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)，供大家参阅。
课文《春笋》教案1教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，正音。
看图观察春笋的外形。
2、给笋组词。
二、初读指导。
1、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。
2、检查自读情况。
（1）生字词正音。
（2）自主识字，看谁记得又多又快。
（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。
（4）指名说已经理解的词语。
3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。
三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。
（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。
2、多音字组词。
长zhǎng（）cháng（）3、练习正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习检查1、指名认读生字词。
2、听写词语。
二、精读训练1、精读第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。
（2）教师范读第一自然段。
启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。
（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。
（）指名口头填空：一声（），（）了春笋。
它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。
（）练习背诵第一自然段。
2、精读第二自然段。
（1）学生自由读第二自然段。
（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。
《春笋》教案
春笋教案一、教学目标1.了解春笋的养殖和种植过程。
2.掌握春笋的特点、营养价值及食用方法。
3.培养学生养成健康的饮食习惯，增加对蔬菜的认识和喜爱。
二、教学内容1.春笋的种植和养殖环境。
2.春笋的特点和营养价值。
3.春笋的食用方法和烹饪技巧。
三、教学重点1.春笋的养殖和种植过程。
2.春笋的特点和营养价值。
四、教学难点1.春笋的养殖技巧和注意事项。
2.学生对春笋的认识和兴趣培养。
五、教学准备1.讲台、黑板、彩色粉笔等。
2.春笋的图片和相关资料。
六、教学过程1. 导入与引入（5分钟）老师可以通过富有趣味的图案或道具来引起学生对春笋的兴趣，如展示一些春笋的图片或实物，然后与学生互动，询问他们对春笋的认识和了解程度，激发他们的学习兴趣。
2. 了解春笋的养殖环境（15分钟）老师向学生介绍春笋的生长环境要求，包括温度、湿度、光照等方面的条件。
带领学生了解春笋的种植和养殖过程，并讲解种植和养殖中需要注意的事项。
可以通过图示或实例来帮助学生更好地理解春笋的养殖环境。
3. 掌握春笋的特点和营养价值（20分钟）通过介绍春笋的外观特点、口感特点和营养成分，让学生了解春笋独特的风味和营养价值。
强调春笋富含蛋白质、膳食纤维、钾、钙等营养元素，对人体健康有益。
4. 春笋的食用方法和烹饪技巧（20分钟）介绍春笋的食用方法，包括生吃、蒸煮、炒炖等多种方式。
同时，结合春笋的特点，向学生介绍如何选择新鲜的春笋以及烹饪时的注意事项。
5. 小结与解惑（10分钟）对本节课所学内容进行小结，回顾春笋的养殖过程、特点、营养价值和食用方法。
解答学生提出的问题，并对学生在学习过程中出现的困惑进行解答。
七、教学评价1.课堂参与度评价：学生能积极回答问题、参与讨论。
2.作业评价：要求学生撰写关于春笋的小作文，总结本节课所学内容，发挥自己的创造力和想象力。
八、板书设计春笋教案一、教学目标- 了解春笋的养殖和种植过程。
- 掌握春笋的特点、营养价值及食用方法。
《春笋》语文教学教案
《春笋》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《春笋》。
（2）理解课文内容，了解春笋的生长过程及其特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，直观地了解春笋的生长过程。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探讨春笋的特点及其生长环境。
（3）学会通过朗读、表演等方法，感受课文中所描绘的美好画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文《春笋》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解春笋的生长过程及其特点。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会课文中所描绘的美好画面。
2. 运用恰当的语言表达春笋的特点及其生长环境。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 春笋相关图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资料，引导学生关注春笋的生长过程。
（2）出示春笋图片，激发学生对春笋的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，体会课文中所描绘的美好画面。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述春笋的生长过程及其特点。
（2）教师引导学生通过朗读、表演等方式，感受课文中所描绘的美好画面。
5. 总结拓展（1）学生谈收获，交流对春笋的认识。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结本节课，我们学习了课文《春笋》，了解了春笋的生长过程及其特点。
通过朗读、表演等方式，我们感受到了课文中所描绘的美好画面。
希望大家能够热爱大自然、珍惜自然资源，勇于探究、积极向上。
苏教版小学一年级语文下册《春笋》教案
春笋教学目标１、学会本课生字；理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点学会生字，理解词语；知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教学准备生字卡片、词语卡片。
教学时间二课时第一课时教学过程一、导入新课１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
(出示实物春笋)这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
二、初读课文１、自读课文：２、检查自读情况：⑴抽读生字卡片，正音。
“声、冲”是后鼻音。
⑵去掉拼音再读，开火车读。
⑶认读词语：一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨⑷指导读好长句子：春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
⑸分段抽读课文。
３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
三、学习生字１、出示生字卡片，学生认读生字。
２、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。
３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
学生在习字册上描红、仿影、临写。
４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片和词语卡片。
２、抽读课文。
二、学习课文１、学习第一自然段：⑴齐读，说说有几句话。
⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。
指名试读，全班齐读。
⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。
指名填空，齐读句子。
“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）⑸指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。
春笋第一课时教案
春笋第一课时教案教案标题：春笋第一课时教案教学目标：1. 了解春笋的生长过程和特点；2. 学习春笋的营养价值；3. 培养学生对春笋的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 春笋的图片或实物；3. 学生笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板上展示春笋的图片，引起学生的兴趣；2. 引导学生回忆春笋的特点和生长环境。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍春笋的生长过程和特点，包括春笋的外观、生长环境和生长周期；2. 介绍春笋的营养价值，包括富含的蛋白质、维生素和纤维素等；3. 引导学生思考春笋的重要性和对人体的好处。
三、讨论与互动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论春笋的保护意义，并列举出保护春笋的方法；2. 每组派代表发言，分享小组的讨论结果；3. 整理学生的回答，总结出保护春笋的重要性和方法。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于春笋的短文，包括春笋的生长过程、营养价值以及保护春笋的方法；2. 鼓励学生在课后观察春笋的生长情况，拍摄照片并分享给全班。
五、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调春笋的重要性和保护意识；2. 激发学生对春笋的兴趣，鼓励他们主动参与到春笋的保护中。
教学反思：本节课通过引导学生了解春笋的生长过程和特点，以及春笋的营养价值，培养了学生对春笋的兴趣和保护意识。
通过小组讨论和写作作业，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼。
同时，通过观察春笋的生长情况和分享照片，学生的实践能力和合作意识得到了培养。
在教学过程中，教师应注重激发学生的积极性和主动性，使他们能够主动参与到春笋的保护中。
《春笋》语文公开课教案
《春笋》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解春笋的生长过程和特点。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片和视频，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解植物生长的奇妙过程。
学生培养合作精神和分享意识，学会尊重和欣赏自然界的美好。
第二章：教学内容2.1 课文文本：课文《春笋》是一篇描述春笋生长过程的短文，通过描绘春笋的外貌特征和生长速度，展现了春天的生机勃勃。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：春、笋、生长、嫩绿、滋润等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解春笋的生长过程和特点。
学生能够运用课文中的知识点，进行观察和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
运用观察、思考、分享的教学方法，培养学生的观察力和合作精神。
4.2 教学手段：使用多媒体课件、图片和视频等教学手段，帮助学生更好地理解和感知课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生进入课文情境，激发学生对春天的热爱和好奇心。
5.2 自主学习：学生自主阅读课文，认读和理解生字词，理解课文大意。
5.3 合作交流：学生分组讨论，分享对春笋生长过程的理解和感受，培养合作精神和分享意识。
5.4 观察与思考：学生观察图片和视频，了解春笋的外貌特征和生长速度，培养观察和思考能力。
5.5 课堂小结：第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题和互动情况，评价学生的学习效果。
观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作精神和分享意识。
《春笋》语文教案
《春笋》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春笋》。
（2）理解课文中的词语和句子，了解春笋的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生观察和描述春笋的外貌特征。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生勇于探索和积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春笋》。
（2）理解课文中的词语和句子，了解春笋的生长过程。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难懂的句子。
（2）春笋的生长过程的理解。
三、教学准备：1. 课文《春笋》的文本和配套图片。
2. 实物春笋或其他相关植物的标本。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示春笋，引导学生观察和描述春笋的外貌特征。
（2）引导学生思考春笋的生长环境和生长过程。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读课文，注意生僻字的发音和理解。
3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的生僻字和难懂的句子。
（2）学生通过小组讨论，共同解答疑惑。
4. 学习课文内容：（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释春笋的生长过程。
（2）学生通过小组讨论，总结春笋的生长特点。
5. 拓展活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟春笋的生长过程。
（2）学生展示自己的作品，分享学习心得。
五、作业布置：1. 学生回家后，请家长协助听写课文中的生僻字和难懂的句子。
2. 学生回家后，请家长协助孩子背诵课文《春笋》。
3. 学生回家后，进行观察和实践，了解和记录自己身边的植物的生长过程。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生完成作业的质量，包括听写和背诵的情况，评价学生的学习效果和家长的配合程度。
《春笋》优秀教学教案
《春笋》优秀教学教案一、教学目标1.知识与技能目标：正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情境中。
掌握课文中的自然描写和比喻手法。
2.过程与方法目标：培养学生观察大自然的能力。
培养学生通过阅读理解文章的能力。
培养学生运用比喻手法进行写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
培养学生珍惜时间，勤奋学习的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与应用。
课文中的自然描写和比喻手法的理解。
2.教学难点：课文中比喻手法的运用。
课文中的情感表达。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍《春笋》这篇文章的背景和作者。
2.引导学生关注春天的特点，激发学生对春天的热爱。
二、朗读课文1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师示范朗读，让学生感受课文的韵律美。
3.学生再次朗读课文，尽量模仿教师的朗读。
三、理解课文1.让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。
2.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
3.学生通过小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生通过查字典、词典，了解生字词的意思。
3.教师选取几个生字词，让学生造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的掌握情况。
2.引导学生关注课文中的自然描写和比喻手法。
二、分析课文1.学生分组，每组选取一段课文进行分析。
2.各组分享自己的分析成果，其他组进行补充和评价。
三、写作训练1.教师出示一个与课文相关的写作题目，如：“请以‘春天的故事’为题，写一篇作文。
”2.学生进行小组讨论，确定写作思路和内容。
3.学生独立完成作文，教师巡回指导。
2.布置作业：熟读课文，背诵课文中的精彩段落。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的掌握情况。
2.引导学生关注课文中的情感表达。
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《春笋》教案
作者：ygr发表时间：XX-4-28阅读次数：315
教学目标：
1。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2。
学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3。
了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：
多媒体课件；生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1。
听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
2。
板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）
3。
知道春笋长什么样吗？
4。
想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？
二、初读课文，感知大意
1。
初读课文。
(1)。
同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2)。
学生自由读课文，要求读准字音。
2。
检查初读。
(1)。
出示词语。
(2)。
学生认读。
A。
自由读。
B。
指名认读，相机正音。
C。
小老师领读。
3。
再读课文，逐句读通。
(1)。
再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2)。
把你喜欢的一段读给大家听。
（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）
(3)。
请读得好的学生介绍方法。
(4)。
学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5)。
齐读课文。
三、精读课文，入境入情
1。
细读第一自然段。
(1)。
学生自由读。
(2)。
学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。
瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情
景）
(3)。
小组合作，再读课文。
(4)。
春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）
(5)。
小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。
小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）
(6)。
指导朗读。
A。
教师范读。
B。
学生表演诵读。
2。
细读第二自然段。
(1)。
学生自由读。
(2)，笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
(3)。
指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？
(4)。
看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）
(5)。
指导朗读第二、三句。
A。
学生自由读。
B。
指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。
C。
配乐齐读。
3。
回归整体，指导诵读。
(1)。
配乐齐读。
(2)。
你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
(3)。
指导背诵。
A。
媒体演示，教师范背，学生小声跟背。
B。
同桌互相演诵。
C。
指名试背。
D。
配乐齐背。
四、分析字形，指导写字
1．抽读生字卡片。
2．口头组词、扩词。
3．识记字形，认识新偏旁：
冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。
声、笑：采用比较的方法识记。
4．按笔顺描红。
5．完成《习字册》上的作业。
板书设计：
1．春笋
又再
一冲破掀翻冒向
节迎着笑长上。