心理测验技能(图表)(DOC)

智力测验作用：●诊断：智力障碍诊断依据之一，大脑功能评估●辅导：职业辅导、学习辅导。

测验名称韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏儿童智力测验（WISC-RC）韦氏学龄前及幼儿智力测验（WPPSI）发展W-BⅠ（1939）→WAIS（1955）→WAIS-R(1981) →WAIS-Ⅲ(1997)WAIS-RC（1980龚耀先）WBⅡ→WISC（1949）→WISC-R（1974）→WISC-Ⅲ（1991）WISC-CR（1986林传鼎、张厚粲）C-WISC（1993龚耀先）WPPIS（1967）→WPPIS-R（1989）C-WYCSI（1986龚耀先、戴晓阳）适用范围16岁以上成人 6.5------16岁儿童4岁-----6岁9个月言语测验6个言语测验●知识●领悟●算术●相似性●数字广度●词汇6个言语测验●常识●类同●算术●词汇●理解●背数(备用)5个言语测验●常识●词汇●算术●类同●理解●填句(备用)操作测验5个操作测验●数字符号●图画填充●木块图●图片排列●图形拼凑6个操作测验●填图●图片排列●积木图案●物体拼凑●译码●迷津(备用)6个操作测验●物体拼凑●图画补缺●迷津●几何图形●积木图形●动物房子(备用)测验方法一般先做言语测验，然后做操作测验。

每个分测验中题目是按易到难的顺序排列 先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行计分量表数11个分测验10个分测验。

备用测验不用于计算智商 10个分测验。

只用5个操作测验计算智商测验名称 韦氏成人智力测验 韦氏儿童智力测验计分流程各测验粗分→10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ各测验粗分→根据年龄，获得 10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版本中文版：城市、农村两个版本一个中文版本注意事项●按标准程序进行（测验环境布置，指导语、测验顺序、测验工具摆放）●掌握测量技术，包括提问技术、鼓励回答技巧、书写回答格式、计分方法、计分标准、粗分和量表分的转换，计算智商，解释结果●与求助者建立良好的关系，求助者身体状况良好、有时间●主试者努力取得被试者的合作，保持他们对测验的兴趣。

正确使用鼓励词●避免表现出暗示答案对或错的表情或言语；避免让被试者看见测验纪录●控制好测验进度，控制好时间●主试被试隔桌对坐，一般不得有第三者，必要时，可有一个助理●按标准程序实施测验●可给予恰当的评语●一般一次完成测验；有困难时可分两次，间隔不超过一周●记录儿童答案优点1.可提供言语、操作、总智商和多个分测验分数，能较好地反映一个人的智力全貌和各种智力因素；适用于幼儿至成年2.使用离差智商，解决了成人智商计算、智商变异问题3.成为临床测验中的重要工具，可作为神经心理学的测量工具；脑功能退化商数：数字广度、数字符号、木块图等分测验成绩与词汇、知识、图片排列等分测验成绩的比值缺点1.三个版本的衔接欠佳2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，不便测量低智力者3.有的分测验题目过多，增加测验时间；有的项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半信度检验简式 1.二合一、三合一、五合一、六合一2.信度、效度比全量表低韦氏成人智力测验（WAIS-RC）结果解释●IQ的含义智力等级分布分等IQ的范围人群中的理论分布比例(%)极超常≥130 2.2 超常120-129 6.7 高于平常110-119 16.1 平常90-109 50 低于平常80-89 16.1 边界70-79 6.7 智力缺损≤69 2.2智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷等级智商战智力缺陷的百分率(%)轻度50-69 85中度35-49 10重度20-34 3极重度0-19 2●IQ是估计值，在IQ±5波动(韦氏智力量表总智商85%--90%可信限水平波动范围●言语和操作分量表的平衡性分析⏹VIQ>PIQ（明显），非优势半球有损害⏹PIQ>VIQ（明显），优势半球有损害⏹明显降低：VIQ与PIQ差异达15分（韦克斯勒）；考夫曼差异达到12分；不同年龄阶段差值不同，10IQ（<0.05），13IQ（<0.01）；45岁，12IQ（>0.01）⏹VIQ与PIQ差异意义VIQ与PIQ差异显著时的意义VIQ>PIQ PIQ > VIQ1、言语技能发展较操作技能好1、操作技能发展较言语技能好2、听觉加工模式发展较视觉加工模式好2、视觉加工模式发展较听觉加工模式好3、可能在完成实际行动或任务上有困难3、可能有阅读障碍4、可能操作能力差4、可能有言语的缺陷5、可能有运动性非言语技能缺陷5、可能有听觉概念形成技能缺陷●比较各分测验的差异⏹智力特点分析：与言语量表、操作量表、全量表的平均分比较⏹考夫曼：高于平均分3分为强点（S），低于平均分3分为弱点（W）⏹与自身比较，用年龄量表分；与他人比较用等值量表分●韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的四种情况⏹智商不与因素分数相应⏹言语能力的补偿作用⏹轮廓中得分的分散⏹再测效应●恰当使用韦氏智力量表总智商●VIQ与PIQ差异的相对性。

当IQ高时，VIQ>PIQ；当IQ低时，PIQ>VIQ●比较各分测验的差异时，计算是按年龄量表分计算，并且是自身比较；与其他人比较应以10分为平均数联合型瑞文测验实施方法●可作为跨文化研究工具●72幅图案，6个单元，每单元12题，前3单元为彩色图案，后3单元为黑白●5-75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年人；幼儿、及低智不能书写的宜个别测验，一般可团体施测●40分钟完成，20分钟和30分钟各报时一次。

40分到，一律停止●幼儿、弱智在个别施测中，进行到C、D、E单元时，每单元连续3题不过，则该单元停止不测计分方法●答对一题计1分，否则0分●原始分数→百分等级→智商●正常智力分布同韦氏弱智弱智智商轻度55-69中度40-54重度25-39极重≤38●联合型瑞文测验中国修订版有成人、城市和农村儿童常模●理论基础：再生性能力和推断性能力注意事项●先填写被试者一般情况。

●指导语，不应擅自补充或更改●防止互相抄袭或交谈，最好坐位分开●不让被试者在图册或题册上写答案或涂画任何标记●团体施测对象超过30人，除主试外增加1-2个助理。

每次最好不超过50人●巡视，对不理解者单独指导（重复指导语）●控制好提前结束者，避免影响他人中国比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称《中国比内测验》测验材料：本测验共包括51个试题，从易到难排列适用范围：适用于2-18岁，城市和农村被试共用一套试题计分：1.原始分：通过1题记1分。

2.总分=通过的分数+补加分数3.智商：根据被试的实足年龄和总分，从智商表中可查到相应的智商。

4.实足年龄的计算：测验的年月日－出生年月日，结果计年和月份，≥15天按1月计。

结果解释：智商：采用以100为平均数、16为标准差的离差智商智力等级智商范围理论百分数非常优秀≥140 1.6优秀120~139 11.3中上110~119 18.1中等90~109 46.5中下80~89 14.5边缘状态70~79 5.6智力缺陷≤69 2.9类别IQ 理论分布愚鲁50~692.9痴愚25~49白痴≤25版本：●中国比内测验●中国比内测验简编（8项组成）比较韦氏、瑞文中国比内分等IQ范围理论比例智力等级智商范围理论百分数极超常≥130 2.2 非常优秀≥140 1.6 超常120-129 6.7优秀120~139 11.3 高于平常110-119 16.1 中上110~119 18.1 平常90-109 50 中等90~109 46.5 低于平常80-89 16.1 中下80~89 14.5 边界70-79 6.7 边缘状态70~79 5.6智力缺损≤69 2.2智力缺陷≤69 2.9智力缺陷的分等和百分位数弱智智力缺陷智力缺陷等级智商占智力缺陷的百分率(%)弱智智商类别IQ 理论分布轻度50-69 85 轻度55-69 愚鲁50~692.9中度35-49 10 中度40-54 痴愚25~49重度20-34 3 重度25-39 白痴≤25极重度0-19 2 极重≤38人格测验测验名称明尼苏达多相人格量表（MMPI）明尼苏达多相人格量表第二版（MMPI-2）编制者S.R.Hathaway&J.C.Mckinley（1943）适用范围小学文化以上、16岁以上成人小学文化以上、18-70岁测验材料●566题●简式399题●567题●简式370题●MMPI-168（更优）●手册式●卡片式●人机对话式●手册式测验时间60-90分钟60-90分钟答案“是”或“否”“是”或“否”量表临床量表1 Hs疑病(+0.5K)2 D 抑郁3 Hy癔病4 Pd病态人格(+0.4K)5 Mf男子气-女子气6 Pa偏执7 Pt精神衰弱(+1K)8 Sc精神分裂症(+1K)9 Ma轻躁狂(+0.2K)0 Si社会内向效度量表？疑问L 说谎F 诈病K 校正1.基础量表a)7个效度量表（新增Fb、VRIN、TRIN）b)10个临床量表c)7个临床量表有亚量表，共31个2.内容量表（15个）a)内部症状：ANX、FRS、OBS、DEP、HEA、BIZb)外部侵犯行为：ANG、CYN、ASP、TAPc)消极自我认识：LSEd)一般问题：SOD、FAM、WRK、TRT3.附加量表（11个）计分方法模版计分、电脑计分分数转换T分(T=50+10(X-M)/SD) 除5、0量表为T分，所有临床量表和内同量表都为一致性T分；结果解释●美国常模70T分●中国常模60T分●566题，Q>30，399题Q>22，答卷无效●L分〉10分答卷无效●美国常模65T分●中国常模60T分编码●2点编码●2点编码●突出编码（>5T）,一致性好●非突出编码（<5T）,一致性不好评价●应用最广泛的人格测验●与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定●效度量表，提高测验的诊断价值●中国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方人●`根据1990年全国人口普查结果，按人口、年龄、文化程度分布等标准收集2673例，最后中国常模样组为2379人●地区、性别、年龄、教育程度、经济收入等方面与实际情况相符，职业有偏差●同左注意事项●测查前，应说明测查对被试者的重要意义；尽力争取合作；详细记录被试者表现●说明：遇不能回答问题，可以空，但不能空太多，尽量回答；回答问题时不要做过多考虑，个性各有不同，回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必顾虑●以目前情况为准●可分段进行MMPI，也可用录音带式或主试者读题目●对临床量表最好用英文缩写或数字代表MMPI两点编码的定义：将出现高峰的两个量表的数字号码联合起来，其中分数较高的写在前面MMPI两点编码为12/21形式的意义：常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。