吴老师 新课标
学校教师人人说新课标展示活动方案
学校教师人人说新课标展示活动方案一、活动目的本次教师人人说新课标展示活动旨在加强教师对新课标理念的认识和应用，促进教师之间的交流和互相学习，推动课程改革和教学质量提升。
通过教师之间的分享与展示，激发教师的创新意识与实践能力，为学生提供更优质的教育教学服务。
二、评议小组成员为了确保评议公正、客观，评议小组成员经过精心筛选，包括张教师、孙老师、王老师、郭老师、吴老师、高老师、李老师。
评议小组由学校的专业骨干教师和教务处的相关负责人组成，具有丰富的教学经验和专业素养。
三、活动时间本次活动的时间设定在10月15日至10月26日，为期12天。
评议阶段安排于10月21日至10月26日进行，共计6天。
四、活动安排（一）教师准备阶段（10月15日-10月20日）·所有教师在10月20日前上交《某初级中学“说课标”展示活动演讲稿》和与演讲稿相符的PPT一份。
演讲稿内容要求包括新课标背景、理念、目标，教学实践经验与收获，教学方法和技巧等。
·教务处提供模板和指导意见，以帮助教师撰写和准备演讲稿和PPT。
（二）展示评议阶段（10月21日-10月26日）·评议小组成员将在评议期间对教师提交的演讲稿和PPT进行评分，并按照优秀、良好、合格三个等次确定评优教师名单。
·评议小组成员根据评分表对演讲稿和PPT进行综合评价，评分标准主要包括语言表达、内容深度、教学实践、PPT制作等方面。
·各评议小组成员需对所有教师的演讲稿和PPT进行评审，并在评定完毕后提交评议结果。
（三）颁奖表彰阶段·根据评定结果，评出8名优秀教师，25名良好教师和22名合格教师。
·评审结果将在10月26日公布，并为获奖教师颁发荣誉证书，并对获奖教师进行表彰。
·学校将组织总结大会，通过各种形式表彰获奖教师，激励更多教师参与到新课标的研究和实践中来。
五、活动监督教务处负责本次活动的全程监督和管理，确保活动顺利开展，评议过程公正公开。
2023年小学“统计与概率”教学的新课标解读心得
小学“统计与概率”教学的新课标解读心得听了老师对于小学“统计与概率”教学的新课标解读，感受颇丰。
吴老师从专业的角度细细分析了“统计与概率”的主要内容及变化，还进行了“事物分类”与“数据分类”案例的解读。
令我印象最深刻的是“数据分类”的案例。
教师出示全班孩子的身高统计表之后提问学生：能不能直接递交给校服厂家？制作统计图时身高间隔能是1厘米吗？还有不同的分类方式吗？同样的原始数据，由于分类标准不一样，做出的统计结果就不同。
数据分类的本质是根据信息对事物进行分类，然后进行合理、恰当的表达，需要对数据进行处理。
结合具体情况、背景以及需要解决的问题来划分，目的是为了预测、判断，有计划、高效率的解决问题。
而这个过程中我们要帮助孩子会想事，会做事。
同时具有数学的眼光、数学的思维，会用数学的语言来表达。
在这个大数据时代，让孩子学会用数据说话太重要了！听了吴正宪老师对于小学“统计与概率”教学的新课标解读，感受颇丰。
吴老师从专业的角度细细分析了“统计与概率”的主要内容及变化，还进行了“事物分类”与“数据分类”案例的解读。
令我印象最深刻的是“数据分类”的案例。
教师出示全班孩子的身高统计表之后提问学生：能不能直接递交给校服厂家？制作统计图时身高间隔能是1厘米吗？还有不同的分类方式吗？同样的原始数据，由于分类标准不一样，做出的统计结果就不同。
数据分类的本质是根据信息对事物进行分类，然后进行合理、恰当的表达，需要对数据进行处理。
结合具体情况、背景以及需要解决的问题来划分，目的是为了预测、判断，有计划、高效率的解决问题。
而这个过程中我们要帮助孩子会想事，会做事。
同时具有数学的眼光、数学的思维，会用数学的语言来表达。
在这个大数据时代，让孩子学会用数据说话太重要了！。
小学音体美新课标新课堂展示新闻稿推文
音体美新课堂新课标在这个层林尽染、诗意盎然的收获季节，为了积极推进我校音体美组的有效课堂教学，进一步强化音体美教师的教学基本功，优化课堂教学流程，创新教学特色,更好地促进音体美教师专业发展，切实提高音体美教师的专业素养、业务能力及教育教学水平，集团教研室特举办中小学音体美新课标新课堂教学观摩会。
各校区音体美老师参加此次活动。
来自三位优秀老师带来了三堂别开生面的观摩课。
老师用美妙的歌声与律动使孩子们迅速进入《打花巴掌》课堂。
通过旋律模唱，节奏学习，完成歌曲的演唱。
同时，吴老师抓住低年级段孩子的特征，加入小乐器的形式，丰富孩子们表现音乐的可能性，让课堂变得活跃有趣。
张老师带来了引人入胜的八年级《藏书票》一课。
张老师的课堂美术专业方面的素养高，课程结构逻辑严谨，课堂气氛营造到位；师生在课堂中一起动手，寻找美、发现美、创造美；小组讨论、合作的学习方式锻炼了学生自主学习和合作探究能力，极大地提高了课堂效率。
听课教师个个专心听讲，认真记录收获满满。
江老师用生动的形体语言带来了精彩的课堂。
先是简单的热身操，达到了预设的热身效果。
随后江老师以身示范，教会孩子们去更好地掌握标准动作，用游戏穿插教学，四人为一组进行赛跑完成既定任务。
学生在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与游戏活动，初步了解快速跑的动作要领，培养其克服困难的意志品质和团结协作的精神。
最后，三位授课老师对自己的教学设计进行了阐述,并分享了自己对新课标的理解,以及本次上课的体会感受和不足之处。
专家进行总结评课，感谢三位优秀教师给大家带来的美的旋律、美的色彩、美的形体，深刻感受到了音体美课堂专业的艺术氛围。
音体美课程对于学生开发智力、开阔视野、美化心灵、塑造人格等方面有特殊的作用，是全面提高学生素质，培养学生兴趣特长和审美能力以及丰富学生生活的有效途径，是其他课程无法代替的。
勉励各位音体美老师要多学习，在教学中始终保持一种使命感，致力于提高全校学生的艺术素养、审美能力和身体素质。
听吴正宪新课标落实核心素养结合小数的认识课例讲座有感
听吴正宪新课标落实核心素养结合小数的认识课例讲座有
感
今天我参加了吴正宪老师的课例讲座，题目是《落实核心素养结合小数的认识》。
吴老师首先强调了小数在数学中的重要性，它涉及到计算、比较、应用等方面。
然后，吴老师结合新课标的要求，提出了小数的认识要从实际生活中出发，通过观察、比较、归纳等方法进行探究。
例如，可以让学生观察一些日常生活中的小数，如体重、温度、时间等，让学生感受小数的实际应用。
接着，吴老师带领我们进行了一些小数的操作，如小数的大小比较、小数的加减乘除等。
他强调了要让学生掌握小数的运算规律和技巧，同时也要注重小数的应用，让学生理解小数的实际意义。
在课例的最后，吴老师还分享了一些小数的拓展应用，如百分数、比例等。
他认为，小数是数学学习中的基础，掌握好小数的认识和应用，对学生今后的学习和生活中都会有很大的帮助。
听完了吴正宪老师的课例讲座，我深受启发。
他的教学方法很新颖，既注重学生的实际操作，也注重学生的拓展应用。
相信在他的引导下，学生一定能够在小数的认识和应用方面有所提高。
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2022年新课程标准解读
2022年新课程标准解读通过学习郑国民教授的讲座，了解到新课程标准要求教师要以立德树人为根本任务，从“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个方面培养学生语文核心素养。
强化语文学科实践，语文教学要和生活紧密联系，将静态知识转化为动态语文实践活动。
语文教学要积极开展整本书阅读和跨学科学习。
新课程标准对老师提出了更高的要求。
我们要加强学习，全方位提升自己的能力，改变教学方式，让新课程标准引领下的语文教学焕发新的生命与活力。
2022年新课程标准解读 25月6日下午，我认真观看了吴欣歆教授《义务教育语文课程标准国家2022版》讲座，吴教授通过解读义务教育语文新课标2022版与以往的变化，从强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接等五个方面，全面阐述了2022版语文新课标的主要内容，讲座深入浅出，专业性和目的性较强。
使我受益匪浅，作为一名教师，要深入了解其所教学科的课程标准，才能全面、准确的掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。
下面，我就如何按照新课标开展教学浅谈几点体会。
一、细致研读。
新课标时代的每位教师都是课标的研究者，主动、细致、热情研究新课程标准，是实施新课标教学的前提与保障。
本次修订将语文课程立足于学生的核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能，全新的6个学习任务群的具体任务是什么？怎么做？如何评价？新课程标准中均给出了细致的指导，我们应认真研读，才能将新概念融入自己的认知领域。
二、改变观念。
观念需要积极转变，因为观念指挥行动。
执行新课程标准，我们要有主动改变的自我意识作文吧，不要固守旧经验，应主动面对新时代的新机遇和新挑战。
要主动去了解，只有做到明确观念，才有可能付诸正确的行动，才能够准确达成新课程标准中规定的目标。
三、积极实践教学中严格按照新课标进行实践是关键，在日常每一节课的教学中，做到精致与务实。
在教学实践中落实新课程标准，将标准中罗列的具体方法、条款、建议，化为与学生的互动、交往，这是一线教师新课标实践的最佳途径。
吴老师的课堂是孩子们喜欢并享受的课 堂
吴老师的课堂是孩子们喜欢并享受的课堂，她的数学教学洋溢着“爱与美的旋律”。
课堂上，孩子们可爱的笑脸、踊跃举起的小手、认真思考的表情触动着我……孩子们在学会思考、获得智慧的同时，享受着这样美妙的课堂，并迅速喜欢上了这样一位魅力教师。
这节课吴老师以一个关于“尼罗河”涨水后人们圈地的故事开始，孩子们非常感兴趣，故事中悄悄渗入面积这一概念，让学生跟着老师触摸土地的“面”，找找感觉，感受到面，大概对学生而言对面积这一概念的理解就有基础了，同时，联系旧知，让学生比较图形的周长和面积的不一样，从而学生更清楚地明白到“面积是周长里面的东西”。
吴老师的课堂体现着她关于新课标下小学数学的实践与思考，物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积，吴老师并没有让学生直接读到这句概念性的话，而是在整堂课中通过一系列的活动让学生积累经验并建立这样的原始概念，活动经验有利于学生对概念的建立和理解。
为了让学生对“面积”这一概念更好地理解，吴老师引入了孩子们熟悉的长方形、正方形、三角形，并突破传统教学，把这些图形进行变式分为了封闭式的和不完整的两组，进行比较，加深学生认识到面积是封闭图形的大小，又引导学生联系生活，找到像文具盒这类的立体图形的表面的大小也是面积
以及有趣的“记方块”活动、孩子们寻找“生活中的1平方分米”的活动，调动了孩子们学习的热情和兴趣，课堂充满了灵动，孩子们从这样的数学活动中充分地感受着学习的快乐和思考的乐趣。
课堂上，老师与孩子们的交流无不体现一种大爱，语言的魅力、对学生整体的关注都让我们看到了魅力的课堂和魅力的老师。
四年级上语文评课20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵_人教新课标
四年级上语文评课-20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵人教新课标今日有幸听到吴老师执教这篇课文，吴老师在讲堂中奇妙地指引学生入情、入境、用情，给我留下了特别深刻的印象。
我以为吴老师教课时有好多的亮点和可取之处，在这里我就简单地讲以下四点：一、语言优美，导入引人教课开始，吴老师以一个充满诗意的名胜遗迹——黄鹤楼的同名古诗导入新课。
优异、自然的导入既衬着了浓浓的分别之情，又给人自然、新奇之感，使学生不知不觉中走入文本。
同时，吴老师一开始就抓住了此篇古诗课题的两个难点：一点是朗诵课题的节奏区分；二点是“之”的理解；而且特别顺利地解决了这两处的难点。
二、品词析句，感悟真情吴老师在教课课文时，一直抓住一些重点字词，经过频频品读、比较、回味来理解课文，领会感情和感觉作者用词之妙。
如抓住第二句的“烟花三月” 一词，发问烟花三月是一种什么美景？让学生透过简简单单地一个词感觉藏字背后李孟二人那份浓浓的友情，进而感觉人物的心里读好课文。
在讲评《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一首诗时更是抓住“孤帆”、“之”等词，让学生理解诗的意思，感悟诗人的心声。
三、朗诵多样，读中感悟文本是主体感悟的语言资料，对文本语言的感悟第一要由读来达成。
读是理解、感悟的前提，也是最基本最常常的训练。
深刻的感悟是成立在深入阅读、踊跃思虑的基础之上的。
教课中吴老师经过让学生个别朗诵、自由读、分角色读、小组读、配乐读等不一样方式全方向地接触文本语言。
四、增补资料，帮助理解为帮助学生更好地理解人物，吴老师很居心地增补了李白的作品《赠孟浩然》、《江下行》、《芙蓉楼送辛渐》、《别董大》、《赠汪伦》等，经过增补这些资料，既帮助学生累积语文知识，提高语文修养，又有益于学生更为深入、全面地认识人物，为解读文本打好铺垫。
接下来我想发布一下我个人的几点不解之处，不知道我的这几点疑问可否获得解答：第1页/共2页第一，正如吴老师方才自己所说的，《赠汪伦》这首诗学生在二年级就已经学过，那为什么还要把这首诗放在讲堂后边的“拓展学习”的环节里让学生当堂背诵呢？第二，在多种形式朗读古诗的环节里，吴老师运用了多样的朗诵方式，这一点是特别值得一定的。
2024年暑假数学教师新课标培训心得感悟优选全文
2022年暑假数学教师新课标培训心得感想在8月23号的2022年义务教育新课程标准专题培训中，我们用一天时间认真的去聆听去理解吴增生老师的讲解，通过本次学习,我对义务教育阶段的教育理念有了新的认识。
新课标倡导学生核心素养的培养，在数学上具体表现为：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的言语表达现实世界。
新课标为我们一线教师提供了结构化的思路，教材修订时也给出了结构化的课程。
但要找到结构化的知识中最重要的那一局部还是需要我们在备课过程中努力探究。
不断钻研教材,学习新理念,新方法,全面了解自己的学生,切实地完成好教学任务,把自己的教育教学水平提高到一个新的层次,只有这样才能适应现代教学的需要。
2022年暑假数学教师新课标培训心得感想昨天在线学习了吴增生老师关于2022年新课标的解读，收获很多。
良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了根本思想，在学习过程中得到磨练。
义务教育阶段的数学课程具有公共根底的地位，要着眼于学生的整体素养的提高，促进学生全面、延续、和谐、开展。
课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学根底知识和根本技能，开展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在感情、态度与价值观等方面都要得到开展；要符合数学科学本身的特点、表达数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。
要处理好人人都能获得良好的数学教育与不同的人在数学上得到不同的开展之间的关系；要处理好强调学生主体作用与突出教师组织和引导作用之间的关系；要处理好四基〞：根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经验之间的关系。
并把“四基〞与数学素养的培养进行整合，掌握数学根底知识，训练数学根本技能，领悟数学根本思想，累积数学根本活动经验。
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小学美术新课程教学法课堂前四章的思考练习一、小学美术课的性质和价值是什么？它提出的总目标有哪些？小学美术课的性质与价值：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
它提出的总目标有：（一）陶冶学生的情操，提高审美能力（二）引导学生参与文化的传承和交流（三）发展学生的感知能力和形象思维能力（四）形成学生的创新精神和技术意识（五）促进学生的个性形成和全面发展二、小学美术教学的基本理念有哪些？具体的教学内容包括哪几方面？小学美术教学的基本理念有：（一）以学生发展为本，使学生形成基本的美术素养（二）关注学生生活，激发学生学习美术的兴趣（三）加强综合性学习，在广泛的文化情境中认识美术（四）以学生为主体，培养创新精神和解决问题的能力（五）弱化甄别与选拔能力，为促进学生发展而进行评价具体的教学内容包括：根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"。
三、为什么说认真备课是提高教学活动实效的重要保证？认真备课需要教师做好哪些工作？备课是上好课的前提和基础。
认真备课关系到教学质量和教学效果。
备课是教师上好课的准备，它包括学习和理解《美术课程标准》精神、对教材结构及特点的分析和把握、了解所教学生的学习层面、考虑教材教法、编写教案、物质准备等。
备课越充分，教学成功的把握就越大。
苏霍姆林斯基说，“一个好的教师，应该是用他的终生来备课的”。
这里指的是广义的备课，指教师平时应多参观、学习、读书、阅览报刊、积累资料等，以吸取教学“营养”。
狭义的备课指通读所教学科全部教材及与其有联系的学科知识，钻研教材，编写教案。
备课不仅对于缺乏经验的新教师是必要的，即使是有丰富经验的老教师也要认真备课。
因为时代在进步，教材内容在不断更新，学生也在不断变化，墨守成规、一成不变的教学是不能适应新形势需要的。
一般情况下，美术学科教学的备课工作需做好：（1）总体教学设计：总体教学设计是依据《美术课程标准》、教材内容及结合学生实际和学校的教学工作计划制定的学期美术教学整体规划的设计。
它包括：教学内容、教学要求和教学进度、教学措施、教学改革的初步设想、重要的教学活动及美术课外活动等项内容。
（2）单元教学设计美术教材是根据《美术课标》四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”进行编排的。
为适合小学生的年龄特点，小学１—２年级美术教材一般以散点的螺旋式进程编排教学内容，３—６年级一般采用单元结构，但每个单元的内容是既交叉又融合。
因此，教师在理解全册教材和在单元教学内容的基础上，依据学生的可接受性特点、学校设施等条件，对单元教学内容进行合理的安排和设计。
在进行单元教学设计时，首先要明确单元教学目标。
其次要明确单元教学内容的知识结构与技能训练的逻辑关系，科学地设计课时课业的课题顺序、教学策略与方法。
然后在明确各课教学目标的基础上，进行单元教学设计。
（3）课时教学设计。
课时教学设计是对教材中的课题教学内容、目标、方法和结果以及准备范画、范作、教具、学具、熟悉示范等进行的计划和设计，即“教案”。
课时教学设计，是在钻研教材、熟悉教材、明确教学目标等基础上进行的。
课时教学设计是为了加强课堂教学目的性和针对性，也是为了积累资料，总结经验，不断改进教学。
课时设计好比建筑施工蓝图，它直接影响着课堂教学的质量，可以说是教学准备工作的一个重要环节（就是写好教案）。
四、为什么说上课是教学的中心环节？怎样才能上好一节美术课？上课是整个教学活动的中心环节，是教与学两方面相互作用的直接表现，是教师整体素养、教学水平和课前准备程度的集中反映。
上好每一节课，是每个教师的基本职责，是提高教学质量的关键。
美术课教学一般结构及教学流程：组织教学、导入课题、板书课题、学习探究新课内容、自主学习、分层次作业建议、学生实践尝试、教师巡视辅导、学生作业展示评价、课堂小结延伸等教学环节。
优秀的美术教师在课堂教学中能树立“以促进学生全面发展和终身发展”的教育观念，紧紧地把握住每一个教学环节，充分调动学生学习的主动性，激发学生浓厚的学习兴趣，使“教授模式”变为“学习模式”，使教学过程成为“学生在多样化的情景下从事体验、探索、创新的活动”的过程，使教师成为学习活动的设计者、指导者和帮助者，使学生成为学习的体验者、探索者和创新者。
怎样才能上好一节美术课？我认为要从五个方面去做。
１．要善于组织教学这是保证教学工作正常而有秩序地进行的基本条件，其任务是稳定学生的学习情绪，维护课堂秩序，集中学生学习的注意力及促使学生养成良好的学习习惯。
组织教学不仅是维护课堂秩序的一种手段，也是对学生进行纪律教育的一种措施。
组织教学应当贯穿于整个教学过程之中。
美术课的组织教学还包括检查学生是否带齐学习用具和有关创作材料。
２．要巧妙引入新课导入是一项需要精心设计而且实行颇难的教学艺术。
课堂教学有一个漂亮的、吸引人的开头等于成功的一半。
因为成功的课堂开头，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲。
好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，可为整堂课的讲解定下基调，使整个教学进行得和谐、自然。
美术课的导入方法很多，但教师必须根据教学内容、教学对象、课型特点和教学环境来确定导入的方法。
导入新课的方法主要有以下几种：（１）复习导入法（２）谈话导入法（３）提问导入法（４）猜谜导入法（５）故事导入法（６）唱歌导入法（７）游戏导入法（８）音像导入法（9）比较导入法（10）感觉导入法３．要引导“自主、合作、探究”学习新课学习是课堂教学过程的中心环节。
使学生在掌握新知识、新技能的同时，还要重视培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
新课学习要从原来单纯技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
要加强师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要改变教师是课堂教学的唯一主角的现象。
讲解新课时，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生自己去体验、思考、鉴别、判断，在“自主、合作、探究学习”的过程中，获得知识并得到能力的培养。
４．要体现个性化作业布置作业时教师要讲清作业的规格以及作业完成过程中需要注意的事项。
作业的内容和形式要根据本学科特点，力求灵活多样；习题要有代表性，要有助于活跃学生思维，防止简单重复。
使每一位学生都能在原有的水平上得到实实在在的发展。
同时，要把“以课后作业为主”转变为“以课堂作业为主”，以此提高课堂教学效率，减轻学生的课外负担。
教师在学生作业时要注意根据情况进行巡视辅导，及时帮助学生解决各种问题。
５．要让学生学会评价《美术课程标准》提出：“为促进学生发展而进行评价。
”在小学美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。
小学生的美术作业评价要以《美术课标》精神为指导，充分发挥作业评价在教学中正确的导向和激励作用，推动小学美术学科教学思想、教学方法的改革，使小学生从以往一味追求“像与不像”的重压下解放出来。
美术作品评价很难有一个明确的尺度，评价时要侧重于作品内容的构思及情趣的表现，使学生的智能和身心得到全面的、积极主动的发展，切实提高教育质量。
五、美术教学评价应当遵循哪些原则？如何正确评价学生的美术学习活动？我认为在美术教育中评价学生因遵循以下几点原则：1、鼓励性原则：通过评价，使学生都有上进感、成功感，激发学生学习美术的兴趣。
严禁讽刺、挖苦性的评语。
2、指导性原则：教师的点评要具体，要有操作性，使学生接受指导后，能有所悟、有所得，技法有长进。
3、思想性原则：通过评价，培养学生健康的审美观，培养爱国家、爱人民、爱劳动、爱科学的思想，把美育与思想教育有机结合在一起。
4、连续性原则：评价是美术教学的中间环节，承上启下，既是对上次作业进行总结，又是对以后作业进行指导，因此评价要保持连续性、系统性。
如何正确评价学生的美术学习活动？学生学习评价的目标是促进学生发展，提高学生学习的积极性。
新课改下倡导采用以自我评价为主，教师对学生学习的评价、家长对学生学习的评价、同学对同学学习的评价相结合，质性评价与量性评价相结合的综合、多元的学生学习评价形式。
小学生的美术学习评价包括“学习态度”和“知识能力”，可以以平时表现和平时成绩为主，不设期末考试，以累计学生平时学业成绩的方法来评定。
依据平时成绩优秀、良好、合格的数量来确定学生期末成绩的等级。
也可以在期末时采用自选强项、展示评价等多元性评价方法，让学生选择自己一学期中认为画得最好的一张作业进行展出，举办小型美术作品展，在学生现场观摩、交流的基础上，进行自评、互评、师生共评等，评价要以学生的自评为主。
不管是何形式，教师要注意评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立发展性的评价体系。
为适应不同学生个性和能力的美术学习状况，评价要起到一个帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每名学生能根据自己的特点，在原有的基础上不断提高美术学习兴趣和美术表现能力。
适度对美术教育中进行评价，要根据实际情况，从多方面采用不同的形式和原则，才是最合理有效的评价方法。
从而使学生在自信和技能上都有了全面的提高，达到了素质教育的目的。