苏教版语文第二册春笋教学设计之四
苏教版一年级语文下册《春笋》教学设计
苏教版一年级语文下册《春笋》教学设计教学目标：1. 听懂并能流利朗读课文《春笋》。
2. 能够理解课文的基本内容，认识春笋的特点和生长过程。
3. 培养学生的观察力和想象力，培养学生的良好品德和合作精神。
教学重点：1. 听懂并能流利朗读课文《春笋》。
2. 能够理解课文的基本内容，认识春笋的特点和生长过程。
教学难点：1. 让学生理解春笋的特点和生长过程。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：教材《苏教版一年级语文下册》、多媒体设备、小黑板、春笋的图片和实物。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 引入课题，让学生了解本节课将学习的内容是《春笋》这篇课文，让学生想一想，春笋是什么样的植物，它们是如何生长的。
Step 2：学习课文 (15分钟)1. 听读课文：播放课文录音，让学生跟读课文，同时老师指导学生正确发音和语调。
2. 分段阅读：老师带领学生一起阅读课文，逐句解读课文内容，重点让学生理解春笋生长的过程。
Step 3：交流讨论 (10分钟)1. 组织学生讨论，在小组内互相交流，分享自己对春笋生长过程的理解和想法。
2. 随机提问学生，向他们了解他们的观点和想法，激发学生的思考和表达能力。
Step 4：观察实践 (15分钟)1. 带领学生到教室外的花坛或操场上观察春笋的生长，让学生亲自去观察春笋的样子和生长情况。
2. 让学生用自己的话描述春笋的特点和生长过程，鼓励他们用绘画或手工等方式来展示自己的观察结果。
Step 5：总结复习 (5分钟)1. 回到教室，总结课文的内容和学到的知识，让学生快速复习所学。
Step 6：拓展延伸 (5分钟)1. 提问：春笋是如何吸收营养的？老师引导学生思考和探索，鼓励他们用自己的方式来回答这个问题。
Step 7：课堂小结 (5分钟)1. 对今天的课进行总结，再次强调学生们学到的知识点和能力培养。
Step 8：课后作业1. 鸣橘子练习册上的相关习题，巩固所学内容。
2. 让学生回家观察他们家附近的春笋，写下自己的观察结果和感受。
【一年级语文教案】苏教版语文第二册《春笋》
苏教版语文第二册《春笋》
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读，背诵。
2学会本9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备
多媒体；生字卡片。
一、设情景，激趣导入
1听！这是什么声音？看！什么长出了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
2板书题，齐读题。
（指导读准平、翘舌音）
3知道春笋长什么样吗？4想知道它们怎么钻出，怎么长大的吗？
二、初读，感知大意
1初读。
(1)同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2)学生自由读，要求读准字音。
2检查初读。
(1)出示词语。
(2)学生认读。
A自由读。
B指名认读，相机正音。
C小老师领读。
3再读，逐句读通。
苏教版一年级下册语文《春笋》教案
苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.能读通《春笋》这篇文章，了解春笋成长的过程，培养学生对春天的喜爱。
2.培养学生的观察力，让学生感受自然的神奇和美好。
3.让学生形象地认识“笋秧、笋芽、春笋”的区别，初步了解植物成长的过程。
二、教学重点1.培养学生的观察力，让学生感受到自然的神奇和美好。
2.让学生了解春笋的成长过程。
三、教学难点1.引导学生以自己的感受和实际的观察为基础来认识春笋的成长。
2.在“笋秧、笋芽、春笋”之间建立清晰的概念和认识。
四、教具准备图片、挂图、春笋、树叶等。
五、教学过程1.课前准备(1)通过展示图片或挂图，让学生初步了解春笋。
(2)在课堂上栽种一些是否数据。
2.新课呈现(1)导入新课：简单复习一下看过的春天的图画。
老师问：“春天里的哪些东西最能让人想到春天？”学生回答。
老师惊奇地说：“还有春笋！今天我们就来了解一下春笋生长的过程。
”(2)呈现新课：老师介绍一下春笋的样子和味道，然后展示一个插上了新芽的春笋。
问：“同学们，你们知道这是一棵什么植物吗？”答：“春笋。
”老师问：“如果这个‘春笋’长到很高，超过我们头顶，会变成什么植物呢？”学生回答：“我们不知道。
”老师说：“这个‘春笋’是竹子的幼苗，竹子的大小取决于幼苗的大小，今天我们就来了解一下春笋的生长过程。
”(3)呈现新知：老师展示一张图片，简单介绍一下幼苗的概念。
然后，老师再展示一张图片，让学生先看一会儿。
老师问：“同学们看到了什么？”学生回答：“这是竹笋的套筒。
”老师解释：“这个是我们上面提到的竹子的幼苗，这个幼苗的外面套上了一个耐用的保护层，叫做笋秧。
”老师再展示一种图片，让学生看。
老师问：“这张图片上面的绿色部分是什么？”学生跟随着解释：“这是笋芽。
”老师再呈现一张图片给学生看，老师问：“同学们，这是什么？”学生回答：“春笋。
”3.讨论笋秧、笋芽、春笋之间的关系(1)在竹笋上摘下一些新生的笋秧。
老师让学生仔细观察笋秧的形状、颜色、质地等。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计四本节课的教学目标本节课的教学目标有三个方面：1.了解“春笋”的生长环境和特点；2.掌握“春笋”这个词的拼音和写法；3.能背诵课文《春笋》。
本节课的教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握“春笋”这个词的拼音和写法，以及课文《春笋》的背诵。
同时，本节课的教学难点在于让学生理解“春笋”的生长环境和特点。
本节课的教学内容及时间安排本节课的教学内容及时间安排如下：第一部分：导入（10分钟）1.老师先通过“一千零一夜”的音频故事，向学生介绍“春笋”的来历；2.引导学生讨论“春笋”的生长环境和特点。
第二部分：讲授（15分钟）1.老师通过图片和实物向学生展示春笋的外形和生长环境；2.让学生边看边理解“笋”的含义，并掌握“春笋”的拼音和写法；3.通过思维导图的形式，帮助学生理解“春笋”的生长过程。
第三部分：练习（20分钟）1.让学生读一遍课文《春笋》，然后通过问题解决的思维方式，让学生思考和回答问题；2.让学生写出“春笋”两个字，并标注声母、韵母和声调。
第四部分：总结（5分钟）1.让学生背诵课文《春笋》；2.总结本节课所学内容。
本节课的教学方法1.情景教学法：通过音频故事和实物图片的展示，让学生充分了解“春笋”的生长环境和特点；2.思维导图法：通过思维导图的形式，帮助学生理解“春笋”的生长过程；3.问题解决法：通过问题解决的思维方式，让学生认真思考，从中获取知识。
课后作业1.复习《春笋》一课的内容，准确写出“春笋”这个词的拼音和写法；2.背诵《春笋》一课，并用自己的话描述“春笋”的生长过程。
《春笋》教案精选四篇
《春笋》教案《春笋》教案「篇一」活动目标明白小春笋为什么长的高大强壮。
知道要像小春笋一样听妈妈的话。
活动准备故事《要长大的小春笋》小雨滴音乐伴奏。
活动过程1、宝宝你们最近在家有没有听妈妈的话啊？都有哪些事听妈妈的话了？说一说。
2、宝宝们在家都这么乖吗？那在平时吃饭的时候有没有挑食啊？3、你们知道小春笋也想快快长大那！想比妈妈长得高，还要更加强壮，我们来听听小春笋它做到了吗？4、教师扮演想要长大的小春笋讲故事，放小雨滴的声音，演小春笋允吸着雨露摇晃着要长大的感觉，教师要尽量扮演的生动有趣。
5、教师没讲一段，可以重复一下故事内容大意，最后，问一下小春笋为什么长的高大强壮啊？顺着宝宝们的话说：“我们要像小春笋一样听妈妈的话，这样我们也会比爸爸妈妈长的高。
”6、宝宝我们要是想要有个健康的身体，是不是不能在挑食啦？谁能告诉老师挑食的宝宝是好宝宝吗？7、教师放小雨滴音乐伴奏，让宝宝们来扮演小春笋允吸着雨露要长大的样子。
活动结束《春笋》教案「篇二」一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。
二、教学重难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
三、教学准备：多媒体课件；生字卡片。
四、教学过程：（一）激趣导入1、小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫——？春天柔柔的风叫———春天嫩嫩的笋叫——2、板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）3、范读。
春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文。
（二）初读课文，感知大意1、初读课文。
（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
（2）学生自由读课文，要求读准字音。
2、检查初读。
（1）出示词语。
（2）学生认读。
A。
自由读。
B。
指名认读，相机正音。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计（精选14篇）
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计（精选14篇）苏教版小学语文一年级——《春笋》篇1教学过程：一创设情境，谈话揭题1 导入：通过上节课的学习，我们知道了小春笋也想参加春天的聚会呢！小春笋要来，你们开心吗？我们一起来，开开心心地读一读课题。
2 齐读课题：1 春笋。
（设计意图：教师通过简洁概括，直接导入本课学习的内容，并让学生做到读题要有感情。
）二精读课文，深入感悟㈠学习第一自然段1 过渡：小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来了，可是它睁开眼睛一瞧，自己竟然被沉重的泥土、石块压着，这时，它怎么办呢？2 自己读全文。
3 指名说，小春笋是怎么做的。
指名读课文的第一自然段，了解学生读书情况。
这遍读的要求是：读准字音，课文读流利。
4读好句子，体会春笋力量大⑴找出写小春笋力量大的词语“冲破”、“掀翻”过渡：我觉得小春笋真不简单，被泥土、石块盖着，要冒出来得花费多大的力气啊！你从哪些词语看出来它们的力气很大，快来告诉大家吧。
⑵指名说。
教师相机在词语下加着重号。
⑶指导朗读词语“冲破”、“掀翻”出示词卡，谁来读一读这个词语？指名多个学生读，教师注意评价。
⑷读句子。
这两个词语，小朋友们读得很好，把它们放在课文中，你也能读好吗？谁来把第一自然段完整地读一读。
指名读句子。
在读中，可点出“冒”这个字也能看出小春笋的力量大。
齐读。
5 理解“一个一个”，体会春笋抢着出来，读好句子⑴小春笋不仅仅力量大，而且还争着到外面来，想看看这春花烂漫的世界呢！你从哪个词语看出来的？指名说。
出示词卡。
⑵ 读词语，“一个一个”，评价：争先恐后，抢着出来，争着出来，生怕落后，⑶再读句子，你能读出小春笋这种急着出来的心情吗？指名读，齐读。
6 指导背诵：刚刚小朋友在读的时候，雷公公悄悄告诉我：有的小春笋还没睡醒呢，谁来帮忙叫醒它们。
谁会填？出示小黑板：一声春雷，（）了春笋。
它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。
指名填空。
新苏教版一年级语文下册《春笋》教案
新苏教版一年级语文下册《春笋》教案一、复习检查驾驶火车，一起读生词。
2、精读训练1。
精读的第一自然段学生自由读第一自然段，说说读懂了什么。
什么是唤醒？春雷的咆哮还唤醒了谁？（青蛙、草、柳条、河流、刺猬）春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。
谁来读一读这句话？春天的小竹笋醒了。
盛盛很懒。
他睁开眼睛看了看。
嗯？四周一片漆黑。
土壤里太闷了。
想一想，如果现在你是小春笋，你最想做的是什么？课文写小春笋是怎么做的呢？（指读）小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗？（不容易）再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易？（板书）“冲破”，“掀翻”，“冒”：小春笋终于克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上“冒”！“一个一个”：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊？（很多很多）是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后！不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了！不管压在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了！这是多么强大的生命力啊！（板书）此时此刻，你想对春笋说些什么？▲ 盛：我觉得他们很勇敢。
▲ 盛：我觉得他们很强壮。
▲ 盛：我觉得他们不怕困难。
2、精读第二自然段孩子们，你们知道从地里长出来的竹笋是什么样子吗？自由阅读的第二个自然段落有春风的吹拂，阳光的照耀，春雨的滋润，还有年轻的春笋不断生长！它是如何生长的？（板书）春笋就是这样――一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片绿绿的竹林！小竹笋从一个娇嫩的婴儿长成了如此高大强壮的竹子！太棒了！让我们竖起大拇指！让我们读第二段自然，再次感受竹笋的强大生命力！三、总结全文，指导背诵1.孩子们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗？2.你喜欢竹笋什么？3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。
苏教版一年级下册语文《春笋》教案
苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.认识“笋、壳、饱、胀、摇、拔、站”等7个生字。
2.会写“壳、饱、胀、站”4个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.理解课文内容，了解春笋在春天里生长的特点，懂得要像春笋一样努力向上的道理。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.理解课文内容，体会春笋的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻，体会春笋的生长特点。
2.感悟春笋努力向上的精神，联系自己的实际生活。
四、教学过程第一课时一、情境导入1.图片导入：展示一张春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2.谈话导入：同学们，春天来了，大自然发生了哪些变化呢？你们知道春天里有什么特别的景象吗？二、自主识字1.学生自由读课文，注意生字的读音。
2.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。
3.学生组内交流，分享识字方法。
三、朗读课文1.学生自读课文，感受课文的语言美。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.学生分组朗读，互相评价。
四、学习课文1.学习第一自然段：理解“春笋”的概念，了解春笋的特点。
2.学习第二自然段：理解春笋在春天里生长的过程。
3.学习第三自然段：理解春笋努力向上的精神。
五、写字练习1.教师出示生字，学生书空练习。
2.学生描写生字，注意笔顺、结构。
3.教师选取学生作业，进行评价、指导。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，巩固生字。
2.复习课文，回顾春笋的特点和生长过程。
二、深入学习课文1.学习第四自然段：理解春笋在春天里努力向上的精神。
2.学生举例说明自己身边的“春笋”现象。
3.学生讨论：如何像春笋一样努力向上？三、实践活动1.学生分组，每组选择一个与春笋有关的主题，进行创作。
2.学生展示作品，分享自己的心得体会。
2.学生谈自己的收获，表示要像春笋一样努力向上。
五、课后作业1.抄写生字，加强记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.对学生的评价要及时、准确，鼓励学生积极参与。
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苏教版语文第二册春笋教学设计之四
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵课文。
2、学会本课17个生字，熟悉4个偏旁；理解由生
字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
冲破重重障碍， 不断向上生长的顽强生命力 学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。
字 卡 片 、 词 语 卡 片 、 幻 灯 片 。
第一课时 一、导入新课 1、师述：
轰隆一声春雷，唤醒
了沉睡已久的竹笋。
（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一 个从地里冒出来。
（出示实物春笋 ）春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春 风，在阳光中笑，在春雨里长。
小朋友，这节课，我们就来学习一篇 新课文， 《春笋》 。
二、初读课文
1、自读课文：
要求：先将方框内生字读几遍， 再读课文， 注重读准字音， 读通句子， 不添字，不漏字，并分好自然段。
2、检查自读情况：
⑴ 抽读生字卡片，正音。
“声、冲 ”是后鼻音。
⑵ 去 掉拼音再读， 开火车读 。
⑶ 认读 词 语 ： 一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色
一节 向上 嫩生生
阳光 春雨 ⑷ 指导读好长句子：
春笋／裹
着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它们／冲破泥 土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
⑸ 分段抽读
3、知道春笋具有
【教学重点、 难点】 教学预备】 生
【教学过程】
课文。
（长句子老师领读）3、教师范读课文，要求学生学老
师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文，试着模拟老师的语
气。
5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么
生长的？要求学生互相说一说。
三、学习生字1、出示
生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，预备交流：
交流记忆生字的方法。
3、重点指导：声：上面是士”，不是土”。
学生在习字册上描红、仿影、临写。
4、学生在《习字册》上
描红、仿影、临写。
教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片和词语卡片。
2、抽读课文。
二、学习课文1、学习第一自然段：
⑴ 齐读，说说有几句话。
⑵ 学习第一句话：唤醒”是什
么意思？换个词语。
（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？
（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶ 指导朗读：一声春雷”
要读得慢些，清楚有力，唤醒”要读得重一些。
指名试读，全班齐读。
⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。
出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。
指名填空，齐读句子。
它们”指的是谁？为什么要冲破
泥土？掀翻”是什么意思？冒”改成钻”好不好？为什么？一个一个” 说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。
压在身上的石块多重
啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。
我们在读这句话时，要把冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。
（范读，指名试读，同桌互读，齐读）⑸ 指导背诵：这一自然段共有两句
话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。
（自由练习背诵，指名背）2、学习第二自然段：⑴ 轻
声自由读第二自然段。
读后说说这段有几句话。
⑵ 学习第
一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。
① 裹着”（动作演示）浅褐
色”（看图理解）② 指导朗读，看图激情：小朋友看，
这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？⑶ 学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。
指名读第二、三句话。
①春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）②指导朗
读：提醒学生注重停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。
（指名试读，齐读）
③ 指导背诵。
用问答方式引导背诵：
春笋是什么样子的？春笋是怎样生长的？
它们长成什么样儿了？三、总结读了课文，你觉得春
笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊！春笋就是凭着顽强
的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。
在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用
齐读课文。
四、巩固练习1、扩词：节：春节、节日、节约、节省破：冲破、破旧、破烂不堪2、背诵课文。
3、辨析组词: 中（）皮（) 冲（）破（）4、爱好题：⑴用唤醒”说一句话。
⑵春笋长大后，长成了竹子。
想一想，
竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
〖板书设计〗1 春笋冲破掀翻冒迎着笑长不怕困难顽强生长〖教学后记〗识字教学既是一年级语文的教学重点，又
是难点。
低年级的孩子记忆里好，但是面对天天九个生字，往往是今天写，明天忘。
如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。
例：石头撞虎皮就是破”。
这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。