春笋教案教学设计
《春笋》教案15篇
《春笋》教案15篇《春笋》教案15篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《春笋》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春笋》教案1活动目标1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。
活动准备每个幼儿两支春笋。
活动过程一、观察春笋的外形特征。
1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。
”2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。
3、教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。
4、请幼儿说说，笋的外表像什么？（宝踏、火箭、铅笔等）5、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉，它可以当采吃。
二、玩笋壳1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。
如把笋壳从小到大套起来看看像什么。
2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。
《春笋》教案2一、复习导入（一）词语复习师：小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。
（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。
先在心里读一读。
（出示词卡）师：我的火车就要开。
1、冲破泥土2、掀翻石块3、裹着4、迎着（后鼻音到位）师：迎字的后鼻音，你读得很到位！师：读这两个词语的时候，要提醒小朋友注意什么？生：“着”是轻声。
师：你还知道哪些词语，以“着”结尾也读轻声？生：跳着，笑着，跑着，哭着，叫着……师：原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是表示动作的词呢。
5、生长师：“生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？生：“chang”师：给“chang”组组词呢？生：日子一长，很长……（若有学生说“经chang”）师：“经常”的“常”可不是这个“长”哦！师：让我们一起来读一读这些词语。
《春笋》语文教学教案
《春笋》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《春笋》。
（2）理解课文内容，了解春笋的生长过程及其特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，直观地了解春笋的生长过程。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探讨春笋的特点及其生长环境。
（3）学会通过朗读、表演等方法，感受课文中所描绘的美好画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文《春笋》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解春笋的生长过程及其特点。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会课文中所描绘的美好画面。
2. 运用恰当的语言表达春笋的特点及其生长环境。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 春笋相关图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资料，引导学生关注春笋的生长过程。
（2）出示春笋图片，激发学生对春笋的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，体会课文中所描绘的美好画面。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述春笋的生长过程及其特点。
（2）教师引导学生通过朗读、表演等方式，感受课文中所描绘的美好画面。
5. 总结拓展（1）学生谈收获，交流对春笋的认识。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结本节课，我们学习了课文《春笋》，了解了春笋的生长过程及其特点。
通过朗读、表演等方式，我们感受到了课文中所描绘的美好画面。
希望大家能够热爱大自然、珍惜自然资源，勇于探究、积极向上。
《春笋》 教案教学设计
《春笋》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 学生能够理解春笋的生长过程和特点。
2. 学生能够描述春笋的外观和口感。
1.2 技能目标：1. 学生能够通过观察和实验，探究春笋的生长条件。
2. 学生能够通过烹饪活动，体验制作春笋美食的乐趣。
1.3 情感目标：1. 学生能够培养对自然环境和植物生长的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养团队合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 春笋的生长过程：1. 春笋的生长条件：温度、水分、土壤等。
2. 春笋的生长阶段：发芽、长叶、开花、结果等。
2.2 春笋的特点：1. 春笋的外观特征：形状、颜色、纹理等。
2. 春笋的口感特点：鲜嫩、爽口、多汁等。
第三章：教学方法3.1 观察法：1. 学生观察春笋的生长过程和特点，通过观察和实践，培养观察和描述能力。
3.2 实验法：1. 学生参与春笋生长的实验活动，通过实验操作，培养实验操作和问题解决能力。
3.3 烹饪法：1. 学生参与制作春笋美食的活动，通过烹饪实践，培养动手能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 引入：1. 教师通过展示春笋图片或实物，引导学生关注春笋的生长过程和特点。
4.2 讲解：1. 教师讲解春笋的生长过程和特点，引导学生理解和掌握相关知识。
4.3 观察和实践：1. 学生观察春笋的生长过程，进行实验操作，观察春笋的生长情况。
4.4 制作春笋美食：1. 学生参与制作春笋美食的活动，教师指导并进行烹饪技巧的讲解。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：1. 观察学生的实验操作和烹饪实践，评价学生的动手能力和团队合作精神。
5.2 学生知识掌握评价：1. 通过提问和讨论，评价学生对春笋的生长过程和特点的理解和掌握程度。
5.3 学生情感态度评价：1. 观察学生在活动中的态度和表现，评价学生对自然环境和植物生长的兴趣和好奇心。
第六章：教学资源6.1 实物资源：1. 准备春笋实物或图片进行展示。
2. 提供春笋生长所需的土壤、水源等材料。
《春笋》语文教案
《春笋》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解春笋的生长过程。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：掌握春笋的生长过程，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 春笋图片、实物等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等资源，引导学生关注春笋。
（2）播放课文音频、视频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 了解春笋的生长过程：（1）教师介绍春笋的生长过程，引导学生关注自然现象。
（2）学生通过小组合作、讨论，深入了解春笋的生长特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词编写关于春笋的小故事。
（2）学生进行小组分享，互相评价、学习。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春笋的生长特点。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个性化辅导。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通表达等能力。
七、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，家长签字确认。
《春笋》 教案教学设计
《春笋》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解春笋的生长环境和生活习性；（2）运用对比、小组讨论等方法，培养学生探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）春笋的生长环境和生活习性；（2）运用对比、小组讨论等方法，探究和解决问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）春笋的生长视频或图片；（2）相关资料卡片；（3）问题讨论支架。
2. 学生准备：（1）观察身边的植物，了解它们的生长过程；（2）分组，准备进行小组讨论。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道它们是怎样生长的吗？（2）展示春笋的生长视频或图片，引发学生对春笋生长的好奇心。
2. 探究春笋的生长过程：（1）引导学生观察春笋的生长视频或图片，提问：春笋是怎样生长的？它的生长过程是怎样的？（2）学生描述春笋的生长过程，教师总结并板书。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个春笋生长过程中的特点进行讨论；（2）讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动：（1）学生分组观察身边的植物，了解它们的生长过程；五、作业布置：2. 结合春笋的生长过程，思考一下如何照顾家里的植物，制定照顾计划。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能准确描述春笋的生长过程及其特点；（2）学生能观察并分析身边植物的生长过程。
2. 过程与方法：（1）学生能通过小组讨论，运用对比等方法分析问题；3. 情感态度与价值观：（1）学生热爱大自然，珍惜资源；（2）学生具备合作、分享、积极进取的精神。
《春笋》语文教学教案
《春笋》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《春笋》。
2. 能够理解诗歌中描绘的春笋的生长过程和特点。
3. 学会生字词，如“春笋”、“竹鞭”、“冒尖”等。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示和实物观察，引导学生了解春笋的生长环境。
2. 采用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 运用想象和联想，培养学生的审美情趣和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
3. 培养学生勇于挑战自我，不断进步的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春笋》二月春风似剪刀，绿色的小笋冒尖儿笑。
阳光雨露滋润它，一天天地长大。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够流利地朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌的意境和寓意。
3. 学会生字词的正确书写和运用。
2.2.2 教学难点1. 诗句中意象的变化和意境的营造。
2. 生字词的理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用图片展示春天的景象，引导学生感受春天的美好。
2. 邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
3.2 学习诗歌1. 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和韵律的把握。
2. 学生跟读，模仿教师的朗读语气和表情。
3. 学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3.3 解析诗歌1. 教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。
2. 学生分享他们对诗句的理解和感悟。
3. 教师讲解生字词的含义和用法。
3.4 应用拓展1. 学生分组讨论，探讨春笋的生长环境和过程。
2. 每组选一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
第四章：作业布置1. 抄写诗歌《春笋》，注意生字词的正确书写。
2. 家长签字确认。
第五章：教学评价1. 课堂表现：学生的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：字迹工整、生字词掌握情况等。
3. 学生对诗歌的理解和感悟：通过课堂讨论和汇报进行评价。
一年级语文《春笋》教学设计
一年级语文《春笋》教学设计一年级语文《春笋》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就难以防止地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级语文《春笋》教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级语文《春笋》教学设计1 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读〞、“悟〞体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：多媒体课件;生字卡片。
教学过程：一、创设情景，激趣导入 1.听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面) 2.板书课题，齐读课题。
(指导读准平、翘舌音) 3.知道春笋长什么样吗? 4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗? 二、初读课文，感知大意 1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。
A.自由读。
B.指名认读，相机正音。
C.小老师领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).把你喜欢的一段读给大家听。
(根据实际情况，师生共同评议，随机纠错) (3).请读得好的学生介绍方法。
(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5).齐读课文。
三、精读课文，入境入情 1.细读第一自然段。
(1).学生自由读。
(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。
瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景) (3).小组合作，再读课文。
《春笋》教案5篇
《春笋》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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⑶ 小组合作，再读课文。
⑷ 春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以
请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）
⑸ 小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出
的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些
什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）
⑹ 指导朗读：
① 教师范读；
② 学生表演诵读。
⑵ 学生自由读课文，要求读准字音。 2、检查初读。 ⑴ 出示词语。 ⑵ 学生认读： ① 自由读； ② 指名认读，相机正音； ③ 小老师领读。 3、再读课文，逐句读通。 ⑴ 再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。 ⑵ 把你喜欢的一段读给大家听。 （根据实际情况，师生共同 评议，随机、不漏字、不添字。 ⑸ 齐读课文。 三、精读课文，入境入情 １、细读第一自然段。 ⑴ 学生自由读。 ⑵ 学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的 大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，课春 笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀 翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多 么强大的生命力啊！
2、细读第二自然段。
⑴ 学生自由读。
⑵ 笋娃娃多可爱呀！ （引导学生感知“裹”、“浅褐色”、
嫩生生“）
⑶ 指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会
感到怎样？
⑷ 看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露
的滋润下茁壮成长的情景）
⑸ 指导朗读第二、三句：
① 学生自由读；
② 指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价
声、笑：采用比较的方法识记。
４、按笔顺描红。
５、完成《习字册》上的作业。
【板书设计】
１、春 笋
又
一
节冲破
迎着掀翻
笑冒
长再 向 上
春笋 教案教学设计
《春笋》教学设计 【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课９个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的 词语。绿线内的８个字只识不写。 ３、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命 力。 【教学重点、难点】 课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师 要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和 蓬勃向上的气势。 【教学准备】 生字卡片。 一、设情景，激趣导入 １、听！这是什么声音？看！什么长出来了？ ２、板书课题，齐读课题。 （指导读准平、翘舌音） ３、知道春笋长什么样吗？ ４、想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？ 二、初读课文，感知大意 １、初读课文。 ⑴ 同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字；
；
③ 配乐齐读。
３、回归整体，指导诵读：
⑴ 配乐齐读。
⑵ 你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
⑶ 指导背诵：
① 媒体演示，教师范背，学生小声跟背
；
② 同桌互相演诵；
③ 指名试背；
④ 配乐齐背。
四、分析字形，指导写字
１、抽读生字卡片。
２、口头组词、扩词。
３、识记字形，认识新偏旁：
冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。