小数乘法单元练习设计教案
第3单元 小数乘法 练习三(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元小数乘法练习三（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练进行小数乘法计算，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法计算中的小数点处理。
2. 解决实际问题中的小数乘法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念和性质。
2. 引入小数乘法的意义，让学生思考小数乘法与整数乘法的区别。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的计算步骤。
2. 引导学生观察小数乘法中的小数点处理方法，总结规律。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过实际问题，让学生运用小数乘法计算解决。
2. 引导学生总结小数乘法在实际问题中的应用方法。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数乘法的计算法则和应用方法。
2. 强调小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固小数乘法的计算方法。
2. 鼓励学生利用小数乘法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了小数乘法的计算法则和应用方法。
在教学过程中，要注意小数乘法中的小数点处理和计算准确性，引导学生运用小数乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够熟练进行小数乘法计算，并能够解决实际问题，达到了教学目标。
需要重点关注的细节是：小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
小数乘法是数学中一个重要的运算，它与整数乘法有着相似的计算法则，但在处理小数点时有一些特殊的规律。
在教学过程中，小数乘法中的小数点处理和计算准确性是需要重点关注的细节。
小学数学《小数乘法》备课教案案例分析与练习
小学数学《小数乘法》备课教案案例分析与练习一、教学目标：1. 掌握小数的乘法运算方法；2. 能够根据实际问题，运用小数乘法；3. 能够发现和解决问题中的误差现象。
二、教学重点：1. 小数乘法的运算方法；2. 对于小数混合运算的解决方法。
三、教学难点：1. 小数乘法出现的误差问题；2. 小数混合运算的解决方法。
四、教学方法：1. 认真分析和解决小数乘法中的误差问题；2. 举实际问题进行演示和讲解。
五、教学过程：1.引入知识教师可以提问：“小学生，如果小明买了一箱水果，里面有3.5千克的苹果，4.2千克的橙子，共计多少千克？”2.学习乘法知识点教师让学生回顾小学数学中的乘法，再教授小数的乘法运算方法。
3.小数乘法的实际应用教师通过实例展示小数乘法的实际应用：如小明买了10个苹果，每个苹果价格是2.5元，10个苹果的价钱是多少？在讲解的过程中，教师可以引导学生思考：一份合同的总金额是1200元，其中小明出资的2/5，小红出资的3/7，其余部分为另一人出资，问：小明和小红各出资多少？（此问题中就需要用到小数的乘法和运算）4.混合运算练习教师让学生进行小数的乘、加、减运算混合练习：1）小明拥有10元钱，他想买2升牛奶，每升牛奶的价格是3.5元，买了后还剩下多少钱？2）小红父亲赠送她1万元，她想要购买一套全新的小汽车，价格是12.5万元，她还差多少钱？3）小王想要制作一份蛋糕，需要2.5千克的面粉，他发现家里只有2千克的面粉，他该怎么办？教师可以在练习完成后，进行答案的核对，同时引导学生发现并处理答案中的误差问题。
六、课堂反馈：1. 做习题；2. 用自己的语言回答问题。
七、作业：1.完成小数乘法的五道题目；2.设计一道小数混合运算的题目；3.总结并发现小数乘法运算中的误差问题。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇
【导语】⼩数乘⼩数是第⼀单元的⼀个教学重点，它是在学⽣学习了⼩数乘整数的基础上进⾏教学的。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。
2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。
教学重点： 掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。
掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。
教学难点： 因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。
瞧！这就是聪聪家的客厅。
（课件出⽰） 通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？ （设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。
） 2、⽣提问题。
3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？ ⽣：算式的两个因数都是⼩数。
⽣：两个因数都是⼀位⼩数。
4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。
板书课题：⼩数乘⼩数 （设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。
⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。
） ⼆、探究新知 1、推导笔算⽅法 ①、提出估算要求， 师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？ ⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。
《小数乘小数》数学教案设计一等奖3篇
《小数乘小数》数学教案设计篇4教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。
理解因数与积之间的大小关系。
2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数×整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6×8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。
2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。
46×8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。
3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数×整数的问题。
那小数×小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数×小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。
在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。
预设：2.4×0.8（一位×一位）、1.92×0.9（两位×一位）、0.45×0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。
如果遇到问题可以小声地与同桌交流。
3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。
因数扩大，积也就扩大了相应倍数。
要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。
4.师：那看来小数×小数的计算难不倒同学们。
先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。
5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。
小学五年级数学《小数乘小数》教案(优秀6篇)
【小学五下数学题库大全】小学五年级数学《小数乘小数》教案（优秀6篇）《小数乘小数》教学设计篇一教学内容：苏教版小学数学教材第86-87页例1、“试一试” 和“练一练”，练习十五第1-3题。
教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。
3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：小数乘小数的计算方法的理解和应用。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
出示教材中标有数据的平面图。
1、这是小明房间的平面图，仔细观察这幅图，你能从图上了解到了哪些信息，根据这些信息你们能提出一些数学问题吗？（学生自由发言、互相补充，教师相应评价）2、师生谈话：同学们根据图上的数据提出了很多有价值的问题，我们先一起来解决“房间面积有多大”这个问题。
你知道应该怎样列式解答吗？（学生独立列式）说说列式根据。
3、揭示课题：观察：请同学们仔细观察这道算式，你们觉得和我们以前学习的小数乘法有什么不同？同学们能否举例说说小数乘整数该怎么计算？揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法，今天我们一起探讨的是小数乘小数的计算方法。
【设计意图：新课标中提倡“计算教学同解决问题紧密联系”思想。
因此在教学中我注意创设生活情境，让学生根据呈现的数据独立提出能解决的问题，并根据自己提出的问题列出算式，这样既相应地复习了旧知，又自然的引出了本课要探索的新知，同时，赋予了计算一定的生活意义与实际意义，使学生感悟到了数学与生活的密切联系，认识到计算确实是一种需要，产生急于要弄明白的求知心理，激起了探索的欲望与兴趣，为下一步的自主探究创造了良好的心理条件】二、自主探索，掌握算法。
1、尝试计算，引导推理——教学例1。
（1）估一估，确定积的范围（2）看这道乘法算式，你能估计出3.6×2.8的积大约是多少吗？（学生交流各种估算的方法。
五年级上数学教案-小数乘法(练习课)-人教新课标
教案五年级上数学教案小数乘法（练习课）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，能正确熟练地进行小数乘法笔算。
2. 过程与方法：培养学生根据数据特点选择合适算法的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，体验学习数学的乐趣。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：理解小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的意义。
2. 小数乘法的计算法则：掌握小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的计算法则。
3. 小数乘法的竖式计算：能正确熟练地进行小数乘法笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则和竖式计算。
2. 教学难点：理解小数乘法的意义，熟练进行小数乘法笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小数乘法在生活中的应用，引导学生发现小数乘法的重要性。
2. 新课导入：讲解小数乘法的意义，引导学生理解小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的意义。
3. 演示计算法则：通过黑板演示小数乘法的计算法则，引导学生掌握小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的计算法则。
4. 练习：让学生分组进行小数乘法计算练习，互相检查，提高计算准确性。
六、板书设计1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算七、作业设计1. 课后练习题：让学生完成课后练习题，巩固小数乘法的计算法则。
2. 实践活动：让学生回家后，观察生活中哪些地方用到了小数乘法，并记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业，了解学生对小数乘法的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学过程中，是否有效地引导学生理解小数乘法的意义，是否通过合适的练习提高学生的计算准确性。
3. 教学改进：针对学生的掌握程度，调整教学方法和练习难度，提高教学效果。
小数乘法计算法则的详细补充和说明：小数乘法是指将两个小数相乘，得到乘积的运算。
小数乘法优秀教案【优秀8篇】-最新
小数乘法优秀教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了8篇《小数乘法优秀教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
小数乘法教案篇一教学目标（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
教学过程设计（一）归纳整理小数乘除法的意义1、口算下面各题，并说出各算式的意义。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷328×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷225×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.512×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.42、思考：①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？②小数除法的意义是什么？讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。
当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……（小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
）3、比较归纳、整理：看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同，有哪些地方不同？讨论完成下表：（二）复习小数乘除法的计算法则1、小数乘法的计算法则。
（1）说出下面各题的积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？（小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。
因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
第一单元《小数乘法》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物品价格、长度或面积的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘法的奥秘。
五、教学反思
在本次《小数乘法》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生对小数乘法的概念和计算法则的理解程度。在教学过程中，我发现部分学生对小数乘法的基本概念掌握不够牢固，特别是在位数对齐和小数点位置的处理上容易出错。针对这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些针对性的练习和讲解，强化学生对这些知识点的理解和记忆。
2.提升解决问题的能力：使学生掌握小数乘法的计算方法，并能运用其解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算能力：通过小数乘法的学习，培养学生准确、迅速地进行小数乘法运算的能力。
4.发展学生的逻辑思维：引导学生通过探索小数乘法法则，培养其逻辑思维和分析问题的能力。
5.增强学生的应用意识：让学生在实际问题中运用小数乘法，感受数学与生活的联系，提高数学应用意识。
举例：解决0.4 × 2.5时，正确处理乘积中的零，得出1.0而非0.10。
（3）小数乘法在解决实际问题中的应用：将实际问题转化为小数乘法运算，并正确进行计算。
举例：一个长为2.3米，宽为1.4米的长方形，计算其面积。
（4）小数乘法运算的熟练程度：提高小数乘法运算的速度和准确性，使之达到熟练程度。
举例：在给定时间内完成多个小数乘法题目，并保证计算结果的正确性。
其次，关于教学方法的运用，我采用了案例分析、分组讨论和实验操作等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从实际效果来看，这些方法确实有助于提高学生的学习积极性，但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论不够深入。为此，我将在后续的教学中，加强对小组讨论的引导和监督，提高讨论质量。
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小学数学第八册第三单元练习设计
（小数乘法）
姓名：班别：分数：
一、计算题。
（共38分）
1.直接写出得数。
（10分）
×25= 0×= += ×= ×500=
×10= ×100= ×= ×1000=
2. 用竖式计算。
（12分）
×= ×=
×= ×=
3、用简便方法计算下面各题。
（16分）
×+××
101× 56×
二、判断题（10分）
（1）两个数相乘，积一定大于这两个数。
（2）×3=++
（3）362×=
（4）×,它的积是四位小数。
（5）×5表示有5个相加。
三、填空题。
（共20分）
（1）根据24×12=288,直接写出下面各题的积。
×12=( ) ×=( ) ×12=( ) 24×=( ) 24×=( ) ×=( ) （2）扩大（）倍是38。
（3）把扩大1000倍是（）
（4）把缩小100倍是（）
（5）×积是（）位小数。
四、解决问题。
（32分）
1、下面是王家村小学3月份水和电的用量。
（1）3月份要交水费多少元钱
（2）3月份要交电费多少元钱
（3）这个月水、电费共花多少元钱
2、女生小宇在唱歌比赛中有4个评委给她分，3个评委给她分，她的总分是多少分
3、梅花鹿高米，长颈鹿的身高是梅花鹿的身高倍还多米，长颈鹿的身高是多少米
思考题：
四年级（1）班34名同学合影，价格是元，给4张照片。
另外美加印1张收费元，若全班每人都要1张照片，一共需付多少元钱。