《我们的手》教学 设计
《我的小手》教案
《我的小手》教案《我的小手》教案「篇一」活动目标：1、知道爱护自己的小手，不去玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备：1、手受伤的小狗玩具。
2、红药水、紫药水、白纱布各少量。
活动过程：1、出示小狗玩具，通过故事导入：“今天小狗在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它好疼，都快哭了！”。
讨论：(1)这个小狗的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么?(小刀、剪刀、针、玻璃等。
因为这些东西很尖，很锋利。
)(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
)小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西。
3、讨论怎样保护、处理小狗(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌。
)(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。
)(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能把纱布拿掉，要按时找老师、医生换药等。
)教师小结：如果我们的小手在玩游戏或在不小心的时候受了伤，就要好好的去保护它，严重时要找医生处理包扎，这样才能使我们的小手快快地好起来。
活动反思：《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。
因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。
《我的小手》教案「篇二」活动目标1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼儿园托班科学教案我们的手
幼儿园托班科学教案我们的手一、教学目标：1. 让幼儿了解手的功能、结构和重要性。
2. 培养幼儿正确使用手的意识和能力。
3. 培养幼儿的观察和动手能力。
二、教学准备：1. 图片及实物：手的图片、手的模型、洗手液、肥皂、毛巾等。
2. 游戏道具：纸、笔、小球等。
三、教学内容和步骤：1. 导入活动（10分钟）：老师给幼儿展示手的图片，引导幼儿观察、描述和模仿手的形状。
然后请幼儿感受自己的手，通过触摸感受手的柔软和温暖。
2. 探索活动（15分钟）：a. 结构功能：老师将手的模型递给幼儿，让幼儿用双手触摸和摸索，感受手的柔软、灵活和多功能。
然后通过讨论的方式，引导幼儿认识手的功能，如握物、抓取、涂抹、打字等。
b. 触觉训练：准备一些不同重量和形状的物体，让幼儿闭上眼睛，用手触摸物体，然后猜测物体是什么。
通过这个活动培养幼儿的触觉敏感和判断能力。
3. 学习活动（30分钟）：a. 清洁手的重要性：通过讲故事或观看视频，向幼儿介绍清洁手的重要性和正确洗手的方法。
然后给每个幼儿发放洗手液、肥皂和毛巾，让幼儿按照正确步骤洗手，并引导幼儿观察清洁后的手的变化和感受。
b. 动手制作：给每个幼儿发放纸、笔和小球等材料，让幼儿绘制自己的手形图，并粘贴小球或用手指印在手形图上，展示手印作品。
4. 结束活动（5分钟）：老师请幼儿观察和欣赏手印作品，让幼儿分享制作手印作品的体验和感受。
最后再次强调手的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中正确使用手，保护好自己的手。
四、教学反思：通过这个教案，幼儿可以了解手的功能、结构和重要性，培养幼儿正确使用手的意识和能力，同时也培养了幼儿的观察和动手能力。
此外，通过制作手印作品的活动，增强了幼儿的创造力和想象力。
整个教案设计丰富多彩，既注重了知识的传授，又注重了动手实践和情感体验的培养。
教学过程中，要注重引导和激发幼儿的积极性和主动性，让他们在积极参与中充分发展。
《我们的手》主题教学活动设计教案：认知手的五种功能
本次主题教学活动设计的主题为《我们的手》，教学目标旨在通过教学，使学生能够认知手的五种功能，以及学会如何正确使用手。
本教案适用于小学一年级至三年级的学生。
一、教学内容1.认知手的五种功能：握物、抓物、拍物、托物、推物；2.学会手的正确使用方法：洗手的正确方法、擦拭汗水的正确方法、注意手卫生等。
二、教学步骤1.导入环节教师先通过引导和提问，让学生了解人类的手是具有重要意义的身体部位，能够完成多种功能。
教师可以在黑板上展示人手的图片，询问学生：“我们的手有什么作用？”引导学生在思考之后，提出一些比较简单的功能，例如：拿东西、吃饭等等。
随后，教师会根据学生提出的作用，对比展示手的各种形态，让学生感受到手对生活的重要性。
2.认识手的五种功能在导入环节中，孩子们已经对手有了初步的认知。
在这一环节，我们将会更深入地讲述手的五种基本功能，帮助学生更全面地认知手的能力。
（1）握物握物是指用手握住物品，让它们紧紧地被包住，不会从手中跑掉。
现场演示和实验课是一种很好的选择，教师可以给孩子们准备一些可以握住的球或者是其他的玩具，让孩子们自行体验握住物品的感觉。
（2）抓物抓物指的是用手指夹物，抓取物品来完成动作。
与握物不同，抓物需要使用手指，将物品抓取。
教师可以在现场准备一些小型物品，由学生互相之间抓取。
这种方式也可以加入比赛环节，让孩子们更主动地参与活动。
（3）拍物拍物指的是手掌猛击物品，让物品发出巨响。
教师可以利用小型鼓器、玩具或是实验器材等，让孩子们使用手的掌部来进行拍击，让孩子们感受手的能力极限。
（4）托物托物通常指的是在手中托载物品，让手能够承载物品重力，而不会让物品跌落。
教师可以为孩子们准备一些物品，让孩子们通过托物的方式进行搬运，让孩子们在托物中不断地锤炼自己的手部的稳定性。
（5）推物推物是指手指轻轻地中推物品，使其向前运动。
教师可以将物品放在地上，增加游戏的兴趣，让孩子们通过推物的方式将其移动到指定的位置。
小班主题教案及教学反思《我的小小手》
小班主题教案及教学反思《我的小小手》活动设计背景小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。
从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。
活动目标1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点说出每个手指的名称和手指的本领活动准备1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。
2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。
3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。
活动过程(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣)(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、认识小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。
这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。
小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服…………)2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。
(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。
3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。
4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。
《手》教案：细致观察生活中的手
中班苹果手工教案一、活动目标1.培养孩子的创意思维能力；2.锻炼孩子的手眼协调能力；3.提高孩子的语言表达和沟通能力。
二、活动准备1.教师准备红、黄、绿三种颜色的纸张或者是颜色不同的塑料布；2.教师准备的工具有：黏土、小铲子、模具、剪刀、胶水、饼干、巧克力、果冻等。
三、步骤与方法1.介绍主题教师在班级课程安排中介绍活动主题“苹果手工”，让孩子们探讨苹果的形状、颜色、口感等特点，为后续的手工创作做好铺垫。
2.引导创意教师为孩子们展示苹果造型的手工制品，鼓励孩子们寻找想法，发挥自己的创意，制作具有自己特色的苹果手工作品。
3.制作手工（1）铺设材料将准备好的纸张或者是塑料布铺放在桌面上。
（2）雕刻苹果孩子们可以用黏土捏出苹果的形状，用小铲子做出苹果上的果梗，在苹果的表面雕刻出细节。
（3）模切苹果孩子们可以用自己喜欢的模具切出苹果的形状，再用不同颜色的纸张或者塑料布叠起来制作出有层次感的苹果。
（4）剪纸苹果孩子们可以用不同颜色的纸张剪出苹果的形状，在苹果的表面剪出细节。
（5）贴制苹果孩子们可以用黏土捏出苹果的形状，再将不同颜色的小饼干、巧克力、果冻等贴在苹果表面制作出自己的苹果。
4.展示作品制作完成后孩子们可以将自己的作品展示在班级内或者是班级墙上，并向其他同学介绍自己制作的苹果手工作品。
在介绍中，孩子们能够自由发挥，讲述自己的构思过程、挑选材料的依据、制作过程的难点与乐趣等，提高了孩子们的语言表达和沟通能力。
四、总结通过本次活动，孩子们在制作苹果手工的过程中锻炼了手眼协调能力，培养了创意思维和想象力，提高了语言表达和沟通能力。
在未来的学习与生活中，孩子们能够将这些能力与技能运用到实际情境中，增强自信心和学习兴趣，成为具有创造力的生活者和学习者。
四年级语文下册《我们的手》教学设计(细读理解)(北师大版)
《我们的手》教学设计（细读理解）教材分析：《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。
本单元是以“手”为主题的组合单元。
手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。
《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。
全诗共4个小节。
作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。
各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。
诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。
学校及学生状况分析：本校以“大语文教学观”为基础，承担了省级科研课题“小学生阅读心理的研究”，我们四年级教研组成承担了子课题之一的“小学生阅读情感的研究”。
已取得了初步的成果。
经过近两年的探索，学生已能从已知经验、情感世界和想象世界出发，对文本加深理解和体验，享受审美乐趣。
教学目标：1、知识与技能：（1）认识并会写本课生字和词语。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法：（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观：深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学过程：一、导入新课：同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
（板书课题）请同学们齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知：1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。
幼儿园托班科学教案我们的手
幼儿园托班科学教案我们的手科学教案：我们的手教学目标：1. 让幼儿了解手是我们生活中重要的器官，并认识到手的功能和重要性。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，通过实际操作和探索，掌握一些基本的手部动作技巧。
3. 培养幼儿的协作和交流能力，通过小组活动和讨论，促进互动和思考。
教学准备：1. 手模型、手绘图、电子白板或投影仪。
2. 不同形状和材质的物品，如球、方块、绳子等。
3. 幼儿园中使用的日常用品，如刀具、餐具等。
4. 范例图片和动画片，介绍不同的手部动作和手势。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师通过展示手模型或手绘图，引发幼儿对于手的兴趣。
询问幼儿大家有几只手，手有什么用？为什么手很重要？2. 引导幼儿讨论和分享自己的观点，鼓励幼儿畅想手的功能和重要性。
二、探究（20分钟）1. 老师展示不同形状和材质的物品，让幼儿以手的方式触摸、抓取、探索这些物品。
引导幼儿通过触摸和感知，发现手的触觉和运动能力。
2. 让幼儿进行简单的实验，如用手碰触热水和冷水，并比较两者的不同感觉。
引导幼儿认识到手的温度感应能力。
三、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿进行一些基本的手部动作练习，如握拳、张开手指、伸展手臂等。
通过模仿和实践，帮助幼儿掌握这些手部动作技巧。
2. 指导幼儿运用这些手部动作进行实际操作，如用手抓住物品、用手撕纸、用手切水果等。
通过实际操作，巩固幼儿的手部动作技巧。
3. 组织幼儿参与小组活动，如传球游戏、搭积木等，鼓励幼儿之间的合作和交流。
引导幼儿讨论和分享自己在活动中使用手的体验和感受。
四、总结（10分钟）1. 利用范例图片和动画片，向幼儿展示一些常见的手势和动作，如拍手、挥手、握手等。
引导幼儿认识这些手势和动作的含义和用途。
2. 引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助他们总结和分享自己对手的认识和理解。
五、延伸活动（10分钟）1. 组织幼儿参观幼儿园中使用的日常用品，如厨房或餐厅。
引导幼儿观察并讨论这些用品是如何使用手进行操作的。
《我的小手》教案
《我的小手》教案《我的小手》教案《我的小手》教案1活动目标1、认识自己的双手，了解手有很多用处。
2、用手感知物体，一会“我的小手真灵”。
3、发展幼儿的动手能力。
4、大胆说出自己的理解。
教学重点、难点教学重点：知道手的用处，学会如何去保护自己的手。
教学难点：体会手的“灵巧”。
活动准备1、幼儿用书《我的小手真灵》、《摸一摸》。
2、“百宝箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布两块。
活动过程一、开始环节谈话引入，教师说谜语，请幼儿猜猜是什么。
教师：十兄弟，两边分，长长短短不分离，握铅笔，拿勺子，样样事情不离它，长在我们身体上。
二、基本环节Ⅰ、看一看。
观察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引导幼儿说出手有手指、指甲、手心、手背等。
2、说一说。
教师提问：“手有什么用处呢？”幼儿思考后会说出多种用处。
比如系鞋带、拿铅笔、背书包、拿勺子......3、用手变魔术。
教师朗诵《手指谣》儿歌，问：儿歌里小手变成了什么？它在干什么？能跟着老师一边念儿歌，一边根据歌词变出各种东西吗？4、摸一摸，猜一猜。
请幼儿翻看幼儿用书《我的'小手真灵》，并说一说图上的小朋友摸到了什么。
接着翻看幼儿用书《摸一摸》，提问：这些东西大家都认识吗？摸过吗？摸过之后有什么感觉？之后，教师出示“百宝箱”，请幼儿通过触摸来判断箱子里的物体，猜中的给予一定的奖励，并带领全体幼儿一起说：“ⅩⅩⅩ的小手真灵。
”三、结束环节师幼互动，总结这节课我们学会了什么？体会了什么？四、延伸部分做穿珠子、捡豆子等活动，让幼儿继续体验小手的本领.教学反思我进幼儿园工作刚满一年，教学经验不足，说实在的，心里压力很大。
在这节课的施教中，我首先用猜谜语的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿处于积极主动的状态，促进幼儿思维能力的发展，接着让幼儿用手感知物体，朗诵儿歌，使幼儿在轻松愉快的氛围中体会到了“我的小手真灵”。
当然，我也有做得不够的地方，比如让幼儿思考的空间不够，幼儿之间的互动太少，活动过程中的创造性方面也不是很好。
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《我们的手》教学设计
教材分析：
《我们的手》是北师大版语文四年级下册“手”主题中的一首诗歌。
诗歌虽短,含义却深远,为了激发他们内心对美好情感的认识,我引导他们从身边的人和事中去发现人与人之间的关爱与情谊,并和大家分享,同时再进行仿写练习,发散思维。
在板书设计中画出一个点赞的大拇指,生动了课堂,激发了情趣。
教学目标：
知识与技能：感情朗读诗歌,把握诗歌内容。
情感态度与价值观：体会文中对手的比喻,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。
过程与方法：培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。
品读范文,学习仿写,做简单的批注。
学情分析
四年级的学生在理解能力上已经上了一个台阶,在诗歌的感情朗读和深意感悟上,全体呈现出一种你谈我论、畅所欲言、意犹未尽的良好状态。
本班学生整体上活泼开朗、思维敏捷,摒弃了中规中矩、呆板教条的课堂模式,能动中有静,形散而神不散,让我们在民主轻松的氛围下度过了一堂快乐、舒心、有收获的诗歌品析课。
重点难点
1、指导感情朗读,感知手所传递的美好的情感,激发学生对生活的向往和热爱。
2、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。
3、学习仿写。
教学过程
一、谈话导入
1、今天老师给大家带来一首优美的诗歌《手》。
妈妈的手是温暖的，她向我传递无边的母爱。
爸爸的手是坚强的，他告诉我人生路的坎坷。
老师的手是有力的，他在我失望时给我鼓励。
朋友的手是真诚的，他在我无助时给我帮助。
手是情感的表达。
没有人会拒绝一双善意的手。
2、我们来谈一谈自己的手又能做些什么呢？
看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过，我们的手还有更神通广大的本领呢！这节课就让我们一起走进收的情感世界，来了解我们的手。
板书课题：我们的手。
齐读课题。
学生简介作者西渡。
二、初读课文，检查预习。
1、用自己喜欢的方式自由读文，注意读准字音，读通句子，读出感情。
2、检查预习
（1）传递跨越陆地彼此问候心灵
（2）生字：递陆彼托帆晨
（3）形近字
第（）彼（）晨（）
弟（）披（）辰（）
递（）
3、指名读诗歌，评价。
三、品读诗歌，感悟情感。
1、指名读第一小节，大家边听边想：你知道了什么？
（我们的手是电线）
出示：我们的手，是电线。
（1）你能把加点的字换掉，保持意思不变吗？
（2）师讲解：这是一句比喻句，是比喻句中的暗喻。
（3）课文中还有这样的句子吗？请你再尝试说一个这样的句子。
2、大家的比喻句很精彩，请你再读第一小节，边读边想：电线有什么功能？为什么说我们的手是电线？我们的手传递的是什么？
板书：幸福
3、你什么时候感觉到幸福？读出自己的感受。
三、学习2、3小节。
师：我们的手，不仅传递着合家欢乐的幸福，还会传递更多更美的情感。
学习提示：
1、自读
2、
3、4小节，看一看各写我们的手“是”什么？
2、这三个小节分别传递了什么情感？根据自己的理解和感受作简单批注，并读出自己的感受。
4、自学后，在小组长带领下和组内同学进行交流，时间五分钟。
1、交流：
我们的手，是桥，
跨越海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。
结合《桥之思》，谈一谈自己的理解。
板书：桥问候沟通交流读出自己的感受。
继续交流：
我们的手，是船，
在心灵和心灵之间
托起洁白的帆。
板书：船友谊
你怎么理解？生活当中有没有这样的事？你有什么感受？读出来。
继续交流：
我们的手，是小鸟，
在星辰和星辰之间，
欢乐地飞翔
板书：小鸟欢乐
1、这一小节写的是什么？
2、我们怎么快乐？
3、我们为什么快乐？
你什么时候快乐？举例。
我们每天都很快乐，就让我们快快乐乐地读第四小节。
2、小结升华。
我们的手，是电线，是桥，是船，是小鸟，他们传递着一个共同的主题那
就是：美好的情感（板书）。
现在，你知道手神通广大的本领是什么了吗？（传递美好的情感），传递哪些美好的情感呢？（幸福问候真诚快乐）
我们为美好的情感点赞，为人类的真善美点赞。
我们的手还会是什么？请你开动脑筋，仿写一小节。
四、主题阅读。
《做手影》
1、用自己喜欢的方式读《做手影》，尝试模仿自己喜欢的手影。
2、在我和妈妈的这次手影游戏中，你感受到了什么？
《耐磨的人生》
1、默读《耐磨的人生》后，联系上下文思考：朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。
一句话中的“良苦用心”指的是什么？
2.读了这篇文章你有什么感触？谈一谈。