大班音乐-青蛙和蛤蟆
青蛙和蛤蟆大班科学教案
青蛙和蛤蟆大班科学教案教案一：青蛙与蛤蟆的区别和相似之处引言：青蛙和蛤蟆都属于两栖动物，经常可以在自然环境中见到它们。
虽然它们在外貌上有相似之处，但实际上它们之间有着许多的区别。
通过本次科学教案，将带领学生们深入了解青蛙与蛤蟆的特点，包括它们的生活方式、外部特征、生活环境以及繁殖方式等等。
一、青蛙与蛤蟆的外部特征比较1. 青蛙的外貌特征：- 青蛙通常拥有光滑湿润的皮肤，可以帮助它们在水中更好地移动。
- 青蛙通常有长腿和长的后肢，这使得它们能够跳跃得非常高。
- 青蛙的眼睛通常比较突出，而且适应于水中和陆地两种环境。
- 青蛙每只脚下面都有指头，这些指头可以帮助它们在水中游泳或者爬行。
2. 蛤蟆的外貌特征：- 蛤蟆的皮肤通常有疣状的突起，这些突起使它们的皮肤看起来粗糙一些。
- 蛤蟆前肢和后肢相对较短，不像青蛙那样适用于跳跃。
- 蛤蟆的眼睛较小，且相对较深，适应于地底或浅水生活。
- 蛤蟆的后肢上没有明确的指头，这部分是用于挖掘和爬行。
二、青蛙与蛤蟆的生活环境比较1. 青蛙的生活环境：- 青蛙通常在靠近水体的地方生活，因为它们需要水来繁殖和滋润皮肤。
- 青蛙可以在水中以及陆地上生活，它们既可以在湖泊、河流和池塘中游泳，也可以在林地或草原上爬行。
2. 蛤蟆的生活环境：- 蛤蟆主要生活在湿润的土地上，比如田野、湿地或森林等地。
- 蛤蟆更倾向于在地下生活，因此可以在泥土和沙子中找到它们。
三、青蛙与蛤蟆的繁殖方式比较1. 青蛙的繁殖方式：- 青蛙通常在水中进行繁殖，它们会选择靠近水源的地方筑巢。
- 青蛙会产卵，雄性会在雌性身上释放精子使卵受精。
- 产卵后，青蛙的卵会孵化成蝌蚪，然后慢慢发育成为成蛙。
2. 蛤蟆的繁殖方式：- 蛤蟆的繁殖过程与青蛙不同。
蛤蟆通常没有蝌蚪阶段，它们产下的是小型蛤蟆。
- 蛤蟆的交配是在陆地上进行的，雄性蛤蟆将精子直接传递给雌性蛤蟆。
- 蛤蟆的卵会孵化出幼小的蛤蟆，它们会在陆地上生活和成长。
《青蛙和蛤蟆》教学反思
《青蛙和蛤蟆》教学反思
本节课是语言课《青蛙和蛤蟆》，课程目标为:
1. 有意识地观察画面中的细节，发现青蛙与蛤蟆及它们孩子的有趣特征。
2. 能用规范的词汇，有序、连贯、清楚地讲述从蝌蚪到青蛙、蛤蟆的生长变化过程。
在本节课当中，孩子通过对老师讲述的理解和对画面的观察，很好地了解了青蛙与蛤蟆的区别，它们有相同的地方，也有不同的地方。
幼儿基本学会了用规范词汇讲述清楚它们的相同点与不同点，本节课教学效果较好。
当然，其中也有许多不足，比如没有照顾到个别幼儿，每个孩子的理解能力和语言表达能力不相同，老师应多次重复并有耐心有爱心的引导每一位幼儿。
大班歌唱教案：青蛙和蛤蟆
•••••••••••••••••大班歌唱教案：青蛙和蛤蟆大班歌唱教案：青蛙和蛤蟆作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班歌唱教案：青蛙和蛤蟆，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目标：1、能在掌饰的暗示下，有节奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫声。
2、学习看指挥分角色演唱。
3、体验同伴合作演唱所带来的快乐。
二、活动准备：1、青蛙和蛤蟆的掌饰各一个。
2、已经认识过青蛙和蛤蟆，知道它们的区别。
三、活动过程：1、激发兴趣，引出活动内容。
师：今天我们班里来了两个小客人，是谁啊？教师出示青蛙和蛤蟆的掌饰。
师：青蛙是怎样叫的`？蛤蟆又是怎么叫的？我们一起学一学。
师：下面我们一起玩一个“我说你接”的游戏，我拿出图片，你马上接上它们的叫声，谁愿意先来试试？一起玩玩。
2、学习有节奏地朗诵歌词。
师：今天青蛙和蛤蟆是到我们班来开音乐会的，它听说我们班的小朋友唱歌唱得特别好听，它想邀请我们班的小朋友来参加，你们开心吗？不过它有一个要求，要我们先学会唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能参加，你们愿意来试一试吗？先来听一听歌曲里说了些什么？（教师轻唱）师：我们跟着音乐有节奏地念一念吧。
3、学唱歌曲。
师：下面我们就一起听着音乐来演唱吧！师：青蛙和蛤蟆这对好朋友相遇了，它们的心情是怎样的？让我们用快乐、轻快的歌声来唱一唱吧？4、分角色看指挥演唱。
师：这首歌曲真好听，还可以大家合作着来演唱呢，我们请一组小朋友做青蛙，一组小朋友做蛤蟆，看着老师指挥来合作演唱如果老师双手交叉指挥表示什么意思？让我们一起来试试。
（交换一下，一起来再试试）。
5、学习分叫声合作看指挥演唱歌曲。
师：这首歌曲还有另外的一种演唱方法呢，可能合作唱出的歌声会更好听。
我们一起试一试。
我来唱歌曲，小朋友来唱青蛙和蛤蟆的叫声。
师：一组幼儿唱歌曲，一组幼儿唱叫声。
师：交换一下，我们在来试试。
音乐课《癞蛤蟆和小青蛙》教学课件PPT
满身疙瘩长得丑， 蹲着像条看家狗。 捕食害虫本领大， 它是庄稼好朋友。
青蛙：一般具有光 滑、湿润的表皮， 四肢灵巧，善于跳 跃。
癞蛤蟆（蟾蜍）：又 叫癞蛤蟆，皮肤粗糙， 背面长满了大大小小 的疙瘩，叫做皮脂腺。 行动缓慢笨拙。
癞蛤蟆与小青蛙叫的音色有什么区别？
同学们，癞蛤蟆和小青蛙不仅是农业害虫 的天敌，是农民伯伯的好帮手，还是对生 存环境有益的动物，所以我们人类必须保 护这些动物。
这节课我们都学到了哪些知识？
再见
癞蛤蟆：低沉 小青蛙：清脆
X ·X x｜x x x ｜
癞 蛤 蟆｜咕咕儿 呱｜
x x x x x｜ x . ｜
小 青蛙 呱呱｜ 呱 ｜
这首歌曲的情绪是 怎样的？
这首歌曲与我们平时所学的 的歌曲有什么不同之处？
两个 跳到 月光 下 把 那 眼 睛 眨 一 眨
mp mf
西边有只癞蛤蟆 东边有只小青蛙 癞蛤蟆 咕咕儿呱 小青蛙 呱呱呱～ 癞蛤蟆瞪着小青蛙：“哎她好像我娃娃” 小青蛙望着癞蛤蟆：“咦他好像我爸爸” 两个跳到月光下把那眼睛眨一眨 “哎它不是我娃娃” “咦他不是我爸爸” 癞蛤蟆 哈哈哈 小青蛙 呱呱呱
小学音乐_《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计学情分析教材分析课后反思
《癞蛤蟆与小青蛙》教学目标：一、通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。
二、通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。
三、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
教学重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》教学难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入（一）介绍力度记号中强mf和中弱mp，并用小游戏让学生体会不同（二）PPT播放有关池塘的图片流水和蛙鸣声，让学生说一说听到了什么。
（三）展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，生寻找两者相同和不同之处。
师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事吧？”二、新授（一）初听1、癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸）2、伴随图片回顾故事。
（二）复听1、歌曲的情绪是怎样的？（活泼、幽默、风趣地）2、感受一下歌曲的节拍？（2\4拍）（三）再听这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？(演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱)（四）歌曲学习1、听音乐用对白的方式朗读歌词，解决弱起小节起唱的难点；2、师弹旋律，生用“la”模唱旋律；3、师弹旋律，生演唱歌词，并寻找难点共同解决音准问题。
3、师双手弹旋律，生完整学唱。
4、跟音乐完整演唱。
三、巩固练习（一）回忆新学的力度记号——mf、mp，思考歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适。
（癞蛤蟆—中强mf ；小青蛙—中弱mp）（二）生分角色用不同的力度变化接龙演唱歌曲。
四、拓展创编学生分小组讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作，并请同学上台表演，其他同学为他们伴唱。
五、课堂小结（一）生谈本节课的收获。
（二）老师小结：同学们，今天我们学习了新的力度记号，学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》，感受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景，我们大家还进行了动作的创编，让癞蛤蟆和小青蛙更加形象、可爱。
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思
《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
在导入环节我采用了节奏教学直接导入的方式，让学生不仅熟悉了歌曲旋律，也了解了癞蛤蟆和小青蛙的区别。
接下来为了提高学生聆听歌曲的有效性，引出歌曲的题目《癞蛤蟆和小青蛙》。
为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。
”孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。
在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴地笑了，听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特别高，嘴里还嚷着“再听一遍”。
我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、情绪，为新歌教学奠定了基础。
在接下来的教学环节中，孩子们的热情一直很高。
这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们熟悉歌谱，很快孩子们就掌握了歌曲的旋律，为教授歌曲打下基础。
孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮。
这节课上完以后我认真的进行了反思，整体课堂觉得让学生聆听的太少，这首歌曲在难易程度上来说还是比较难的，由于学生听得少导致学生始终对歌曲不熟悉，唱的不准确促使我的整个教学活动都以教唱为主，没有时间进行表演教学活动。
我太强调了音乐基础知识的教学，忽视了音乐的整体性。
在教学环节开始时没有明确的给孩子指出癞蛤蟆和小青蛙它们有什么差异，为什么会认错。
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教案
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教案学习目标：1、知识与技能能够根据节奏朗读歌词2、过程与方法了解力度记号中强、中若并运用到歌曲当中去3、情感态度和价值观唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点教学重、难点：1、了解并运用力度记号。
2、唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
课程准备多媒体PPT、电子琴教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习①12 34 |54 32 | 1—||②音阶练习③用“wu ”唱音阶，保持声音圆润，喉头放松。
二、新课教学1、导入师：你听到了什么声音？（教师播放PPT）生：青蛙的叫声师：这第二种声音是什么声音呢？生：师：非常棒！同学们听觉真灵敏2、播放图片师：癞蛤蟆和小青蛙有什么区别呢？谁能来说一说生：癞蛤蟆~~~~~ 生：青蛙~~~~~师：同学们观察的真仔细，那同学们现在能区分出癞蛤蟆和小青蛙吗？癞蛤蟆的体型较大，它的表皮粗糙，有很多小疙瘩；小青蛙的体型较小，表皮光滑，呈绿色。
3、节奏练习4、初听歌曲①听完歌曲后，癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事呢？生：②那我们之前就说过他们俩长得一样吗？生：③这首歌有趣吗？我们现在来学一学5、学唱歌曲（出示歌词）以故事为线索（1）它俩分别站在什么位置？学习“西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。
”先按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
（2）癞蛤蟆会发出什么声音？小青蛙会发出什么声音？学习“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱”先按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
（3）它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细的看着对方，它俩是怎么看着对方的？都说了什么？学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。
小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸”先读歌词，突出“瞪着”“望着”两个动词，按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
（4）有疑问我们就会去证实自己的想法。
他俩呢？会怎样？用了什么动词去让彼此看清楚自己？学习“两个跳到月光下，把那眼睛眨一眨”突出“跳”“眨一眨”先按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
小学音乐 癞蛤蟆和小青蛙【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标：1.唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.能够根据节奏有感情的读歌词3.认识中强中弱的力度记号，并能运用中强中弱的力度变化唱一唱歌曲4.能与同伴分角色创编歌曲，表演唱歌曲《啦蛤蟆与小青蛙》教学重难点重点：1.能够有感情的演唱歌曲，并体会歌曲幽默风趣的特点2.编创动作，表演唱歌曲难点：1.正确演唱歌曲中出现的弱起节奏和旋律难点2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象一、教学过程1、导入：师：同学们，首先让我们来欣赏一首歌曲，欣赏完之后告诉我:歌曲中那一点你觉得比较有意思？那这首歌曲的演唱形式是什么呢？X X X X X X 欣赏歌曲《龙船调》生回答：师总结：这首歌曲的演唱形式叫做问答唱，也叫对白，这种演唱形式在我国的民歌、山歌、情歌、或者曲艺中，比较常见，这是一首湖北的民歌，由我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅音乐会上时演唱的，歌曲的名字叫做《龙船调》，歌曲中加入的对白， 使歌曲变得更加得幽默有趣了。
(教学目的：以对白形式的歌曲欣赏作为导入，既引发学生的学 习兴趣，又将整个歌曲的学习以对白作为切入点，为歌曲的学习奠定了基础。
)师：接下来呀，有几位朋友也想用对白的方式和大家玩个小游戏， 猜猜他们是谁？节奏问答游戏：看影子猜动物（播放课件：小猴子、 小鸭子、小青蛙、癞蛤蟆）X X X X 0哎 它好像 是谁 呢？X X X X 0咦它好像师：说起小青蛙和癞蛤蟆呀，今天他们也来到了我们的课堂上，好，那我们就一起把它们请出来吧！（课件出示：癞蛤蟆和小青蛙图片），设问：同学们说它们长得像不像啊？那它们又有什么不同呢？找两位同学说不同，师：大家看，癞蛤蟆和青蛙虽然长得很像，但是它们各自都有自己的特点和本领，接下来大家想像一下假如在朦胧的月光下，它们相遇了会发生什么有趣的事呢？（带着问题听歌曲，教师给予评价，出示课件。
）（教学目的：以游戏的方式导入节奏，同时引出小青蛙和癞蛤蟆，为歌曲的重点学习做了铺垫，又创设情境增加了趣味性，引起学生快乐的情感体验。
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大班音乐－青蛙和蛤蟆
XX课件大班音乐：青蛙和蛤蟆活动目标：利用故事游戏等形式，学习歌曲。
引导幼儿利用薯片筒，探索出不同的声音来表现四分音符和二分音符。
在游戏情景中体验同伴间的友好合作，感受音乐游戏活动的乐趣活动准备：单数幼儿，因为加上老师正好双数。
便于游戏。
青蛙和蛤蟆的掌饰。
以及节奏谱。
人手一个薯片桶纱巾。
活动过程一．热身运动——几肢着地小朋友，想不想和老师来做个游戏，那听好老师的口令，是几肢着地？二．主题活动讲故事导入（把歌词内容融入进去）学习歌曲①，引导幼儿讨论青蛙与蛤蟆的叫声小朋友都想学它们的叫声，那现在我们来玩一个游戏（出示道具）——传递游戏根据节奏，念读：东边来只青蛙（传到念蛙的小朋友叫呱呱）；西边来只蛤蟆（传到念蟆的小朋友叫咕咕），连续传递，重复这两句话的节奏练习，把握呱呱和咕咕的节奏。
学习歌曲②，出示薯片桶，这是什么？你能让它发出声音么？引导幼儿用薯片桶的不同部位发出声音，请幼儿拿出薯片桶，幼儿自由探索。
然后让每个幼儿都把自己发现的声音表现一下，让其它幼儿模仿。
青蛙和蛤蟆也很喜欢薯片筒的声音,我们也给它们配上不一样的声音首先请小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的节奏××××,教师选取幼儿探索出来的声音打节奏,蛤蟆是怎么走路的(爬)出示蛤蟆的节奏××,教师配上声音引导幼儿观察两种节奏的不同教师边唱边打击薯片桶,带领幼儿学习青蛙在跳蛤蟆在爬这两句歌完整演唱我们已经编好了一首好听的歌曲，先来听老师唱一唱吧。
配上薯片桶你们想不想来玩一玩带领幼儿演唱歌曲。
最后一句，让幼儿与旁边的好朋友，握握手。
分角色表演出示两种颜色的纱巾，分别代表青蛙和蛤蟆。
让幼儿戴上并加上动作表演，在间奏的部分换舞伴。
三．放松练习小青蛙，小蛤蟆，你们的朋友找到了吗，那跟着我到田野里去走一圈吧。
《蜗牛舞》XX课件。