2012年专题十 哲学思想与唯物论、认识论
专题十 哲学思想与唯物论、认识论(教师用)
专题十哲学思想与唯物论、认识论【学习目标】1、阅读课本P4-6正文部分，识记三句话：“哲学智慧产生于人类的实践活动”、“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”、“哲学是指导人们生活得更好的艺术，是‘文化的活的灵魂’”，知道“哲学的任务，就是指导人们正确地认识世界和改造世界”；2、阅读读课本P7正文第1、2自然段及P8正文第1自然段，结合笔记，识记世界观、方法论、哲学的含义及其关系；3、阅读课本P8正文第2自然段及P9正文第1、2自然段，识记并理解具体科学与哲学的关系；4、阅读课本P10－11“什么是哲学的基本问题”部分，识记哲学的基本问题及其两方面的内容，了解对哲学基本问题的不同回答把哲学分成了不同的派别（唯物主义与唯心主义，可知论与不可知论）；5、阅读课本P11－12“为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题”部分，了解思维与存在的关系问题成为哲学基本问题的原因；6、阅读课本P12“唯物主义”部分，认识并区分唯物主义的三种形态；7、阅读课本P13－14“唯心主义”部分，认识并区分唯心主义的两种形态，并知道哲学史上的“两个对子”；8、阅读课本P16正文第1、2自然段，识记真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华的原因；9、阅读课本P17－18“社会会变革的先导”部分，识记哲学对社会变革的作用；10、阅读课本P18－20“马克思主义哲学的产生”部分，了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提、直接理论来源；11、阅读课本P20－21“马克思主义哲学的基本特征”部分，识记马克思主义哲学的三个基本特征；12、阅读课本P22－23正文部分，了解马克思主义中国化的重大理论成果；13、阅读课本P29最后一个自然段，识记并理解马克思主义哲学关于“物质”的概念，并根据本框题内容，总结出“世界的物质统一性原理及其方法论”；14、阅读课本P31正文，识记运动的含义，识记并理解、总结物质与运动的辩证关系原理及其方法论；15、阅读课本P32正文部分，识记并理解、总结绝对运动与相对静止辩证关系原理及其方法论；16、阅读课本P33－34正文部分，结合笔记，识记规律的含义，识记并理解、运用规律的普遍性和客观性原理及其方法论；17、阅读课本P35－37正文（尤其是P37第1自然段），识记并理解意识的起源、物质器官、内容（本质），理解“物质决定意识”的观点；18、阅读课本P38正文第1、2自然段及P39第1自然段，识记并理解、区分意识的特点（目的性、自觉选择性、主动创造性），理解“人能够能动地认识世界”这一观点；19、阅读课本P40正文第1－2自然段，识记并理解意识对物质具有的反作用，理解“人能够能动地改造世界”这一观点；20、阅读课本P40正文第3自然段，理解意识的能动作用原理，并总结相应方法论；21、阅读课本P41正文部分，识记、理解并能运用“一切从实际出发，实事求是”的要求；22、结合笔记，总结“物质与意识的辩证关系原理及方法论”；★23、阅读课本P42正文第1－3自然段及P43第1、2自然段，识记并理解实践的含义、构成要素、特点；24、阅读课本44－46正文，结合笔记，识记、理解并能运用实践与认识的辩证关系原理及其方法论（实践是认识的基础，认识对实践具有反作用），注意识记、区分实践决定认识的四个表现；25、阅读课本P47正文第1、2自然段，识记真理的含义、最基本的属性，知道真理与谬误的界限不容混淆，理解“真理面前人人平等”这一观点（真理的客观性）；26、阅读课本P47最后两个自然段及P48第1自然段，识记并理解、运用真理的条件性和具体性原理及其方法论；27、阅读课本P48正文第2自然段和P49正文第1－3自然段，结合笔记，识记认识具有反复性、无限性的原因，识记并理解、运用认识的反复性、无限性原理及其方法论。
高三政治二轮复习教案【专题10】哲学思想与唯物论、认识论
生活与哲学部分专题十哲学思想与唯物论、认识论第1课时学生自主学习一、落实主干知识1．哲学与生活哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
2．哲学与世界观、方法论哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
它所涉及到的问题是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。
方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。
世界观决定方法论，方法论体现世界观。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
3．哲学与具体科学哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
哲学和具体科学是共性与个性的关系。
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4．哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。
这一问题包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题。
即思维和存在谁决定谁的问题。
对思维和存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题。
即思维能否正确认识存在的问题。
对思维和存在有没有同一性的问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题；是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
5．唯物主义和唯心主义唯物主义认为，物质是本原的，意识的派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
它经历了古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义三个发展阶段。
唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
它包括主观唯心主义和客观唯心主义两种类型。
哲学思想与唯物论、认识论
【命题预测】 1.“比”“从”“北”“化”四个字由“人”字以不 同结构构成(如图为甲骨文),高度概括了人生的成长 历程,体现了中国古代哲学的内在逻辑体系。我们可 以体会到,与人“比”后,总会模仿学习他人的优点, 即“从”;之后会产生叛逆,即“北”;最后,能从正反两个方面思考, 一切为我所用,进入“化”的阶段。上述材料说明( )
【解析】选D。本题考查哲学的基本问题。哲学的基本问题是意识和 物质、思维和存在的关系问题,排除A、C两项。题干强调的是思维能 否认识存在的问题,B项不符合题意。故选D项。
3.2015年1月23日,中共中央政治局第二十次集体学习中,习近平总书
记强调辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论,要不断地接
受马克思主义哲学智慧的滋养,增强辩证思维、战略思维能力,提高解
决改革发展基本问题的本领。习近平总书记之所以强调学习马克思主
义哲学是因为( )
①马克思主义哲学是注重提出问题的哲学
②马克思主义哲学是注重解释世界的哲学
③马克思主义哲学是注重增强实践本领的哲学
④马克思主义哲学是注重辩证思维的哲学
A.①②
B.③④
【解析】选A。证人基于自身的利益和外部某些压力可能不会说真话, 会作出有倾向性的选择,所以法院要综合分析作出判断,故选A;意识是 对客观存在的反映,是主观的,但也是真实存在的,故B说法错误;主观 与客观未必能够做到具体的历史的统一,故C说法错误;D正确,但与题 干无关。
考向二 运动及尊重客观规律与发挥意识的能动作用
2.(2015·江苏单科·T24)世间万物,变动不居。“明者因时而变,知
者随事而制。”这说明( )
①运动是绝对的、静止是相对的
②一切要以时间、地点、条件为转移
③离开运动谈物质是唯心主义的观点
专题十哲学思想与唯物论、认识论教学设计
专题十哲学思想与唯物论、认识论教学设计第一篇：专题十哲学思想与唯物论、认识论教学设计二轮复习课案专题十哲学思想与唯物论、认识论一、唯物论考情聚焦(1)从知识的考查看：近三年试题聚焦于哲学的基本派别、按客观规律办事、意识的作用、实践与认识关系、真理及其认识的过程。
其中意识的作用、认识过程是考查的重点，特别是2011-2012年有关意识作用的试题较多。
(2)从试题类型上看：试题多以体现类为主，时事类材料题明显减少，具体案例类试题增多。
选择题多以体现、表明等设问词出现，考查对具体概念和哲理的理解。
材料题多以辨析类和措施类、体现类为主，考查对哲学原理的理解与运用。
重点要点备考策略(1)立足专题复习：可以分为三部分——哲学的基本知识、唯物论和认识论。
哲学的基本知识要把握两对关系，认识两种派别，明确一项作用。
两对关系是哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系。
两种派别是唯物主义和唯心主义。
一项作用是真正哲学的作用。
唯物论要认识一种方法、两个概念、三对关系。
一种方法是一切从实际出发，实事求是。
两个概念是物质和意识。
三对关系是物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的关系、物质与意识的关系。
认识论要明确实践与真理两个概念，明确实践与认识的辩证关系，理解认识的反复性和无限性。
(2)立足整个教材：合理区分唯物论、认识论、辩证法和历史唯物主义，明确物质与意识，社会存在与社会意识的关系；立足可持续发展主线；认识规律、意识的作用、联系、发展和矛盾的观点。
识记：意识（实践、认识、真理）的特征考向预测促进经济发展方式的转变，实现人与自然的和谐、建设美丽中国是我国转变经济发展方式的重点和目标，围绕这一重点，我们必须把握如下几方面。
(1)结合教材和现实生活中的名言警句，区分唯物主义与唯心主义，并认识唯物主义的基本派别。
(2)结合人工降雨、环境改造、经济调节等现象，认识物质世界的客观性，尊重规律与发挥主观能动性的结合。
(3)结合社会主义精神文明建设、人类重大发明和文化繁荣，认识意识的作用。
哲学唯物论、认识论2轮复习
【备考指津】 从命题内容上看，考查的重点有：哲学基本派别及观点、
一切从实际出发、意识的能动作用、尊重客观规律与发挥主 观能动性、实践和认识的关系、认识发展的规律。
从考查形式上看，既有选择题，也有主观题。 在复习备考中要注意：(1)通过引文的形式考查对哲学基 本问题和派别的理解。(2)本专题内容可依托的热点材料有： 中国宏观调控政策的变化、中国特色社会主义理论体系、学 习实践科学发展观等。(3)尤其对近五年未考查过的原理要特 别重视。
(2)唯心主义及其基本形态 ①主观唯心主义：把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、 经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观 事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 ②客观唯心主义：把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作 世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的 外化和表现。 唯心主义认为，意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质。
知识网络构建
核心考点突破
考点一 哲 学 主干整合 1．哲学与世界观、方法论、具体科学
(1)哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。 (2)世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和 根本观点。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 (3)哲学是对具体知识的概括和总结，为具体科学提供世界观 和方法论的指导；具体科学是哲学的基础，具体科学的进步 推动着哲学的发展。
实际上是对哲学基本问题的回答，故 D 符合题意。
命题点二 哲学的基本派别
2．考试来临时，会有少部分考生在 QQ 空间分享下图，还有
一部分考生和家长会选择另一种心理解压方式——到寺庙
烧香许愿，他们认为这样会保证考试顺利通过。他们的观
点属于
专题十 哲学思想与唯物论、认识论
会发展的作用，故不选；③表述正确，但与题意不符，不能入
选。
模块四
专题十
走向高考 · 二轮专题复习新课标版 ·政治
分析近几年的高考试题可以发现，高考多以古代哲学观 点、漫画、引言为背景，考查学生对哲学基本问题、哲学基本 派别等相关知识的分析和判断能力，考查的题型以选择题为
主。2015年备考应主要从以下两个方面着手：
立、片面的观点看问题，故不选A项；盲人摸象蕴含了孤立、
片面的观点，唇亡齿寒蕴含了联系的观点，故不选C项；拔苗 助长蕴含违背客观规律，刻舟求剑否定了运动的绝对性，故不 选D项。
模块四
专题十
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3．(2013·福建文综，35)今天，我们面对的是一个变革的 时代，每个人都在思考。有学者这样写道： 如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你 们
（6）客观规律与意识的能动作用 ①尊重客观规律与发挥主观能动性 ②一切从实际出发，实事求是 （7）实践 ①实践的概念 ②实践的特点 （8）实践是认识的基础 ①实践是认识的来源 ②实践是认识的动力 ③实践是检验真理的唯一标准 ④实践是认识的目的 （9）真理 ①真理的客观性 ②真理的具体性 ③真理的条件性 ④真理和谬误 （10）认识过程 ①认识的反复性 ②认识的无限性
联系
①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表 现。②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③系统化、理论化的世界观即哲学
模块四 专题十
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(3)从与方法论的关系看，哲学是关于方法论的学说，是世
界观与方法论的统一。 世界观与方法论的关系
世界观 含义 不同 方法论
C．盲人摸象
D．拔苗助长 [答案] B
专题十 哲学思想与唯物论认识论.ppt
3.物质和意识的辩证关系
关 系
内容阐述
方法论
物 从意识的起源看,它是物质 要 坚 持 一 切 从 实 际 出
质 世界长期发展的产物;从意 发,实事求是:一是要充
决 识的生理基础看,它是高度 分发挥主观能动性;二
（4）有人认为，综合国力是以科技和经济实力为基础的国 家力量之间的较量，因此应该大力发展我国航天科技事业， 并以此作为现阶段发展的中心任务。请运用物质和意识辩证 关系的知识辩析这一观点。（9分）
答案：① 物质决定意识，意识对物质具有能动作用， 我们要坚持一切从实际出发，树立正确的思想意识，促 进事物的发展。② 坚持以经济建设为中心，这是从我 国的具体国情出发得出的正确认识；在经济发展过程中， 应该认识到航天事业的发展可以推动经济的发展，但却 不能以此为现阶段的中心任务，否则可能会阻碍社会主 义现代化事业的发展。③ 我们要大力发展航天科技事 业，同时坚持以经济建设为中心，题中观点是片面的。
(3)单独考查意识的作用:此部分一定要注意从认识世界 和改造世界两个角度来分析。
三、认识论 1.实践和认识
实践的含 义和特点
实践是人们改造客观世界的一切物质性活 动。它有三个特点:客观物质性、主观能 动性、社会历史性
实 践 和 认
实践 决定 认识
实践是认识的来源,是 认识发展的动力,是认 识的目的,是检验认识 真理性的唯一标准
一、哲学及其派别
1.哲学与实践、世界观、具体科学的关系及其给我们的启示
内容
启示
哲 学 与 实 践
哲学源于人们对实践 的追问和对世界的思 考,哲学的根本任务 是指导人们正确地认 识世界和改造世界
专题十 哲学思想与唯物论、认识论
保持不变，一个物体对另一个物体来说，是处于相
对静止状态；二是事物的性质保持相对稳定。静止 是相对的、有条件的和暂时的
静止是运动的一种特殊状态，运动和静止不 联系 可分。马克思主义哲学在确认运动绝对性的 同时，也肯定相对静止的存在。动中有静， 静中有动 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论； 错误倾向 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对 主义和诡辩论
务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经
验和认识成果。
1．世界的物质性 (1)原理：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展
及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是
社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生 的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它
的物质性。
易混比较 1．实践的客观物质性和能动性的关系 (1)区别：①实践的客观性是相对于人的主观认识而言的。 之所以说实践是客观的物质性的活动，是因为实践的构成要 素是客观的，实践过程和结果受客观规律的制约。②实践的 能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言 的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践 的主体是人。实践的能动性是实践最重要的特征。 (2) 联系：①二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的 性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透 着能动性。②坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观 点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。割裂二 者关系是错误的。
认识的来源是唯一的，就是实践。人们获得认识的途径有 两个，一是通过实践获得直接经验，二是通过学习获得间接
2．“意识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 “认识源于实践”指认识形成于实践中。两者是从不同角度 讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实 现，因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说“认 识源于物质”。
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( D )
命题点二
哲学的基本派别
2．考试来临时，会有少部分考生在 QQ 空间分享下图，还有 一部分考生和家长会选择另一种心理解压方式——到寺庙 烧香许愿，他们认为这样会保证考试顺利通过。他们的观 点属于 ( D )
解析
B．②③
C．①④
D．③④
我们之所以不能对历史问题轻率地下结论，主要是
因为人们的认识受主客观条件的制约，所以对历史问题要 慎重考虑，③④符合题意。①说法绝对化，不能认为不同 的认识主体对事物的认识总是不同；②强调了真理是不断 深化发展的，与题意无关。
题组四
主观题
7． (2011· 山东文综)“十二五”时期是我国全面建设小康社会 的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结 构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 为进一步推进转方式调结构，2010 年 10 月，山东省委组 织专家分赴全省 17 市进行了实地调研。针对调研中发现 的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深 化了对转方式调结构的认识。 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开 展调研工作的合理性。
A．古代朴素唯物主义 B．辩证唯物主义和历史唯物主义 C．主观唯心主义 D．客观唯心主义 解析 题中部分考生和家长认为神灵决定考试成败，属于
客观唯心主义。
易混易错点
▲第一单元
误区1 哲学就是世界观。 误区2 哲学是科学的世界观和方法论 的统一。 误区3 具体科学以哲学为基础，哲学 以具体科学为指导。 误区4 哲学是“科学之母”。
[易错警示] 1． 哲学与具体科学是整体与部分、 多数与少数的关系。 (×)(哲 学与具体科学是共性与个性、普遍性与特殊性、指导与被 指导的关系) 2． 任何哲学都是自己时代精神上的精华。(×)(只有真正的哲 学才是自己时代精神上的精华) 3．哲学的基本问题是划分唯物主义和唯心主义的依据。 (×)(哲学的基本问题还为划分可知论和不可知论提供依 据。哲学基本问题的第一个方面是划分唯物主义和唯心主 义的依据) 4． 追求物质利益就是唯物主义， 崇尚精神生活就是唯心主义。 (×)(应弄清唯物主义和唯心主义各自的根本观点，不可把 哲学中的唯物主义和唯心主义庸俗化)
乎规律的运动过程，这是朴素唯物主义的观点，C 项与此 哲学观点相通，当选。A 项是形而上学观点；B 项是唯心 主义观点，均不符合题意；D 项体现了辩证法观点，但没 有体现唯物主义。
题组二
唯物论
2．(2011· 北京文综)我国“十二五”规划提出“弘扬科学精 神，加强人文关怀，注重心理疏导，培育奋发进取、理性 平和、开放包容的社会心态”，这是“社会心态”一词首 次出现在国民经济和社会发展规划中。国家重视培育健康 的社会心态是因为 A．社会心态受社会现实的制约 B．社会心态是对社会现实的反映 C．社会心态是影响社会现实的精神因素 D．社会矛盾主要通过调整社会心态来化解 ( )
5．哲学上的“两个对子”和哲学的两个基本派别是一致的。 (×)(“两个对子”指唯物主义和唯心主义构成一个对子， 辩证法和形而上学构成另一个对子。“基本派别”是唯物 主义和唯心主义) 6．物质决定意识是马克思主义哲学中的首要的和基本的观 点。(×)(实践的观点是马克思主义哲学中的首要的和基本 的观点)
专题十
【真题回眸】 题组一
哲学思想与唯物论、 认识论
真题备考引擎
哲学思想与哲学派别 ( C )
1．(2011· 广东文综)“道，犹行也；气化流行，生生不息，是 故谓之道。”与此哲学观点相通的是 A．自然从来不飞跃 B．物理不外于吾心 C．世界是一团永恒的活火 D．动之端乃天地之心也 解析 引文认为宇宙是一个物质生生不息、变化不止的合
答案
C
解析
国家之所以重视培育健康的社会心态，是因为社会心
态是影响社会现实的精神因素，C 项符合题意。A、B 两项 表达虽然正确，但都不是原因；D 项说法不准确，社会心态 的调整有利于化解社会矛盾，但不是化解社会矛盾的主要途 径。故选 C。
答案
C
3． (2011· 福建文综)“小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常 生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以 “我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别 绪。这体现了 ( ) ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
解析
题干的规定性明确，用实践与认识关系的知识分析，
答题时先摆出原理，然后结合材料说明。
答案 (1)实践是认识的来源， 山东省委通过实地调研获得了
认识。 (2)实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题， 推动了认识的深化。 (3)实践是认识的目的和归宿， 山东省委通过调研获得认识的 目的是推进转方式调结构。
题说考点 [2012 高考会这样考] 2012 年高考可能考查哲学的基本派别及其基本观点； 考 查形式以选择题为主；背景材料多以哲学上的经典观点、杰 出人物取得成功的指导思想、 诗词歌赋、 成语及漫画等为主。
命题点一
哲学的基本问题
1．我国南北朝时期的思想家范缜认为，“形存则神存，形 谢则神灭”、“形者神之质，神者形之用”。英国哲学家 贝克莱认为，“存在即被感知”、“物是观念的集合”。 材料中二人的观点都是对________的回答 A．世界观和方法论关系问题 B．意识能否正确反映客观事物问题 C．人类社会是否具有客观性问题 D．物质和意识的关系问题
DБайду номын сангаас
6． (2011· 新课标全国卷)历史学家通常认为， 在审视复杂历史 问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于( D ) ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的 过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水 平的限制 A．①②
误区10 科学发展观是科学的世界观 和方法论。
考点二 主干整合
物 质
1．世界是物质的 原理依据 自然界是物质的 人类社会是物质的 意识是客观事物在 人脑中的反映，是 物质的反映 原理内容 世界是物质的世 界，世界的真正 坚持唯物主义， 统一性在于它的 反对唯心主义 物质性 方法论
知识迁移 正确处理人与自然的关系：①唯物论：承认自然 界的客观性，是正确认识和处理人与自然关系的基本前提； 要尊重客观规律，按规律办事。②辩证法：联系——处理好 经济发展与环境保护的关系；发展——可持续发展战略；矛 盾——一分为二地看待人对自然的影响；量变——适度开 发。③认识论：发挥主观能动性。④价值观：树立正确的价 值观和科学发展观，自觉站在最广大人民利益的立场上。
的，人的认识必须与时俱进，一切以时间、地点、条件为 转移。D 项说明办事情要因时、因地制宜，具体问题要用 具体办法去解决，符合题意。其他选项均与题意无关。
题组三
认识论
5．(2011· 大纲全国卷)全球气候变暖的危害日益凸显，各国都 在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量 资源变化对粮食生产的影响。 1981 年以来， 我国一年两熟、 一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的 情况下，前者粮食产量平均可增加 54%～106%，后者可 增加 27%～58%。该研究为我国合理调整农作物区域布局 提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识 ( ) ③能 ①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利 ②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界 够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展 ④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案
【备考指津】 从命题内容上看， 考查的重点有： 哲学基本派别及观点、 一切从实际出发、意识的能动作用、尊重客观规律与发挥主 观能动性、实践和认识的关系、认识发展的规律。 从考查形式上看，既有选择题，也有主观题。 在复习备考中要注意： (1)通过引文的形式考查对哲学基 本问题和派别的理解。(2)本专题内容可依托的热点材料有： 中国宏观调控政策的变化、中国特色社会主义理论体系、学 习实践科学发展观等。 (3)尤其对近五年未考查过的原理要特 别重视。
知识网络构建
核心考点突破
考点一 主干整合 1．哲学与世界观、方法论、具体科学 (1)哲学是系统化理论化的世界观， 是世界观和方法论的统一。 (2)世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和 根本观点。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 (3)哲学是对具体知识的概括和总结，为具体科学提供世界观 和方法论的指导；具体科学是哲学的基础，具体科学的进步 推动着哲学的发展。 哲 学
误区5 哲学是具体科学知识的总和。
误区6 哲学的基本问题就是思维和存
在何者为本原的问题或思维和存在的
辩证关系问题。
误区7 唯物主义追求物质利益，唯心 主义追求精神享受。
误区8 凡唯物主义都是正确的，凡唯 心主义都是错误的。
误区9 马克思主义哲学的全部理论都 来自实践，又经过实践的反复检验， 是“科学之科学”。
答案
A
4．(2011· 四川文综)《吕氏春秋· 察今》记载：荆人欲袭宋， 使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死 者千有余人，军惊而坏都舍。以下选项，与荆人教训具有 相同哲学寓意的是 A．士以进死为荣，退生为辱 B．国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危 C．九河盈溢，非一块所防；带甲百万，非一勇所抗 D．兵无常势，水无常形；能因敌变化而取胜者，谓之神 解析 荆人涉澭的错误在于，没有认识到事物是变化发展 ( D )