心理健康专题
心理健康专题-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

心理健康专题(科目代码:52875)一、单选题1.自我意识的形成阶段,下列排序正确的是()A.生理自我形成发展期→心理自我形成发展期→社会自我形成发展期→自我意识同一期B.生理自我形成发展期→自我意识同一期→心理自我形成发展期→社会自我形成发展期C.生理自我形成发展期→社会自我形成发展期→自我意识同一期→心理自我形成发展期D.生理自我形成发展期→社会自我形成发展期→心理自我形成发展期→自我意识同一期正确答案:D2.建立健全自我意识的基础是()A.有效地控制自我B.正确认识自我C.学会悦纳自我D.完善自我正确答案:B3.下面关于自我意识的说法,错误的是()A.在生命降生之初,婴儿就有自我意识B.婴儿自我意识最初形态的萌生一般在8个月龄左右C.3岁到青春期这段时期,是个体接受社会化影响最深的时期D.3岁左右的儿童,自我意识有了新发展,会出现羞愧感与疑虑感正确答案:A4.人最基本的心理过程是()A.感觉B.意识C.认知D.情绪正确答案:C5.最简单的心理现象是()A.感觉B.知觉C.记忆D.语言正确答案:A6.关于运动知觉的概念,下列说法错误的是()A.运动知觉指人对物体在空间位移的知觉。
B.有些时候物体是静止的,我们也会知觉到运动C.研究者将运动知觉区分为真实运动知觉和似动知觉D.对于运动的知觉仅依据来自网膜的视觉信息正确答案:D7.关于睡眠的基本特征,说法错误的是()A.睡眠是与觉醒周期性交替出现的生理状态B.睡眠状态使人的感知能力、运动能力、意识等逐渐减退或处于休止状态C.睡眠具有普遍性和必须性D.睡眠使所有的神经细胞都处于抑制状态正确答案:D8.睡眠对维持人正常生理和心理功能具有十分重要的作用。
关于睡眠的功能说法错误的是()A.从生理学角度看,睡眠有利于消除疲劳,补充体力,排除体内毒素和代谢物,促进人体生长B.熬夜对身体伤害不大C.从心理学角度看,睡眠有利于过滤白天获得信息,能调整和巩固白天记忆的内容D.长时间睡眠剥夺甚至会导致暂时性睡眠剥夺性精神病正确答案:B9.最常见的睡眠障碍是()A.嗜睡症B.失眠C.梦游D.睡眠窒息正确答案:B10.反映物质现象的延续性和顺序性的是()A.时间知觉B.运动知觉C.距离知觉D.空间知觉正确答案:A11.可以感觉到的最弱刺激称为()A.感官适应B.绝对感觉阈限C.差别阈限D.信号检测理论正确答案:B12.有预定目的,但不要意志努力的注意是()A.有意后注意B.有意注意C.不随意注意D.无意注意正确答案:A13.一个人的感觉阈限低,说明他的感受性()A.低B.中等C.高D.弱正确答案:C14.下列哪项是认知活动的例子?()B.锻炼C.做梦D.大笑正确答案:C15.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限正确答案:A16.人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是()A.感觉阈限B.差别阈限C.感受性D.绝对感觉阈限正确答案:C17.思维、想象等高级心理活动的基础是()A.感觉B.记忆C.知觉D.意识正确答案:B18.识记过的材料不能回忆和再认,或者回忆和再认有错误的现象称之为()A.遗忘B.保持C.再现D.抑制正确答案:A19.短时记忆的信息容量为()组块A.5-7B.7-9C.5-9D.7-11正确答案:C20.人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是()A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆正确答案:C21.对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家()A.冯特B.艾宾浩斯D.马赫正确答案:B22.“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”说的是注意的()A.指向性B.稳定性C.集中性D.可调节性正确答案:A23.梦中的形象和时间经常是含糊和飘忽不定的指的是梦的()A.不确定性B.不协调性C.不连续性D.缺乏批判性正确答案:A24.以思想、概念或命题等形式为内容的记忆是()A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆正确答案:C25.人们在知觉外部事物的时候,会把一部分物体当作对象,其它部分当作背景,这表明知觉具有()A.整体性B.理解性C.对象性D.恒常性正确答案:C26.漫画告诉我们要()A.自尊自信积极悦纳自我B.客观地评价自己和他人C.善于发现别人的缺点D.通过社会比较正确认识自我正确答案:D27.在自我推荐优秀学生班会活动中,学习成绩优秀、乐于助人的小英,谈到自己还有不少缺点,比如性格不够开朗,遇事容易急躁。
心理健康教育专题讲座

心理健康教育专题讲座
心理健康教育专题讲座内容如下:
尊重和理解自己的情绪
• 了解自己,接纳自己的情绪,不要压抑或逃避
• 学会与各种情绪相处,包括喜怒哀乐
• 学会正确表达情绪,避免情绪积压导致不良后果
建立积极的自尊心和自信心
• 相信自己能够克服困难并取得成功
• 掌握自己的优点和特长,并加以发展
• 培养积极的思维方式,避免消极自责和否定自己
提高与他人的沟通能力
• 学会倾听并尊重他人的观点和感受
• 学会表达自己的意见和需求,而不伤害他人
• 学会解决冲突,建立健康的人际关系
有效应对压力和焦虑
• 学会放松和冥想的技巧,减轻紧张和焦虑
• 寻找释放压力的途径,如锻炼身体、玩乐、艺术创作等• 拥有积极的应对策略,如制定合理目标、优先解决问题等
培养积极的生活方式
• 保持身体健康,合理饮食和运动
• 养成良好的睡眠习惯,保证充足的休息时间
• 寻找乐趣和意义,培养兴趣爱好和社交活动
识别和应对心理健康问题
• 学会辨识自己或他人心理健康问题的迹象和症状
• 寻求专业帮助,如心理咨询和治疗
• 建立支持系统,与亲友分享和交流
发展积极心态与自我成长
• 培养积极的心态和乐观的信念
• 不断学习和成长,拓展自己的知识和技能
• 关注个人成长和追求个人目标,探索意义与价值
注:以上内容仅供参考,具体讲座内容可根据需要进行调整和补充。
大学心理健康专题考试题及答案

大学心理健康专题考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪项不是心理健康的标准?A. 情绪稳定B. 身体健康C. 良好的人际关系D. 自我接纳答案:B2. 心理应激反应通常不包括以下哪项?A. 生理反应B. 情绪反应C. 行为反应D. 语言反应答案:D3. 在大学生活中,以下哪个因素最可能导致心理健康问题?A. 学业压力B. 睡眠不足C. 饮食不规律D. 社交活动过多答案:A4. 下列哪项不是应对压力的有效方法?A. 逃避B. 积极面对C. 寻求支持D. 时间管理答案:A5. 以下哪个不是心理咨询的作用?A. 帮助个体认识自我B. 促进个体自我成长C. 强迫个体改变D. 提供专业的心理支持答案:C6. 根据埃里克森的心理社会发展理论,大学生处于哪个发展阶段?A. 主动性对罪恶感B. 勤奋对自卑C. 自我同一性对角色混乱D. 亲密对孤独答案:C7. 下列哪项不是大学生常见的心理问题?A. 焦虑症B. 抑郁症C. 强迫症D. 阅读障碍答案:D8. 心理健康教育的主要目的是什么?A. 提高学习成绩B. 增强身体素质C. 提升心理素质D. 增加社交活动答案:C9. 以下哪个不是心理治疗的方法?A. 认知行为疗法B. 药物治疗C. 精神分析疗法D. 人本主义疗法答案:B10. 在大学中,以下哪个因素最有助于提高学生的心理健康水平?A. 丰富的课外活动B. 严格的学术要求C. 昂贵的学费D. 繁重的作业负担答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 以下哪些属于心理健康的表现?()A. 能够积极面对生活中的挑战B. 拥有良好的人际关系C. 能够独立解决个人问题D. 总是保持愉快的心情答案:ABC12. 大学生在遇到心理困扰时,可以采取哪些措施?()A. 自我调节B. 寻求同学帮助C. 忽视问题D. 寻求专业心理咨询答案:ABD13. 以下哪些因素可能对大学生的心理健康产生积极影响?()A. 家庭支持B. 良好的学习环境C. 过度的网络使用D. 积极的社会交往答案:ABD14. 心理咨询可以帮助个体解决哪些问题?()A. 人际关系问题B. 学业压力C. 职业规划D. 物质依赖答案:ABC15. 以下哪些是大学生心理健康教育的内容?()A. 情绪管理B. 压力应对C. 性教育D. 职业规划答案:ABCD三、简答题(每题10分,共20分)16. 简述大学生常见的心理问题及其可能的原因。
心理健康教育专题教育教案5篇

心理健康教育专题教育教案5篇心理健康教育专题教育教案篇1教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程:一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。
好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法:(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。
这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
心理健康知识教育专题内容

心理健康知识教育专题内容
心理健康知识教育专题内容:
1. 焦虑和压力管理:了解焦虑和压力的来源、影响,以及有效的管理策略,如深呼吸、放松技巧和积极应对思维模式。
2. 自尊和自我价值感:了解自尊的重要性,学习如何建立积极的自我意识和自尊,以增强自信心和自尊感。
3. 情绪管理:了解情绪的不同类型、如何识别和处理负面情绪,以及提升积极情绪的技巧,如寻找乐观的视角和与他人建立支持性关系。
4. 健康的人际关系:探讨建立健康和支持性的人际关系的重要性,以及培养有效沟通、解决冲突和建立边界的技巧。
5. 心理健康和身体健康的关系:了解心理健康和身体健康之间的相互影响,如运动、饮食和良好睡眠对心理健康的积极影响。
6. 压力和情绪饮食:了解食物对情绪和压力的影响,如何通过饮食来促进心理健康,如增加摄入富含益生菌的食物和选择抗氧化剂丰富的食物。
7. 心理健康的生活方式:学习建立健康的生活方式习惯,例如制定目标、时间管理、保持充足的睡眠和放松身心。
8. 心理健康的自我疗法:介绍一些自我疗法技巧,如冥想、艺术疗法和写日记,以帮助缓解压力和提升心理健康。
9. 心理健康的社会支持:探讨社会支持对心理健康的重要性,并提供寻求社会支持的方法和途径,如加入支持性社区组织或寻求专业咨询。
10. 心理健康的早期干预:介绍如何及早识别心理健康问题的
迹象,并提供寻求专业帮助的建议,以增加心理健康的早期干
预和治疗的机会。
以上是关于心理健康知识教育专题的内容,没有标题相同的文字。
心理健康教育专题活动策划方案7篇

心理健康教育专题活动策划方案7篇心理健康教育专题活动策划方案【篇1】为进一步宣传普及心理健康知识,强化学生个人关注心理健康、提高心理素质、开发心理潜能的意识,促进学生身心健康发展,大石中心小学计划开展为期一学期的心理健康教育活动。
一、活动宗旨通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动为载体,大力宣传心理健康知识,营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围,普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念,为学生搭建起锻炼心理素质,提高心理承受能力的平台,全方位的加强心理健康教育,增强学生的心理保健意识,提高学生的心理健康水平,促进学生全面发展和健康成长。
二、活动主题沐浴心育阳光健康快乐成长三、活动时间贯穿20__学年第二学期四、活动内容活动一:心理健康活动启动仪式(3月份)1、宣布心理健康活动启动2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求3、学生代表发言活动二:“懂得感恩勇敢表达”(4月份)结合“三八节”“母亲节”为教育契机,围绕“感恩”主题,为了让学生懂得感恩,并勇于表达自己的感恩之情,面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。
一到三年级可以是以“给妈妈画一张画(做一张贺卡)”的方式进行;四到六年级则可以做感恩主题的手抄报。
要求先在本班内展示评比,每班再上送5份学校参评。
(评比时间:第十周前)活动三:心理主题黑板报比赛(5月份)各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报。
一二年段以学生的学习为内容,比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;三四年段以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
学校统一组织评比。
活动四:播放心理教育主题电影(六一节当天)电影艺术的独特魅力受到了广大青少年的喜爱,并对学生心理发展起到潜移默化的作用。
利用欢度六一节的时间,播放心理电影,通过寓教于乐的方式,对学生进行积极健康的引导。
心理健康专题讲座主要内容
心理健康专题讲座主要内容心理健康专题讲座主要内容一、什么是心理健康?心理健康是指个体在心理、情感和社交层面上的完整和稳定。
它是一种积极的状态,包括对自我和他人的尊重,良好的适应能力和创新能力,以及积极应对挑战和压力的能力。
二、心理健康的重要性心理健康对个体的生活质量和幸福感产生深远影响。
它影响我们的学习、工作、家庭和社交关系,甚至影响我们的身体健康。
心理健康有助于我们更好地应对挑战,适应环境,并保持积极乐观的态度。
三、心理健康的常见问题常见的心理健康问题包括抑郁、焦虑、压力过大、心理创伤等。
这些问题可能导致个体在生活和工作中表现出消极的情绪和行为,影响其正常功能。
四、如何应对心理健康问题面对心理健康问题,首先应积极寻求专业帮助。
这可能包括心理咨询、心理治疗或药物治疗等。
同时,也可以通过健康的生活方式、良好的社交关系和自我照顾来缓解心理健康问题。
五、保持心理健康的方法1.建立健康的生活习惯:保持良好的作息时间,充足的睡眠,均衡的饮食,适量的运动等。
2.学会管理情绪:学会识别和表达自己的情绪,掌握情绪调节技巧,如深呼吸、放松训练等。
3.建立良好的社交关系:与亲朋好友保持联系,参加社交活动,建立支持系统。
4.规划个人目标:制定可行的个人目标,并为之努力,以增强自我满足感和成就感。
5.增强自我意识:通过反思、冥想等方式增强自我意识,了解自己的需求、价值观和信念。
6.学会应对压力:识别压力源,掌握应对策略,如时间管理、放松训练等。
7.保持积极心态:积极面对生活中的挑战,寻找成长的机会,保持乐观的心态。
8.定期进行心理健康自我评估:定期检查自己的心理健康状况,及时发现并处理潜在问题。
9.寻求专业帮助:面对严重的心理健康问题时,不要害怕寻求专业帮助。
专业的心理咨询和治疗可以提供有效的支持和指导。
10.维护身体健康:身体健康与心理健康之间有着密切的联系。
维护身体健康有助于促进心理健康,反之亦然。
11.培养兴趣爱好:兴趣爱好可以为我们的生活带来乐趣和意义,有助于提升我们的心理健康水平。
心理健康教育专题教育教案7篇
心理健康教育专题教育教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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开展心理健康专题活动方案
开展心理健康专题活动方案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育专题培训总结6篇
心理健康教育专题培训总结6篇心理健康教育专题培训总结6篇心理健康教育专题培训总结1教育是一门科学,管理是一种艺术。
一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。
有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。
要想把学生教育好,把班级管理好,不仅要有股工作的冲劲,更需要不断地学习班级管理的理论知识和不断探索的精神,尤其是要根据时代变化来转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
通过这次的培训,我认为做好班级管理可以从以下几个方面进行:心理教育是21世纪教育中不可或缺的部分,教师良好的心理素质是培养高质量人才的必要保证。
从这个意义上说,尊重教师就是尊重人才,爱护教师就是爱护祖国的未来。
心理健康是教师整体素质的重要组成部分,是教师综合素质的核心要素,是教育教学质量提高的基础与保障。
保证学生的心理健康,首先要关心和促进教师的心理健康,教师保持健康的心理,具备对学生进行心理健康教育的能力,才能创设学生健康成长与发展的良好环境,心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。
一、充分了解学生和研究学生,打好管理基石俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。
”学生是班集体的主人,但学生的发展又存在着差异,班主任要教育好学生,就得先了解和研究学生,这是做好班级工作的先决条件。
在接到一个新班级时,适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的观察是必不可少的。
只有充分了解学生,你才能够根据学生的实际情况,对其进行教育教学管理;才能谈论怎样地管理好班级。
二、民主选举班干,优化班集体俗话说:“群雁高飞头雁领。
”小干部的素质与能力,对班级工作的成败起着举足轻重的作用。
为了培养学生的现代意识,使学生能够树立积极进取,勇于拼搏的精神,把竞争机制引入班级管理当中,实行班级干部竞选制,为学生创造一个平等竞争的平台,形成能者上的向上风气。
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• 疑病症
案例八
• 基本情况:阿青,女性,35岁,高中英语老师 • 症状表现:
• 不知道怎么了,总是感觉现在的生活没什么意思。以前, 课余时间喜欢与同事儿一起逛逛街,做做美容,现在对这 些事情也没什么兴趣了,关于上课,也提不起来兴致了, 也不用写教案了,以前去给学生上课,都是满怀激情,现 在去上课,感觉像是熬时间,老是觉得时间过得太慢。课 余时间喜欢待在家里,也不想做任何家务,只想一个人看 看电视,听听音乐。
• 一年前,自己身高158cm体重120斤,为自己确立 了减到70斤的目标。从那以后开始有意识节食, 每次吃饭都会神经质地计算吸入多少热量,怎么 把这些热量消耗掉。每天无数次照镜子,总觉得 自己很胖。经常采用的方法是呕吐,感觉现在身 体完全废掉了,坐公交车都会晕倒,每晚8点多就 去睡觉,但睡眠不好,情绪抑郁,始终认为自己 胖,严格控制体重。父母因其过度消瘦带她前来 就医。
• 抑郁症
案例九
• 基本情况:小雨(化名),男,12岁,初二学生 • 小雨生活在农村,父亲是一名小学教师,课余时间会去做 点生意。妈妈是家庭主妇,家里有一个两岁的弟弟。 • 问题表现: • 父亲说:半年前不愿意去学校,特别喜欢操心,我怀疑是 迷恋上了网络。 • 母亲说:没有以前性格开朗了,特别喜欢操心,敏感多疑, 我怀疑是早恋了。 • 自述:莫名感到害怕,常担心会有不好的事情发生(虽然 知道这些事情发生的概率很低),多愁善感,失眠,一到 晚上总想流泪。
• 她怎么了?她得了什么病?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 神经性厌食症 • 指个体通过节食等手段,有意造成并维持体重明显低于正 常标准为特征的一种进食障碍,属于精神科领域中“与心 理因素相关的生理障碍”一类。其主要特征是以强烈害怕 体重增加和发胖为特点的对体重和体型的极度关注,盲目 追求苗条,体重显著减轻 。5%~15%的患者最后死于心脏 并发症、多器官功能衰竭、继发感染、自杀等。主要见于 13~20岁之间的年轻女性 ,男女比例为1∶10 ,发达国 家高于发展中国家,城市高于农村。
• 有次,他爸爸把一小碗鸽子血放在旁边,用筷子点了点儿 抹在舒某嘴边,舒某舌头一扫舔了个干净,神情满足。 • 有个记者亲身体验了舒某发病的情形。记者带他去医院, 他坐在后排,记者坐在前排,突然舒某插住记者的脖子, 喉咙里发出含混不清的咕噜声,张口就向记者的脖子上咬 去。 • 几乎每天发病,时间从3分钟到4个小时不等,每次苏醒后, 迷茫地看着周围的人,不知发生了什么。烧香请神驱鬼都 无效。到各地求医,各种化验,磁共振,脑电波检查都做 了个遍,没有任何问题。
• 他怎么了?他得了什么病? • 癔症
案例四
• 基本情况:何某,男,40岁,农民。 • 症状表现: • 半年前,有天出去喝酒很晚才回家,妻子很生气,俩人大 吵一架,随之打了起来。第二天妻子回到娘家,找来自己
的哥哥弟弟把自己打了一顿,从那之后,发现自己的双腿
出了问题,就再也站不起来了。这半年去了很多医院检查, 找不出原因。
• 上自习的时候,总会去幻想一些场景,比如当女 生向我表白,我该怎么拒绝等。
• 青春期情感压抑
案例六
• 基本情况:小明(化名),男,高三实验班学生。
• 症状表现: • 最近睡觉常做噩梦,只要一睡着,就会梦到一只 大狼狗在后面追着我咬,醒来满头都是汗,已经 持续一个月了,特别影响我的学习。
• 压力反应症
• 你怎么看?
案例十
• 基本情况:李丽(化名),12岁,女,初一女孩 • 生活在农村,上面有个姐姐,学习成绩很好,半年前退学, 一直休学在家。 • 问题表现: • 情绪一旦激动(生气,愤怒等),立即就会发烧,有时候 甚至烧到39度。北京上海广州郑州的知名医院都去过,但 各项检查都正常,一直找不到病根。 • 你怎么看?
• 症状表现: • 强迫行为 • 每天总是控制不住地想要去看自己脚下有没有狗出没, 晚上睡觉时总是控制不住地想要去检查自己的小腿有没
有被狗咬伤的痕迹
• 强迫症
案例五
• 基本情况:李刚(化名),男,高一重点班学生。
• 症状表现: • 感觉自己很自恋,每当有女生看他一眼,就会觉 得对他有意思,上课总是控住不住去看这个女生 是否在看他。
你怎么看?
案例一
• 基本情况:张笑(化名),14岁,女,初三学生。 • 症状表现: • 父母说:从小懂事要强,成绩优秀,最近回家后,脾气特别大,总是 吃不下饭,而且经常失眠。最近一次大考后,情绪低落,郁郁寡欢, 有时几天不说一句话。并总说自己多汗、尿频、心跳很快,有时还自 己哭,和原来判若两人,还说中考也不想参加了。原来那个活泼开朗、 聪明可爱的学生不见了。 • 班主任说:学习成绩一向很优秀,连续两次没考好,最近一次的阶段 测试中表现异常烦躁。一会儿看表,一会儿擦汗,多余动作增加,且 整个脸都是紧绷的。考试结束后,她神情木然,呆坐在那里。
精神病案例
• • • • 案例一: 基本情况: 李某,男,30岁,某医院医生 症状表现:
• 被害妄想 • 怀疑装有窃听器,被跟踪 饭里有毒
• 幻听
• 窗口听到有人说话
案例二
• 基本情况:周某,女,20岁 • 症状表现:
• 由于长相较好,从上初中起就有不少的追求者,一直以来 自己的外貌都会受到他人的赞扬。上大学后谈了一个男朋 友,俩人的关系非常好。半年后的一天,男友因意外事故 死亡,自己十分悲痛。直到大学毕业才走出阴影,决定开 始新的生活。经朋友介绍相过几次亲,其中一个自己十分 满意,但那位男士对自己没有感觉,觉得很受打击。推断 肯定是因为近年来身体长胖而不再像以前一样有吸引力, 决定减肥。
案例七
• 基本情况:张某,男,35岁,大学生村干部 • 症状表现:
• 张某出生在农村,在家排行老四,上面有三个姐姐,家人都十分宠爱 他,养成喜欢依赖别人的习惯。后来考上周口师范大学,读计算机专 业,原本以为大学毕业后就可以到亲戚在的单位上班,结果最后没被 录用,后来去广州闯荡,先后换过十几份工作。此后,参加大学生村 干部考试,成为了一名公务员。性格有点自卑,内向,两个月前,有 次感冒了,喉咙不舒服,立即想到不是自己得喉癌了吧,赶紧去医院 检查,没问题。自此,每当身体有一点不舒服,总会觉得自己得了不 治之症,不能看到电视上有关癌症节目,不能听到谁谈论有关癌症一 类的话题,害怕见到诸如花圈,棺材等有关死的东西,一旦遇到,立 即感觉喘不过气儿,浑身发抖,必须马上避开。
案例三
• 基本情况:舒某,男,8岁,小学四年级学生 • 症状表现:
• 从小跟着爷爷奶奶生活,发病前,爷爷刚去世。一天在上 学的路上,舒某突然昏倒在路边的草丛里,站起来后,突 然就像变了一个人,力气大得出奇,双手在胸前挥来舞去, 嘴里说到:“我是清代左宗棠,被舒家的人害死了,要拿 你儿子抵命!”有次发病后,奶奶用狗血抹在他脸上避邪, 却被他用手抹舔得精光。此后每次发病都嚷着要血喝,呲 着牙,嘴唇上翻,上排牙齿全部露出来,喉咙里发出含混 不清的咕噜声。
• 自诉:主诉:焦虑、紧张、不安一个月。睡眠障碍,无食欲,考试也 不敢考。
• 考试焦虑症
案例二
• 基本情况:孙某,男,15岁,初三学生。
• 症状表现:
• 开始时,在考试时出现微微肚子疼现象,后来发
展到只要听说要考试,立马出现肚子就会非常疼
的现象,最后发展到只要一进入学校,肚子就会
非常疼的现象,一离开学校,症状立即缓解。
主讲:赵雪华
一、心理健康调查图
• 世界卫生组织针对全球人类的心理健康的 最新统计结果
心理咨询师 完全健康的人 9.5% 不太健康的人 84.5% 心理医生 精神病人 6%
正常人
异常人
二、区分正常与异常的依据
• (一)主观世界与客观世界的统一性原则
• 心理是客观现实的反映,所以任何正常心理活动 或行为,必须在形式与内容上与客观环境保持一 致。如果一个人看到什么或听到了什么,而客观 世界不存在,那么这个人就是异常的
•
有无自知力
• (二)心理活动的内在协调性原则
• 遇到愉快的事情,产生愉快情绪,眉开眼笑,手 舞足蹈
• 用低沉悲伤的语调向别人诉说愉快的事
• 对痛苦的事做出快乐的反应
• (三)人格的相对稳定性原则
• 在长期生活的道路上,会形成独特稳定的人格。 • 小气的人,突然间挥金如土 • 待人接物很热情的人,突然间变得冷漠 • 找不到任何足以使他发生改变的原因
• 考试焦虑症
案例三
• 基本情况:阿荣(化名),16岁,女,高二学生。
• 父母均是教师,从小对自己要求很严格,家庭经济条件不 错。
• 症状表现: • 强迫思维 • 每天脑子里总会出现大量而且毫无必要的念头, 自己却无法控制,非常痛苦。 • 强迫症
案例四
• 基本情况:小卢,母亲是中学教师,高二重点班学生。
神经性贪食症
(1)有暴食史,进食量远远超过正常,患者常常是吃到难受为止。 (2)暴食后马上采取不恰当补偿措施以防止体重增加,发生次数平 均1周至少2次,且持续3个月以上。 (3)在初期,患者对自己的暴食行为感到害羞,常是秘密进行。 (4)暴食行为可为以下因素引发:情绪烦躁,人际关系不良,节食 后感到饥饿,或对体重,身体外形不满等,暴食可暂缓烦躁情绪, 随后不久病人便对自己不满而情绪低落。 (5)发病初时,患者对进食行为控制能力变弱,疾病后期自控能力完 全破坏。 (6)控制体重的方法最常见是诱呕,可用手或其他器械刺激咽喉部, 也有服用催吐剂致吐,一段时间后不用催发,患者想到呕吐便会 呕吐,即使仅进少量食物亦能呕出。 (7)有的患者不采用直接清除食物的方法,而是增加体能消耗,如 快速活动,增加体育锻炼等,活动量大大超过正常,且影响生活正 常进行。 模式: 暴食 呕吐 暴食