幼儿园小班科学教案：认识春笋(八套)
幼儿园小班科学优秀精品教案《认识春笋》
幼儿园小班科学优秀精品教案《认识春笋》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《身边的自然》，详细内容为《认识春笋》。
通过本节课的学习，让幼儿了解春笋的生长过程、外部特征及其食用价值。
二、教学目标1. 了解春笋的生长过程，知道春笋是春天的产物。
2. 观察春笋的外部特征，培养幼儿的观察能力。
3. 认识春笋的食用价值，提高幼儿对蔬菜的喜爱。
三、教学难点与重点难点：春笋的生长过程及其食用价值。
重点：观察春笋的外部特征，了解春笋的生长过程。
四、教具与学具准备教具：春笋实物、图片、生长过程图解、视频等。
学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走进大自然，寻找春天的足迹。
在观察过程中，引导幼儿发现春笋，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示春笋实物，让幼儿观察春笋的外部特征，如颜色、形状等。
（2）讲解春笋的生长过程，结合生长过程图解和视频，让幼儿了解春笋从发芽到成熟的过程。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用放大镜观察春笋，描述其外部特征，并在画纸上用彩笔画出春笋。
4. 讲解春笋的食用价值（5分钟）通过讲解和图片展示，让幼儿了解春笋的营养价值和食用方法。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《认识春笋》2. 内容：春笋的生长过程春笋的外部特征春笋的食用价值七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春笋。
答案：幼儿需在画纸上用彩笔画出春笋，要求颜色、形状与实物相符。
2. 作业题目：说一说春笋的生长过程。
答案：幼儿需口述春笋的生长过程，如发芽、生长、成熟等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对春笋的认知程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿走进大自然，寻找其他春天的产物，如柳树、桃花等。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同观察春笋的生长过程，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度与方式7. 作业设计的针对性与实用性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣点。
2024年幼儿园小班科学优秀教案《认识春笋》含反思
2024年幼儿园小班科学优秀教案《认识春笋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第三单元第一节《认识春笋》。
主要内容包括春笋的生长环境、外形特征、生长过程以及春笋的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿了解春笋的生长环境、外形特征和生长过程，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：春笋的生长过程及其营养价值。
重点：春笋的外形特征、生长环境以及观察、描述、交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：春笋实物、生长过程的图片、营养价值挂图、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去户外寻找春笋，让幼儿观察春笋的生长环境，引导幼儿发现春笋的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春笋实物，让幼儿观察春笋的外形特征，引导幼儿用语言描述春笋的特点。
讲解春笋的生长过程及其营养价值。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察春笋，用画纸、彩笔记录春笋的特点。
教师巡回指导，帮助幼儿完成观察记录。
4. 小组交流（5分钟）六、板书设计1. 板书《认识春笋》2. 板书内容：春笋的生长环境春笋的外形特征春笋的生长过程春笋的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画一画你找到的春笋，并描述它的特点。
2. 答案：春笋的特点包括：外形呈圆锥形，颜色为淡黄色，表面光滑，质地脆嫩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对春笋有了更直观的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子描述春笋的特点，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起寻找春笋，观察春笋的生长环境，了解春笋在生活中的应用，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中春笋生长过程和营养价值的阐述。
3. 随堂练习中幼儿观察记录的指导。
5. 作业设计中描述春笋特点的语言表达。
2024年幼儿园小班科学优秀教案《认识春笋》含反思
2024年幼儿园小班科学优秀教案《认识春笋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的自然》第四章第一节《认识春笋》。
主要内容为让幼儿通过观察、触摸、品尝等方式，了解春笋的外形、生长环境以及食用方法，培养幼儿对自然界的探索兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够说出春笋的基本特征，了解春笋的生长过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然现象的探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜食物、感恩生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：春笋的生长过程、基本特征。
教学重点：观察、表达、合作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：春笋实物、图片、生长过程图、品尝春笋。
学具：画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示春笋实物，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿兴趣。
（2）讨论：你们在哪里见过春笋？春笋长什么样？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解春笋的生长过程，引导幼儿观察生长过程图。
（2）讨论：春笋是如何生长的？它生长在什么样的环境里？3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿观察春笋实物，记录春笋的基本特征。
（2）幼儿合作完成观察记录表，培养合作能力。
4. 品尝春笋（5分钟）（1）教师分发春笋，引导幼儿品尝。
（2）讨论：春笋的味道如何？你们还知道哪些食用春笋的方法？（2）幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的春笋。
六、板书设计1. 春笋的基本特征2. 春笋的生长过程3. 食用春笋的方法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的特点和生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、触摸、品尝等多种方式，让幼儿了解了春笋的基本特征和生长过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的语言表达观察结果，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察其他植物的生长过程，激发幼儿对大自然的热爱。
小班科学教案：认识春笋
小班科学教案：认识春笋
一、教学目标
1.了解春笋的形态和特点；
2.理解春笋的生长过程；
3.掌握春笋的营养价值及采摘注意事项。
二、教学准备
1.春笋模型；
2.春笋的图片、视频等教学资料；
3.有关春笋生长的小故事及歌曲等教材。
三、教学过程
1.导入环节
老师展示一张春笋图片，让孩子自由发言，看看这是什么？接着老师向孩子们提出问题，你们知道春笋长在哪里吗？
2.讲解春笋形态和特点
* 取出春笋模型，让孩子们手把手去触摸、感受春笋的形状和质地。
同时，老师逐
步向孩子们传达春笋外表的形态和特点，例如，春笋是淡黄色的、细长、有竹节等。
3.了解春笋的生长过程
* 通过绘本、音频和视频等多种途径，让孩子们了解春笋从芽生长到成熟的全过程，详细介绍每个阶段的名称和特征，例如，地下膨大、露出地面、突出竹筒口等。
4.掌握春笋的营养价值及采摘注意事项
* 通过如实的例子和图片等让孩子们了解到营养丰富的春笋能够滋补身体、增强体质，同时给孩子们正确地说明春笋采摘时需要注意的事项，例如，用刀割可以保证完整的
气味和味道；春笋贺路面像一道“X”字，要先翻开“X”才可以摘。
四、教学反思
通过本次春笋的教学，小朋友们对春笋植物有了比较深刻的了解，更加理解植物物种的多样性，促进了他们的生命意识和树立生态环保的价值观。
通过多种途径了解春笋生长的过程和注意事项，让孩子们更加明白人和自然和谐发展的必要性和关键。
同时，孩子们更加认识到春笋的营养价值，为自己的生活生态和健康提供保障。
教案小班科学：认识春笋
小班科学：认识春笋一、教学目标1. 让幼儿了解春笋的生长环境和季节特点，知道春笋是春季的一种时令蔬菜。
2. 通过观察、触摸、品尝等环节，让幼儿认识春笋的外形特征和口感。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作意识。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的品德。
二、教学内容1. 春笋的生长环境和季节特点2. 春笋的外形特征和口感3. 春笋的食用方法三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解春笋的生长环境和季节特点，认识春笋的外形特征和口感。
2. 难点：让幼儿学会观察和描述春笋的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备1. 教具：春笋实物、图片、视频、PPT等。
2. 材料：春笋、刀具、碗、筷子等。
3. 环境：宽敞的教室、分组座位。
五、教学过程1. 引入：通过图片和视频，让幼儿观察春笋的生长环境和季节特点，引导幼儿说出春笋是春季的一种时令蔬菜。
2. 观察：教师展示春笋实物，让幼儿观察春笋的外形特征，如颜色、形状、大小等，并引导幼儿用自己的语言描述春笋的特点。
3. 触摸：让幼儿用手触摸春笋，感受春笋的质地，引导幼儿描述春笋的手感。
4. 品尝：教师将春笋切丝，让幼儿品尝春笋的口感，引导幼儿表达自己对春笋味道的感受。
5. 小组合作：将幼儿分成若干小组，每组用刀具切春笋，观察春笋的横截面，讨论春笋的结构。
6. 总结：教师引导幼儿总结春笋的特点，如生长环境、外形特征、口感等。
7. 延伸活动：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他春季时令蔬菜，了解它们的特点，并拍照分享到班级群。
六、教学评价1. 观察幼儿在观察春笋时的兴趣和参与程度，评价幼儿对春笋生长环境和季节特点的认知。
2. 评价幼儿在描述春笋外形特征和口感时的表达能力和观察力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
4. 收集幼儿在延伸活动中与家长共同完成的任务，评价幼儿在家庭中的参与度和对春笋的认识。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和认知水平，调整教学内容和教学方式，以提高幼儿的参与度和学习效果。
小班科学《认识春笋》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识春笋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候有没有见过竹笋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春笋的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识春笋的外形特征：春笋的形状、颜色、大小等，以及春笋与竹子的关系。
举例：通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地了解春笋的特征，强调春笋是竹子的嫩芽阶段。
（2）了解春笋的生长过程：春笋从出土到成竹的过程，以及生长过程中所需的环境条件。
举例：通过动画、图片、实地观察等多种途径，让学生了解春笋的生长过程，强调春天湿润的土壤和适宜的温度对春笋生长的重要性。
此外，在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加关注他们，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上也能勇敢地发表自己的见解。
在总结回顾环节，我发现学生对春笋的知识点掌握得还不错，但在实际运用方面还有待提高。在今后的教学中，我会设计更多贴近生活的实例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
五、教学反思
在这节《认识春笋》的课程中，我发现孩子们对春笋的生长过程和外形特征表现出了浓厚的兴趣。他们在观察、讨论和实践活动中积极参与，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我通过提问的方式激发学生的好奇心，但感觉问题设置还可以更加贴近学生的生活实际，让他们更有代入感。在今后的教学中，我会尽量让问题更加具体、生动，以提高学生的参与度。
2024年幼儿园小班科学优秀精彩教案《认识春笋》含反思
2024年幼儿园小班科学优秀精彩教案《认识春笋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《身边的自然》，详细内容为“认识春笋”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解春笋的生长过程、外部特征及其与春天的关系。
二、教学目标1. 了解春笋的生长过程，知道春笋是春天的一种常见植物。
2. 观察春笋的外部特征，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱自然、珍惜食物的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：春笋的生长过程及其与春天的关系。
教学重点：春笋的外部特征及其食用价值。
四、教具与学具准备1. 教具：春笋实物、图片、生长过程图解、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、手工剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走进大自然，寻找春天的足迹，观察春笋的生长环境。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春笋实物和图片，引导幼儿观察春笋的外部特征，讲解春笋的生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用放大镜观察春笋，画出春笋的外部特征，进行交流分享。
4. 春笋与春天的关系探讨（5分钟）教师引导幼儿思考春笋与春天的关系，让幼儿认识到春笋是春天的一种象征。
5. 珍惜食物教育（5分钟）教师通过讲解春笋的营养价值，引导幼儿珍惜食物，养成不浪费的好习惯。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《认识春笋》2. 内容：春笋的生长过程春笋的外部特征春笋与春天的关系珍惜食物，养成好习惯七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春笋。
2. 答案要求：通过观察和想象，画出春笋的外部特征，涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织春笋采摘活动，让幼儿亲身体验收获的喜悦。
2. 家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：春笋的生长过程及其与春天的关系。
2. 教学重点：春笋的外部特征及其食用价值。
3. 实践情景引入：带领幼儿走进大自然，观察春笋的生长环境。
5. 作业设计：画出你心中的春笋，观察和想象春笋的外部特征。
教案小班科学：认识春笋
小班科学：认识春笋一、教学目标：1. 让学生了解春笋的生长环境、特点和食用价值。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 春笋的生长环境：了解春笋生长在湿润、疏松、富含有机物的土壤中。
2. 春笋的特点：认识春笋的外形、颜色、味道等特征。
3. 春笋的食用价值：了解春笋的营养成分、烹饪方法及食用注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握春笋的生长环境、特点和食用价值。
2. 教学难点：引导学生观察、描述春笋的外形特点。
四、教学准备：1. 实物准备：春笋、图片、视频等。
2. 教具准备：放大镜、笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示春笋实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它叫做春笋，你们听说过吗？”2. 探究春笋的生长环境：教师播放春笋生长环境的视频，引导学生观察并讨论：“春笋生长在什么样的环境中？”3. 观察春笋的特点：教师分发春笋实物，让学生用放大镜观察春笋的外形特点，并记录在笔记本上。
4. 小组讨论：学生分组讨论春笋的特点，并选出小组代表进行分享。
5. 讲解春笋的食用价值：教师讲解春笋的营养成分、烹饪方法及食用注意事项。
6. 实践活动：学生动手操作，尝试用彩笔描绘春笋的外形特点。
7. 总结与反思：教师引导学生总结今天学到的关于春笋的知识，并反思自己的学习过程。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍春笋的生长环境和特点。
9. 板书设计：春笋生长环境：湿润、疏松、富含有机物的土壤特点：外形、颜色、味道等食用价值：营养成分、烹饪方法、注意事项10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了春笋的知识。
六、教学延伸：1. 春笋观察日记：鼓励学生回家后，观察家中的春笋或春天的竹林，记录下春笋的生长过程，培养学生的观察力和记录能力。
2. 春笋手工艺品：学生可以利用废旧材料，制作春笋手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
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幼儿园小班科学教案：认识春笋(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录幼儿园小班科学教案：认识春笋（一）幼儿园小班科学教案：认识柳树（二）幼儿园小班科学教案：认识红色（三）幼儿园小班科学教案：认识荷花、莲、藕（四）幼儿园小班科学教案：认识荷花、莲、藕（五）幼儿园小班科学教案：认识荷花、莲、藕（六）幼儿园小班科学教案：认识荷花、莲、藕（七）幼儿园小班科学教案：认识荷花、莲、藕（八）1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。
活动准备每个幼儿两支春笋。
活动过程一、观察春笋的外形特征。
1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。
”2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。
3、教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。
4、请幼儿说说，笋的外表像什么？（宝踏、火箭、铅笔等）5、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉，它可以当采吃。
二、玩笋壳1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。
如把笋壳从小到大套起来看看像什么。
2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。
1、知道春天到来的时候柳树会发芽，培养幼儿细致观察的好习惯。
2、认识柳树的主要外形特征，并说出自己的观察结果。
活动准备 Ppt课件：认识柳树活动过程一、谈话导入课题1.教师：小朋友，你们每天走在马路上，街道上，都见过什么样的大树呀？2.鼓励幼儿说一说自己见过的大树。
二、观察柳树1、课件演示（1）仔细看看这是什么树？说说柳树的树干看上去是怎样的?（2）请幼儿观察柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的?(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?(柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。
2、讨论：柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。
3、请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。
三、了解各种柳树1、小朋友，你们知道吗？柳树也有好多种呢，你们想看看还有什么样的柳树吗？2、课件演示引导幼儿通过照片认识不同品种的几种柳树杨柳垂柳麻柳竹柳树四、结束柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。
柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。
幼儿园小班科学教案：认识红色三1、激发幼儿认识颜色的兴趣。
2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。
3、认识红色，学习词语：红色。
活动准备1、一个小布袋（布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒）一张红色宝宝的卡片。
2、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。
3、幼儿用书：《认识红色》。
活动过程一、创设情景导入主题。
1、师：有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。
小朋友，你们想认识它吗？2、师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。
（1）师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢？我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！（2）点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：红色。
二、游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。
1、师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？让我们来一起变变吧！2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
（1）当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀？它是什么颜色呢？（2）当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，加深幼儿对红色的认识。
（3）当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的__。
三、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。
1、观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。
2、师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢？四、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。
1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。
但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。
那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。
（点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题）2、涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
五、吃苹果，活动结束。
幼儿园小班科学教案：认识荷花、莲、藕四1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
活动准备 ppt课件：荷花莲藕活动过程一、引导幼儿观察荷花、藕、莲子的特征1、课件演示：出示荷花、藕、莲子让幼儿说说这些是什么？2、启发幼儿仔细观察，说说荷花、藕、莲子是什么样子的。
3、讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的？它长在哪里？讨论后知道：藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的。
荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。
荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。
4、知识拓展荷花是什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？（荷花最喜欢水和高温，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物。
二．引导幼儿讨论荷花与人们的关系1、人们用藕，荷花，莲子可以干什么？2、你喜欢荷花吗？为什么？幼儿园小班科学教案：认识蒲公英五1、知道蒲公英是一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子.2、用自己的认识表达对蒲公英的认识.活动准备1、课件-照片：蒲公英2、幼儿用彩笔，画纸。
活动过程一、以让幼儿猜花的形式，引出课题，激发幼儿兴趣小朋友，有一种花呀，就像一个绒绒毛的圆球，很轻很轻的，风一吹，这些绒绒毛就随风飘呀飘，飘到哪里在哪里安家。
你们想知道这是什么花吗？二、认识蒲公英的外形特征1、出示照片：蒲公英（花）（1）蒲公英的花是什么颜色的？（黄色）花瓣是什么样子的？（引导幼儿观察，认识蒲公英花瓣的形状）（2）蒲公英的叶子是什么样的？引导幼儿观察后发现，蒲公英的叶子是绿色的锯齿形的，含白色乳汁。
（3）它的茎是什么样子的?2、出示照片：蒲公英（种子）9 / 14（1）你们知道这是什么吗？（告诉幼儿像绒绒毛一样的圆球就是蒲公英的种子）（2）蒲公英生活在什么地方呢？让幼儿知道蒲公英是一种野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的种子随风飘落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用1、蒲公英能吃吗？告诉幼儿蒲公英可生吃、炒食、做汤、炝拌、风味独特2、蒲公英的花非常漂亮，可供人们观赏。
四、绘画：蒲公英1、蒲公英非常好看，现在，我们把它画下来，举办一个蒲公英画展好吗？2、幼儿绘画通过画蒲公英加深幼儿对蒲公英的认识。
10 / 14幼儿园小班科学教案：谁的小脚六1、认识几种有特征的动物的脚丫。
2、了解小脚有各种各样的本领。
3、体验辨认小脚丫的乐趣。
活动准备1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片活动过程一、通过歌曲认识自己的小脚1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里？歌曲《肩膀头发膝盖脚》2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢？3、教师：我们的小脚有什么本领呀？教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。
4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友！二、通过图片辨认这是谁的小脚丫1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗？他们分别会是谁的呢小脚呢？大家来猜一猜！教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。
2、教师总结：小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。
3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：踩一踩小脚丫1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。
2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫、小兔的小脚丫等）。
四、活动延伸可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。
幼儿园小班科学教案：谁转得快七活动目标1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。
2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的发现。
3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。
活动准备1.蛋壳、各种形状的积木若干。
活动过程一、请幼儿玩蛋壳启发幼儿从中发现问题。
二、幼儿讨论为什么蛋壳会转？（不一定要得出正确答案）三、玩一玩，找一找。
1.还有什么会和蛋壳一样转转转？2.找到会转的物体后找找它会转的秘密。
3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。
四、引导幼儿小结蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
幼儿园小班科学教案：转动的风车八活动目标1.探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2.能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
活动准备各种各样的风车。
活动过程一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的？2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……四、教师引导幼儿交流、评价。