三年级下品德与社会教学实录-分享的快乐人教新课标 (1)
人教版《品德与社会》三年级下 分享的快乐
方法三 小明把与自己同路的
同学送回家再回家。
思考：
你觉得哪 种方法最好？
方法一 小明把伞借给其他同 学，自己冒雨回家。
方法二 小明让另一位同学在
学校等他，他回家再取一把伞。
方法三 小明把与自己同路的
同学送回家再回家。
你有一份快乐，我有一份快乐， 我们一起分享，就会有更多的快乐。 你有一份爱心，我有一份爱心， 我们一起分享，就会有更多的爱心。 你有一种思想，我有一种思想， 我们一起分享，就会有更多的思想。
你有一个快乐，
拿出来与别人分享，就变 成了两个快乐。
我们共享用
我们生活在一起，当碰到下面的情况 时，我们应该怎么办呢？ 春游，玩 得很热，有些 同学没带 水……
小故事：蓝树叶
林园园为 什么会脸红？
小问题：
想一想，在现实生活 中，当你有了困难，别人 帮助了你时，你的感受是 怎样的。
想一想下雨了，有的同学源自有带思考问题1、盲人为什么要在黑夜里打灯笼 2、猜猜盲人是如何回答的？
明确——分享就是你中有我，
我中有你；分享不仅为了别人， 也是为了自己。
伞。小明带了伞，而且他家离
学校很近。小明该怎么办？
方法一 小明把伞借给其他
同学，自己冒雨回家。
想一想
下雨了，有的同学没有带
伞。小明带了伞，而且他家离
学校很近。小明该怎么办？
方法二 小明让另一位同学在
学校等他，他回家再取一把伞。
想一想
下雨了，有的同学没有带
伞。小明带了伞，而且他家离
学校很近。小明该怎么办？
人教新课标三年级品德与社会下册第二单元
分享的快乐
学习目标：
1、体会与他人分享的快乐和自我满足
三年级下品德与社会教学实录分享的快乐方案_人教新课标
《分享的快乐方案》教学实录教材分析《分享的快乐》是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中的第3课。
本单元的相关课程标准要求学生了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。
知道人各有所长、要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作，分享快乐。
从儿童身心发展的特点来看，二年级学业仍具有较强的自我中心意识，也正处于从自我为中心开始转向开始厂解他人的发展阶段，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，但却因不会沟通易和他人发生冲突。
未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化时代，全球化和信息化的时代，使得人和人之间相互依存关系将更为密切，在集体十更讲求团队精神。
所以，应该通过课上以及课下的活动和学习、交流让学生体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作精神。
学情分析现代社会已经迎来了信息的密集化，仅靠个人的视野已经无法完成信息的筛选。
要在社会、工作、学习、生活中有所建树，必须学会与人合作。
对三年级的学牛来说，在从小与小朋友们玩玩具、做游戏的时候已经有了合作、分享的萌芽了，但是，现在的学生大多是独生子女，生活在被父母宠爱的环境里，很容易以自我为中心，从而忽略了分亨。
要让学生体会到分享带来的快乐，他们才会愿意更多地去合作、去分享。
所以，在教学时，通过相关几个课堂活动，让学生直观参与讨沦和交流，从而允分体会分享带来的快乐，另外，通过创设情境，让学生结合自己生活实际说说自己的想法和看法，从而加强、深化学生对分享的认识，使得生愿意与他人分享。
教学目标1体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3培养与人分享快乐的情感。
教学重点学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、分享意识。
教学难点理解分享是种快乐。
教学准备学生：根据自己的兴趣、爱好把一样自己最心爱的东西带到教室。
部编版三年级下册道德与法治分享快乐教案
分享快乐教案一、教材分析：当代学生从诞生的“自然人” 转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。
二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。
由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。
他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。
另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
《分享的快乐》是《品德与社会》三年级下册的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。
《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
二、教学目标：（一）情感与态度：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
三年级的下品德与社会教学反思分享的快乐_人教新课标
三年级下道德与社会授课反思- 分享的快乐人教新课标关爱别人、分享快乐，这是社会文明的表现，也是时代进步的标志。
这种风范和精神正越来越多地浸透家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
我授课的内容是人教版小学三年级下册《道德与社会》第二单元第 3 课《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。
人与人之间不是孤立的，需要互相救援，而与人分享快乐是一种人间真情沟通和心灵沟通。
依照道德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式张开。
详尽安排以下：全班分成 8 组，每组 5 人，力求把授课活动与学生生活经验订交融，表现学生的自主性与主体性，在参加、合作中，体验分享的快乐。
1.灵便办理教材。
《分享的快乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是依照学生的生活特点和认知水平，灵便地安排活动内容。
经过拔河比赛，让学生领悟活动的快乐，获取第一的小队队员因为集体的荣誉快乐的心情，让学生感觉快乐。
目的是让学生联系生活本质，体验快乐、感觉快乐。
此后，让学生说说自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想赶忙地与别人分享。
表现了《道德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
2.回归生活，突出课堂的经验性。
本课程基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。
儿童的现实生活对其道德形成和社会性发展拥有特其他价值，儿时的生活经验会给人的一世带来深远的影响。
因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反响儿童需要。
要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感觉社会，用自己的方式研究社会。
本节课由拔河比赛中作为基石将学生引到快乐，体验分享的快乐上来。
三年级下品德与社会教学反思-分享的快乐人教新课标
三年级下品德与社会教学反思-分享的快乐人教新课标通过观察孩子们上课的表现和听了孩子们所说的感受，我觉得本节课的三个目标都得到了很好的落实。
本节课以“活动和游戏”为主线，让学生着力于“体验”，从孩子的生活出发，创设了生活化的课堂。
从玩自己喜欢的课件游戏，到分享快乐的六一，再到分享生活中自己最快乐的一件事，将活动体验、心灵沟通、行为训练等方法相结合，让学生学会分享欢乐，增进了同学间的了解，增强彼此间的感情，培养了学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力。
游戏是小学生最喜爱的活动形式，对增进身心健康和培养良好道德品质等有积极重要的作用。
暖身游戏让学生身心放松，体验到了同伴交流的愉悦。
在这样的轻松氛围中拉开分享快乐的序幕，激发了学生的积极情绪。
今年的六一儿童节是五年级同学度过的最后一个儿童节，给孩子们留下了深刻的印象，当请他们与大家一起分享六一的快乐时，有的孩子进行了交流，有的孩子表演了才艺，有的孩子还用幽默的小品与大家分享了快乐，还有的孩子分享了与爸爸妈妈亲子活动的快乐。
我带给大家的快乐瞬间和快乐红色行录像，也让孩子们从中找到了自己快乐的身影，从而让孩子们通过说、看、演、唱、跳等形式回味那个难忘的六一带给大家的快乐。
我的乐事，快乐共享活动把快乐的面放的更大了，从快乐的六一拓展到生活中的所有让学生快乐的事，这样让每个学生都能从分享乐事中感受到快乐的情绪体验，体验到快乐无处不在，从而形成积极乐观的生活态度。
也让学生通过看到快乐枝，变成快乐树而感受到快乐带给我们的生机。
传递心语这一活动是对本课的小结，在舒缓的音乐中，学生制作、分享、亲手将心语卡粘贴在快乐树上，让学生在传递快乐、分享快乐的同时，再次感受到快乐树上收获快乐果的愉悦和心理满足。
在课堂延伸环节，设计了一份延伸性的实践作业，怎样做才能让更多的人和我们一起分享快乐？先给孩子一个问题，让他们说说自己的想法，并在课后结合自身的实际，落实到行动上。
有的孩子说要把自己的快乐事告诉更多的人，让快乐增倍；有的想去特殊教育学校与残疾伙伴一起分享快乐等等，将快乐完美升级。
三年级下品德与社会评课分享的快乐_人教新课标
三年级下品德与社会评课分享的快乐_人教新课标《品德与社会》课程标准中指出：“有效的教育必须采纳儿童乐于和适于同意的生动爽朗的方式，关心他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。
”李老师在《分享的欢乐》这一课教学时，在完成教学任务的基础上，充分注重了“儿童乐于和适于同意”的教学形式，让学生充分进行情感体验，以促进学生的良好品德的形成。
让学生在活动中体验分享的欢乐。
本课在教学中有以下几个亮点：1、歌曲导入，激发情感体验。
本节课教学从学生收听《幸福拍手歌》开始，引导学生感受欢乐，从而引出课题，由于歌曲节奏轻巧，歌词富有童心童趣，能给人带来愉悦的心情，因此能真正打动小孩的心，有效地激发学生的情感体验，为下步的“分享最爱，感受欢乐”这一主题活动作铺垫。
2、分享交流，激发情感体验。
“体验来自合作和分享的成就感”，是本节课的活动目标之一。
教学中李老师引导学生通过“分享最爱，感受欢乐”这一主题活动，培养学生尝试与他人分享自己的最爱，通过“分享日”这一活动，，李老师第一让学生在小组内介绍自己喜爱的东西，然后引导学生畅谈感受，通过讨论，让学生明白好东西与别人分享才欢乐，让学生亲躯体验、感知分享的欢乐。
让学生明白得分享是一种欢乐，从而突破教学难点。
3、联系实际，促进情感体验。
实践性是《品德与社会》教材的一大特点。
本节课教学中，李老师通过主题活动，引导学生建立正确的道德认识和道德情感，并注重与生活实际、社会实践紧密联系，关心学生运用所学的知识解决实际问题，如：在小组合作后，通过分发奖品—糖果，看到同学们与别人分享自己的成果，继而让学生联系实际谈感受，抒情感，明白得今后要如何做。
达到对“分享欢乐”这一主题的升华。
4、回来生活，深化情感体验回来生活是品德课的目标。
在学生感悟到分享是种欢乐的基础上，李老师随机出示画面，引导学生交流遇到这种情形如何办。
如此让学生明白得当别人需要的时候，把自己的东西分给别人，或者借人用一用，也是一种分享。
三年级下品德与社会教学反思-分享的快乐人教新课标 (1)
三年级下品德与社会教学反思-分享的快乐人教新课标通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：《分享的快乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。
通过拔河比赛，让学生体会活动的快乐，取得第一的小队队员因为集体的荣誉快乐的心情，让学生感受快乐。
目的是让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。
之后，让学生谈谈自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。
体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近学生的生活还不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人.不足之处是受课堂40分钟时间的限制，每个孩子只是简单的写出了自己的快乐事和快乐心语，一部分同学进行了交流，如果没有时间的限制，让大家尽情的畅谈和分享自己的快乐，也许会给更多的同学带来愉悦的心理体验，这一点在今后的教学中将引起注意，不断改进。
总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。
在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。
通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。
人教版三年级品德与社会分享快乐教学设计
应根据学生的生活经验和实际情况，因势利导，充分挖掘学生的生活素材，让学生各抒己见，并适时评价，孩子自己能解决的事，应让孩子自己想办法
六
总结
4
今天我们学习的是分享快乐。你学会了什么？以后，在你的生活中，你应该怎样去做？
学生发表自己的想法。
培养学生的概括、总结能力。
板
书
设计
3.分享的快乐
快乐 快乐
分享
幸福
教
学
反
思
人教版《品德与社会》教案
3.分享的快乐
陈广君
博荣中心校
2、引言揭题，板书课题。齐读课题。
学生边听歌，边做动作
用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。
二、
我们班的“分享日”，享受快乐
10
1.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。
2.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。
3.欣赏别人的物品请用心爱护。
交流感受：在刚才的分享活动中，你们觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？学生汇报
分别介绍自己的心爱物品。
在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。
培养学生的语言表达能力。
三、
回归生活，体验分享
8
1、生活小故事。创设情境，感受分享就是献出关爱。
师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？
课件：春游时，有的同学忘记了带水，你该怎么办？
课件：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？
师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。
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三年级下品德与社会教学实录-分享的快乐人教新课标
学习目标：
1、知道什么是分享，学会与他人分享。
2体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
学习重点：
体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享
学习难点：
愿意并学会与他人分享。
学习准备:
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：把自己心爱的东西从家中带来。
教学流程：
一、激趣导入，揭示分享
师：今天，老师给大家带来了一段有趣的视频，想看吗？
生齐答：想。
师：请看大屏幕。
（教师播放课件，学生观看）
师：看了这段视频，你觉得怎样？
生1：我觉得很有意思。
生2：我觉得很快乐。
（其他同学都沉浸在搞笑情节带给自己的快乐中，一时找不到合适的词来形容自己的心情。
）
师：是的，大家的快乐都写在了脸上。
看到我的资料给你们带来快乐，我觉得这些资料真没白准备，我特别满足，特别快乐。
这就是分享的快乐。
（板书课题：分享的快乐）
二、讨论内涵，感知分享
师：分享这个词我们不常挂在嘴边，生活中分享的事却时刻陪伴在我们身边。
想一想，夏天的中午，妈妈买来一个大西瓜会怎么办？
生1：会把西瓜切开，全家人一起分吃。
生2：如果自己吃不完，还会送给邻居一些。
师：这些做法都是分享。
师：我们过生日时几乎都要吃蛋糕，回忆一下当时的情景。
生1：把蛋糕切开，全家一起分吃。
生2：把爷爷奶奶请来一起分吃。
生3：和好朋友一起分吃。
师：这些做法也是分享。
师：你看,老师搜集的音像资料可以拿出来与大家分享，妈妈买来的大西瓜、我们过生日时的蛋糕可以分享。
还有什么可以与人分享呢？
生1：好的课外书可以和大家分享。
生2：玩具可以和大家分享。
生3：我会唱歌，可以把我的歌声和大家分享。
生4：学习用品可以和大家分享。
……
师：就是说：自己欢乐的心情、幸福的感受、得到的好处、收集的资料、心爱的物品等等都可以拿出来和别人分享。
三、小组合作，体验分享
师：课前老师要求大家做准备。
想一想，你觉得你有什么可以和大家分享吗？
生齐答：可以。
师：跟同学说一说，你打算把什么和大家分享，怎样分享，顺便请同学帮你出出主意。
（组内交流。
几分钟后同学们陆续停止交流，面向前面坐好。
）
师：看样子大家都准备好了。
一会儿，老师希望大家积极主动地拿出自己的物品和大家分享。
如果你不展示带来的物品，把自己的才艺或特长展示出来带给大家精神上的享受也可以。
咱们比一比，看谁带给大家的快乐最多。
最后我们还要评选出今天的快乐使者，为他发奖。
谁愿意第一个和大家分享？
生1：（带着蝴蝶标本走上讲台，放在实物展台上。
漂亮的蓝色凤蝶一下吸引了大家的眼球。
）这是我的蝴蝶标本，是我和爸爸妈妈去香山旅游时买来的。
从此我特别关注有关蝴蝶的知识。
我知道全世界大约有14000余种蝴蝶。
最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。
大型蝴蝶非常引人注意，在美洲
“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种人们喜爱的活动，吸引许多人参加。
我这个就属于大型蝴蝶。
师：她带给我们漂亮的蝴蝶标本，还有关于蝴蝶的小知识，我们把什么送给她？（大家快乐地鼓掌）
生2：我这里有一件宝贝，（举给大家看，然后又放在了实物展台上）大家猜猜是什么？是灵芝，是深山里野生的灵芝。
网上说灵芝是名贵的中草药，具有抗肿瘤、抗衰老、抗神经衰弱、抗过敏等多种作用。
还因为它在《白蛇传》中能让许仙起死回生，所以，我把它当做宝贝。
师：既有观赏价值，又有药用价值，真称得上是宝贝。
哪些同学是第一次见到灵芝，举手我看看。
（全班超过一半的同学举手）见到真灵芝，你有什么感受？
生A:我特别高兴。
生B:我很快乐。
……
师：（转向生2）听到同学这么说，你快乐吗？
生2：我非常快乐。
生3：我的性格活泼开朗，我最喜欢笑话，在家里我是爸爸妈妈的开心果。
最近我又从网上看到了一则笑话，我想与大家分享，你们想听吗？
生齐答：想。
（讲笑话《60分》，还带着滑稽的动作）
师：笑话的内容好，讲的也好，真是个天才。
笑过之后，我觉得我们有必要想一想，如果小明和爸爸分别怎样做，就不会发生类似的笑话了？
生C:小明应该努力学习。
生D：爸爸应该鼓励他。
生E：爸爸应该多辅导他。
师：就是说孩子努力学习，家长多鼓励，多辅导，一定会赶走60分，迎来多少分？
生齐答：100分。
师：在这里老师也预祝同学们在期末考试中都能取得优异的成绩。
生4：我想把自己从小到大的相片和大家分享。
（利用实物展台逐一展示自己带来的相片。
）怎么样，我是不是越来越漂亮了？
（好多同学点头表示肯定）
师：看到她的成长历程，我们也仿佛看到了自己，你想从出生时那么小，到现在长到这么高，是多么不容易呀！因此，我们一定要加倍地珍爱自己，珍爱生命。
也要学会用分享的方式回报为我们的成长付出心血的人。
生5：这是我的小提琴，我学琴已经两年了。
现在，我会拉许多首曲子。
今天，我想给大家拉一段《梁祝》，希望能给大家带来快乐。
（表演）师：他说希望自己的琴声能给大家带来快乐，大声告诉他，你们快乐吗？
生齐答：快乐。
师：我也很快乐。
你给大家带来这么多快乐，你有什么感受？
生5：我特别快乐。
师：这就是分享的快乐。
生甲：我们在校园文化艺术节上准备了一段相声，今天想和大家分享，希望大家能够喜欢。
生乙：希望大家能够喜欢。
（两人表演相声《说话》）
师：听了他们的相声，你们快乐吗？用行动表示出来。
（大家热烈鼓掌）师：（转向生甲、乙）看到大家这么快乐，你们心情怎样？
生甲、乙：大家快乐，我们更快乐。
师：你看，在带给大家快乐的同时，自己也收获了一份快乐。
这就是分享的魅力。
……
师：由于时间关系，我们的分享活动就进行到这。
还没有来得及展示的同学，把你的物品高高地举起来，让大家看一看，如果哪位同学喜欢别人的物品，课下再去和他分享，好吗？
（好。
回答的同时大家收好了自己的物品。
）
师：通过交流，我发现咱们同学在分享的过程中最大的感受就是两个字：“快乐”。
我们的物品或才艺给他人带来了快乐，看到别人快乐，我们也自己更加
快乐。
（板书：他人、自己）
现在，老师要送你们一句话。
（大屏幕出示句子，指名读、全班齐读）其实，刚才大家已经丰富了这句话的内涵，你们把一个人的快乐变成了全组六个人的快乐，还有的同学把一个人的快乐变成了全班几十个人的快乐，如果加上听课的老师，那就是几百个人的快乐。
我想说你们是最棒的。
四、参与实践，乐于分享
师：现在，到了我们评选快乐使者的时候了。
怎么评选呢？你们看这样好不好，由班长提名，你如果同意，就举起手来。
生齐答：好。
（学生评选快乐使者，教师为他们戴头饰、发奖品）
师：奖品是一个橙子。
我希望你们现在就吃掉。
我要观察一下看谁吃得最快乐。
（小使者们掰开橙子，分给周围的同学一起吃，有的还下位把橙子送到了听课老师手中。
橙子很快被吃完了。
）
师：看得出大家都很快乐，我要随机采访一下，说说你快乐的原因
生1（分到了一瓣儿橘子）：因为，小彤把自己的橙子分给我吃，所以我很快乐。
生2：（其中的一位快乐使者）我把橙子分给大家，大家快乐，我更快乐。
师：这就是分享的快乐。
看来，咱们同学都是乐于分享的好孩子，也只有这样，我们的生活才会更快乐，我们的社会才会更和谐。
六、课堂总结，延伸分享
师：现在，让我们静下心来回味一下，这节课你收获了哪些快乐？
生1：王欣然的歌声特别甜美，他的歌声给我带来了快乐。
生2：我从没见过灵芝，今天见到芳芳的灵芝，我很快乐。
生3：我的笑话给大家带来快乐，大家快乐，我也很快乐。
……
师：老师还想告诉你们，分享的内容很多很多，分享可以带来快乐，既能快乐他人，也能快乐自己。
（手指黑板，画箭头完成板书）我真心地希望你们在今
后的每一天都能从不断分享中得到更多的快乐。