我的动物明星
什厶是我心中的明星作文
什厶是我心中的明星作文哇哦！你们知道吗？我心中有一个超级无敌棒的明星，他的名字就是——大熊猫！是的，你没有听错，就是那种大大圆圆的、毛茸茸的熊猫！记得有一次，我和爸爸妈妈去动物园看动物，我特别特别期待看到熊猫。
我一边走，一边和爸爸说：“爸爸，我要看熊猫！我要看熊猫！它们真的超级可爱！”爸爸笑了笑，说：“好啊，我们马上就去熊猫馆！”走到熊猫馆的时候，我差点儿跳起来，真的！我看到一只大熊猫懒洋洋地趴在树上，像个大毛球一样！它的黑眼圈圆圆的，真像个超级可爱的熊猫宝宝。
我的眼睛一下子就亮了起来，迫不及待地问爸爸：“爸爸，熊猫是不是吃竹子才会这么胖啊？它们是不是每天都吃好多好多竹子呀？”爸爸笑着点头：“是的，熊猫每天都要吃很多竹子。
它们的食量非常大呢！”我看着那只熊猫慢吞吞地咀嚼竹子，觉得它真的是太有趣了。
我开始对熊猫的生活充满了好奇，于是我跑去问饲养员：“阿姨，熊猫平时都做什么呢？它们喜欢玩什么？”饲养员阿姨笑着回答说：“熊猫很喜欢玩耍，尤其喜欢玩竹子做的玩具。
它们有时候还会爬树、滚来滚去，非常活泼呢！”我兴奋极了，脑袋里全是熊猫的样子。
回到家，我迫不及待地告诉妈妈：“妈妈，熊猫真的很有趣！它们不仅吃竹子，还喜欢玩玩具！我想每天都能看到熊猫！”妈妈笑了，她拍拍我的头说：“你真的很喜欢熊猫呢！熊猫确实是非常特别的动物，它们不仅外形可爱，还很温顺。
”从那以后，我每天都想象着自己能成为一名熊猫饲养员。
每当我看到熊猫的图片或者看到熊猫的动画片，我都会非常开心。
就像在去年我们全家一起看熊猫的纪录片时，我激动地大喊：“哇，熊猫居然会这样玩竹子！太好玩了！”熊猫就是我心中的明星，它不仅是因为它的外表超级可爱，而且它们的生活方式也让我觉得非常有趣。
每当我看到它们，我就会觉得自己像进入了一个充满快乐和惊喜的世界。
我真的希望有一天能跟熊猫近距离接触，成为它们的好朋友！所以，你们明白了吗？我的心中最闪亮的明星就是那只可爱的大熊猫！它不仅让我感到快乐，还教会了我许多关于动物的知识。
三年级上册美术教学设计-第9课我做的动物明星｜苏少版
教学设计：三年级上册美术教学设计第9课我做的动物明星｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的特征，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用泥塑表现自己喜欢的小动物，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
教学内容：1. 学习动物的特征，如外形、结构、颜色等。
2. 学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、切等。
3. 创作自己的动物泥塑作品，并进行展示和评价。
教学重点与难点：重点：掌握动物的特征，运用泥塑技巧创作出形象生动的小动物。
难点：如何准确表现动物的特征，以及运用泥塑技巧塑造出动物的立体感。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、泥塑材料、动物图片等。
2. 学具：泥塑材料、画笔、彩泥等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示各种可爱的动物，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本课的主题“我做的动物明星”，引导学生思考自己喜欢的动物。
3. 教学讲解：讲解动物的特征，如外形、结构、颜色等，并示范如何运用泥塑技巧创作动物作品。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用泥塑技巧创作自己喜欢的动物作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计：1. 动物的特征2. 泥塑技巧：揉、搓、压、切等3. 创作步骤：观察、构思、制作、展示作业设计：1. 完成一幅动物泥塑作品，要求表现动物的特征，线条流畅，结构准确。
2. 写一篇简短的作品说明，介绍自己的作品和创作思路。
课后反思：1. 学生对动物的特征掌握情况，以及运用泥塑技巧的能力。
2. 学生在创作过程中是否积极参与，是否能独立完成作品。
3. 学生对作品展示和评价的态度，以及对自己的作品是否有信心。
重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1. 泥塑材料：泥塑是三年级美术教学中的重要内容，因此泥塑材料的准备至关重要。
教师需要准备无毒、无味、柔软且易于塑形的泥塑材料，如橡皮泥、超轻黏土等。
动物小明星作文
动物小明星作文动物小明星作文动物小明星作文1“嘘——”老师把食指放在嘴上，我们立刻停止了讲话声。
老师轻声说道：“等一下，动物园的叔叔带我们去看刚出生的小白虎，机会难得，想看的同学不能大声讲话哟！”我们暗暗高兴，一个个乖乖地闭上了嘴巴。
不一会儿，老师带我们进入了一个房间，只见一只小老虎关在笼子里。
它就像一只大大的、胖胖的白猫，但头上有一个天然的“王”字。
它穿着一身带有棕色条纹的雪白衣服，毛看上去软软的，真想上去摸一摸。
刚开始，我们有些害怕，不敢靠近笼子。
但这只白虎静静地躺着，炯炯有神的双眼一眨不眨地看着我们，看上去一点也不吓人，我们的胆子渐渐大起来，开始逗弄小白虎。
管理员叔叔也在一旁让我们大胆提问。
我们七嘴八舌问起来，叔叔都耐心地解答了我们心中的小问号。
原来这只小白虎叫“青梅”，是只公虎，才4个多月。
从出生之日起，就一直有无锡动物园的`管理员亲自抚养，靠吃牛奶、牛肉长大。
和它一起出生的还有一只狒狒，是母的，取名“竹马”，合起来就是“青梅竹马”。
因为从小一起长大，他俩的关系特别好。
我们的声音越来越大，小白虎开始“人来疯”，站起来扑打笼子，这下像是威风凛凛的山大王了。
为了不影响它的休息，我们依依不舍地向它告别。
动物小明星作文2今天教室里来了一位动物小明星，当当当当它就是小金鱼我很亲切的叫它金金。
它的颜色是金橘色，就像穿了一件金色的铠甲，金光闪闪。
它小巧玲珑，长和宽都和我的手掌差不多，正好可以躺在我的手心里。
金金的嘴巴一张一合，好像在说：我好饿呀。
它的眼睛鼓鼓的，好像一个黑宝石，脸上也有两个一张一合的东西，它的名字叫腮，是用来呼吸的。
金金的身子很苗条，身上有着许多鳞片，身体上方和下方都有着鱼鳍，上方的是背鳍，下方的是腹鳍，它的尾巴是呈三角形，中间还有一些凹进去的地方。
好像一个爱心呀！我看小金鱼非常饿，所以我给金金投了一点鱼食，刚开始金金还没有看到，可能还在想怎么还没有吃的呀！忽然之间金金突然游上去一口把食物吞了下去。
评选动物小明星 作文
评选动物小明星作文
《评选动物小明星》
嘿，大家好呀！今天呀，动物界可热闹啦，要评选动物小明星呢！
要说这动物们呀，那可都各有各的特点和本事。
就说那猴子吧，上蹿下跳的，可机灵啦，但我今天想说的不是它。
我要给你们讲讲我家邻居的小狗毛毛。
那家伙，真是太有意思了！有一次我出门，正好瞧见毛毛在那玩呢，它看到我呀，就像看到老熟人一样，立马摇着尾巴跑过来，围着我不停地转圈圈，嘴里还哼哼唧唧的，好像在跟我打招呼呢。
然后呀，它突然瞧见不远处有一片落叶被风吹着跑，它就像发现了什么宝贝似的，一路追着那片叶子跑，那速度，简直比运动员还快呢。
它追到叶子后，就用小爪子不停地摆弄着，一会儿把叶子拨到这边，一会儿又拨到那边，玩得不亦乐乎。
玩了好一会儿，它可能是玩累了，就趴在地上，眼睛还一直盯着那片叶子，好像生怕叶子跑了似的。
我看着它那可爱的模样，忍不住笑出了声。
哎呀，你们说说，毛毛这可爱又有趣的样子，是不是很有资格当这个动物小明星呀！我觉得呀，它就是我们这儿当之无愧的动物小明星啦！以后呀，我可得多去找毛毛玩玩，看它还能给我带来多少欢乐的故事呢。
哈哈！
这就是我心中的动物小明星毛毛啦，你们喜欢它吗？。
三年级上册美术课件-我做的动物明星1∣ 苏少版 (共10张PPT)
我 做 的 动 物 明 星
第 11 课
国标本苏教版美术第五册11课
课图教学 程片师生 导欣示练 入赏范习
我做的动物明星
课图教学
程片师生 导欣示练 入赏范习
课图教学
程片师生 导欣示练 入赏范习
课图教学
程片师生 导欣示练 入赏范习
课 图教 学 程 片师 生 导 欣示 练 入 赏范 习
揉 搓 捏
作业：
课图教学
程片师生 导欣示练 入赏范习
1、根据自己所带的材料做一做你喜欢的动物 2、要充分利用材料的形状、大小、色彩、质感
范例分别展示 范例集中展示
课图教学
程片师生 导欣示练 入赏范习
课图教学
程片师生 导欣示练 入赏范习
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 8:52:13 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
长颈鹿特点作文200字左右
《长颈鹿的独特魅力》长颈鹿，那可是动物界的大明星。
它的脖子长长的，就像一根长长的电线杆。
长颈鹿的腿也很长，走起路来慢悠悠的，就像模特在走台步。
长颈鹿的眼睛大大的，像两颗黑宝石，非常有神。
长颈鹿的身上有很多漂亮的花纹，就像穿了一件花衣服。
长颈鹿喜欢吃树叶，它常常伸长脖子去够高处的树叶，那模样可有趣了。
长颈鹿性格温和，从不欺负其他小动物。
它总是静静地站在那里，给人一种优雅的感觉。
长颈鹿真是一种特别又可爱的动物。
《长颈鹿，大自然的高个子》嘿，你见过长颈鹿吗？那家伙，长得可高啦！长颈鹿的脖子老长老长的，感觉都能伸到天上去。
它的身上有漂亮的斑纹，就像一幅美丽的图画。
长颈鹿的眼睛又大又圆，好像会说话一样。
它的耳朵也很可爱，小小的，竖在脑袋上。
长颈鹿的腿也很长，跑起来可快了。
长颈鹿喜欢吃树叶，它会用那长长的脖子去够树上的叶子。
有时候，它还会和其他长颈鹿一起玩耍，互相用脖子蹭来蹭去。
长颈鹿是大自然中的高个子，也是我们的好朋友。
《长颈鹿的独特魅力》长颈鹿，那可是动物界的大明星。
它长得特别高，脖子长长的，就像一根高高的电线杆。
长颈鹿的腿也很长，跑起来可快啦。
它的身上有漂亮的斑纹，就像穿了一件花衣裳。
长颈鹿的眼睛又大又圆，看起来很温柔。
它的舌头也很长，可以轻松地吃到高处的树叶。
长颈鹿很温顺，不会轻易攻击其他动物。
它总是慢悠悠地走来走去，仿佛在欣赏周围的风景。
它那长长的脖子和高大的身材，让人一眼就能在动物群中认出它来。
《可爱的长颈鹿》长颈鹿可真是个可爱的家伙。
你看它那高高的个子，站在那里就像一座小塔。
它的脖子长长的，能够伸到很高的地方去吃树叶。
长颈鹿的颜色也很漂亮，黄色和棕色的斑纹相间，非常醒目。
它的耳朵小小的，像两个小三角。
长颈鹿的性格很温和，总是静静地站着或者慢慢地走着。
它的眼睛里充满了好奇，好像对周围的一切都很感兴趣。
长颈鹿还有一个特别有趣的地方，就是它的舌头很长，可以把树叶卷起来吃到嘴里。
每次看到长颈鹿，我都会被它的可爱和独特所吸引。
动物明星的作文
动物明星的作文
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲那些超级厉害的动物明星！
你们知道熊猫吗？那可是全世界都喜爱的大明星呢！圆滚滚的身子，黑
白相间的皮毛，可爱得不要不要的。每次去动物园看熊猫，哇，那场面，人
山人海呀！大家都争着抢着要看它们萌萌的样子。熊猫就像我们班的班花一
样受欢迎呢！它们慢悠悠地吃着竹子，憨态可掬的模样，真让人忍不住笑出
声来。我就想啊，它们每天除了吃就是睡，怎么还能这么招人喜欢呢？难道
就因为长得可爱？那要是我也长得那么可爱，是不是也能当明星啦，哈哈！
还有海豚，那也是了不起的动物明星呀！它们在大海里游来游去，就像
一群快乐的小精灵。海豚聪明极了，能表演好多精彩的节目呢！上次我在海
洋馆看到海豚表演，它们高高地跃出水面，那身姿，太帅啦！就像我们班上
的体育委员，一跳就能摸到篮板。它们还能和驯养员亲密互动，那配合，简
直绝了！我当时就在想，它们怎么能这么听话呢？难道它们能听懂我们人类
的话？这也太神奇了吧！
老虎呢，那可是森林里的霸主呀！威风凛凛的，虽然很凶猛，但也是大
明星呢！每次在电视上看到老虎，我都觉得好震撼。它们那霸气的样子，就
像我们学校的校长，让人又敬又怕。不过老虎现在越来越少了，我们可得好
好保护它们呀，不然以后就看不到这么厉害的动物明星啦！
动物明星们各有各的特点，各有各的魅力。它们给我们带来了欢乐，让
我们感受到了大自然的神奇。我们是不是应该好好爱护它们，让它们能一直
这么快乐地生活下去呢？我觉得呀，我们一定要保护好这些动物明星，不然
我们的世界该多无趣呀！这就是我的想法，你们觉得呢？
小狗当明星作文
小狗当明星作文
它叫“毛毛”。
我第一次看到毛毛的时候，它是一团黑白相间的毛球，小小的，眼睛眨眨着眼睛着眼睛眨眨，鼻子湿湿的，像一颗黑葡萄。
那个时候，毛毛还年纪小年轻不懂事，我我总是会很是很喜欢咬著我的手指，玩得很很起劲。
当时，毛毛慢慢的地地慢慢地慢慢地长大了一点，它变的异样愈发比较好很活波，也的很聪明。
它会用头蹭着我的腿，玩玩小脾气要我摸摸头吧吧。
它会用鼻子嗅着我的手，积攒到着我手心里藏著的零食。
它会用舌头舔着我的脸，怎样才能思想感情出着它对我的爱意。
毛毛的陪伴，让我能完全真正体会到了生命的温暖。
突然间间我感到孤单的时候，毛毛时总会倚偎在我的身边，用它的小身体给我给了无穷无尽的的快乐。
毛毛也手中掌握到我生命中绝不也可以缺的一部分，它是我的朋友，我的家人，我的天使。
当我去能参加一个宠物选秀综艺的时候，我盘算，毛毛一定能下一界最闪着光的的明星。
舞台上的灯光，光芒照射着毛毛，它狂喜地摇着尾巴，用它天真可爱的眼神，能能征服了大部分观众的视线。
那一刻，我恍若最重要的注意一点到了一个光芒万丈的明星，它叫“毛毛”。
毛毛，我的爱犬，我的希望，我的梦想。
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（苏少版）小学美术教学设计
今天这节课就让我们用手中的陶泥，一起来做做“我和我的动物朋友”。
二、出示课题——我的动物朋友
三、分层新授
1. 想一想
师：请问，如果我们画一张“我的动物朋友”与用陶泥做“我的动物朋友”会有什么不同之处？
生：画“我的动物朋友”是平面的造型，做“我的动物朋友”是立体造型。
师：它们之间有什么不同呢？
生：（表述各自观点）……
师板书：立体表现
小结：立体造型就是指用陶泥给“我的动物朋友”塑形，我们可以四面全方位的来观赏。
2. 赏一赏
师：（出示“一块陶泥”图片和“我的动物朋友”图片）请同学们观察并思考，通过我们的观察，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？不忙着回答，先看看老师带来的作品。
师：（出示一组学生作品图片）同学们，请仔细观察，看看这些小朋友是如何来表现动物朋友的，都用到了什么方法？
生观察并回答：略。
师：你们观察得很仔细，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型法”；有的采用了“泥条成型法”；有的采用了“综合成型法”。
师板贴4种制作方法：
师：在古代也有表现人和动物的泥塑作品。
欣赏我国几组汉代时期的铜人与动物，你能够用一个词语来表达对这两件作品的感受吗？
生：聪明智慧、技艺非凡、技艺精湛等。
师：很好！作为有着几千年陶艺历史的中国人，看过之后内心也很震动，你们在敬佩他们的同时，有什么想法呢？
生：发表内心感言……
师：同学们谈得很好！古人能把动物朋友表现得如此生动，作为现代人，我们更应该好好学习，将古人的精湛技艺发扬光大。
要将一块泥土变成一件艺术品，必须动脑动手大胆创造。
我们既要传承祖国的传统文化，又要联系生活大胆创新，让我们在课堂上通过小组合作，再现出生活中我和我的动物朋友之间和谐有趣的场景吧。
4. 说一说
师：同学们，请小组内讨论一下，做泥塑“我的动物朋友”会用到哪些我们学过的陶艺制作的手法”？其次是“你感到难点在哪里”？我们一起来交流，相互启发，相互学习。
生讨论：（师参与讨论）先讨论，后交流。
师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘……
师举例说明：（出示学生作品和老师作品）这三件作品分别用到了哪些方法和手法？
5. 师示范
师：（可请一两位学生参与示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“我的动物朋友”，（师生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步骤图。
6. 找一找
师：（出示两个学生合作制作《我和鳄鱼娃娃》的作品），看看她们是如何分工的？
生回答：一个做动物一个做人物。
7. 师小结
也可以两个人做动物，两个人做人物，将头部和身体再次进行分工，四个同学一起合作，一定更有创意。
8. 师提问
师：你们打算制作一个和什么动物在一起的作品？
小组讨论进行分工合作。
四、布置作业
1. 师：布置课堂作业：选择喜爱的方法，独立或与同伴合做一组有趣的“我的动物朋友”
作业要求：
①想好创意和商量各自的分工；
②方法得当，造型美观、组合巧妙；
③在作品上贴上姓名。
2. 师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。
五、展评作业
师：请同学们将自己完成的作品呈现在展台上，大家从动物朋友的外形特点、
巧妙构思、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。
生评价：略。
师总评：同学们通过这节课的学习，采用多种不同的方法动手制作了“我的动物朋友”，体现出大家丰富的想象力和独特的创意。
仔细观察，有的动物朋友小巧精致；有的动物朋友高大威猛，还有的和长颈鹿在一起，有的躺在乌鸦妈妈的怀里，还有的骑在老虎的背上跳舞，非常有趣！动物给我们的生活带来了乐趣，人们离不动物，动物是我们人类的好朋友。
六、教学拓展
师小结：今天我们学习用陶泥制作了有趣的“我的动物朋友”，从同学们的作品中可以看出同学们对动物都充满了友爱之情，动物也是我们人类朋友，希望在今后的生活中同学们能够更加爱护我们的动物朋友，课后我们也可以用绘画手法画画我的动物朋友，看一看这些生动的绘画作品（PPT出示图片）你们是不是也想动手画画呢？好，下节课我们用画的方式来画画我的动物朋友！
【第2课时】
一、观察作品，分析方法
师引导学生观察优秀学生绘画作品，分析表现方法。
二、启发构思，明确主体
学生展开构思，明确画面的主体及动态。
三、学生作业，教师指导
四、总结评价，教学拓展
1.展示部分学生作品，引导学生分析、评价；
2.教师拓展，鼓励学生大胆表现生活中的点滴。