七年级作文训练之《描写小动物》教案3篇
七年级语文下册作文教案设计 描写小动物
七年级语文下册作文教案设计——描写小动物教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会抓住小动物的外形特征和性格特点进行描写。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘小动物，表达自己的喜爱之情。
3. 提高学生的写作兴趣，培养观察生活和表达情感的能力。
教学内容：1. 学习描写小动物的方法和技巧。
2. 通过对小动物的观察和思考，写出具有个性和特点的作文。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中见过的小动物，分享自己最喜欢的小动物。
2. 提问：你喜欢的小动物有什么特点？你是如何描述它的？二、讲解描写小动物的方法（10分钟）1. 讲解抓住小动物的外形特征进行描写的方法。
2. 讲解通过观察小动物的行为、习性来描绘它的性格特点。
3. 讲解如何运用生动、具体的语言表达自己对小动物的喜爱之情。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文《可爱的小猫》，引导学生了解描写小动物的方法和技巧。
2. 学生互相交流，讨论如何运用所学方法进行描写。
四、写作实践（20分钟）1. 学生现场观察一只小动物，如小猫、小狗等，进行描写。
2. 要求学生抓住小动物的外形特征、性格特点，运用生动、具体的语言进行描述。
五、佳作展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
3. 学生互相评价，交流写作经验。
通过本节课的学习，学生掌握了描写小动物的方法和技巧，能够抓住小动物的外形特征和性格特点进行描写。
在写作实践中，学生运用所学方法，锻炼了自己的观察能力和表达能力。
在佳作展示与评价环节，学生分享了写作心得，互相学习和进步。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考：除了现实生活中的小动物，我们还见过哪些虚拟的小动物形象？2. 学生分享自己知道的小动物形象，如动画片、故事书中的角色。
七、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生多观察生活，关注小动物的特点，提高写作水平。
八、作业布置（5分钟）1. 让学生课后选取一只小动物，运用本节课所学方法进行描写。
写动物的教案优质5篇
写动物的教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写小动物作文教案
一、教学目标1. 让学生了解和观察身边的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生通过作文形式表达自己对小动物的喜爱之情，提高学生的写作能力。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习观察小动物的方法和技巧。
2. 学习写作小动物作文的基本结构和方法。
3. 学习如何通过作文表达自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点1. 引导学生学会观察小动物，发现它们的特征和习性。
2. 教会学生如何将观察到的小动物特点写入作文中。
3. 培养学生通过作文表达自己对小动物的喜爱之情。
四、教学难点1. 如何引导学生细致观察小动物，并将其特点生动地写入作文中。
2. 如何培养学生运用恰当的语言表达自己对小动物的喜爱之情。
五、教学准备1. 准备一些关于小动物的图片或实物，用于引导学生观察和写作。
2. 准备一些关于小动物的作文范文，供学生参考和分析。
3. 准备一些写作技巧和表达方法的指导资料，供学生学习和借鉴。
六、教学过程1. 导入：教师展示一些小动物的图片或实物，引导学生关注和观察。
2. 学生分享：让学生谈谈自己喜欢的小动物，以及它们的特征和习性。
3. 写作指导：教师讲解如何写作小动物作文，包括作文的基本结构、写作方法和表达技巧。
4. 学生写作：学生根据观察和思考，开始写作小动物作文。
5. 作文互评：学生互相交换作文，进行评价和欣赏。
七、教学方法1. 观察法：引导学生观察小动物的外貌、动作、声音等特点，培养学生的观察力。
2. 示范法：教师通过写作示范，展示如何将小动物特点写入作文中。
3. 讨论法：学生之间进行作文交流和讨论，提高写作能力和表达能力。
八、教学评价1. 作文评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，反思和改进自己的写作。
3. 同学互评：学生之间互相评价对方的作文，给予意见和建议。
九、教学拓展1. 开展小动物摄影活动，让学生通过摄影记录下自己喜欢的小动物，培养学生的摄影技巧和审美能力。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案
七年级语文下册作文《描写小动物》教案七年级语文下册作文《描写小动物》教案温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。
只有观察得细致，才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
描写小动物要注意的两点：（一）描写外形样子和活动情况1、描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
例1：“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
”这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。
文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
例2：“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手快乐地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。
小动物作文的教案
小动物作文的教案范文（通用5篇）小动物作文的教案1教学目的要求：精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学准备：多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。
教学过程：一、设境导入。
1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗?那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗?给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行!2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细，里面可藏着我们今天比赛的题目呢!3、播放录音，交流：你们知道了什么?指名说说。
4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢?指名说，鼓励学生质疑。
今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。
二、精读感悟。
(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。
1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?2、交流：(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。
你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?(二)比赛第二关：我的朗读真出色!1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案
七年级语文下册作文《描写小动物》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会描写小动物的外形、动作、声音等特点。
2. 培养学生运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地表达自己的感受。
3. 提高学生的写作兴趣，培养观察生活和表达情感的能力。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的小动物，了解它们的外形、动作、声音等特点。
2. 讲解如何运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描写小动物。
3. 分析优秀作文，学习其中的表达技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察小动物，运用恰当的词语和修辞手法进行描写。
2. 教学难点：如何使描写更加生动形象，富有情感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的小动物，了解它们的特点。
2. 讲解法：讲解如何进行小动物的描写。
3. 示例法：分析优秀作文，学习其中的表达技巧。
4. 练习法：让学生动手练习描写小动物，教师进行指导。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈谈对小动物的了解和喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解如何观察小动物，并运用恰当的词语和修辞手法进行描写。
3. 示例：分析优秀作文，学习其中的表达技巧。
4. 练习：让学生动手练习描写小动物，教师进行指导。
5. 总结：对本节课的写作技巧进行总结，鼓励学生在生活中多观察、多表达。
六、教学评价1. 评价标准：（1）是否能准确观察小动物，抓住其特点进行描写。
（2）是否能运用恰当的词语和修辞手法，使描写生动形象。
（3）是否能表达出自己对小动物的喜爱之情。
2. 评价方法：（1）学生互评：分组进行作文交流，互相评价，给出改进意见。
（2）教师评价：对学生的作文进行逐句逐段地评价，指出优点和不足，提出改进建议。
七、教学拓展1. 邀请动物保护专家到校进行讲座，让学生了解小动物的生活习性和保护方法。
2. 组织学生参观动物园，深入了解各种小动物的特点。
3. 开展“我和小动物”主题摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下小动物的可爱瞬间。
描写小动物教案
描写小动物教案教案标题：描写小动物教案目标：1. 学生能够通过观察和描述，描写各种小动物的外貌特征。
2. 学生能够运用适当的形容词和词汇，生动地描绘小动物的特点。
3. 学生能够通过描写小动物，培养对自然的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够准确地观察和描述小动物的外貌特征。
2. 学生能够使用形容词和词汇，生动地描绘小动物的特点。
教学准备：1. 图片或实物展示各种小动物。
2. 学生的观察记录表格。
3. 形容词和词汇卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示一些小动物的图片或实物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 引导学生观察小动物的外貌特征，并鼓励他们描述它们。
主体活动：1. 分发学生观察记录表格，要求他们观察并记录不同小动物的外貌特征，如颜色、大小、形状等。
2. 学生根据观察记录，以小组为单位分享他们观察到的小动物特征，并讨论彼此的观察结果。
3. 引导学生使用形容词和词汇卡片，帮助他们描述小动物的特点。
教师可以提供一些形容词和词汇的例子，如“可爱的、毛茸茸的、快乐的、聪明的”等。
4. 学生利用所学的形容词和词汇，撰写描写小动物的短文或段落。
教师可以提供一些写作框架和提示，如“我的小动物是……它有……它喜欢……”等。
总结活动：1. 邀请学生分享他们所写的描写小动物的短文或段落。
2. 教师总结学生们的观察和描述，强调描写的重要性和技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和描写小动物，培养他们的观察力和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自己寻找更多关于小动物的信息，扩展他们的知识面。
2. 组织学生进行小动物观察活动，让他们亲自接触和观察各种小动物，并记录他们的观察结果。
3. 鼓励学生创作小动物故事或诗歌，运用他们所学的描写技巧，表达对小动物的情感和想象。
评估方法：1. 教师观察学生在观察和描述小动物时的参与程度和准确性。
2. 教师评估学生所写描写小动物的短文或段落的内容和语言表达。
3. 学生之间互相评价和反馈。
七年级语文下册作文教案设计 描写小动物
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握描写小动物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
3. 通过作文练习，提高学生对语言的运用能力和创造力。
二、教学内容：1. 描写小动物的基本方法和技巧。
2. 如何观察和了解小动物的生活习性。
3. 作文练习：以一种小动物为主题，进行详细描写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写小动物的基本方法和技巧，培养学生观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中运用所学的描写方法和技巧，使作文具有生动性和形象性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解描写小动物的基本方法和技巧。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和掌握描写小动物的方法。
3. 练习法：让学生通过作文练习，提高描写小动物的能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注身边的动物，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
2. 讲解：讲解描写小动物的基本方法和技巧，如观察方法、描写顺序、修辞手法等。
3. 示范：教师展示一篇描写小动物的范文，让学生了解和掌握描写小动物的方法。
4. 练习：让学生以一种小动物为主题，进行详细描写。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，指导学生如何改进。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生近距离接触和观察小动物，丰富学生的写作素材。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和特点。
3. 开展小动物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉小动物的瞬间，提高学生的观察力和审美能力。
七、教学评估：1. 通过学生的作文作业，评估学生对描写小动物方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在户外观察活动和摄影比赛中的表现，了解学生的观察力和审美能力。
3. 收集学生对课堂的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
八、教学资源：1. 教材：七年级语文下册课本及相关作文辅导书籍。
2. 教具：投影仪、电脑、摄影设备、户外观察工具等。
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七年级下第四单元作文导写说说我喜爱的小动物—抓住特点介绍动物昆十中肖晓迎一、教学目标：知识目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
能力目标：1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。
2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。
情感目标：激发我们关爱动物、保护动物的热情。
二、教学重难点：运用准确、生动的语言介绍动物。
三、课时安排：一课时四、教学过程：一）、导入：同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。
阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。
相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。
二）、猜一猜：1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。
要求：1、介绍中不能出现动物的名称。
用“它”来替代。
2、请抓住动物的特征介绍。
2、学生说，同学猜写的是什么。
三）、方法指导：1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？明确：仔细观察，深入研究。
再问：观察什么？按什么顺序观察？明确：形态、动作、习性由外而内，由形到神2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。
第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。
请同学以《松鼠》为例来找例子。
学生积极发言，教师做一定的指导。
明确：修辞手法的运用动词、修饰限制性词语的准确运用说明方法的运用感情的倾注四）、动手写自己喜爱的小动物要求：1、文段中不能出现小动物的名称。
2、抓住动物的特征，先总说，后分说。
3、请用准确、生动形象的语言来介绍五）、学生展示（互评）六）教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。
学无止尽，还需要我们更加努力。
老师期待着你们更好的习作。
谢谢大家！【综合性学习指导】写作：本单元写作主要目的是要让学生学会\'抓住特点介绍动物\'，因此，我们可从以下步骤进行教学：一、阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获。
明确：1．各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。
2．要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。
二、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何\'抓住特点介绍动物\'？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。
提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自身的特点。
狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易接受训练。
猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠。
四、写提纲，然后独立完成作文，并自改作文。
五、教师给出批改标准和要求，小组内互相批改作文，并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流，师生互动。
综合实践活动：保护野生动物的一次活动1.开展一次关于保护野生动物的调查。
（1）制定调查计划，预设问题，联系单位（公园、市场、农场等）。
（2）小组合作，进行调查，采访记录。
（3）根据自己的记录，查找资料，充实内容。
（4）小组合作，完成一份学校所在地保护野生动物的调查报告。
2.根据调查结果，针对当地野生动物的生存状况，小组合作写一份保护野生动物的倡议书。
要求：内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。
3．每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动。
（可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。
）写作《抓住特点介绍动物》教案1作者: 加入日期：09-03-14抓住特点介绍动物一、写作目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言描写动物。
3、小组合作修改、提高表达能力。
二、写作指导：1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。
2、方法指导：（1）、静态素描法动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。
不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。
静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。
采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。
其次要找出各个部位形状的特点。
此外，要运用恰当的比喻。
这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。
（2）、总分结合法采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。
分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。
如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。
此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。
例如，《松鼠》。
（3）、特征说明法采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。
接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。
采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。
为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。
（4）、拟人法把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。
把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。
这样，我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。
把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
（5）、动物自述法动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。
方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。
这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。
三、写作要求：1、抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物。
题目自拟，字数不少于350字。
参考知识短文《怎样介绍动物》动物是儿童的天使。
喜爱小动物是每个孩子的天性。
小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹.....是孩子们的知心朋友。
有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代的话,也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心,忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。
怎样描写动物呢?首先,要抓住动物的特征。
每种动物都有其显著的特点。
威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。
比如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。
什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿独具的特点。
但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米。
它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。
只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征。
又如,《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有的好动,有的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号\',写得活灵活现。
小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢?一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小鸡的不同性情传神地表现出来了。
要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。
只有深入细致观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。
比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,如此反复观察,下笔时才能历历在目;有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。
如《鸽客》一文,小作者描写鸽子的漂亮羽毛,写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色\',写它“听到外面的哨声,就偏起脑袋听\',特别是写它“直往金鱼缸上飞,把头伸进水里洗了洗,还用嘴点点水洒到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美丽极了\'•正是由于小作者观察得细致准确,才使入感到形象、逼真。
又如《鸡》一文,小作者不仅把鸡人格化,而且性格化了。
看,四只鸡,各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛,雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。
作者不仅观察细致入微,而且善于作动态的描写。
金皇帝昂头挺胸踱方步的样子,抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势,都描绘得十分生动。
能在一般观察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。
世界上的事物千差万别,不同的事物有不同的特点,每一种事物都有它不同于其它事的突出之处,即使是同一事物,也各具特征。
如果我们将一事物与另一事物相比较,就容易准确地抓住特点,因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。
例如《喜鹊筑巢》一文的小作者,首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声,然后发现了喜鹊外形的“独特之处”,接着与春燕、麻筑巢进行比较,这样,喜鹊筑巢的特点就突出了,喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’,这一结论的得出也就顺理成章。
其次,要表达自己的感情。
描写自己喜爱的动物,目的不在于状物,而是通过状物!描绘来表达自己的一种思想感情,使读者受到感染,引起共鸣。
同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章,一定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动,特别是读到工蜂最多活6个月的语句,你一定会情不自禁地和作者产生共鸣,赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊!\'确实如此,小蜜蜂对人无所求,给人却是极好的东西。
情是文的根,文章贵在有惰。
写人记事自然要融情于叙事中,描写小动物的文章也要寄情于字里行间。
如《我的小刺猬——“新新\'》的小作者,由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动,才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。