幼儿园教案浅谈环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感
浅谈幼儿园环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感
你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
幼儿园大班主题活动教案：——主题活动《可爱的家乡》有感
你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿对家乡的归属感和自豪感。
2. 培养幼儿观察和描述家乡景物的能力，激发幼儿热爱家乡的情感。
3. 提高幼儿的团队合作意识和交往能力，培养幼儿的保护家乡环境意识。
二、教学内容：1. 家乡的基本情况：地理位置、气候特点、文化传统等。
2. 家乡的自然景物：山脉、河流、动植物等。
3. 家乡的人文景观：建筑风格、历史遗迹、名人故事等。
4. 家乡的特色产业：农作物、手工艺品等。
5. 保护家乡环境，热爱家乡的情感培养。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察家乡的景物，引导幼儿发现家乡的美。
2. 讲解法：向幼儿介绍家乡的基本情况和文化传统。
3. 互动法：组织幼儿进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
4. 实践法：带领幼儿参与保护家乡环境的实践活动。
四、教学准备：1. 图片素材：家乡的景物、建筑、名人等图片。
2. 视频素材：关于家乡的宣传片或纪录片。
3. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 环境保护工具：垃圾袋、清洁剂等。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，引发幼儿对家乡的兴趣。
2. 基本情况介绍：向幼儿介绍家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。
3. 观察家乡景物：带领幼儿走出教室，观察家乡的自然景物和人文景观，引导幼儿发现家乡的美。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
5. 实践活动：带领幼儿参与保护家乡环境的实践活动，如捡拾垃圾、清洁家园等。
6. 总结：引导幼儿表达对家乡的热爱之情，培养幼儿的保护家乡环境意识。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，了解家人对家乡的认识和感受。
六、教学评估：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们对家乡的认识和感受。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们保护家乡环境的意识。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们对家乡的热爱之情。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案1.1 设计背景：家乡是一个人生命的起点，也是一个人情感的寄托。
通过本节课的教学，让幼儿了解自己的家乡，培养幼儿对家乡的热爱之情。
1.2 适用年级：大班1.3 教学时间：课时1二、知识点讲解2.1 家乡的概念：讲解家乡的定义，让幼儿理解家乡是指自己出生或长期生活的地方。
2.2 家乡的特点：介绍家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等特点，让幼儿了解家乡的独特之处。
2.3 家乡的热爱：引导幼儿认识到家乡对自己的重要性，培养幼儿热爱家乡的情感。
三、教学内容3.1 自然环境：让幼儿了解家乡的自然环境，如山川、河流、气候等。
3.2 人文景观：介绍家乡的人文景观，如历史建筑、文化遗址、名人等。
3.3 风俗习惯：讲解家乡的风俗习惯，如节日庆典、传统手工艺、美食等。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等特点。
4.2 情感目标：培养幼儿对家乡的热爱之情。
4.3 行为目标：引导幼儿积极参与家乡的建设和发展。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解家乡的概念，以及家乡的特点。
5.2 教学重点：培养幼儿对家乡的热爱之情，引导幼儿积极参与家乡的建设和发展。
以上是五个章节的教案，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具：图片、视频、PPT、地图、卡片等。
6.2 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、地图等。
6.3 准备工作：教师提前准备好相关教具和学具，确保教学过程中能够顺利进行。
七、教学过程7.1 导入：通过展示家乡的图片或视频，引发幼儿对家乡的兴趣。
7.2 讲解：结合PPT或地图，讲解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等特点。
7.3 互动：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。
7.4 实践活动：让幼儿动手制作家乡的特色手工艺品，如剪纸、美食等。
7.5 总结：通过问答方式，检查幼儿对家乡知识的理解和掌握程度。
幼儿园主题--可爱的家乡教案
幼儿园主题－－可爱的家乡教案浅谈幼儿园环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
可爱的家乡教学实践(3篇)
第1篇一、引言家乡，是我们每个人心中最柔软的地方。
它承载着我们的童年记忆、亲情和友情，是我们心灵的港湾。
为了让孩子们更加了解和热爱自己的家乡，我们开展了一系列可爱的家乡教学实践活动。
本文将介绍这些活动的内容、过程和收获。
二、活动背景随着城市化进程的加快，越来越多的孩子远离家乡，生活在陌生的城市。
他们对家乡的了解仅限于父母的讲述和照片，缺乏亲身体验。
为了弥补这一不足，我们希望通过教学实践活动，让孩子们深入了解自己的家乡，培养他们的家乡情怀。
三、活动内容1.家乡地理知识讲解首先，我们邀请了一位地理老师为孩子们讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识。
通过生动的讲解和图片展示，让孩子们对家乡有了初步的认识。
2.家乡历史故事分享接下来，我们邀请了当地的历史老师为孩子们讲述家乡的历史故事，包括古代的战争、著名的历史人物、传统节日等。
通过这些故事，让孩子们感受到家乡的厚重历史和文化底蕴。
3.家乡民俗体验为了让孩子更直观地了解家乡的民俗文化，我们组织了民俗体验活动。
孩子们亲手制作了家乡的特色手工艺品，如剪纸、刺绣等；品尝了家乡的特色美食，如饺子、粽子等；观看了民间艺术表演，如舞龙、舞狮等。
4.家乡美景摄影我们鼓励孩子们利用周末时间，与家长一起走进家乡的美景，用镜头记录下家乡的美丽瞬间。
活动结束后，孩子们将照片带到学校，分享自己的发现和感受。
5.家乡特产介绍我们邀请了当地农民为孩子们介绍家乡的特产，如水果、蔬菜、工艺品等。
孩子们不仅了解了家乡的特产，还学会了如何推销家乡的特产。
四、活动过程1.准备阶段在活动开始前，我们制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
同时，我们还准备了相关的教学材料和道具。
2.实施阶段在实施阶段，我们严格按照活动方案进行。
在讲解、分享、体验等环节，孩子们积极参与，热情高涨。
在摄影和特产介绍环节，孩子们与家长一起度过了愉快的时光。
3.总结阶段活动结束后，我们组织了一次总结大会，让孩子们分享自己的收获和感受。
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案
幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，知道家乡的特色和美丽之处。
2. 培养幼儿对家乡的热爱之情，激发幼儿保护家乡环境的意识。
3. 通过观察、体验、交流等活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：山、水、田野等。
2. 家乡的特色文化：民间艺术、传统节日等。
3. 家乡的人物：名人、英雄、普通劳动者等。
4. 家乡的变化和发展：城市建设、科技进步等。
5. 保护家乡环境的重要性。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解家乡的特色和美丽之处，培养幼儿对家乡的热爱之情。
难点：让幼儿通过观察、体验、交流等活动，表达自己对家乡的感受。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
3. 户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，让幼儿初步了解家乡的自然环境、特色文化等。
2. 主题活动一：家乡的自然环境活动目标：让幼儿观察家乡的自然环境，培养幼儿的观察力。
活动内容：带领幼儿户外活动，观察家乡的山、水、田野等自然环境，让幼儿用自己的语言描述所见所感。
活动步骤：a. 组织幼儿户外活动，引导幼儿观察家乡的自然环境。
b. 让幼儿用自己的语言描述所见所感。
3. 主题活动二：家乡的特色文化活动目标：让幼儿了解家乡的特色文化，培养幼儿的表达力。
活动内容：通过绘画、手工等方式，让幼儿创作属于自己的家乡特色文化作品。
活动步骤：a. 教师展示家乡特色文化作品，引导幼儿观察、欣赏。
b. 组织幼儿进行绘画、手工创作，让幼儿创作属于自己的家乡特色文化作品。
c. 让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
4. 主题活动三：家乡的人物活动目标：让幼儿了解家乡的人物，培养幼儿的合作能力。
活动内容：组织幼儿进行角色扮演，模仿家乡的名人、英雄等人物。
活动步骤：a. 教师介绍家乡的名人、英雄等人物，让幼儿了解他们的故事。
b. 组织幼儿进行角色扮演，模仿家乡的人物。
幼儿园大班主题教案《可爱的家乡有感》
幼儿园大班主题教案《可爱的家乡有感》教学目标1.让幼儿了解自己的家乡；2.培养幼儿的爱国情怀；3.提升幼儿的语言表达能力；4.增强幼儿的观察力和想象力；5.提高幼儿的绘画能力。
教学准备1.教材《可爱的家乡有感》2.彩笔、水彩笔、画纸、画板等绘画材料3.地图或现场图片，以方便幼儿了解家乡的基本情况4.音乐、PPT或其他教学辅助工具教学过程导入（10分钟）1.给幼儿播放歌曲《我的家乡》先让幼儿听听歌曲的旋律。
2.让幼儿看一幅自己家乡的图片，然后自由发言：这是我家乡的一些景色等等。
感受（20分钟）1.围绕幼儿发言的内容，给出一些家乡的信息和图片，让幼儿进行感受和发言，如家乡的名胜古迹、特产、风俗习惯等。
2.讲述家乡故事，让幼儿感受家乡的民俗文化，激发幼儿爱家乡的情感。
学习（30分钟）1.让幼儿观看家乡地图及其特色名胜等信息，了解自己所在地区的基本情况。
2.通过故事、图片等媒介，让幼儿了解自己家乡的优美景色及文化特点，激发幼儿爱家乡的情感。
3.表示幼儿进行问答，考查幼儿对家乡的了解程度。
活动（30分钟）1.让幼儿自由绘画，让幼儿描绘自己家乡的美景，或者绘制自己对家乡的感情。
2.教师对幼儿绘画进行指导，让幼儿在绘画中逐渐提高对家乡的认识。
总结（10分钟）1.围绕今天学习的主题，让幼儿在老师的引导下整理自己的学习收获。
2.帮助幼儿明确学习的目的：学习自己家乡，了解家乡文化，爱家乡。
家庭作业利用绘画、图书、视频等媒介，深入了解自己家乡，为下一次活动进行准备。
注意事项1.让幼儿参与互动，运用丰富多样的教学媒介，让幼儿更加容易理解；2.教师在教学过程中，注意维持班级秩序，让每个幼儿都参与其中；3.为了让幼儿对家乡有更好的认识，老师可以在课外进行更多的辅导，让幼儿更好的了解自己的家乡。
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你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。
陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……
这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。
”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。
”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。
”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。
记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。
中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。
我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。
二、环境是课程的发展：
“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。
”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。
有一次，孩子们散步时，看
见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅图画吧！”于是老师就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的兴趣，画出心中家乡的美丽。
又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。
”老师马上问：“善卷洞里怎么样？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天凉爽爽。
”“善卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老师迅速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱------”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。
渐渐地，孩子们的心田里充满了对家乡的热爱，在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为发展。
三、环境又是课程的记录：
众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。
而怎样让环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢？经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。
”
每一面墙饰某一个栏目，都是一个有序的整体。
由孩子们用绘画和语言（儿童口头表述，家长或老师的记录）表达的所见、所闻、所想组合而成。
墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。
而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。
如小班主题活动“香香的茶叶”，由三个栏目组成：茶场茶叶多、茶叶的颜色、茶叶的味道，由这三个栏目分支开来，产生多个小栏目即一个个活动内容。
这一系列的墙饰是伴随着设法让小班幼儿知道茶叶的种类、名称、味道及对家乡劳动人民的热爱这一教育活动而完成的。
教育活动过程从参观茶场——认识颜色、种类——品尝味道——体验情感。
每一个栏目孩子们都用图文并茂的方法记录他们在探索活动中的体验、认识、信息和发现。
如为茶叶穿新衣（涂色）、采茶舞、我到茶场去（记录）、茶的味道（统计）、香香的茶叶蛋（品尝）------
“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触大自然、大社会，让幼儿在周围生活中的到更和谐的发展。