心理测验技能2.
二级心理测验技能
69
中度：智商分数在35-49之间者，人数约占智力迟滞者的12%，大致相当于
“能训练”者。
重度：智商分数在20～34之间者，人数约占智力迟滞者的7%。长大以后，可
在监督之下作些简单的体力劳动。
极重度：智商分数在20以下者，在全部智力迟滞中不足1%。多兼有明显的
躯体畸形或神经障碍，不知躲避明显的危险，终身生活需全部由他人照料。
多选：91、在该求助者测验结果中，百分等级不足50的分测验 有（ BD ）。
（A）知识 （B）领悟 （C）积木
（D）填图 ？
BC
多选：92、与全量表结果相比，该求助者的强项有（
）。
（A）知识 （B）算术 （C）数符 （D）拼图
多选：94、关于WAIS-RC，正确的表述是（
）。
（A）适用与16岁以上的受测者 （B）分为城市版和农村版 （C）施测时严格限制时间 （D）设置了备用测验
有时间限制： 6个操作(迷津为补充)+算术
３．量表分换算：
标准二十分（平均数１０，标准差３）
４．智商换算
离差智商（平均数１００，标准差１５）
韦氏儿童量表介绍（WISC-R）
不同点对比
适用范围
韦氏儿童 韦氏成人 6—16岁, 城村合一 16岁上， 城村两套
施测顺序
交叉 顺序
替代测验
背数迷津 （12） 无（11）
MMPI-2
MMPI-2与MMPI比较
名称 题目总数 MMPI 566题 MMPI-2 567题
精神病 临床诊断
量表分类
前399题
基础量表（效度4个+临床 10个） 年满16岁 60分(美国70)
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能精选试题及答案二
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能精选试题及答案二单选题（共50题）1、下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：A.言语技能比操作技能好B.可能有言语缺陷C.可能有阅读障碍D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义【答案】 D2、案例一：A.人格特征B.与丈夫的关系C.行为模式D.与领导的关系【答案】 C3、一般资料：求助者，女，30岁，公务员。
A.根据自身经验B.建议离婚C.建议修好D.尊重求助者的决定【答案】 D4、用BRMS量表对患者进行再次评定，应间隔()。
(2008-11)A.2周以内B.2周～6周C.6周～8周D.6周以上【答案】 B5、求助者随咨询师进入治疗室，在指定位置坐下然后咨询师（）向求助者呈现刺激物。
A.迅速的B.缓慢的C.迅速、猛烈地D.轻柔、缓慢地【答案】 C6、BPRS的评定等级是()级。
（2011-05）A.3B.4C.5D.7【答案】 D7、SCL-90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的病情演变和（）。
A.发现靶症状B.疾病性质C.严重程度D.疗效状况?【答案】 C8、求助者，女性，37岁，会计。
A.解释B.澄清C.面质D.指导【答案】 C9、案例二：A.一般心理问题B.神经症性问题C.严重心理问题D.精神病性障碍【答案】 D10、求助者，男性，33岁，已婚，公务员。
A.常形B.异形C.变形D.同形【答案】 C11、心理咨询师明确声明不代替求助者解决问题，最能表明其（）A.帮助求助者自我探索B.培养求助者解决问题的能力C.助人自助D.只做旁观者【答案】 A12、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：A.2B.3C.5D.7【答案】 A13、案例九：A.困惑B.依赖C.阻抗D.移情【答案】 C14、HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（）个项目。
B.21C.24D.30【答案】 C15、佩特森划分的咨询过程七个阶段中“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我”属于（）。
二级心理测验技能知识点梳理
二级心理测验技能第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表(HAMD)一、工作程序(一）测验的实施1、测验材料⏹临床评定抑郁状态时应用最为普遍的量表，本量表属于他评量表。
⏹有三个版本，分别是17、21、24项版。
⏹本教材采用24项版，项目包括抑郁所涉及的各种症状，可归纳为7类因子。
⏹7个因子：焦虑躯体化、体重、认知障碍、日夜变化、迟缓、睡眠障碍、绝望感。
2、适用范围⏹有抑郁症状的成年人。
⏹可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多神疾病的抑郁症状之评定。
尤其适用于抑郁症。
⏹对抑郁症与焦虑症不能较好的进行鉴别。
3、施测步骤⏹采用交谈和观察的方式、由经过训练的两名评定员对被评定者进行联合检查，检查结束后，两名评定员独立评分。
⏹评定当时或入组前一周的情况，在干预2〜6周后再次评定来比较变化。
⏹大部分项目采用0〜4分的5级评分法，少数项目评分为0〜2分3级。
(二)结果的解释⏹记分直接釆用各项目评分的算术和。
⏹当2个人同时评定时，可以采用两者得分相加算术平均数。
⏹在记分上分总分、因子分和划界分。
⏹总分：反映病情的严重程度，即症状越轻，总分越低；症状越重，总分越高。
⏹因子分可反映抑郁症状的特点及心理或药物干预前后靶症状的变化特点。
⏹24项版本，总分超过35分可能为严重抑郁；超过20分，可能是轻或中度的抑郁；如小于8分，则没有抑郁症状。
⏹在17项版本则分别为24分、17分和7分。
二、相关知识⏹关于抑郁情绪测评的方法主要包括自评法和他评法。
⏹常用的自评问卷或量表有：Beck抑郁问卷、Zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表等。
⏹常用的他评工具有：HAMD、蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷和Raskin量表等。
⏹区分病理性抑郁和正常抑郁。
三、注意事项⏹评分时：8、9、11项通过观察来评分，7和22项需通过家属来收集，16项最好依据体重记录，也可依据来访者主诉及家属提供的资料评定。
其余各项则依据来访者的口头叙述评分。
心理测验技能含答案
第二部分心理咨询师〔三级〕技能第十章心理测验技能一、单项选择题〔请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内〕1.英国心理学家斯皮尔曼提出智力构造的二因素论，即G因素和S因素。
G因素不包括〔〕B2. WAIS-RC适用于〔〕BA. 15岁以上B. 16岁以上C. 17岁以上D. 18岁以上3. WAIS-RC是由谁主持修订的〔〕C耀先D.吴天敏4. WAIS-R中的言语测验包括〔〕分测验。
BA. 5项B 6项C. 7项D. 8项5. WISC-R的适用年龄〔〕CA. 4~16岁B. 4~18岁C. 6~16岁D. 6~18岁6.韦氏成人智力测验言语测验中不包括〔〕CA.领悟 B7.韦氏成人智力测验操作测验中不包括〔〕BA.木块圈B数字广度C.图形拼凑D.数字符号8.韦氏智力测验中的题目都是〔〕B9.韦氏智力测验有〔〕DA. 1个常模B. 2个常模C. 3个常模D.多个常模10.韦氏智力测验可以得出〔〕CA. 1个智商分数B. 2个智商分数C. 3个智商分教D. 4个智商分数11.韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各工程得分相加，假设缺其中一项测验，那么〔〕DA无法得出该分测验的分数B整个测验无效C可以忽略此项测验分数D要加权分12．某一60岁的城市居民做韦氏智力测验，其数字广度的粗分为11分，查得量表分为9 分，年龄量表分为11分。
该被试在这一测试上的成绩〔〕CA高于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩B高于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩C低于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩D低于被试总体平均成绩，底于被试同龄组平均成绩13.智商的上下，可作为临床诊断的根据。
智商56为〔〕B缺陷缺陷14.W AIS-RC有城市和农村两个版本，其〔〕AA.工程一样，记分标准也一样B.工程不同，记分标准也不同C.工程一样，记分标准不同D.工程不同，记分标准一样15.韦氏智力量表的临床应用，不包括〔〕CA. MR智力B.研究人格C研究情绪和行为D.神经心理学研究16.W AIS-RC数字广度分测验包括〔〕CA顺背数字B.倒背数字17.在W AIS-RC中，合适于量表分及智商结果换算的标准差为〔〕DA. 1. 5B. 3C. 10D. 1518.结合型瑞文测验〔CRT〕，合适于〔〕DA. 4~74岁B 4~75岁C. 5~74岁D. 5~75岁19.结合型瑞文测验〔CRT〕，要求在〔〕内完成。
心理测验技能测试题及答案
心理测验技能测试题答案一、单选题：1、完成SDS评定后，首先得到总粗分,然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。
（1。
0分）A、1。
25B、1。
5C、2.25D、1。
752、关于SCL-90,下列说法中不正确的是（）。
（1。
0分)A、包括10个因子B、属于他评量表C、共有90个项目D、采用5级评分3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括(）.(1。
0分)A、一年内B、一月内C、半年内D、三月内4、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。
（1。
0分）A、每题的答案质量B、实足年龄C、总分和实足年龄D、总分5、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI 的结果。
（1.0分)A、8B、10C、15D、56、对于SAS的反向评分题,若求助者自评为“少部分时间”，则应给(）分。
（1。
0分）A、3B、2C、1D、47、凡是平均数为5。
5,标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为(）。
（1.0分)A、标准二十分B、标准十分C、标准九分D、T分数8、瑞文认为，（)是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平,与学校的教育内容有密切的联系.(1.0分）A、晶体智力B、推断性能力C、流体智力D、再生性能力9、按照韦氏智商分级标准,智商在20—34之间属于（)智力缺陷.（1.0分）A、轻度B、重度C、极重度D、中度10、在16PF测验中,乐群性因素的低分特征是（）。
（1。
0分)A、缄默、孤独、冷淡B、外向、热情、乐群C、严肃、审慎、冷静D、固执、独立、积极11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。
（1。
0分)A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数B、分量表单项条目分之和C、分量表单项条目分之和乘以条目数D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分,在N量表上的T分为35分,则他具有(）的气质。
2022年5月-JC09心理测验技能单元作业题(答案版)
2022年5月-JC09心理测验技能单元作业题（答案版）一、选择题1.心理测验是指通过一系列的测量工具，对被测对象的某些心理特征进行A。
A. 定量分析B. 定性分析C. 主观分析D. 客观分析2.下列关于心理测验的说法中，正确的是A。
A. 心理测验是一种客观、系统且标准化的测量方法B. 心理测验只能测量个体的智力水平C. 心理测验只能给出一个人当前心理状态的描述D. 心理测验结果可以准确预测一个人的未来表现3.以下哪个是心理测验的一个重要特点？DA. 结果可以直接观察到B. 结果可以准确预测未来C. 结果对不同人群具有普适性D. 结果需经过科学的解释和解读4.心理测验的应用领域非常广泛，以下哪个领域不属于心理测验的应用范围？BA. 人事选拔与岗位匹配B. 医学诊断和治疗C. 教育与职业咨询D. 社会心理学研究5.项目关联理论是心理测验分析的基础，以下哪个理论与测验理论最为相关？AA. 因子分析理论B. 条件反射理论C. 习得理论D. 认知发展理论二、判断题1.心理测验的结果是绝对准确的。
(False)2.心理测验只能测量人的智力水平，不能测量其他心理特征。
(False)3.心理测验的应用领域主要是医学诊断和治疗。
(False)4.心理测验的结果一般具有普适性，可以适用于不同的人群。
(False)5.项目关联理论和测验理论不是心理测验分析的基础。
(False)三、简答题1.请简要说明心理测验的定义以及其作用和意义。
心理测验是指通过一系列的测量工具，对被测对象的某些心理特征进行定量分析的方法。
心理测验的作用和意义在于帮助我们了解个体的心理状态、心理特征、智力水平等，为人事选拔、咨询、诊断和研究等提供科学的依据和参考。
通过测量和分析，我们可以对个体进行客观评估，了解其潜在能力和特点，从而更好地指导个体发展和提供必要的支持。
2.心理测验的特点有哪些？心理测验具有以下几个特点： - 客观性：心理测验采用标准化的测量工具，在相同的条件下对不同个体进行测量，结果客观可比较。
jc09心理测验技能单科作业题
jc09心理测验技能单科作业题摘要：一、心理测验技能的重要性1.定义与作用2.在心理咨询中的运用二、心理测验技能的常见类型1.智力测验2.人格测验3.心理状况测验三、心理测验技能的应用原则1.尊重来访者的意愿2.选择合适的测验工具3.正确解读和分析测验结果四、提高心理测验技能的方法1.学习相关理论知识2.参加专业培训和考核3.不断实践和总结经验正文：心理测验技能在我国心理咨询领域具有举足轻重的地位。
掌握心理测验技能不仅能帮助咨询师更准确地了解和评估来访者的心理状况，还能为咨询过程提供有力的支持。
本文将简要介绍心理测验技能的重要性、常见类型、应用原则及提高方法。
一、心理测验技能的重要性心理测验技能是一种通过标准化工具来测量和评估个体心理特征的方法。
在心理咨询过程中，运用心理测验技能可以帮助咨询师更全面、深入地了解来访者的心理状况，从而为制定合适的治疗方案提供依据。
此外，心理测验技能还能为咨询师和来访者提供一个共同关注的焦点，有助于建立良好的咨询关系。
二、心理测验技能的常见类型心理测验技能按照测验内容可分为智力测验、人格测验、心理状况测验等。
1.智力测验：主要评估个体的认知能力，如思维、理解、记忆、判断等。
2.人格测验：主要评估个体的性格特征、情感、动机等心理品质。
3.心理状况测验：主要评估个体在某一特定心理方面的状况，如焦虑、抑郁等。
三、心理测验技能的应用原则在运用心理测验技能时，咨询师需遵循以下原则：1.尊重来访者的意愿：进行心理测验前，务必征得来访者的同意，确保其自愿参与。
2.选择合适的测验工具：根据来访者的心理问题和需求，选择恰当的心理测验工具。
3.正确解读和分析测验结果：对测验结果进行客观、全面的分析，避免片面或误读。
四、提高心理测验技能的方法咨询师要想提高心理测验技能，可以从以下几个方面着手：1.学习相关理论知识：深入了解心理测验的原理、方法和技巧。
2.参加专业培训和考核：通过系统的专业培训和考核，掌握心理测验技能的实际操作。
心理咨询师二级测验技能真题
43、MMPI的Q量表高分提示受测者有（）（A）逃避现实倾向（B）过分追求完美倾向（C）过多的理解错误（D）多度的防卫态度44、使用BPRS评定受测者是否存在定向障碍时（）（A）应考虑其是否对人物、时间等分辨不清（B）一般评定一月以上的症状（C）评定人员的经验并不重要（D）难以评定的时候可暂不计分45、CBCL社会能力部分的因子数是（）（A）2 （B）3 （C）4 （D）555、标准九分是以5为平均分，以（）为标准差的量表。
（A）2 （B）3 （C）5 （D）756、适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算的是（）（A）点二列相关（B）二列相关（C）ø相关（D）积差相关64、在使用他评量表时，评定等级的划分通常是在3~7级之间，最常见的是（）个等级（A）3 （B）4 （C）5 （D）665、在解释MMPI各因子分时，如果T分在30分以下或70分以上就属于（）（A）基本正常（B）轻度异常（C）中度异常（D）显著异常75、某同学在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（）（A）65 （B）75 （C）85 （D）9576、解释心理测验分数的基础是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）标准差84、在WAIS-RC智商分级标准中，边界等级的IQ分布范围是（）（A）80~89 （B）70~79 （C）60~69 （D）69以下85、不属MMPI因子结构的是（）（A）精神质因子（D）神经质因子（C）内外向因子（D）合理化因子98、MMPI因子分析只能判别受测者人格异常的大致范围，应与（）相互印证。
（A）两点编码法（B）关键项目分析（C）结构效度分析图（D）图形的整体模式110、填写LES时，通常要求自评者判断那些经历过的事件对本人来说（）（A）是好事还是坏事（B）影响持续的时间（C）影响的程度如何（D）哪些是重大事件111、CBCL中是社会能力可归纳成如下因子，即（）（A）活动情况（B）社交情况（C）学习情况（D）家庭情况123、关于LES适用范围，下列说法正确的是（）（A）适用于16岁以下的正常人（B）适用于精神病患者（C）适用于16岁以上的正常人（D）适用于神经症患者124、在MMPI症状夸大模式中，分值相当低的是（）（A）Q量表（B）D量表（C）L量表（D）K量表125、CBCL主要用于（）（A）评价和识别认知问题高危儿童（B）评价和识别情绪问题高危儿童（C）评价和识别行为问题高危儿童（D）给出儿童心理障碍的明确诊断多选：91、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是（）（A）知识（B）领悟（C）词汇（D）填图单选：92、如果可信限水平为85%~90%，该求助者FIQ的波动范围是（）（A）90~100 （B）110~120 （C）102~112 （D）104~110单选：93、根据威克斯勒的标准，该求助者测验结果的正确解释是（）（A）言语技能比操作技能好（B）可能有言语缺陷（C）可能有阅读障碍（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、儿童行为量表中社会能力包含的因子有（）（A）活动情况（B）自理情况（C）社交情况（D）学习情况案例十一：多选：95、关于MMP1-2，以下说法正确的是（ ）（A ）采用的是一致性T 分 （B ）采用是是线性T 分 （C ）各量表可分为三类 （D ）各量表可分为两类 多选：96、根据该求助者的测验结果，可以认为（ ）（A ）Hs 量表的K 校 （B ）370题以后项目的回答有效 （C ）不加区别的回答测验项目 （D ）两点编码类型属于突出编码 多选：97、根据该求助者两点编码结果，其主要临床表现可能是（ ） （A ）情感平淡 （B ）思想混乱 （C ）偏执妄想 （D ）内向自责 单选：98、临床量表剖面图模式属于（ ）（A ）神经症模式 （B ）精神病模式 （C ）装好模式 （D ）假阴性模式 多选：99、关于BRMS 量表，正确的表述是（ ）（A ）该量表为狂躁症状量表 （B ）评定方法为求助者自评 （C ）各项均采用五级评分 （D ）一般评定最近一周情况单选：100、对于采用0~4评分的SCL-90量表，阳性项目数的划界值是（ ） （A ）2 （B ）43 （C ）70 （D ）160案例三：下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果言 语 测 验操 作 测 验 言语 操作 总分 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填圈 积木 图排 拼图 合计 原始分22 1 5 1 7 1 0 1 6 65 73 833 1 6 347 0 5 3 123量表分1 3 9 1 5 7 1 3 1 3 70 1 6 6 1 0 81 3 53 智商 110 100 107单选：91、根据该求助者FIQ 结果，其智力等级是(B )。
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2. 施测时，先根据被试者的年龄从指导书中查 开始的试题。 3. 对照记录纸，逐题读指导语。 4. 被试连续5题不过时，停止测验。 四、记分 1.通过1题记1分 2.加上补加分数 3.根据被试的实足年龄和总分，从指导书查相 应的智商。
2016/5/5
五、结果的解释
采用离差智商的计算方法，但智商的平均数为100， 标准差为16。 六、相关知识 推孟 增题为59 I 1908 首次“智龄” II 1916 建立常模 首次比率智商
记分具体步骤 1. 分性别 2. 再算Q分，
答卷无效
3. 4.
5. 6.
566题原始分超过30分 399题原始分超过22分(L大于10分) 模版记分，算原始分数 5个量表需加K分 Hs+0.5K, 1K, 8 Ma+0.2K. 9 换算成T分 做剖析图
心理测验技能
主讲：杨闰荣 博士 E-mail: yangrunrong@
2016/5/5
第二单元
联合型瑞文测验（CRT）
一、概况 瑞文测验，是由英国心理学家瑞文 （J.C.Raven）于1938年设计的一种非文 字智力测验。中国版由李丹、王栋（1989） 根据瑞文渐进测验的标准型与彩色型联合而 成。非文字——较少受到本人知识水平或受 教育程度的影响，跨文化研究的工具。 彩色 A、AB、B 测验由72幅图6个单元构成， C、D、E
2016/5/5
卡特尔是特质心理学家。他的理论认为人格的基本 单元是特质。他把每个人所具有的独特的特质称为 个别特质，一个社区或一集团的成员都具有的特质 称为共同特质。 卡特尔把人的个性结构分为表面特质和根源特质。 用因素分析法发现16种根源特质，也称为个性因 素。 在这16种根源持质中，有的起源于体质因素，他 称之为素质特质，有的起源于环境因素，他称之为 环境铸模性特质。这两种特质又都同动力特质、能 力特质和气质特质有关。
正常三年级以上的儿童
团体施测
65岁以下的成人
2016/5/5
四、记分
本测验题一律为二级记分，答对1分，答错0分。 量表分数先将被试原始分换算为相应的百分等级， 再将百分等级转化为IQ分数。 如某16岁城市被试原始总分为55分 查百分等级常模表 55分相应的百分等级为70 再查智商常模表
2016/5/5
2. 告知被试若遇不能回答的问题，可以空下来，但应 尽量回答，不要让空着的问题太多。 3. 如果被试问，有些想法以前有过，而现在没有了， 该如何回答，可以告诉他以目前情况为准。 4. 若觉得答题时间太长，可分次完成。 5. 在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母， 或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。以 免误解、误判、误读。
中国版联合型瑞文测验 （Combined Raven’s Test,CRT) 彩色型+标准型 李丹、王栋 再生性能力+推断性能力
2016/5/5
六、注意事项
主试逐字照读指导语，对被试的提问可重复 指导语，不应擅自补充或更改。 团体施测时防止抄袭或交谈，并注意绝对不 要被试在图册上涂写。 团体施测对象若超过30人，就增加助理1-2 人。每次团体不超过50人。 前5题主试与助理应巡视，对不能理解解题 方式或前5题不能正确回答，单独重复指导 语。
2016/5/5
量表组成
临床量表：10个
Hs疑病量表 Pa偏执狂量表 D抑郁量表 Pt精神衰弱量表 Hy癔病量表 Sc精神分裂症量表 Pd精神病态量表 Ma轻躁狂量表 Mf男子-女子气量表 Si社会内向量表
效度量表：4个 Q（Question） 不能回答的问题，或用“？”代 表 L（Lie） 说谎分数 F（Validity） 诈病量表 2016/5/5 K（Correction）校正分量表
临床量表介绍
Hs：疑病（Hypochondriasis） ——对自身过分关心、疑病 D： 抑郁（Depression）—忧郁、淡漠、自杀倾向 Hy：癔病（Hysteria）——依赖、天真、幼稚 Pd：精神病态（Psychopathic deviate） ——病态人格（反社会、攻击型人格） Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity） ——性别色彩 Pa：偏执狂（Paranoia） ——偏执、不可动摇的妄想、猜疑 2016/5/5
2016/5/5
二、适用范围 年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平， 不影响测验结果的生理缺陷均可参加测验 若被试合作并能读懂测验表上的每个问题， 13-16岁的少年也可完成此测验
2016/5/5
两种主要 形式
三、施测步骤
MMPI形式 卡片式， 个别施测 手册式, 可个别，也团体 录音带式, 特殊被试 人机对话式, 目前广泛使用 微电脑记分 四、测验记分方法 模版记分
2016/5/5
第二节人格测验
人 格 测 验 自陈量表—结构明确
客观式人格 问卷 综合法 经验效标法 (MMPI) 因素分析法 逻辑分析法 (16PF,EPQ)
投射技术—结构不明确
2016/5/5
第一单元
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
一、简介 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）于1943 年，由明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经 验效标法编制而成。中文版由宋维真1989年 修订。 共包括566个自我报告形式的题目，实际上 550题，16题重复。使用时可分个人式及分 组式两种。 若只为精神病临床诊断使用可做前399题。
受Spearman 影响
它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，努 力做到公平，故心理学家们喜欢采用这个测验作为 跨文化研究的工具。
2016/5/5
基本型
6岁—成人 5个黑白系列 共60项 5.5-11.5儿童及 智力落后成人 3系列，共36项 精细区分标准 型高于55分者
瑞文测验
标准型（SPM） 彩色型 高级型
Pt：精神衰弱（Psychasthenia） ——紧张、焦虑、强迫思维 Sc：精神分裂（Schizophrenia） ——思维混乱、情感淡漠、行为怪异 Ma：轻躁狂（Mania） ——无目的的活动过多、行为冲动 Si：社会内向（Social introversion） ——胆小、不善交际
2016/5/5
2016/5/5
五、结果解释 1-3分为低分，8-10分为高分。 次元人格因素：怯懦与果断性 低分者常常人云亦云，优柔寡断。 六、相关知识 卡特尔16种人格因素测验（Sixteen Personality Factor Questionnaire,16PF)采用因素分析法编制。 它以同等时间（约40分钟）测更多方面的人格特质， 并可作为了解心理障碍的个性原因及辅助心理疾病 诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。 有5种版本：AB为全版本，各有187个题目，CD为 缩减版，各有106个题目，E本适合于文化水平较低 的被试，包括128个题目。 常模:成人,大学生,中学生,产业工人,专业技术人员, 干部
2016/5/5
三、施测步骤 提 每一测题只能选择一个答案 醒 不可漏掉任何测题 被 尽量不选中性答案（B答案） 试 不易回答的题，作倾向性的选择 四、测验的记分 每一测题有 A,B,C三个答案，分别记为0，1，2或2， 1，0 均数5.5，标准差1.5 聪慧性题0,1记分. 原始分数-查16PF的常模表-换算成标准10分-在剖 析图上找到相应的圆点-连成曲线-得到剖析图
七、注意事项
2016/5/5
智力量表记分及测查年龄小结
韦氏 分量表10+3z 16-74岁 总量表查表IQ= 100+15z 瑞文 原始分—百分等级—IQ 5-75岁 中国比内 2-18岁 实足年龄+总分--查表IQ=100+16z 题目数 WAIS CRT 72 BI 51
2016/5/5
MMPI是根据经验性原则建立起来的自陈量表。 四个效度量表 疑问Q：对问题无反应及对“是”和“否”都反 应的项目总数，或称“无回答”的得分。高分 表示逃避现实，399题超过22分，566题超过 30分，则表示临床量表不可信。 说谎L：共15题。过分的尽善尽美。超过10分， 不可信。 诈病F：共64题，古怪或荒唐的题。高分表示 被试不认真、理解错误，或伪装疾病。若测验 有效，F的高分暗示着精神病程度重。 校正K：共30题，测态度。
2016/5/5
瑞文标准推理测验（A4）
2016/5/5
瑞文标准推理测验（A9）
2016/5/5
瑞文标准推理测验（E
1）
2016/5/5
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具体要求：
个别施测
幼儿 智力低下者 不能自行书写的老年人
进行到CDE单元 时，每单元若连 续3题不过，停止 该单元，进行下 单元，A，AB，B 三单元必须做完
2016/5/5
第二单元 卡氏16种人格因素测验(16PF)
一、简介 卡氏16种人格因素测验由美国卡特尔编制，是用 因素分析法编制问卷的典范。中文版由戴忠恒和祝 蓓里于1988年修订。 共有187个题目 二、适用范围 相当于初中以上文化程度的青壮年和老年人。 可团体，也可个别。 无时间限制
2016/5/5
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16因素的名称和高低分人格特征 因素A-乐群性: 高分者外向、热情、乐群，术语称 环性情感或高情感，低分者缄默、孤独、冷淡，术 语称分裂情感。 因素B-聪慧性: 高分者聪明、富有才识、善于抽象 思维，术语称高8，低分者思想迟钝、学识浅薄、 抽象思维能力弱，术语称低3。 因素E-恃强性：高分者好强、固执、独立、积极， 术语称支配性，低分者谦逊、顺从、通融、恭顺， 术语称顺从性
2016/5/5
对MMPI的评价
以经验为基础，较客观，与临床诊断的符合率较 高 首次将效度量表纳入个性量表，提高了测验的诊 断价值。 但项目较多，耗时太长。MMPI-168似乎优于标 准版。 注意事项 1. 在测验前，争取被试的合作。若被试仍然轻率从事或 不愿暴露自己，主试要凭自己的经验尽可能弄清情况， 做好工作，争取合作，并详细记录测验时被试的表现。