信息资源管理教学设计
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生了解信息资源管理的概念和重要性。
2. 培养学生获取、收集、处理、应用信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 信息资源管理的概念与重要性2. 信息资源管理的方法与技巧3. 信息资源的收集与处理4. 信息资源的应用与分享5. 信息素养的培养与提高三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息资源管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息资源管理的概念、方法与技巧，引导学生掌握信息资源管理的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行信息资源的收集、处理和应用，培养学生的实际操作能力。
4. 分享：每组选代表分享他们的成果，让学生体验信息资源管理的乐趣和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。
四、教学评价1. 学生对信息资源管理概念的理解程度。
2. 学生掌握信息资源管理方法和技巧的情况。
3. 学生在实践中的表现，如信息收集、处理和应用的能力。
4. 学生对信息素养的认识和提高。
五、教学资源1. 计算机网络设施，如教室内的计算机、投影仪等。
2. 信息资源管理的相关教材、资料和案例。
3. 信息资源管理的相关软件工具，如搜索引擎、数据库等。
4. 信息素养的评价工具和标准。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解信息资源管理的实际应用。
2. 任务驱动：设计一些实际的信息资源管理任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
3. 分组合作：组织学生进行分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上积极讨论和交流，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学活动1. 案例分析：选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中信息资源管理的问题和解决方法。
2. 任务设计：设计一些实际的信息资源管理任务，如整理个人学习资料、管理班级资料等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
信息资源管理的方式方法教学设计
信息资源管理的方式方法教学设计教学设计案例一、科目:信息技术基础；课题：认识信息资源管理二、课时安排：1课时三、内容标准随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们对计算机以及网络的依赖性越来越大，各种信息资源也越来越多，让学生学会科学的管理各种信息资源也成为了本课必不可少的教学内容根据普通高中信息技术新课标标准，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生的学习主体作用及教师的主导作用，通过自主探究活动，实际操作，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性，培养学生的信息素养，提高学生的团队意识四、教材分析本节课的教学内容选自广东教育出版社、高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章第一节教材运用学生生活中的信息资源管理实例，让学生经历信息资源管理探究活动过程，亲身体验到信息资源管理的普遍性和重要性，通过对手工管理和计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们各自的方法和特点学生在前面学习信息的获取、加工、集成与交流时，存在信息资源管理混乱甚至丢失的问题，所以对信息资源的管理就成了一个必不可少的学习内容，只有这样，信息资源才能为我们所用，更好的发挥出它的使用价值在探究活动中，涉及到了对数据库的应用，也为本章后两节对数据库的学习奠定了一定的知识基础我认为教材的这节内容安排的不是很合理，根据教学需要，我进行了一定的调整比如在布置探究活动时，让同学们先自学的内容，在了解了网上信息资源的四种组织方式的基础上再去做探究任务，在探究交流后，教师再对学生不理解的地方进行讲解、总结，教学效果可能更好五、教学目标1.知识与技能认识和了解生活中常见的信息资源理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式学生能够掌握图书馆藏书和学生信息管理系统的管理目的、方法、特点、合理性问题，并知道数据库这个名词 2.过程与方法通过模仿老师示范的探究活动，能够和其他小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题3.情感态度与价值观通过学习，体会到科学管理信息资源的普遍性和重要性养成科学管理信息资源的良好习惯，树立正确的信息资源管理观，能公正评价各种信息资源管理方式的合理性问题及其对社会和个人的影响，并能运用所学的知识帮助他人意识到信息资源管理的重要性六、重点与难点重点：区分信息资源管理的手工管理方式和计算机管理方式；理解老师所列举的信息资源管理实例的方法、特点及对其合理性问题的分析难点：理解老师所列举的信息资源管理的方法、特点及对其合理性问题的分析，特别是学生信息管理系统的例子；学会模仿或者自己总结老师的探究过程学情分析 1.心智水平作为高中生，他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力，也有了与他人合作完成任务的意识，具备总结和交流能力基本上能够理解老师所举的例子，也能够在老师的引导下进探究活动，完成老师的要求，达到预期的教学效果2.知识储备情况在之前的学习中，学生已经接触过对信息资源类似的管理，如第二章中对获取的信息进行整理保存等学生也能够用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法，能通过网络查找信息，在教师的指导下也能在网上完成信息的搜索、查找学生在日常生活中经常接触到信息资源管理方面的问题如个人通讯录、图书馆图书管理等，因此他们对于这些常见的信息资源管理方式有了一定的了解，并且能对常用的信息资源进行简单的管理但是学生对于信息资源管理的普遍性、重要性还是缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，数据库也还没接触，因此他们不能够正确合理的将信息资源管理应用到实际的问题中这些知识和能力又是小组探究所必须具备的，所以教师就应该先给他们提供这些方面的知识供他们学习七、教学策略本课时采用讲授为主的教学模式，以讲授法为主，多媒体演示和教材辅助进行我将这节内容分为两课时，第一课时主要以讲授法讲解理论性知识、以演示法示范探究活动，第二课时则让同学们在计算机机房以讨论法和自学指导法进行小组探究活动，因为学生在计算机操作、分析解决问题、总结的能力等方面存在一定的差距，所以采用小组探究讨论的学习模式有助于优势互补，提高学习效率本课时的前半部分时间先讲解一些理论性的知识，由浅入深，教师适当启发，正确引导学生，逐步深化，加深他们对信息资源管理的理解与认识讲解完后，为了加深学生对经常接触的计算机管理方式的了解，将进行小组探究活动在课上，我会选择一个任务项目，给他们示范探究的过程，以便他们在实行探究活动的时候，比较容易做出分析与总结这样让他们在掌握知识与技能的同时，自主探究，进行深层次知识的理解增加了学生的成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握了科学的学习方法，提高自主学习能力，培养了学生的动手能力、创新精神和团结合作意识八、教学准备教材配套教师用书、示例探究活动所要用到的学生信息管理系统、打印数量为学生人数三分之一的“探究活动过程以及要求”表和“信息资源管理探究记录”表多媒体教室的配备：在课前要先确定教室是否有电，多媒体设备是否完好，是否能够安装学生信息资源管理系统并正常使用课件：在制作课件时，首先要确定教室所安装的Office的版本，在课件制作的过程中，要尽量避免错字等，课件制作完成后要多播放几次，看字体大小、颜色搭配、超链接等是否适合、正常课件尽量多备份几份，以防课件受损不能正常打开的情况对探究活动的操作部分还应录制视频或截图以防止系统不能正常使用，并放于课件中信息资源管理的目的和方式一、教学目标：㈠知识与技能了解信息资源管理的思想和重要性掌握手工管理的方法掌握计算机进行文件管理的方法掌握数据库管理的方法了解手工管理、文件管理和数据库管理的特点；㈡过程与方法 1.通过活动和体验，使学生能够比较各种信息管理方法的特点，并能根据实际情况，选择恰当的管理方法管理身边的信息 2.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价㈢情感态度与价值观体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，为以后合理、有效的管理日常生活和学习中所接触的信息资源打下良好的基础二、教学重难点教学重点：信息资源的三种管理方式教学难点：数据库管理方式三、教材分析信息资源管理的目的和方式是第四章第一节的内容，通过本节的学习，要求学生了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势通过数据库的简单分析，对数据库有一定认识，为下一节课的学习做好铺垫四、学生分析高一的学生已经具备了一定的逻辑分析能力，有很多学生家里有电脑，对文件管理的操作有一定的基础，而且学生也大都有过去校图书馆借阅图书的经历，虽然并不了解什么是数据库，但是通过网络等形式也都使用过数据库，对数据库的优势和特点在老师的说明和引导下也能概括出一二五、教学准备课件、卡片、供学生操作和体验的文件和数据库、计时程序六、教学流程七、教学过程：信息资源管理的目的每张卡片上写有书名、作者、出版社等信息请三名同学到前面找出电脑指定的书目，看谁找的快课件出示：信息资源需要管理，以提高信息的使用效率课件出示：本节课题，信息资源管理手工管理任务：请根据卡片上的信息内容确定有效的管理方法，以提高检索的效率，方便他人检索23。
信息资源管理的教案
信息资源管理的教案教案标题：信息资源管理的教案教案目标：1. 理解信息资源管理的基本概念和重要性。
2. 掌握信息资源管理的方法和技巧。
3. 培养学生对信息资源的有效利用和管理能力。
教学重点：1. 信息资源管理的定义和范围。
2. 信息资源管理的原则和方法。
3. 信息资源管理的实践案例分析。
教学难点：1. 培养学生对信息资源的有效利用和管理能力。
2. 帮助学生理解信息资源管理的重要性和应用价值。
教学准备：1. 教师准备PPT课件和相关案例分析材料。
2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一个关于信息资源管理的问题，引发学生思考和讨论。
2. 教师介绍本节课的教学目标和重点。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解信息资源管理的定义和范围，强调其在现代社会中的重要性。
2. 教师介绍信息资源管理的原则和方法，包括信息获取、整理、存储和分享等方面的技巧和策略。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供一些实际案例，让学生分组讨论并分析其中的信息资源管理问题。
2. 学生展示分析结果，教师引导学生总结案例中的成功和失败经验。
四、小组活动（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，设计一个信息资源管理方案，包括信息获取、整理、存储和分享等方面的具体步骤和策略。
2. 学生展示自己的方案，其他小组提出意见和建议。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调信息资源管理的重要性和应用价值。
2. 学生填写课堂评价表，对本节课的教学效果进行评价。
教学延伸：1. 学生可通过实际项目或个人学习经历，应用信息资源管理的方法和技巧，提高工作效率和学习成果。
2. 学生可进一步研究信息资源管理领域的最新发展和趋势，扩展自己的知识和能力。
教学资源：1. PPT课件和相关案例分析材料。
2. 笔记本电脑或平板电脑。
教学评价：1. 学生参与度和表现。
2. 学生在小组活动中的表现和方案设计。
3. 学生对信息资源管理的理解和应用能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
三、教学重难点和教学设想
-强化实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
-创设互动、开放的学习氛围，鼓励学生提问、讨论，培养创新思维和批判性思维。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括过程性评价、总结性评价、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的情感态度与价值观，引导学生在信息资源管理过程中，遵循道德规范，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，共同完成一个主题研究任务。小组成员需要分工合作，利用网络和图书馆资源查找与主题相关的信息，并进行整理、筛选和评估。最后，撰写一份研究报告，要求包含信息来源、研究方法、结论等内容。
4.制作一份关于信息资源管理技巧的PPT，内容包括但不限于：信息检索策略、信息评价方法、团队协作分享经验等。要求图文并茂，简洁明了，便于他人学习和参考。
3.提交作业时，请附上作业评价表，从内容、结构、创新等方面进行自我评价。
（三）情感态度与价值观
1.认识到信息资源管理在日常生活和学习中的重要性，增强信息意识。
2.培养学生积极主动地参与信息资源管理的态度，高信息素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见。
4.增强学生的信息安全意识，遵循道德规范，合理使用信息资源。
5.激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-信息资源管理的概念、目的和重要性。
信息资源管理 教案
信息资源管理教案教案标题：信息资源管理教案教学目标：1. 了解信息资源管理的概念和重要性2. 掌握信息资源管理的基本原则和方法3. 能够运用信息资源管理的技能进行实际操作教学重点：1. 信息资源管理的定义和作用2. 信息资源管理的基本原则3. 信息资源管理的方法和技能教学难点：1. 如何有效管理各种类型的信息资源2. 如何运用信息资源管理的技能解决实际问题教学准备：1. 教学PPT2. 实例案例3. 信息资源管理相关的书籍和资料教学过程：1. 导入：通过引入案例或问题，引发学生对信息资源管理的兴趣和思考2. 概念讲解：介绍信息资源管理的概念、作用和重要性，引导学生了解信息资源管理的基本概念3. 原则和方法：讲解信息资源管理的基本原则和方法，包括分类、整理、存储、检索等方面的技能4. 实例分析：结合实际案例，分析信息资源管理的实际操作过程，引导学生理解和掌握信息资源管理的具体方法和技能5. 练习与讨论：设计相关练习题目，引导学生运用信息资源管理的技能解决实际问题，并进行讨论和交流6. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，拓展相关知识和技能，引导学生进一步学习和实践教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考2. 学生对信息资源管理的理解和掌握程度如何3. 学生在实际操作中能否有效运用信息资源管理的技能解决问题教学延伸：1. 组织学生进行信息资源管理的实际操作实践2. 鼓励学生参与信息资源管理相关的比赛或项目实践3. 深入学习信息资源管理的相关知识和技能，提高学生的信息素养水平通过以上教案的设计和实施，能够有效引导学生了解和掌握信息资源管理的相关知识和技能，提高他们的信息素养水平，为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
沪科版信息技术必修第4章信息资源管理教学设计
3.培养学生具备责任感，关注信息安全，保护个人和他人隐私，维护网络空间秩序。
4.培养学生团队协作精神，学会倾听、理解他人，善于沟通、交流，共同解决问题。
5.培养学生勇于创新，敢于实践，乐于分享的精神，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。
-常用信息资源管理工具的使用，如文件压缩、文件加密、云存储等。
2.教学方法：
-采用讲授法，系统介绍信息资源管理的知识点。
-结合实际案例，让学生了解信息资源管理的方法和技巧。
-使用多媒体展示，直观呈现信息资源管理工具的操作过程。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-鼓励学生开展个性化学习，探索适合自己的信息资源管理策略。
7.评价与反馈：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的表现。
-及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足，不断提高信息资源管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示日常生活中信息资源管理的案例，如个人文件整理、网络云盘使用等，引发学生对信息资源管理的思考。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
-重点：信息资源管理的原则、方法和技巧，以及信息检索、安全保护等方面的知识。
-难点：如何引导学生运用所学知识，形成适合自己的信息资源管理策略，提高信息素养。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生的问题发现和解决能力，以及团队协作、沟通能力。
-难点：如何组织有效的教学活动，使学生在实践中掌握信息资源管理的方法和技巧。
信息资源管理-数据库教学设计
4.提升信息处理能力：通过学习数据库的知识和操作，学生的信息处理能力得到提高，能够更有效地管理和利用信息资源。
5.增强团队协作能力：在小组合作设计数据库应用的过程中，学生能够更好地与他人沟通、协作，培养团队协作精神和问题解决能力。
6.培养创新思维：通过实际操作和案例分析，学生能够激发创新思维，思考并探索数据库在生活中的应用和价值，提高对信息资源管理的认识。
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与数据库内容相关的拓展知识，如数据库的安全性和性能优化等。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合数据库内容，引导学生思考数据库在生活中的应用和价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，要注意理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和团队协作能力。通过学习数据库的基本概念和操作，学生能够了解并运用数据库管理信息资源，提高信息处理能力。同时，通过小组合作完成数据库应用的设计与创建，培养学生的创新思维和问题解决能力。此外，课程还注重培养学生的团队协作意识，让学生在合作中沟通、交流，提升团队协作能力。总之，本节课致力于培养学生在信息技术领域的综合素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。
高中信息技术(认识信息资源管理)优质课教学设计、教案_
高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案_ 高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案5.1认识信息资源管理教学设计【教学目的】知识技能：〔1〕认识什么是信息资源管理；〔2〕了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；〔3〕能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。
经过与方法：〔1〕经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；〔2〕通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。
情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学经过】高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案一、引入课题老师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案学生活动：认真考虑并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、学生合作探究、老师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是如何找到本人想要的图书的？学生活动：考虑学案“探究问题一〞。
之后学生代表回答。
老师活动：对问题进行精讲点拨。
老师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；〔手工方式〕②通过图书管理系统进行查询。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
1.知识与技能
了解操作系统的作用
熟悉文件的分层组织结构
学会辨识文件、文件夹存储位置
学会用文件扩展名辨识文件类型，学会查看隐藏的文件扩展名
掌握用“资源管理器”管理文件、文件夹的方法，提升分类管理信息的能力
2.过程与方法
通过情景创设，感悟信息分类管理的重要性
3.情感态度价值观
培养学生用统一规则命名文件及文件夹的好习惯
总结
课堂练习
1.打开桌面上的“文件类型
统计”文件夹，根据文件扩
展名或图标数出相应相应
类型文件的个数，填空。
网页文件：个
电子表格文件：个
文字处理文件：个
演示文稿文件：个
压缩文件：个
图像文件：个
文本文档文件：个
2.找到路径为C:\Users\Administrator\Desktop\1中的图像文件，将此文件插入到下面空白处。
(操作提示：①找到图片后，单击鼠标右键，选择“复制”选项；②打开本文件，了解对本节课重点内
容的掌握程度，查缺
补漏
自由练习，讨论
10分钟
5分钟。