创新创业教育背景下西部高校勤工助学育人功能探索
浅谈高校勤工助学工作的实践与探索
辽宁广播电视大学学报年第期（总第期）：KY @教育教学研究随着教育体制改革的逐步深入和高校招生规模的扩大，高等教育收费制度也在相应改革，学生的学费、生活费负担和压力越来越大，这对家庭经济相对困难，特别是来自农村的家庭经济困难学生来说，成了迫切需要解决的一个现实问题。
高校家庭经济困难学生是党和政府高度重视的特殊群体，勤工助学作为帮贫扶困工作中的重要举措，已成为高校教育工作的一个重要方面。
1高校开展勤工助学工作的现实意义高校开展勤工助学工作，不仅能解决贫困学生经济上的困难，还能提高学生的思想品德，锻炼学生的意志，加强学生“自我服务、自我管理、自我教育”意识。
高校通过开展勤工助学工作，能够培养学生求实作风、吃苦耐劳精神和勤俭节约的美德；可以丰富学生第二课堂，扩大学生知识面，培养学生能力，增长才干；更可以增强学生时间观念，提高效率；最直接的意义还在于可以让困难学生安心学习，顺利完成大学生活和学业。
高校开展勤工助学工作，能够更好地帮助贫困学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在心理上，贫困生普遍存在内向、自卑、孤傲等心理，他们是全家的寄托和希望，面对家庭的厚望，经济、学业和就业的多重压力，长期处于精神高度紧张状态，承受着巨大的心理压力，容易出现精神压抑、焦虑和郁郁寡欢的不良心理状态。
对于这些因经济困难而造成心理贫困的学生，勤工助学的实践活动一方面帮助他们获得经济资助，另一方面也是更重要的方面是帮助他们树立积极向上的人生信念和奋发的学习精神，正确对待自己的贫困处境，从而能够在人际交往中摆正位置，主动建立人际关系，最终对生活和社会产生积极的评价，促使其形成健康的心理。
2高校开展校内勤工助学的基本方法高校在解决家庭经济困难学生问题时，逐步建立了以奖学金、减免学费、特困补助、勤工助学、临时困难补助、助学贷款（简称“奖、减、补、勤、助、贷”）等六大途径为主体的多元化资助体系，为家庭经济困难学生开通了一条“绿色通道”。
勤工助学在思想政治教育中的育人功能新探
条重要途径 ， 从制度上 可 以体现党对 贫 困生 的关心 ， 使学
、
勤 工助 学 为 思 想 政 治 教 育 营 造 了和 谐 的环 境
生体会到党领导下 的大 学生 活的温 暖、 温馨 、 和谐 ， 从实际行 动上更能体现 出思想 政治教育 工作 中把解决学生 的思想 问
所谓环境 ， 是指人类 主体 的活 动赖 以进行 的 自然条件 、 社会条 件和文化 条件的总和 。党的十六届 四中全会 提出构 建社会 主义 和谐社会 的 目标 ，这 是我们 党 以人为本 执政理 念 的 目标 。消除贫 困生生活 、 习上 的顾虑 ， 学 构建 和谐 的校 园环境 ， 是维护和谐社会 的必要条 件。马克思 主义认 为 ， 社 会存在决定社会 意识 ，人 的和谐 发展首先 依赖 于它所 需要 的现实物质基础 ， 要让贫 困生和谐发展 ， 首先要解决他们 发 展所需 的物质条件 。据统计 ， 全国大学 生中 ， 在 接近 ２ ％的 ０ 学生是贫 困生 ， 这是一个重要 的特殊群 体 ， 他们面临 巨大的 求学 、 生存与就业压力。对经 济困难学 生的资助和帮助是学 生工作重要 内容之一 ， 也是进 行思想政 治教育 的有效 载体 。 李瑞环 同志 曾说过 ：做人 的思想工作 ， “ 一要靠真理 的力量 ， 二要靠人格 的魅力 。” 这里 的人格魅力 含义十分 广泛的 ， 如 果在学校的学生生活上 遇到 困难 时 ，我们 能在感情上关 心 他们心 中 ， 在措 施上帮 助他们 ， 在人格 上 尊重他们 ， 在思 想 上开导他们 ， 时采 取措施把 温暖送到他 们心 中 ， 及 他们就 没
摘 要 ： 年 来 ， 和 国 家对 勤 工 助 学活 动 高 度 重视 ， 高校 也把 勤 工助 学作 为 重 点 工作 来抓量 ， 它在 学 生 思 想政 治教 育 中 的育 人 功 能 是 值得 探 索 的 新 课 题 。
新形势下高校校内勤工助学活动的育人功能初探
形式 多样的校内外勤Ｔ助学活动，在很大程度上力和心理负担。随着勤工
助学主体范围的逐步扩大 ，越来越多的非困难学生也加 入到 这一行列中来 ，勤工助学活动的思想扶助与育人功能则显得
时间去打工赚钱 ，将 “ 求学”与 “ 赚钱”本末 倒置 。部分学
（ ） 二 勤工助学的动机需要进一步明确 学生参与勤工助学动机较为复杂 。绝 大多数同学认为在
大赛等 ，让学生在交流中得到鼓舞 ，在展示 中增强 自信。 （ ） 二 完善制度体系 ，建立科学 的监督与考 核机制 建立科学的制度和考评体系 ，形成一套立体且行之有效
的过程监督机制 ，对勤工助学活动的实施和开展进行全面客 观的考察和考评 ，并建立 与之相配套的奖惩机制 ，奖勤 罚 懒 、奖优罚劣。 （ 下转第 １９页 ） ０
二 、 问题 分析 （ ） 工助 学 的思 想 认识 需要 进 一 步引 导 一 勤
通过问卷调查发现：部分学生片面地认为勤工助学仅 是 困难学生的专利 ，与非困难学生无关 ；近 ２％ 的同学认 为 ０ 参与该项活动有失身份和自尊 ；有些困难学生虽然 内心渴望 通过劳动缓解经济的拮据 ，但是 由于心理上的 自卑和敏感 ，
活动 ；非困难 学生 中仅有 ４ ％ 的学生明确 表示 愿意利用 课 ７
余时间参加勤工助学活动 ；６ ％ 以上的学生更愿意从事 家 ５
教 、商场促销员 、派送 员 、发传单 、服务员等形式 的助学
活动。
（ ） 一 提高认识 ，加强宣传 为了将学生校内勤工助学活动引向健康的发展轨道 ，学 校上下应加强对该项工作的理解和认识 ，将 它与学校的 日常 管理工作 和思想教育工作联 系起来 ，将勤工助学不仅作为缓 解 困难学生经济问题 的重要途径 ，更是作为对全体学生实施
浅谈高校勤工助学资助育人
浅谈高校勤工助学资助育人作者：凌自明来源：《新教育时代·教师版》2019年第04期摘要：高校收费以来，勤工助学成为高校学生资助体系的重要组成部分。
如何有效地发挥高校勤工助学资助和育人双功能，成为高等学校要解决的新课题。
本人在华南理工大学从事勤工助学工作近10年，借此文章谈谈勤工助学资助育人具体地感受和看法。
关键词：勤工助学资助育人1996年12月16日《高等学校收费管理暂行办法》教财[1996]101号文颁布，高等学校收费骤然开始。
为了帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业，勤工助学成为了解决学生经济困难的重要途径之一，也是高校学生资助体系的重要组成部分。
随着勤工助学活动在高校中越来越发挥重要作用，勤工助学也从简单资助家庭经济困难学生向资助育人发展，如何在帮助经济困难学生的同时，创造性地开展育人工作，成为了高等学校新的使命。
以华南理工大学（下简称我校）为例来谈谈高校勤工助学资助育人工作。
一、要关爱学生，优化资源，扎实做好帮扶工作1.从新生抓起，深入新生第一报到现场。
在新生报到处设立绿色通道和勤工助学岗位申请及咨询摊点，及时解决家庭贫困新生学习与生活上的后顾之忧，坚定他们顺利完成学业的信心。
2.优化勤工助学校内资源，合理安排学生工作。
合理设置勤工助学校内固定岗位，我校共设校内岗位2000余个，努力提高勤工助学工资标准，目前已由2004年6元每小时，逐步提高到18.3元每小时。
勤工助学用人单位分布在各学院、各机关部处、图书馆、后勤产业集团等。
勤工助学岗位主要有：图书管理员、学生工作助理、网络维护、学生宿舍文明督导、饭堂服务、实验室管理、电教设施维护等。
勤工助学岗位安排上结合不同年级、不同专业合理分配到技术型、管理型和劳务型岗位上。
3.拓展校外勤工助学资源，提供校外实践机会，增强学生社会工作能力。
按照教育部“立足校园、服务社会”的宗旨，努力拓展校外资源，在确保学生人身财产安全和不影响学业的情况下，通过多种渠道进行宣传，为同学们争取更多的与所学专业相关的勤工助学岗位。
创新创业教育背景下“四位一体”发展性资助体系的构建——以江苏农林职业技术学院为例
资助对象的发展性需求与实现资助工作发展性的统一。然而也 正是因为现在正处于转型的关键时期，很多高校都处于摸着石 头过河的境地，没有形成完善的发展性资助体系，导致发展性 资助工作推进相对缓慢。由此可见，构建发展性资助体系是非 常迫切的。
健全勤工助学体系强化勤工助学育人功能——以中国民航大学为例
知识文库 第4期213健全勤工助学体系 强化勤工助学育人功能——以中国民航大学为例吴姗姗高校勤工助学，是高校资助体系的重要组成部分。
勤工助学活动为经济困难学生提供通过自己的劳动换取相应报酬的途径，解决学生基本生活困难，帮助其顺利完成学业。
同时是高校思想政治教育工作的重要组成，是高校人才培养过程中的一个有效环节，更是维护高校和谐稳定有力保障。
因此，深入探索有效的高校勤工助学工作体系，强化勤工助学育人功能，是新时期落实高校思政工作会议精神，提高人才培养质量的重要任务。
一、开展勤工助学工作的意义和作用 在国家层面，《关于切实解决高校贫困家庭学生问题的通知》及《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》等文件中分别强调指出，“帮助数百万高校家庭经济困难学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是高校坚持社会主义办学方向、加强思想政治工作的重要内容，是推进素质教育的全面实施、加强和改进大学生思想政治教育的重要举措……”高校勤工助学活动，是一种有偿的实践活动，在引导学生适应社会、服务社会等方面发挥着不可替代的作用，已成为促进大学生社会化的一条有效途径。
在学校层面，近年来教育规模的持续扩大使得在校学生数量逐年增加，给学校维护正常教学、生活秩序带来一定压力。
校内各部门根据需要设立勤工助学岗位，可以在一定程度上缓解学校的人员配置不足问题，有效提高工作效率。
与此同时，学生通过勤工助学活动参与到学校的教育、管理各项工作中来，能够培养学生主人公意识，爱校情怀及感恩精神。
对学生而言，参加勤工助学活动可以在缓解经济压力的同时，实现能力和素质的提升。
大学生参加勤工助学的过程是将已学知识和已有经验用于实践，并且从实践中检验知识并不断积累经验的过程，还可以在这一过程中提升自身能力和素质，提早接触社会，使自己的就业竞争力得到加强。
二、我校勤工助学工作开展的现状笔者以问卷形式对所在学校勤工助学活动开展情况进行了有效调查，通过对问卷的统计分析，得到以下结论：1、勤工助学活动已被学生普遍接受通过调查发现，虽然还有部分学生持“无意愿”的态度，但绝大多数大学生愿意参加勤工助学的活动。
勤工助学育人功能分析及新路径
贫 困生 群体 的 自主 意识 、 自主 精神 普遍 较 差 ， 面对 困难 和挫 折 多 自卑情 绪 。 而“ 、 、 奖 贷 补、 ” 免 等传 统 的资 助方 式 均 为直接 的单 向 的经 济资 助 ， 一方 面 容易 使 贫 困生认 为 自己无 用 而更 加 自卑 ， 一方 面也容 易滋 生部分 贫 困生 “ 、 ” 另 等 靠 意识 。 参加 勤工 助学 ， 困生通过 工 而 贫
二 、 工 助 学 育 人 功 能 的 作 用 现 状 勤
为 深入 了解 当前勤工 助学育 人成 效及 工作 中存 在 的问题 ，笔者 在 国 内某 高校 开展 了一 次 以勤 工助学 育人 功能为 主题 的调查 活动 。 调查采 用 问卷与访 谈相 结合 的形式 ． ３ ０名勤 对 ０ 工 助学在 岗学 生或 曾经参 加过勤 工助 学的学 生进行 问卷调 查 ， 得到有 效 问卷 ２ ０份 。 ８
中 图 分 类 号 ： １ 文 献 标 识 码 ： Ｇ１４ Ａ
长期 以来 。 高校 的资助 工作 主要 体 现 在经 济 资助 层 面 ， 少 关 注精 神 、 较 心理 和 成才 层 面 的 困难 和需求 ， 这些 困难对 贫 困生来说 甚 至 比经济 上 的 困难 压 力更 大 ， 而 对其 影 响更深 刻 而 长久 ， 成为贫 困生 健康成 长成 才 的主要 障碍 。勤 工助 学作 为 一种 具有 “ 的全 面发 展 教育 功 人 能” 勤工助 学活 动 ， 高校 贫 困生 资助 育人 的重 要渠 道 ， 的 是 在塑 造 贫 困生正 确 “ 三观 ”提 高道 ， 德 修养 ， 促进 心理健 康 ， 提高综 合 素质 ， 育 实践 能力 ， 建和 谐校 园等 方 面 ， 有诸 多优 势 。 培 创 具 所 以 ， 勤工 助学 与 贫 困生 教育 相结 合 ， 建 高校 勤工 助 学育 人模 式 ， 将 构 凸显 勤工 助 学 的育人 功 能 ， 有重要 的现 实意 义 。 具
高校勤工助学的育人功能及问题探析
差， 没有认识到这项工作在育 人中同样具有重要 的作用 。勤Ｔ助 学 岗 位 的设 定 和 管 理 多 偏 重 于 家 庭 经 济 难学 生 眼 前 的 “ 质 脱 物 贫” 而忽 略了促进其长远发 展的“ ， 精神解 ” 。 ３ 健 全 高 校 勤 工 助 学 体 系的 思 考 针 对高校学生 勤Ｔ助学 Ｔ作 中暴露 的种种 问题 逆 进一步建 立 健 全勤 工 助 学 体 系 。 ３１ 加强勤Ｔ助学 的机构和制度建设 ． 高校勤工助学工作涉及而较宽 ， 参与其中的学生也分布于不 同层 次 ， 实 现 规 范 化 ， 校 应 建 立 专 职 机 构 ， 善 相 关 制 度 ， 为 学 完 提 供 专 业 服 务 。 首先 ， 市 专 职 的 勤 Ｔ助 学 机 构 ， 对 勤 工 助 学 管 建 并 的脉搏 ， 加深对 国情 、 民情 的了解 ， 促进学生正确分析和评价现实 理人 员进行 法律 知识培训 ， 使勤工 助学管 理工作 纳入法 制化轨 生 活中的各种 现象 和礼会思 潮 从而树 市科学 的世 界观 、 人生 道 ； 其次 ， 完善高校勤工助学规章制度 ， 括培训制度 、 包 聘用制度 、 观、 道德 观。 考核制度 等 ； 第 ， 开展全程跟踪 服务 ， 提供 专业法律援助 ， 障 保 １ 促进大学生 的心理健 康 ． ２ 大学生在参加勤工助学过程 中的合法权益 。 家庭经济困难的大学生 承受 着经济 和学业 的巨大压力 ， 他们 ３ 拓 宽勤工助学的领域 ， ． ２ 提升勤 ＿助学 的层次 ＿ ｆ ＝ 大多数能够正确认识 自己面临的经济 【难 ， 木 但也有部分学生不能 ］ 坚持“ 立足校 同 、 服务社会” 的宗 旨， 高校 广开渠道 ， 大胆创 正确认识 自身的处境 而 现精神压抑 、 焦虑等不 良心理状态。勤 新 ， 不断拓宽勤工助学 的领域 。一方 面， 立足校园 ， 进行校 内勤工 工助学活动能帮助贫闲大学生树立 自信 ， 正确对待 自己的贫困处 助学基地化建设 ， 充分利用校 内资源 ， 为大学生提供相对稳定 ， 报 境， 对生活和社会产生积极的评 价 ， 促使其形成健康的心理 ， 实现 酬 合理 ， 安伞便利 的勤工助学 岗位 ； 另一方 面 ， 务神 会 ， 进校 服 推 “ 精神脱贫” 。 外 勤工助学 品牌 化建设 ， 发挥学校 知识 密集 、 研发能力雄厚 的优 １ 实 现 大 学 生 专 业 理 论 与 实 践 的 结 合 ． ３ 势 ， 强 与 企 业 、 区 、 关 单 位 和 劳 务 市 场 的联 系 ， 拓 校 外 勤 加 社 机 开 高校勤丁助学工作 为大学生搭建 了应用专业理论 ， 面检验 工 助学市场 。与此同时 ， 全 高校应不 断提升勤Ｔ助学 的层次 ， 使勤 专业 知识的实践平 台， 促使大学 生积极参与社会 实践 ， 所学专 工 助学 岗位 从 劳动服 务 型扩 展到技 术 、 业型 、 将 专 综合 能力 业理论与现实相结合 ， 从而提高 自身的理论水平和实践能力 － 。 。根据学生 的专业和 特长 ， 开发 与教学科研 、 社会实践 、 专业实 ｌ 培养大学生的综合 素质 － ４ 习等相 结合的智力 型岗位 ， 使学生在勤 工助学过程 中巩同知识 ， 现代教 育观要求树立 以学会认知 、 做事 、 合作和生存 四项技 增长才 干， 开阔视野 ， 满足不 同层次学生 的不 同需求 。 能 为核心 的教育 目标 ， 这在很 大程度上 取决 于综合 素质 的提 高 勤工助学作为高校帮 困助学的重要平 台和育人的有效手段 ， 勤工助学是培养 大学生各方 面能力 ， 高综 合素质 的重要 形 在全 国受 到普遍关 注和高度重视 一 七海市教委 与上海各高校联 提 式 。家庭经济困难 大学生参加勤工助学工作可 以扩大生活空 间 ， 手开拓 勤工助学渠道 ， 大力探 索校企合作途 径 ， 积极 开拓勤工助 充分发挥 自己的特长及聪 明才 智 ， 现和弥补 自己的不足之处 ， 发 学校外市场 ， 加强 高校 品牌 宣传 ， 实行校校联合 ， 学校 、 街道合作 ， 使 自己的交 际能力 、 表达能力 、 管理能力 、 财等能力 以及 风度 仪 使 高校勤工 助学初步实现 了基地化 、 理 实体化 和产 业化 ， 更加充分 表 、 象气 质等各个方 面得 到锻炼和提高 ， 形 从而对 自己的职业 发 地 发挥 了其资 助育 人的功 能 。随着 社会 的发展 和高校改 革的 展方向和人生规划更加有 明确 的认知 。 逐 步深入 ， 高校勤 工助学工作体 系必将 ｋ趋完善 ， ｔ 勤工 助学的育 ２ 高 校 勤 工 助 学存 在 的 问题 人 价值 也 必将 日益 彰 显 。 目前 ， 高校 学 生 勤 工 助 学 活 动 正 蓬 勃 而 迅 速地 发 展 ， 内容 其 越来越丰富 ， 形式也越来 多样 ， 但也存在一些问题 ， 主要表现在 以 参 考文献 ： 下 几个方面 ： 『 蔡 小飞． １ １ 立志育人 ： 高校 勤工助 学的第二 大功能 『＿ ｌ 产业 与科技 ｌ ２１ 勤工助学缺乏必要 的社会保 障 ． 论 坛，０ ８（ ） １— １． ２０ ， Ｏ： ３ ２ ４ １ ２ 虽然多数高校已经 成立专 门机构 管理勤工助学 活动 ， 但校 内 【１ ２张陟遥． 高校 勤 工助 学的价值 理念： 以育人 为本…． 东省青 年 山 外 的其他组织依 然活跃 ， 他们在人员安排 上随意性较 强 ， 责权 不 管理干部 学院学报，０ ５（ ：９ ８ ． ２０，） — １ ７７ 明确 ， 无统一 的薪酬标准 ， 更有少数 中介 向学生 收取高额介绍 费 ， ［］ ３曲娜． 高校 贫１ 生 勤工助 学Ｉ 作 的问题 与对 策研 究Ｉ ｌ ， １ － Ｉ黑龙 江 ｌ 却不对学生负责。大学生勤工助学活动多是 以个人方式受雇 ， 他 教育（ 高教研 究与评估） ０ ７（ ： — ３ ， ０ ，） ２ ３ ． ２ ５３
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［ 作 者简介 ］ 刘志丽（ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 北京延庆人 ， 硕士 ， 桂林理 工大学环境科学与工程学院党委副书记 ， 讲师 ， 研究方 向： 高校思想政治教育 。
１ ６
社会 价 值 ， 养 成 乐于 思考 、 勤 于实 践 、 敢 于创 新 的行
围、 提高大学生特别是家庭经济 困难学生的综合素
质等 有着 不可 替代 的重要作 用 ， 从 而为 勤工 助学 工 作带 来 了新 的发展机 遇 。但是 ， 在西 部 高校 勤工 助 学工 作 中加强创 新创 业教 育也 面 临着一 些 问题 ， 如 解这 些 问题 ， 需 要探 索更加 适宜 西部 高 校实 际情 况
刘 志 丽
（ 桂林理工 大学环境科学与工程学院 ， 广 西桂林 ， ５ ４ １ ０ ０ ４ ）
［ 摘
要］ 创 新创 业教 育背景 下开展 勤工 助 学工作 具有 重要 的 意 义 ， 审视 目前 西部 高校 勤工 助 学 工作
中创 新创业教 育开展 的现状 ， 其 中仍 然存 在很 多问题 ， 诸 如 学生主体 意识 不强 ， 高校 落 实程度 不 一 ， 师 资力 量 匮乏 ， 社会 资 源引进 不够 ， 等 等 。高校要 不 断增 强创 新 创 业教 育在 勤工 助 学 工作 中的 育人 功 效 ， 就要 引 导学 生注重 实践 ， 推 动创 业模 式与 资助模 式结合 ， 加 强教 师指 导与教 师培训 ， 整合 社会 资 源与校 内资 源。
学生主体意识不强、 社会资源投入不够等 ， 有效破 力 ， 因此 ， 勤工助学应面对全体大学生 ， 优先服务家
、
在 西 部高校 勤工助 学工 作 中加 强创 新创 业
教 育 的意义 （ 一） 有利 于 提 升 人 才 培 养 质 量 ， 适 应 社 会 发
展需 求
良好育人氛围。
（ 三） 有利于改善学生经济状况 ， 促 进 学 生 全
炼 与创新 意识 培 养 ， 更 加 贴 近 社会 对 人 才 的要 求 。
业 鼓励学 生尝试 创新 增加 收益 。 二 者既 改善 了特 困
生的经济状况 ， 缓解 了其经济压力 ， 又为大学生提
供 了 自我 发展 、 自我 历练 的平 台 。如果 说参 与 勤工 助 学 岗位 是 “ 授 人 以鱼 ”． 那 么 创 造 勤 工 助 学 岗位 就是“ 授 人 以渔 ”
不仅 增强 了学 生人 际交往 、 团队协 作 、 心理 调控 、 抗 挫抗 压 能力 ， 而且 提 升 了学 生 解决 问题 能 力 、 创 新
新创业 ． 逐渐学习、 体验创新驱动力的经济意义与
［ 基金项 目］ 本文系广西教育科学 “ 十二五” 规划 ２ ０ １ ３ 年度广西学生资助研究专项立项课题 “ 创新创业 教育背景下西部高校勤工俭学 工作 的
（ － － ） 有 利 于 改 善 校 园育 人 氛 围 ， 提 升 学 生 主 体 意识 勤工 助学 的基 本 目标 是 为 家 庭 经 济 困难 学 生 提 供经济 支持 与能力 锻炼 的机 会 ， 更 高 的 目标 是培
在创新 创业 教育 背景 下 ， 西 部 高校 的 勤工 助学 工作 面 临着新 的契 机 与 挑 战 。创新 创 业 教 育 对 于 提 升西部 高校 的 人 才 培 养 质 量 、 改 善 校 园 育 人 氛
面发展
知识 经济 时代 的高 校 勤 工 助 学从 传 统 的劳 务
勤 工助学 鼓励学 生参 加劳 动获 取报 酬 ， 创新 创
型、 服务 型拓展 到管 理型 、 研究型、 创新型、 创业 型 。 其育 人功 能也 在不 断延展 ， 从改 善 学生 经 济状 况发 展 为全 面提升 学 生 素 质 。勤 工 助 学 的 实践 能力 锻
［ 关 键词 ］ 创新教 育 ； 创业教 育 ； 勤工助 学 ； 西部 高校
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ４ ７
［ 文献 标识 码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ ２ ０ ９ ５ － ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ３ １ － ０ ０ １ ６ － ０ ３ 意识 和创 新 能力 ． 特 别是 培养 了学 生精 神 财富 与物 质 财 富相 统一 的价值 观 。
制， 很 少进 行操 作性训 练 ， 对学 生 的创 业计 划 、 创新 方案 缺少 针对 性 的 指 导 ； 企业导师、 创 业 校 友 大 多 只是做 不定 期 的讲座 ， 受 众少 ， 针对 性 不强 ， 没 有建
选课 ， 教师 多是 来 自企 业 管 理 等 相关 专 业 ， 教 学模
为习惯 ， 有 利于 促 进 个 人 全 面 成 长 与 发 展 ． 适 应 社 会 对新 时代 大 学生 的要 求 。 （ 四） 有利 于推进高校全 人教育 ， 改 进 学 生 学
习模式
式较为传统 ， 以理论讲授为主 ， 由于课时、 人数等限
第 ３ 卷 第３ １ 期 ２ ０ １ ４年 １ １月
教 育观察
Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖｏ １ ． ３ Ｎｏ ． ３１ ＮＯ Ｖ ． ２ ０ １ ４
创 新 创业 教 育背 景 下 西 部 高校 勤 工 助 学 育 人功 能 探 索
的具 体途 径 ， 从 而有效 地增 强创 新创 业 教育 在 勤工 助学 工作 中的育人 功效 。
一
养 大学生 的 自立意识 、 独立 人格 ， ｓ Ｅ 作 能力 、 创新 能 庭 经济 困难 学生 。创 新 创 业 教 育 强 调 学 生 的 主体
性， 改变 了 以往 勤 工 助 学 中学 生 的被 动 模 式 ， 充 分 发 挥学生 的个 性与潜 力 。 实现 因材 施教 、 差 异培 养 ， 在 实践 中改进 了教育 观念 。 营造 了适 应 学 生发 展 的