广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《离太阳最近的树》教学设计
《离太阳最近的树》教案完美版
《离太阳最近的树》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过实践活动，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神。
（3）培养学生团结合作、积极进取的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《离太阳最近的树》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词语和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 实践活动：（1）学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法。
四、课后作业1. 复习课文《离太阳最近的树》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 结合课文内容，进行一次家庭作业写作。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、回答问题的积极程度。
6《离太阳最近的树》一等奖创新教案 高教版中职语文基础模块上册
6《离太阳最近的树》一等奖创新教案高教版中职语文基础模块上册《离太阳最近的树》教学设计【教学背景】毕淑敏是以中篇小说《昆仑荡》走进文坛的，之后的小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《预约死亡》《女心理师》等，赢得了广大读者。
她的散文尽管没有小说那么大的影响力，但却以其独特的题材，富有个性的处理方法，鲜活且包含哲思的笔调，在中国当代散文领域，占据着不可替代的位置。
作家王蒙曾这样评论，他从来未曾见过像毕淑敏那样“规规矩矩的作家走文学之路”。
当然，这指的是毕淑敏的人品与文品。
而就毕淑敏的文章作法来说，笔者认为她是非常特立独行的，可以说一部有一部的写法，一篇有一篇的技巧。
分析她的散文《离太阳最近的树》，可以深切体会到这一特点。
【教学目标】一、引导学生领悟课文思想内容与单元话题的联系，了解《离太阳最近的树》意义，帮助学生树立正确的人生理想。
二、反复阅读课文，分析散文的写作特色。
三、抓住关键词句，明了文章结构。
【教学重难点】《离太阳最近的树》一课的教学重点是记叙文阅读中的整体感知、理清思路，引导学生关注人与自然环境的关系，把保护环境落实到日常行为中去。
语文基础知识方面有比喻修辞手法的运用、关键字词的品读、以小见大手法的运用等。
教师可以根据实际情况选择教学重点，课前精心准备，课上帮助学生攻克重点。
【课时安排】1课时【教学方法】朗读感悟法，阅读分析法。
【教学过程】导入今天，让我们来共同学习《离太阳最近的树》活动一：阅读课文分析内容文章在三十年前在西藏阿里当兵开头，写平均海拔5000米的冰峰雪原，遇见倔强地生长于荒漠中的红柳丛，一身铁锈红枝干，一袭风羽般碎叶，夹杂穗样细密花，好一副笑傲高原酷热和缺氧环境的架势。
在如此恶劣的生存环境下，红柳作为一丝绿色的希望，犹如上帝宝贵的恩赐，象征着积极、阳光、勇敢，隐喻着生命的顽强。
这样的开头，读者肯定以为可以猜中下文和结尾，那就是一篇“红柳颂”。
行文果然是朝这样的方向引导阅读期待的。
《离太阳最近的树》教案
《离太阳最近的树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《离太阳最近的树》。
（2）能够分析并欣赏作者运用象征手法描绘的自助餐树的特点和意义。
（3）能够理解课文中所表达的对大自然的敬畏和对生命的尊重的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知课文内容，理解课文主题。
（2）通过小组讨论，分析课文中的象征手法及其作用。
（3）通过写作练习，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命，关爱他人的意识。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《离太阳最近的树》。
（2）分析课文中的象征手法及其作用。
（3）感受作者对大自然的敬畏和对生命的尊重的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法的理解和运用。
（2）如何引导学生从课文中提炼出主题，并结合自己的实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《离太阳最近的树》的电子版或纸质版。
（2）与课文相关的背景资料或图片。
（3）课文中的象征手法的相关讲解资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《离太阳最近的树》。
（2）了解课文作者的相关信息。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考自助餐树的特点和意义。
（2）宣布本节课的学习内容：学习课文《离太阳最近的树》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《离太阳最近的树》，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释和工具书，自主解决生字词和语句的理解问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的象征手法及其作用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的象征手法进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
（2）教师引导学生从课文中提炼出主题，并结合自己的实际进行思考。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生运用象征手法，写一篇关于“离太阳最近的树”的短文。
《离太阳最近的树》教案完美版
一、教案基本信息《离太阳最近的树》教案完美版学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇，激发学生对科学的向往和探索精神。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
教学难点：1. 体会课文中对树的描绘，理解树在生态系统中的重要作用。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学方法与手段方法：情境教学法、启发式教学法、讨论法手段：多媒体课件、图片、视频三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示一些美丽的树木图片，引导学生观察树木的特点，激发学生学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们知道我们生活中常见的树木有哪些吗？它们对我们的生活有什么作用？二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解生字词，帮助学生阅读课文。
3. 教师引导学生分析课文结构，了解课文主题。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：课文中的树离太阳最近，你们认为这是为什么？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生热爱自然、保护环境的意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问：课文中的树为什么离太阳最近？2. 学生回答问题，教师引导学生理解树的特点和生长环境。
3. 教师讲解课文中的科学知识，如树的生长过程、光合作用等。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论：如何保护树木，让它们更好地生长？3. 学生动手制作关于树木的手工作品，展示对树木的认识和热爱。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生树立正确的价值观，关注大自然。
《离太阳最近的树》教案
《离太阳最近的树》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《离太阳最近的树》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
二、教学重点1. 理解课文《离太阳最近的树》的主要内容。
2. 体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学难点1. 理解课文中的生僻词语和句式。
2. 引导学生体会作者的情感态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体验作者的情感。
五、教学准备1. 课文《离太阳最近的树》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 教学卡片、生僻词语解释等辅助材料。
六、教学过程1. 导入新课，展示图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师讲解生僻词语和句式，帮助学生理解课文内容。
4. 学生齐读课文，体会作者的情感态度。
5. 分组讨论：作者为何说这棵树是离太阳最近的树？7. 作业布置：写一篇关于自己最喜欢的树的文章。
七、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对作者情感态度的把握是否准确？3. 教学方法是否适合学生，有何改进之处？八、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、发言积极性等。
2. 学生作业完成情况：内容是否符合要求，语言表达是否准确等。
九、课后拓展1. 推荐阅读其他关于大自然的文章或书籍。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽和伟大。
十、教学计划1. 课时安排：共2课时。
六、教学活动设计1. 导入：通过上一节课的学习，同学们对《离太阳最近的树》有了初步的了解。
这节课我们将继续深入探讨课文，感受作者对树的热爱和敬畏。
a. 课文中描绘了树的哪些特点？b. 作者为何对这棵树情有独钟？c. 作者希望通过这棵树传达给我们什么样的情感？3. 分组讨论：同学们可以自愿组成小组，就树的特点、作者的情感等方面进行讨论，讨论结束后向全班汇报。
《离太阳最近的树》教案
《离太阳最近的树》教案教学目标：1.了解《离太阳最近的树》的作者和背景知识；2.掌握《离太阳最近的树》的核心内容和主题；3.学习使用恰当的阅读理解技巧，提高阅读理解能力；4.培养学生的欣赏文学作品的能力。
教学重难点：1.学生理解和掌握《离太阳最近的树》的核心内容和主题；2.学生运用所学的阅读理解技巧解析文本；3.学生能够欣赏文学作品，并对其中的情感和意义进行思考和讨论。
教学准备：1.《离太阳最近的树》散文课文；2.教师备课笔记；3.学生阅读笔记。
教学过程：第一步：导入新课1.教师简要介绍《离太阳最近的树》的作品和作者，让学生对课文有初步的了解；2.引导学生思考，太阳离我们最近，离太阳最近的是什么？1.教师给学生逐段朗读《离太阳最近的树》，并带领学生思考每一段的意义和情感；2.教师提问学生，太阳对树的关照有哪些？树对太阳的感激之情有哪些表现？引导学生思考课文的主题；3.学生分组讨论，总结每一段的核心内容，并进行展示。
第三步：阅读理解1.学生个人阅读课文，并尝试回答教师提出的针对细节的问题；2.学生进行课文的大致梳理，要求提炼出故事的主线和结构；3.学生小组合作，根据教师给出的问题，运用所学的阅读理解技巧解析文本，将问题的答案填写在表格中。
第四步：展示和讨论1.学生分组进行答题展示，分享各自的解析和答案；2.教师引导学生对每个问题的答案进行讨论，帮助学生深入理解课文；3.教师总结学生的解析和答案，给予肯定和补充。
第五步：课文赏析1.教师引导学生欣赏课文中的优美语言和情感描写，并解读其中的意义；2.学生个人写出自己对整篇课文的理解和感悟；3.学生交流讨论自己的理解和感悟，教师给予评价和点评。
1.教师总结本节课的主要内容和要点，并强调学生的学习成果；2.学生反思自己在阅读理解过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1.学生可以继续阅读其他的散文作品，扩展阅读面；2.学生可以尝试写一篇自己的散文，表达自己的情感和观点；3.学生可以选择一个自己喜欢的散文作品，进行详细的阅读和赏析。
《离太阳最近的树》教案2
《离太阳最近的树》教案2第一篇：《离太阳最近的树》教案2《离太阳最近的树》教案【教学目的】1、运用对比，体会文中蕴涵的感情和忧患意识。
2、理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色.【教学重点】体会文章蕴涵的深刻主旨【教学难点】运用对比的手法，体会与《森林写意》在写作特色上的不同【教学方法】朗读、讲析、讨论【教学课时】 3课时【教学步骤】：第一课时一、导入在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。
绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。
如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。
然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。
当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。
（教师板书：颂歌、悲歌）二、新授（一）下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考：１、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？３、这首悲歌悲叹的是什么？（二）（师生齐读，约十分钟）１、离太阳最近的树是什么树？红柳树。
２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。
３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？运用了Ａ、拟人Ｂ、叙述Ｃ、描写。
明确：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。
选Ｃ、描写。
４、这篇文章的'主人公'是红柳树，那么他要歌颂什么呢？歌颂红柳树顽强的生命力。
师：它顽强的生命力在什么地方体现出来的？a 它的生存环境十分恶劣，'这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂'。
b '对着高原和酷寒微笑'。
'微笑'一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。
《离太阳最近的树》教案
一、教案基本信息《离太阳最近的树》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《离太阳最近的树》。
（2）理解课文中的生字词，并能准确地运用到实际情景中。
（3）分析课文主题，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度去分析和解读文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，掌握生字词。
（2）分析课文主题，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的象征手法。
（2）如何从课文中提炼出环保意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）板书课文《离太阳最近的树》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文主题。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解。
（2）引导学生理解课文中所运用的象征手法。
5. 课堂拓展（1）学生进行课堂练习，运用所学知识。
（2）教师点评并进行指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《离太阳最近的树》。
2. 运用课文中的生字词，写一段话。
3. 结合课文内容，谈谈你对环保的理解。
六、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
七、评价建议1. 学生评价：关注学生在课堂学习过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
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2014年广东省“创新杯”教师信息化大赛教学设计
八、教学反思
1.文本细读与实践活动的结合
语文综合实践活动的综合性，决定着它总是在向“外”走的，即在书本之外，学习生活大语文。
其实语文综合实践活动同样可以向“内”走，即与文本细读相结合，走进作者与读者，关注文本阅读的真实体验，挖掘文本解读的深度。
这一堂活动课，通过创编《红柳》任务书，捕捉红柳特写镜头，驱动阅读教学，引导学生理清思路，品味语言，把握红柳特征，感受作者的情感，正是语文综
附件1：
创编《离太阳最近的树》任务书
1、阅读课文，找出文中表达画面或声音的文字。
2、请根据文中描述，再现在高原上苦苦挣扎的“红柳”的情态。
每组重点捕捉红柳的一个特写镜头，突出红柳某一个形象特征。
记录人：填表时间：。