有效进行课前检测的尝试与思考——以《好事情》一课为例
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一个名叫好事情的小故事，故事中好事情乐于助人，关心他人，最终得到了大家的赞扬和喜爱。
2. 生词：好事情、乐于助人、关心、赞扬、喜爱等。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会好事情的精神品质。
2. 难点：生词的理解与运用，培养学生口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固生词，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论日常生活中的美好事情，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述好事情的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论交流：学生分享自己对好事情的看法，讨论好事情的品质。
4. 学习生词：教师引导学生学习生词，理解词语含义。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，学生运用生词表演故事情节。
6. 口语练习：学生围绕好事情的主题进行口语练习，提高表达能力。
7. 游戏巩固：开展趣味游戏，巩固生词，增加学习乐趣。
8. 总结反馈：教师总结课堂内容，对学生进行情感教育。
9. 布置作业：让学生回家后，向家人讲述好事情的故事，培养表达能力。
10. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生词的理解和运用能力。
3. 评价学生在角色扮演和口语练习中的表现。
七、教学资源：1. 好事情的故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 角色扮演道具。
八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。
2. 每课时教学内容：故事讲述、讨论交流、学习生词、角色扮演、口语练习等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行好事情主题活动，如：好事情事迹分享、好事情绘画比赛等。
一年级下 好事情教学反思
《好事情》教学反思龙泉驿区第二十六小学宋娜《好事情》是北师大一年级下册第十五单元长大主题的一篇课文，是一篇儿童故事。
讲了尤拉做好事的愿望是美好而可贵的，但是却不切实际，因为他只想做好大事，不想做好小事，最终找不到能够实现自己美好愿望的机会。
意在告诉孩子，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。
首先，在引入课题时，我提到了两件好事，一件事是叔叔跳水救学生，另一件事是班上的同学帮同桌捡垃圾。
这两件事既引出了课题，又为后面突破本课的难点埋下了伏笔。
尽管孩子还小，但是我很注重培养孩子的自主学习能力。
在本课中我设计了多种自主学习方式，如同桌互读课文评星，小组合作学习等，给学生充足的时间去自学，培养学生的自学能力。
其次，我注重对学生口头表达能力的训练。
在学生回答问题时，我会要求学生完整地进行口头表达。
在对词语的意思和尤拉的假想有了理解后，让学生用“如果……我就……”说一句话。
不足之处在于由于时间的关系，只请了3个孩子回答，如果能多请几个孩子回答就更好了。
再次，本课的难点是让学生明白做好事情要从身边的小事做起，要把美好的愿望付诸行动。
学生如果仅是读读课文可能没办法完全理解这些。
因此，我在学生熟读课文的基础上，让学生讨论交流，在交流的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。
在课堂中，我先要求学生找出尤拉假想的好事，再要求学生找出玛莎、小狗和奶奶想要尤拉帮忙的事情以及尤拉的态度，最后组织小组讨论：“尤拉为什么会这样呢?在尤拉的心中,他认为做哪些事才是做好事?你们同意他的看法吗？你想对他说什么？”这个环节的设计，我忽略了学生自身的水平，问题问得太多，不利于学生交流。
在教师的引导下，结合引入环节的2件好事，学生明白了：好事是不分大小的，只要对他人有帮助，我们就应该去做。
想做好事，要从身边的小事做起。
最后，在拓展延伸环节，我加入了拓展阅读中的文章《小哨子》，带学生认识了另一个小朋友元元。
我设计了一个简单的问题“元元帮助谁做了什么事？”去引导学生自学。
大班语言好事情教案反思
拓展活动内容： 结合幼儿的兴趣 和需求，增加活 动内容，提高活 动的趣味性和实 用性。
创新活动形式： 尝试采用不同的 活动形式，如游 戏、表演等，激 发幼儿参与活动 的积极性。
加强家园合作： 与家长建立更加 紧密的联系，共 同促进幼儿的语 言发展。
感谢您的观看
汇报人：
活动反思及改进措施
活动效果：达到预期目标，幼儿积极参与 成功经验：活动内容贴近幼儿生活，教师引导得当 不足之处：部分幼儿表达不够清晰，需要加强家园沟通 改进措施：加强家园沟通，鼓励幼儿多表达自己的想法
对未来类似活动的建议和展望
改进活动设计： 针对本次活动的 不足之处，提出 改进措施，为未 来类似活动提供 参考。
教学难点：引导幼儿理解并运用好语言，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备
第二章
教材准备
教材分析：对教材内容进行深入了解，明确教学目标和重点难点 教学内容：选取适合大班年龄段的语言故事或诗歌等内容 教学具准备：准备相应的图片、道具等教学用具 教案准备：根据教学内容和目标，制定详细的教学计划和教案
教具准备
安全
活动过程
第三章
导入环节
故事导入：通过讲述与主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 图片导入：展示与主题相关的图片，引导幼儿观察和思考 音乐导入：播放与主题相关的音乐，营造轻松愉快的氛围 游戏导入：通过与主题相关的游戏，让幼儿在游戏中学习新知识
基础环节
导入环节：通过故事、游戏等方式激发幼儿兴趣 讲解环节：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事情节 互动环节：通过提问、讨论等方式引导幼儿表达自己的想法 延伸环节：通过拓展阅读、手工制作等方式延伸活动内容
图片、卡片等视觉 辅助工具
录音机或电脑等听 觉辅助工具
《好事情》优秀教案分享及点评
《好事情》优秀教案分享及点评：教案是教师日常教学中不可或缺的重要组成部分，一份好的教案能够指导教师合理安排课堂，实现教学目标，提高教学效率。
在教案制作的过程中，我们寻求优秀教案的分享和点评，可以更好地借鉴别人的优势经验，完善自己的教学方案。
这篇文章将分享一份来自“好事情”教学平台的优秀教案，并进行点评。
一、教案概况教案名称：《环保行动》学科：生物适用年级：初中教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解环境保护的必要性和设计核心意义；2.认识环境问题的严重性以及人类活动对自然环境的影响；3.掌握环境保护的相关政策和措施，培养环保意识；4.应用所学知识，积极参与环保实践。
二、教案分析1.教学设计合理，思路清晰本节课分为三大板块：教学前的导入、环境问题的预警、环保行动的规划。
三个板块逐渐深入，彼此呼应，内外部环环相扣，整个教学过程紧密连贯，各个环节有机衔接。
在教学前的导入环节中，教师以“太阳再升起”这首歌曲作为引入，引导学生重视自然环境，观察自己的周围环境，自我察觉环保问题。
在第二个板块，教师通过案例分析，让学生真切地感受到环境问题的危害性，引导学生探讨导致这些问题产生的原因合理应对措施。
在第三个板块中，教师引导学生学习环保的相关政策和措施，为学生提供行动建议，起到巩固和提高环保意识的作用。
2.案例描述生动有趣案例选择要符合学生生活实际，形式新颖，吸引学生的兴趣。
本教案中案例选用了汉江的治理案例，生动地描绘了当地人民因环境问题所遭受的种种不利影响，引发了学生强烈的共情和思考，进而提高了他们的环保意识。
3.学习方式适当多样多种学习方式的组合，可以激起不同学生的学习热情与兴趣。
本节课使用了多种学习方式，如：“实地考察”、“小组讨论”、“案例分析”、“示范演示”等，不断刺激学生主动性和创造力，达到了提高学生环保意识的目的。
三、总结与展望本文分享了一份生物教案——《环保行动》。
该教案设计思路清晰，内外部环流相扣，案例描述生动有趣，学习方式适当多样，是一份优秀的教案。
《好事情》教后反思
《好事情》教后反思
在本课教学中，始终关注的是学生在随文识字中的兴趣及教师应当如何有效指导。
由于在学字的时候始终是围绕着学生认为学生字的难点在进行，因此学生的学习兴趣比较浓厚。
因此它始终都在关注的是自己认为不好的部分。
这就能够更大的调动起学生学习的兴趣。
小老师带学，通过课堂实践，也是一个学生互助互学的好方法。
通过本课的课堂实践。
如何能够更准确的对学生的识字情况进行有效反馈，是今后的教学中要进一步探讨及实践的。
写字教学作为一年级教学重点，我主要是在课堂上讲学生认为的难点和教师的有效指导有机结合。
和学生一起，一步一步学写字。
没有因为识字量大的扩大而忽视了必写字的教学。
是写字教学真正在课堂落实。
——文章来源网络整理，仅供参考~ 1 ~。
好事情教案反思
好事情教案反思近年来，“好事情教学法”受到了广泛关注和推广，其基本理念是通过寻找学生在学习中的优势，发掘他们的学习潜力，从而激发学生的学习热情和兴趣。
好事情教学法成为了当今教育界中的一股风潮，许多学校和教师都在尝试运用好事情教学法来改善学生的学习效果。
然而，在实践中，好事情教学法也存在一些问题和局限性，需要进行反思和改进。
首先，好事情教学法容易妨碍学生全面发展。
好事情教学法注重发掘和利用学生的学习优势，但也容易忽略学生的其他方面需要和发展。
例如，一个学生可能在英语学科中表现出色，但在其他学科中却比较薄弱。
如果教师只是强调发扬学生英语方面的优势，而忽视了其他学科的重要性，那么就会妨碍学生的全面发展。
因此，好事情教学法应该更加注重学生的全面发展，引导学生在各个方面都有所提高。
其次，好事情教学法容易导致学生沉迷于自己的舒适区，缺乏挑战和创新精神。
好事情教学法强调发掘和发扬学生的优势，但很容易忽视学生的挑战和创新精神。
如果学生只是停留在自己熟悉和喜欢的学科领域，不去尝试更加有挑战性和创新性的学科领域，那么学生的成长就会受到很大影响。
因此，好事情教学法应该更加注重引导学生尝试新的领域和挑战，提高学生的自我挑战和创新精神。
第三，好事情教学法容易忽略学生的困难和问题。
好事情教学法注重发掘学生的优势和潜力，但也容易忽视学生的困难和问题。
如果教师只是强调发掘学生的优势和优点，而忽略了学生存在的问题和困难，那么学生就会感到被忽略和被遗弃。
因此，好事情教学法应该更加注重关注学生的困难和问题，倾听学生的呼声，给予学生必要的帮助和支持。
总之，好事情教学法是一种很有价值的教学方法，它可以激励学生的学习兴趣和热情，从而提高学生的学习效果。
但好事情教学法也存在一些问题和局限性，必须通过反思和改进来加以解决。
只有这样，好事情教学法才能更好地为学生的成长和发展服务，成为一种真正意义上的好教学方法。
好事情教学反思
《好事情》教学反思《好事情》是北师大版一年级下册15单元以“长大”为主题的第二篇课文。
《好事情》这是一篇儿童故事，讲的是尤拉一心只想做大好事，却不愿帮助马莎、小狗、奶奶。
这个故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。
在本课教学中，我采用多种方法，联系学生生活实际，使学生能在快乐学习中，更好的理解课文内容。
一、采用多种形式，激发学生识字兴趣。
本课生字较多，我在课堂上运用多种识字方法让学生认会本课生字。
在本课的生字词教学上，我采用指名读、开火车读、齐读、小老师领读等多种形式调动学生学习识字的积极性。
在教学中，小老师领读,是一个低年级学生互帮互学的好方法。
在教学中，通过两位小老师的领读,激发学生认字的兴趣。
二、联系生活实际，激发学生学习欲望。
在导入新课时，我联系生活实际，我问学生：“同学们，大家平时都做过哪些好事情？”学生积极性特别高，在课堂上畅所欲言，他们大多数学生都帮助爸爸妈妈做过许多好事，我趁机出示尤拉的图片，课文中的尤拉也想做好事情，他想做哪些好事情呢？今天学习新的课文《好事情》，激发了学生学习的欲望，想去了解课文中更多的内容。
三、引导学生在交流讨论中，理解课文内容。
哪些好事情？这些好事情做成了没有？”在学生交流的过程中，引导学生理解课文内容，感受尤拉做的都是惊天动地的“大好事”，而对身边的小事却不愿意去做。
在课堂中，我让学生大胆想象“假如你是尤拉，你听了妈妈的话，你会怎么想，怎么做？”一个学生赶忙说“我听了妈妈的话，我会带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。
”当学生再读课文，讨论：“妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认为好事情应该从哪里做起？”学生经过讨论后，一致认为妈妈叫尤拉做的都是好事情，好事情应该从身边的小事做起。
此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用“如果……就……”练习说一句话。
学生不仅积累了词语，而且理解了课文内容。
本课的教学还存在一些不足，如学生在读课件中的词语时，应多让学生选择词语练习说话，在指名学生读课文时，学生评价其他同学课文读的怎样，学生间的评价单一。
小学二年级语文《好事情》原文、教案及教学反思
【导语】《好事情》这是⼀篇⼉童故事。
故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸⾏动，从⾝边的⼩事做起。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《好事情》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《好事情》原⽂ 早上，⼩尤拉醒了。
他看看窗户，太阳照耀着，天⽓很好，于是，尤拉也想做点什么好事情。
早饭后，他坐下来想：“假使我妹妹掉在⽔⾥，我就去救她！” 妹妹恰好⾛来了。
她说：“尤拉，跟我去玩哪！” “⾛开，别扰乱我想事情！” 妹妹受了委屈，⾛开了。
尤拉⼜想：“假使狼来抓奶奶，我就⽤枪打它们！” 奶奶恰好喊道：“⼩尤拉乖乖，把碗碟收拾⾛吧。
” “你⾃⼰收拾吧，我没有⼯夫。
” 奶奶摇摇头。
尤拉⼜往下想：“假使哈马狗掉进井⾥，我就把它捞起来！” 狗恰好就来了。
它摇摇尾巴：“给我喝点⽔吧，尤拉！” “滚开吧！别打搅我想事情！” 哈马狗合上嘴，夹着尾巴跑了。
尤拉到妈妈那⾥说：“我能做点什么好事情呢？” 妈妈抚摸着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩，帮奶奶把饭碗收拾收拾，给哈巴狗喝点⽔。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《好事情》教案 教学⽬标 1、运⽤学过的识字⽅法，认写⽣字，感受汉字的形体美。
2、了解课⽂内容，结合语⾔环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能⽤其中的⼀些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，明⽩做好事情应从⾝边的⼩事做起。
教学重点 学习⽣字、新词，流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点 学⽣从⽂中得到启发，明⽩做好事情应从⾝边的⼩事做起。
教学准备 教师：⽣字卡⽚、词语卡⽚、教学挂图。
学⽣：为他⼈做⼀些⼒所能及的好事情。
教学时间 1~2课时 教学过程 ⼀、质疑激趣，引⼊新课 1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢？ 2、你们真是乐于助⼈的好孩⼦。
有⼀个⼩朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？ ⼆、初读课⽂，学习⽣字 1、这些答案都在课⽂⾥写着呢！请借助汉语拼⾳⾃由地读读课⽂，⼀边读⼀边圈出⽣字娃娃，并把圈出的⽣字多读⼏遍。
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求知导刊
Journal of Seeking Knowledge Guide
教学JiaoXue
060
2018年2月Feb.2018
有效进行课前检测的尝试与思考
韩妮娜
一、课前检测的目的和意义
课前检测，是在上课之前对学生进行的一种测试，也可称为课前摸底测试，是以了解班级学生学情为目的而进行的一种专门的测试。
教师通过对部分学生进行预习的检测，就能够充分了解学情，做到心中有数，为调整课堂教学目标提供可靠依据。
二、课前检测的尝试与实施
课前检测是在学生提前一天自主预习、第二天老师上新课之前进行的，以《好事情》一课为例，我谈谈自己是如何思考、尝试与落实的。
本课课前检测以试卷的形式进行，结合本节课的主要教学目标设计习题，检测后统计数据，并分析研究哪些知识点学生已经通过预习掌握，哪些知识点需要重点讲解，从而有针对性地调整教学目标。
《好事情》第一课时预设的教学目标有两个，一是认识本课的14个生字，写会“事、情、气、于”4个生字；二是正确、流利地朗读课文。
根据这两个目标，我第一次设计的课前检测试卷如下。
《好事情》课前检测卷班级： 姓名： 一、词语我会认了
尤拉 狼 夹着 断腿 抬起（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 刷碗 医院 厨房 开枪 脑袋（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、生字我会写了
shì qing bié yú（ ） （ ）人 （ ）是三、课文我会读了
（1）能正确、通顺地朗读课文，无出错。
（ ）
（2）出错在3个以下（包括不认识字，字音读错，加字或减字）。
（ ）
（3）出错在3个以上，5个以下。
（ ）
（4）出错在5个以上。
（ ）第一题主要检测学生对要求会认的14个生字分别掌握得怎么样；第二题是看拼音写生字，检测学生对要求会写的4个生字掌握到了什么程度，存在哪些问题；第三题是检测学生读课文的情况，达到什么层次。
在上课之前对20个学生进行检测，根据这一检测分析学生对词语的掌握情况，对教学目标进行微调，有针对性地进行教学。
做了课前检测后，在实际操作中我还发现了一个问题，就是要求会认的字都是以词语的形式呈现的，学生掌握得很好，可是对单独的字，学生不一定能读正确。
于是我又对课前检测卷做了改进，将部分词语还原为生字的形式，避免字离开语言环境，识字却有困难的现象。
通过对本课课前检测习题的设计与使用，我觉得课前检测内容的确定一定要有明确的目的性，不能为练而练，不能让检测流于形式。
习题的设计要少而精，必须紧扣本课的知识点。
避免出现练得热闹但实际效果却不理想的情况。
三、对课前检测的一些思考
课前检测除了对知识进行前测外，还应对“能力、心态”进行前测。
知识的测评是最基本的，而能力和心态是能否将这些知识很好地传授给学生的影响因素，同样的知识，对能力和心态不同的人所定目标就不同，应该根据学生的能力和心态再去适当调整目标，只有这样才能把知识教透、教活，也就完整地完成了情感态度价值观的目标任务。
学科不同，能力和心态的前测设置也不同，如语文，就可设置一些有关说读写方面的能力测试。
心态前测可设置一些学生生活的期望和热爱方面的测试。
这个根据课文的内容而定，小到对同桌的建议，大到对自己人生的期望，都可看作是对学生心态的前测。
在课前检测中如何落实“能力和心态前测”是我以后应该重点努力和研究的方向。
不断思考、不断实践、不断完善，才能不断进步。
今后我将在课前检测部分继续探索，寻找切实有效的检测方式，服务教学，提高课堂教学效率，使教学效果最优化。
参考文献：
[1]鲁调绒.合理设计 把握整体 加强
检测——提高小学语文预习作业有效性的思考与实践[J].辽宁教育，2013（9）.
[2]陈海燕.让有效的预习作业成为语
文高效课堂的助推剂[J].语文教学通讯·D 刊（学术刊），2013（7）.
摘 要：课前检测是在上课之前对学生进行的一种测试，也可称为课前摸底测试，是以了解班级学生学情为目的进行的一种专门的测试。
老师通过对部分学生进行预习的检测，就能够充分了解学情，做到心中有数，为调整课堂教学目标提供可靠依据。
关键词：中学；历史；环保；教育（陕西省渭南市实验小学，陕西 渭南 714000）
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
收稿日期：2018-01-04
作者简介：韩妮娜 （1985—），女，陕西渭南人，二级教师，本科，研究方向：小学语文。
文章编号：2095-624X（2018）05-0060-01
——以《好事情》一课为例。