山东省胶南市理务关镇中心中学八年级生物上册 5.1.1 水中生活的动物学案1(无答案) 新人教版
初中初二生物上册《水中生活的动物》教案、教学设计
（一）教学重点
1.水中生活动物的主要特征及其生物学原理。
2.不同种类水中生活动物的分类、特点和适应环境的方式。
3.培养学生观察、比较、分析水中生活动物的能力。
4.激发学生对生物学的兴趣，提高学生的生态环境保护意识。
（二）教学难点
1.水中生活动物呼吸方式、运动方式等方面的生物学原理。
3.小组合作，深入探讨
学生分组讨论，共同探讨水中生活动物的运动、呼吸、繁殖等方面的生物学原理。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践活动，巩固知识
安排观察、实验等实践活动，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。同时，引导学生关注生活中的生物学现象，提高学生的观察力和思考力。
5.情感态度与价值观的培养
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水中生活动物的主要特征、分类及适应环境的方式。
2.学生分享学习收获，交流学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的知识在实际生活中的应用，提醒学生关注生态环境保护。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，观察生活中的水中生活动物，进一步巩固知识。
在教学过程中，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生认识到保护水中生态环境的重要性。通过讨论、分享等形式，让学生树立绿色环保的观念。
6.总结与反思
课堂结束时，教师引导学生对所学知识进行总结，并进行反思。教师及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
7.课后拓展，提升能力
教师布置课后作业和实践任务，让学生在课后继续深入探究水中生活动物的知识。同时，鼓励学生参加课外活动，如科普讲座、生物竞赛等，提升自身能力。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录身边的水生生物，了解它们的生活习性和适应水中生活的特点。完成一份关于水生生物的观察报告，要求图文并茂，字数在300字左右。
八年级生物《水中生活的动物》学案
八年级生物《水中生活的动物》学案1、通过观察鱼的生活，了解鱼在水中生活必须具备的形态、结构和生理特征；2、知道鱼的各种鳍的主要功能，知道鱼的呼吸器官和呼吸方式；3、初步知道生物分类的基本常识，知道生活环境不是动物分类的依据。
学习重点1、鱼鳍的功能2、水中动物的呼吸学习难点鱼的运动及运动器官、呼吸及呼吸器官学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1、能说出鱼的特征，辨认水生生物是否为鱼类；2、能完整地描述出鱼鳍的各种功能；3、能举例说明鱼适于生活在水中的原因。
二、自主学习1、目前已知的动物大约有多少种?2、动物可以分为哪两大类？3、鱼在水中生活具有哪些特征？4、鱼在水中是依靠什么进行游泳？三、合作探究1、鱼在水中自由自在的生活，实际上也会遇到各种各样的困难，请同学们想一想，我们熟悉的鱼在水中会遇到哪些困难呢？2、鱼有哪些特点适于生活在水中呢？提示：⑴鱼的体形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？⑵观察鱼的鳞片的分布及质地，想想鳞片有什么作用？学习目标已经具体化了，你预备达到哪些目标呢？请带着问题，认真阅读书本！你使用了你的双色笔吗？你做的笔记是否重点突出呢？请从已有的知识经验出发，开动脑筋，大胆阐述自己的观点吧！你知道吗？这是大家放飞思想的时间，开始天马行空吧……也许你的猜想就是对的哦！⑶鱼的体表感觉很滑，这与在水中游泳有什么关系？⑷你观察过鱼的体色吗？比较背部和腹部的颜色有和不同？想一想这与水生环境有什么关系？⑸鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍和尾鳍在运动中各起什么作用？四、展示提升1、各小组上台展示。
小组分工合作，要求有板书，讲解人员分析到位，具有聚焦效果。
2、听展者安静听展，适时提出疑问或建议，亦可做适当评价。
五、过关检测1、现在已知的动物有种，根据体内有无脊椎，可分为和。
2、在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了下列认识，其中不正确的是（）A 研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法B 鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分C 鱼的运动只能依靠鳍进行D 鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样3、鱼之所以能够在水中自由自在地生活，下列特点中最关键的是（）A 鱼用鳃呼吸，用鳍游泳 B 鱼必须在水中繁殖C 鱼的体形与水中生活相似 D 鱼有鳞片4、鱼游泳的动力一班来自于（）A 胸鳍和腹鳍的摆动 B 口不断吞水，有用鳃孔的喷射力C 躯干和尾部的摆动 D 所有鳍的摆动拓展：若将深灰色的鲫鱼放到黄泥水的池塘，它的体色会改变吗？【预习新知】想一想，是不是在水中生活的都是鱼？学习组长签字：还记得课堂展示歌吗？看看你能做到几点……尽情展示你的精彩吧！这一节课，我达到我的学习目标了吗？以后我将这样改进我的课堂表现：。
生物：5.1.1《水中生活的动物》教学设计(人教版八年级上)
第一节水中生活的动物教学设计教学目标1.说出动物生活环境的种类和特点。
2.说出水生动物常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。
重点和难点重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
课前准备1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
课时安排：两课时教学设计教学过程师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。
然后，组织学生填表总结。
生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。
师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。
生：以小组为单位进行汇报交流。
师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。
质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?生：引导学生进行讨论。
师：播放录像，水中自由生活的鱼。
质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?生：开动脑筋，阐述自己的观点。
(相互补充、完善)师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。
组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。
(CAI展示)问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。
然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。
ａ.体型呈梭形、鳞片；ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力；ｃ.鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。
山东省胶南市理务关镇中心中学八年级生物 水中生活的动物教案
水中生活的动物
第一课时
【教学重点】
1．观察鱼类的运动和运动方式。
2．探究鱼鳍在游泳中的作用。
3．能够总结概述鱼类的主要特征。
【教学难点】
探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
【教学方法】
谈话式、启发式、探索实验式。
【教具准备】
1．教师准备：（1）多媒体课件。
（2）学生分组实验用的鲫鱼，纱布等。
2．学生准备：课前预习本节内容
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【课堂练习】
一、看谁选得对
1．鲫鱼的身体可分为
A．头胸部和腹部 B．头、胸、腹
Ｃ．头、躯干、尾 D．头胸部和躯干部
答案：C
2．鱼游泳时能控制身体前进是靠
A．胸鳍摆动 B．腹鳍摆动C．尾鳍摆动 D．背鳍摆动
答案：C
3．如果把鱼的胸鳍和腹鳍都剪掉置于水中，发现鱼将
A．身体失去平衡，腹面常常上翻
B．游泳慢且方向不变
C．游动自如
D．游速快，但易翻转
答案：A
二、观察思考
1．小河、池塘等自然野生品种的鱼，身体背面和腹面是否一致？这有什么作用？
答案：不一致。
背面颜色深，腹面颜色浅。
这样的体色有利于逃避来自上方和下方的敌害。
2．鱼的身体两侧有一排鳞片上有一小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，你注意到了吗？侧线有什么作用呢？答案：侧线的作用是感知水流方向。
3．鱼的身体表面都有粘液，知道粘液的作用是什么吗？
答案：粘液粘滑，可以减小游泳时水对它的阻力。
4．鱼体内有个白长囊状结构叫鳔，想想看，鳔的作用是什么？答案：鳔内可充满气体，起到调节身体密度的作用。
生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物学案
生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物学案学习目标知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的要紧特征；明白其它水生生物的特征。
能力目标：通过观看思考活动，使学生学会观看的方法，提高思维水平。
情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。
关注水生动物的生存环境重点难点本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观看和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的要紧特征。
通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。
学习过程【一】课前预习：1.150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2.依照生活环境你能够把动物分为哪几类？3.鱼类的要紧特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。
4.列举你明白的水中生活的动物。
【二】导入新课你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？什么原因那个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号可不能出现这种情况？【三】合作探究【自学指导一：鱼】人假如要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎么样解决这些问题的？〔一〕游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观看它的外形，并结合“观看与思考”〔课本P3〕回答以下问题：1.鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？2.各种鳍的作用能够仅靠观看得出结论吗？3.探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用〔二〕提出问题〔三〕作出假设〔四〕讨论探究思路a.用捆扎鱼鳍的方法进行探究b.用模拟实验的方法〔五〕制定并实施计划〔用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。
〕；用模拟实验的方法〔教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论〕〔六〕表达和交流①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。
②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
你是如何得出结论的？〔七〕呼吸取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，依照“观看与思考”〔课本P7〕观看回答以下问题：1.观看鱼的口和鳃盖是怎么样交替动作的？2.用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观看墨水会可不能顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3.观看鳃的颜色和结构特点，分析鳃什么原因是鲜红色的？鳃丝什么原因既多又细？4.进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？5.鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，特别快就会死亡，缘故是什么？〔八〕总结鱼类要紧特征【自学指导二：其它水生动物】1.看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的要紧特征。
《水中生活的动物》教案(精选4篇)
《水中生活的动物》教案（精选4篇）《水中生活的动物》教案篇1【教材分析】“水中生活的动物”是新教材八班级上册“第五单元生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
旧教材叙述鱼的形态、结构、生理及解剖试验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让同学有更多的时间去进行探究活动，以达到重点熟悉鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观看与思索"、一个"探究"试验、一个课外实践，让同学熟悉鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
本课的教学过程设计应侧重于指导同学探究的过程，使同学发挥主观能动性，自己动脑、动手，乐观参加探究活动。
【同学分析】八班级同学在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让同学熟悉鱼类在水中的运动和呼吸的方式。
由于同学的形象思维力量比较强，所以要让他们通过探究和观看来得出结论，从而熬炼他们的抽象思维力量和动手操作力量。
同时让他们自己动手、动脑，设计试验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学讨论的基本方法，培育他们的科学素养。
【教材目标】1.学问目标（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。
（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
（3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。
2. 力量培育（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培育同学设计试验和动手操作力量，试验分小组进行，这样可以培育同学的团体协作精神。
（ 2）通过观看"鱼鳃作用"的试验，进一步提高分析问题和解决问题的力量。
3. 情感态度通过水域环境爱护的学习，提高同学的环保意识，熟悉爱惜水生动物，爱护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
八年级生物上册 5.1.1 水中生活的动物导学案(1) 新人教版
八年级生物上册 5.1.1 水中生活的动物导学案（1）新人教版5、1、1 水中生活的动物导学策略【学习目标】1记住动物的大致分类。
2学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
3、通过探究鱼类的运动和呼吸方式，进一步提高合作探究能力。
4、认真观察，仔细琢磨，你会感受到收获的快乐。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，阅读课本P2-7，黑笔勾画重点内容，疑点以红笔标出，老师课堂检查反馈。
2、全体同学独立、认真、规范完成导学案中的自主学习，用红笔标注疑点。
3、组长组织组员认真预习课本并完成导学案，并给与适当的评价。
【导学提纲】体形：流线形形态结构体表：黏液，侧线、、、、、、体色：上深下浅运动：鳍鱼类适应水中生活的特点呼吸：鳃共同特征：大多数种类体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳【自主学习】1、目前已知的动物约有种。
根据动物体内是否有脊柱，可以分为和两大类。
2、鱼在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能，二是能。
3、什么是模拟实验？4、写出右图中各种鳍的名称。
A B C D E F5、鱼的运动器官是；呼吸器官是6、根据课文，试归纳总结鱼类的主要特征。
【合作探究】7、自学课本P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流并质疑，作好记录。
（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？（2）认真观察，鱼在游泳时，各种鳍分别起什么作用？（写在课本P6讨论1后）8、完成课本P6讨论2、39、探究鱼鳍在游泳中的作用，说出你的探究方案，课后实施10、仔细观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作思考鱼的呼吸。
（1）用吸管吸取一些墨水，把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨水的流动情况。
这些墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来？这说明什么？（完成课本P7讨论1）（2）轻轻掀起鳃盖，看一看鰓的形态和颜色，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？（完成课本P7讨论2）（3）通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。
八年级生物上册《5.1.1 水中生活的动物》(第二课时)学案 人教新课标版
八年级生物上册《5.1.1 水中生活的动物》（第二课时）学案人教新课标版【学习目标】1、说明水生动物适于水中生活的特点。
2、关注水生动物的生存环境。
【学习过程】一、自主学习：（一）其他的水生动物：组织学生看书，认识书中的各种水生动物。
思考回答：1、腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?2、软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?3、甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?(参考答案：腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由四排出体外。
例如：海葵、珊瑚、海蜇。
软体动物：身体柔软、靠贝壳来保护身体的动物。
例如：章鱼、扇贝、枪乌贼、河蚌。
甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。
例如：水蚤、虾、蜘蛛蟹、梭子蟹。
在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
)（二）水域环境的保护：1 水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。
它们之间通过食物链和食物网形成复杂而紧密的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响人类的生活。
所以我们必须保护水域环境。
然而，人类活动正在使许多水域环境遭到破坏。
2、水体富营养化：含有化肥的农业用水、城市生活污水和工业废水含有过量的N、P等元素。
这些污水排入河流、湖泊等水体中，等植物必需的矿质元素含量过多，就会导致藻类植物大量繁殖，并引起水质恶化和鱼群死亡的现象。
如果发生在池塘、河流和湖泊中，称为水华现象，在沿海水域中，红色藻类大量繁殖，就称作赤潮现象。
二、合作探究4、让学生看图，图示水环境的污染而引起大批鱼的死亡，分析为什么鱼都死了？图示各种污染的原因。
5、发生赤潮或水华后，水生动物会出现什么现象? 课堂练习：1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“”。
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。
（）（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。
（）（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。
（）2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.1.1 水中生活的动物学案1
学习目标：
1、能够区分脊椎动物与无脊椎动物
2、知道常见的海洋鱼类与淡水鱼类
3、鱼类适于游泳的特点
合作探究：
探究主题一动物的分类
阅读教材P2开始的一段文字，探究完成以下几个问题：
1、目前世界上已知的动物大约有种。
2、动物分为两大类：一类是，其体内没有由脊椎骨组成的，另一类
是，它们体内有。
3、按照生活环境可将动物分成的动物；的动物；的动物。
探究主题二鱼类适于水中游泳的特点
阅读教材P3观察与思考部分及鱼类的图片，总结鱼适应水中游泳的特点：
1、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的，一是
二是能在水中。
2、体型呈，体表有，有利于减小游泳时水的阻力。
3、体表覆盖着。
4、游泳：用游泳，共有五种鳍，分别是。
探究主题三探究鱼鳍在游泳中的作用
阅读教材P4----P6“鱼鳍在游泳中的作用”，根据鱼鳍的不同分组完成探究实验：
1、提出问题：鱼的各种鳍在游泳中分别起什么作用？
2、作出假设：鱼的胸鳍、腹鳍和背鳍能够，
尾鳍能够。
3、制定、实施计划
4、实验结论：在游泳中能够维持身体平衡的是、；控制鱼体前进方向
的是。
诊断评价：
1.鲫鱼游泳时的动力主要来自 ( )
A.胸鳍和腹鳍的摆动
B.躯干和尾的左右摆动
C.尾鳍和摆动
D.所有鱼鳍的协调摆动
2.鲫鱼尾鳍的主要作用是 ( )
A.划水游泳
B.在水底爬行
C.平衡身体
D.控制前进的方向
3.下列鱼类中,生活在海洋中的是 ( )
A.鲢鱼
B.银鲳
C.鳙鱼
D.青鱼
4.用鱼缸饲养金鱼时,如果数量过多,就会出现金鱼频频浮头,并导致死亡,这是因为( )
A. 食物缺乏
B. 空间太小
C.相互攻击
D. 氧气不足
5、下列动物，不用鳃呼吸的是：（）
A 泥鳅 B中华鲟 C 鲸鱼 D黄鳝
6.下列属于无脊椎动物的是 ( )
A.鲸
B.娃娃鱼 C．鱿鱼（乌贼的一种 D.甲鱼
7.鲫鱼胸鳍和腹鳍的主要作用是（）
A.提供前进的动力
B. 协助转换方向
C.保持鱼体平衡
D. 防止鱼体下沉
8、观察鲫鱼的形态图，完成下列问题：
（1）填写图中各代号名称：
①②
③④
⑤⑥
（2）鱼的身体侧扁，呈流线型，有利于克服
在水中运动的。
（3）鱼类的呼吸器官是。