八年级作文训练教案 切 题
初二语文教案作文写作训练
初二语文教案作文写作训练教案名称：初二语文教案作文写作训练一、教学目标通过本次写作训练，学生将能够：1.了解作文写作的基本要求和步骤；2.掌握写作中的构思、组织和表达技巧；3.提高写作水平，培养良好的表达能力。
二、教学内容1.作文写作的基本要求2.作文写作的基本步骤3.作文写作的构思技巧4.作文写作的组织技巧5.作文写作的表达技巧三、教学过程1.导入教师可以选择一个与学生年龄段相关的话题，如描述自己心目中的理想学校，引起学生兴趣并导入本次写作训练。
2.讲解作文写作的基本要求教师可以简要讲解作文写作的基本要求，包括清晰的思路、准确的语言、合理的结构、丰富的内容等。
3.介绍作文写作的基本步骤(1)明确写作目的和对象：学生需要确定写作的目的和受众对象，明确自己写作的目标。
(2)构思和选材：学生需要进行构思，选择适合主题的素材和内容。
(3)组织写作结构：学生需要将选定的素材进行合理组织，确定文章的框架结构。
(4)具体表达和修改：学生可以根据自己的构思和组织，开始进行具体的写作，并在写作过程中进行适当的修改和完善。
(5)审查和润色：学生完成初稿后，需要对文章进行审查和润色，确保语言准确、流畅。
4.讲解作文写作的构思技巧教师可以向学生介绍一些常用的构思技巧，如脑图法、提问法、对比法等，帮助学生在写作前进行思路的整理和构建。
5.讲解作文写作的组织技巧教师可以向学生介绍一些常用的组织技巧，如时间顺序、空间顺序、因果关系等，帮助学生在写作中进行合理的结构安排。
6.讲解作文写作的表达技巧教师可以向学生介绍一些常用的表达技巧，如使用比喻、夸张、感叹等修辞手法，帮助学生提高文章的表达能力和文采。
7.实践训练让学生进行实践训练，根据教师提供的题目或自选题目，进行写作训练。
教师可以对学生的作文进行评议，提出改进建议，帮助学生进一步提高写作水平。
8.总结反思教师与学生一起总结本次写作训练的收获与不足，让学生发言分享自己的体会和心得。
初中语文作文专题训练切题的教案设计
初中语文作文专题训练切题的教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文切题的方法和技巧。
2. 提高学生作文的得分能力，让学生在考试中能够更好地发挥。
3. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文切题的含义和重要性。
2. 作文切题的方法和技巧。
3. 作文切题的实战训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文切题的含义和重要性，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解作文切题的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 训练：给出作文题目，让学生进行切题训练，教师进行指导和点评。
四、教学评价：1. 学生对作文切题的理解和掌握程度。
2. 学生在实战训练中的表现和进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文切题的方法和技巧讲解，以及实战训练题目。
2. 作文评分标准：用于对学生作文进行评价和反馈。
3. 作文素材库：提供学生作文写作所需的素材和参考。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解切题的重要性。
2. 小组讨论：分组让学生讨论作文切题的方法，促进学生之间的交流与合作。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高作文水平。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文切题的理论知识和方法技巧。
2. 实践法：让学生通过实际操作，进行作文切题的训练。
3. 反馈法：对学生作文进行评价和反馈，让学生及时了解自己的不足并改进。
八、教学步骤：1. 引入：通过讲解或讨论，引入作文切题的主题。
2. 讲解：详细讲解作文切题的方法和技巧。
3. 练习：给出作文题目，让学生进行切题练习。
4. 点评：对学生作文进行评价和反馈，指出切题的优点和不足。
5. 总结：总结本次课程的要点和收获，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
2. 完成课后作文练习，尝试运用所学切题方法。
3. 收集作文素材，丰富自己的作文内容。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案第一章：写作准备与基础1.1 教学目标：让学生了解作文的基本要求。
培养学生观察生活、表达思想的能力。
1.2 教学内容：作文的意义和作用。
作文的基本要求：内容健康、语言流畅、结构清晰、观点明确。
写作前的准备工作：观察生活、积累素材、确定主题。
1.3 教学方法：讲解法：讲解作文的基本要求和写作前的准备工作。
实例分析法：分析优秀作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
1.4 教学活动：讲解作文的基本要求和写作前的准备工作。
分析优秀作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
布置写作任务，要求学生写一篇观察生活的作文。
第二章：叙事作文训练2.1 教学目标：让学生学会叙事作文的写作技巧。
培养学生用具体、生动的语言描述事件的能力。
2.2 教学内容：叙事作文的特点：具体、生动、有趣。
叙事作文的写作技巧：开好头、具体描述、结尾呼应。
2.3 教学方法：讲解法：讲解叙事作文的特点和写作技巧。
实例分析法：分析优秀叙事作文实例，让学生了解优秀叙事作文的特点。
2.4 教学活动：讲解叙事作文的特点和写作技巧。
分析优秀叙事作文实例，让学生了解优秀叙事作文的特点。
布置写作任务，要求学生写一篇叙事作文。
第三章：描写作文训练3.1 教学目标：让学生学会描写作文的写作技巧。
培养学生用形象、生动的语言描绘人物、景物、事物的能力。
3.2 教学内容：描写作文的特点：形象、生动。
描写作文的写作技巧：选用恰当的动词、形容词、副词；运用比喻、拟人等修辞手法。
3.3 教学方法：讲解法：讲解描写作文的特点和写作技巧。
实例分析法：分析优秀描写作文实例，让学生了解优秀描写作文的特点。
3.4 教学活动：讲解描写作文的特点和写作技巧。
分析优秀描写作文实例，让学生了解优秀描写作文的特点。
布置写作任务，要求学生写一篇描写作文。
第四章：议论文作文训练4.1 教学目标：让学生学会议论文作文的写作技巧。
培养学生用逻辑、清晰的语言表达观点、论证观点的能力。
八年级作文训练教案切题
八年级作文训练教案切题训练目标1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失误的原因。
3.能运用切题提高自己的作文水平。
训练重点1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
训练难点分析自己作文在切题方面失误的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
训练过程一、导入新课。
切合题意，就是要揣摩题目中所蕴含的对写作中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。
二、失误分析。
1.学生根据“失误会诊”，对照自己过去的作文，分析失误的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：在切题方面失误的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的”题目”或”话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。
三、切题示例分析1.想一想，这些小标题有什么特点?（1）《脸，生命的诠释》小标题一：忧郁之脸，生命的无常小标题二：淡泊之脸，生命的静谧小标题三：沧桑之脸，生命的沉重（2）《“亚洲飞人”的奇迹》小标题一：奇迹的诞生小标题二：奇迹的背后小标题三：奇迹的思考2.文章的开头有什么好处？想念地坛，主要是想念它的安静。
《想念地坛》1。
新部编版八年级语文上册全册作文教案
八年级作文教案【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】成长，是一个与我们息息相关的话题。
成长的感受，也是千姿百态，丰富多彩的，就像一棵小苗长成大树，有阳光雨露，也有风吹雨打，有欢乐甜美，也有困惑痛苦。
要写好这个作文题，应该注意以下几点：一、先审好题，明确题眼是“滋味”，即要把滋味写出来。
二、要写自己对生活的真实感受，不管这种感受是苦涩甜蜜的，还是欣喜惊奇的。
三、要有典型的材料，从材料中自然生发感受，诉说自己对成长的真切体会。
要善于从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。
你可以议论，表达你对成长的思考；你可以记叙，诉说你的一段成长的故事；你可抒情，抒发你对成长的感受……【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔细一品，却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头，那就是成长是一种幸福。
从出生到学会说话，成长总寸步不离地跟着我。
学会叫妈妈时，母亲那和谐的脸上挂着笑容；当我学会穿衣服，爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子，然后说：“我的乖女儿长大了，不在需要我为她穿衣服了！”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词；直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌，我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出：“乖女儿，终于长大了。
”我，长大了，能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑，能让日夜奔波在外，而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。
母亲的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父亲喘息的平缓便是我的成功。
于是，我说！成长是一种幸福。
从小时候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈，孩提时，看见别人采摘那漂亮的花，就会心疼，天真的念头是花儿也知道疼痛；自小就不明白天上为什么会掉下小水滴，是不是它哭了，鱼儿为什么总生活在水里，而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切，满脑子充满稀奇古怪的问号，于是搂着爸爸的脖子，问一大堆一大堆的为什么，缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长，一个个问题解决了，我体会到了成长的快乐。
八年级语文《写作训练》的教案
八年级语文《写作训练》的教案第一章：写作基础一、教学目标1. 让学生了解写作的基本要求，掌握写作的基本技巧。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 写作的意义和重要性2. 写作的基本要求3. 写作的基本技巧三、教学过程1. 导入：讲解写作的意义和重要性。
2. 讲解写作的基本要求。
3. 讲解写作的基本技巧。
4. 练习：让学生写一篇短文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
第二章：记叙文写作一、教学目标1. 让学生了解记叙文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的记叙文写作能力。
二、教学内容1. 记叙文的特点2. 记叙文的写作技巧三、教学过程1. 导入：讲解记叙文的特点。
2. 讲解记叙文的写作技巧。
3. 练习：让学生写一篇记叙文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的记叙文写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
第三章：议论文写作一、教学目标1. 让学生了解议论文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的议论文写作能力。
二、教学内容1. 议论文的特点2. 议论文的写作技巧三、教学过程1. 导入：讲解议论文的特点。
2. 讲解议论文的写作技巧。
3. 练习：让学生写一篇议论文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的议论文写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
第四章：说明文写作一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的说明文写作能力。
二、教学内容1. 说明文的特点2. 说明文的写作技巧三、教学过程1. 导入：讲解说明文的特点。
2. 讲解说明文的写作技巧。
3. 练习：让学生写一篇说明文，运用所学的写作技巧。
四、教学评价1. 检查学生的练习成果，评价学生的说明文写作能力。
2. 鼓励学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生理解作文审题的重要性。
学会从不同角度立意，拓展思维。
1.2 教学内容审题的基本方法：抓住题目中的关键词、理解题目背后的含义、分析题目的限制与开放性。
立意的技巧：从不同角度出发，如人物、事件、情感、观点等。
如何避免跑题和偏题。
1.3 教学活动案例分析：分析一些典型的跑题和偏题作文。
小组讨论：学生分组，每组选择一个题目，讨论如何审题和立意。
分享与反馈：每组分享自己的思考过程和立意角度，互相交流和给予反馈。
第二章：如何构思和布局2.1 教学目标让学生掌握作文构思和布局的基本技巧。
学会合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
2.2 教学内容构思的步骤：确定中心思想、选择合适的材料、确定开头和结尾。
布局的技巧：段落划分、过渡句的使用、合理安排详略。
2.3 教学活动思维导图：学生绘制思维导图，构思自己的作文。
小组讨论：学生分组，互相分享自己的构思和布局思路，互相给予反馈和建议。
第三章：如何运用修辞手法和表达方式3.1 教学目标让学生了解并掌握常见的修辞手法和表达方式。
学会运用修辞手法和表达方式，提升作文的表达效果。
3.2 教学内容修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。
表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。
3.3 教学活动修辞手法讲解：教师讲解并示例比喻、拟人等修辞手法的运用。
表达方式练习：学生进行记叙、描写等表达方式的练习，互相交流和给予反馈。
作文修改：学生根据修辞手法和表达方式对作文进行修改和完善。
4.1 教学目标学会运用各种开头和结尾的方法，提升作文的质量。
4.2 教学内容开头的方法：直接导入、背景引入、设问导入等。
结尾的方法：总结式、拓展式、呼应式等。
4.3 教学活动开头和结尾示例：教师给出一些开头和结尾的示例，进行分析和解说。
学生练习：学生进行开头和结尾的练习，互相分享和给予反馈。
第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的方法。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 第一章：作文的基本概念和技巧作文的定义和作用作文的分类和结构作文的写作技巧和方法2. 第二章：如何写好人物作文人物作文的写作要点人物形象的塑造和描绘人物作文的实例分析和修改3. 第三章：如何写好景物作文景物作文的写作要点景物描写的方法和技巧景物作文的实例分析和修改4. 第四章：如何写好事件作文事件作文的写作要点事件的过程和高潮的描绘事件作文的实例分析和修改5. 第五章：如何写好议论作文议论作文的写作要点论点、论据和论证的运用议论作文的实例分析和修改三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本概念和技巧，引导学生了解作文的分类和结构，掌握写作的方法和技巧。
2. 实例分析：分析优秀的作文案例，让学生了解作文的写作要点和注意事项，提高学生的写作水平。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作经验和心得，互相学习和借鉴。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的写作兴趣和习惯。
5. 作文批改与评价：对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，了解学生的写作能力和进步情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
五、教学资源1. 教材：八年级语文上册教材2. 参考资料：相关的作文指导书籍和文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等六、如何写好抒情作文1. 抒情作文的写作要点抒情作文的特点和魅力抒情作文的情感表达和语言运用抒情作文的实例分析和修改2. 课堂讲解与实例分析讲解抒情作文的基本特点，如情感真挚、语言优美等。
【八年级】八年级语文上册作文训练教案
【八年级】八年级语文上册作文训练教案目标：记叙文的写作重点：汉字书写教学难点：如何写活人物教学方法：讲授与实践教学札记教学过程一．教师指导用细节去丰富人物形象细节是我刻画人物时经常使用的一种方法。
细节不仅可以书写事物的细节，还可以分别描绘事物的外观、语言、动作、心理等。
精彩的细节可以把人物刻画得栩栩如生。
第一细致一丝不苟，顾名思义，就是把细节写得更仔细一点，更仔细一点。
细节应该花时间在“好”这个词上。
描述越精细，显示的字符就越丰富。
比如鲁迅在《孔乙己》之初就塑造了孔乙己的形象，他写道：“当孩子吃完豆子时，他还没有散开，眼睛盯着盘子。
孔乙己惊慌失措，伸出五个手指捂住盘子，弯下腰说，‘不多，我没有多少。
’他站起来看着豆子，摇了摇头说，‘不多，不多！多少？不多。
’于是孩子开始吃豆子n在笑声中消失了。
“这段细节，只用了几笔，就完全揭示了孔乙己的思想，“不多，不多！多少钱？报纸上出现了一个贫穷但虚荣的科举制度受害者的形象。
第二真实将真实生动的细节描写运用到人物塑造中，可以使人物血肉丰满，形神兼备，读起来就像被人看见一样。
相反，扭曲的细节会使角色形象分离，情节松散。
真相是细节的生命。
无论细节多么详细，如果没有真理，就没有血肉之躯那样的生命力。
因为在描述人物时，如果细节不真实，就无法反映现实生活。
真实的细节应该体现性格发展的规律，符合客观生活的逻辑。
任何脱离生活的主观臆造和强加给角色的任何假定细节都无法成功塑造角色形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样,原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
初二语文作文技巧训练总汇(7)教案
初二语文作文技巧训练总汇(7)教案1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。
（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。
（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
2“三步五条”1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略⑴要审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。
要审读的内容包括：①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题，其作用是什么。
⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
⑵在写作中，要紧紧抓住审题得到的信息，步步都要紧扣文题，紧扣要求。
另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
3文章要有一至两个亮点学而思老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。
如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。
如果是微型小说一定要有巧妙的构思。
这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。
总之，要能使评卷老师精神为之一震。
4在取材立意上，要做到大中取小，以小见大我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：学语文的故事、母亲的爱、我生活在集体的怀抱里、他做得对、同学，你不能这样、在错误和挫折面前、谈谈我们的课堂教学、雨中、五星红旗升起的时候等等。
它们的共同特征是好像只是画出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
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八年级作文训练教案切题
训练目标
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失误的原因。
3.能运用切题提高自己的作文水平。
训练重点
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
训练难点
分析自己作文在切题方面失误的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
训练过程
一、导入新课。
切合题意，就是要揣摩题目中所蕴含的对写作中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。
二、失误分析。
1.学生根据“失误会诊”，对照自己过去的作文，分析失误的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：在切题方面失误的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的”题目”或”话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。
三、切题示例分析
1.想一想，这些小标题有什么特点?
（1）《脸，生命的诠释》
小标题一：忧郁之脸，生命的无常
小标题二：淡泊之脸，生命的静谧
小标题三：沧桑之脸，生命的沉重
（2）《“亚洲飞人”的奇迹》
小标题一：奇迹的诞生
小标题二：奇迹的背后
小标题三：奇迹的思考
2.文章的开头有什么好处？
想念地坛，主要是想念它的安静。
《想念地坛》
假如我有九条命，就好了。
《假如我有九条命》
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。
”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
(《在忘记与铭记的两岸》的开头）首段扣题（开头第一段即扣题）
3.变幻生命之光
（中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下……他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？
内容扣题（即内容与题目要有本质的联系）
《我想握住你的手》
当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与”安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”，你孤独却又幸福着。
你的双手给予了我力量-------乐观洒脱。
你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣！”李太白，我想握住你的手！
点化扣题（即事实论据后要围绕中心进行议论）
4.《心有天使，诗意人生》
是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！……
是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。
李春燕！……
是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的”开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？
文首扣题（每一段用相同的词句形成排比）
5.《用奉献雕琢心中的天使》
（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。
让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。
点评：最后，作者以一连串排比句收束全文，强调了雕琢心中的天使最重要的是奉献精神，结尾酣畅淋漓，干净利落。
结尾扣题（文章结尾点出文章中心，与题目相呼应。
）
《我想握住你的手》
（结尾部分）等待，是一种信念；等待，是一种态度；等待，是一种追求；等待，也是一种选择。
选择等待会让我们更成熟；选择等待会让我们更坚强；选择等待会让我们更富足。
我愿执等待之手，共赏精彩美景!
6.《做真正的自己》
在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁，也只是露珠凭借荷叶洁白的玉肌才显得动人。
它只有附在别人的身上，才能折射出光彩。
可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是真正缤纷的。
朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。
……
做真正的自己，是人生的大智慧。
……
做真正的自己，是时代的召唤。
……
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。
做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。
反复扣题（即标题、开头、中间、结尾都扣题）
7.例1《我想握住你的手》 （结尾部分）
等待，是一种信念；等待，是一种态度；等待，是一种追求；等待，也是一种选择。
选择等待会让我们更成熟；选择等待会让我们更坚强；选择等待会让我们更富足。
我愿执等待之手，共赏精彩美景!
例2《别让雨下进灵魂里》(中间段)
因为做自己，舒婷选择了橡树旁一株木棉式的爱情。
因为做自己，顾城选择了用自己黑色的瞳来寻找光明。
因为做自己，他们寻得了生命发芽的机会。
因为做自己，而没有让雨淋湿自己真正的灵魂。
浓墨重彩扣题法（避免前文扣题不足的缺失，在结尾一段或几段文字扣题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。
）
四、切题要求
1.点题必须醒目。
最有效的方法是独立成段——把用于点题的句子以独立段的形式表达。
2.点题必须精练。
点题语言不能罗嗦，必须做到语言精练，要言不烦。
3.点题必须自然。
题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，要做到水到渠成，恰到好处，而非勉强“显志”，像是硬贴上去的“标签”，更不可任意拔高。
4.点题必须明确。
点题有明点与暗点之分，一般文章的点晴之笔必须思想精辟，富有哲理，言简意赅，又要委婉含蓄，不露痕迹，意在言外。
平时作文点题可以含蓄，考场作文在关键处一定要亮出题旨或回扣题意。
五、例作
父爱，一生的财富
父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
直到初三。
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意。
裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。
”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。
父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
六、写作
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌…….
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。
请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。
说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
思路点拨
“歌”，当然是指歌曲，它还有颂扬之意。
搞清楚这一点，就会把目光集中到那些美好的感情、美好的事物、美好的回忆，等等。
是直接切入具体的情景之中，还是首先就以抒情性的笔调引出下文？是详略结合着记叙，还是均匀地叙述几件事？这些，都由你自己根据文章中心表达的需要决定。
由于标题的特殊性，请一定注意点题。