官中历史生态课堂教案5.选修一4.2.王安石变法的主要内容4.2
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案【一】教学目标【知识与技能】◇理解王安石变法各项措施的具体内容; 探讨王安石变法失败的原因。
◇通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
【过程与方法】◇通过设置历史情境，以角色扮演形式，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习能力。
◇运用史料分析，达到使学生全面了解王安石变法内容的目的，培养学生史论结合的能力。
【情感态度与价值观】◇通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本。
◇通过王安石变法给我们带来的启示的探讨，使学生了解改革如果离开了人民的福祉，就失去了应有的社会意义。
教学重难点【重点】王安石变法的内容。
【难点】王安石变法失败的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程【导入新课】复习王安石变法的背景A积弱积贫局面出现;B社会危机显现：统治危机、边患危机、财政危机C庆历新政失败。
【讲授新课】一、王安石王安石，字介甫，江西临川人，北宋著名的政治家和文学家，唐宋八大家之一。
从小就勤奋好学，博闻强记，读书过目不忘，作文纵笔如飞。
从小就跟随父亲游历大江南北，对当时日益严重的社会问题有所了解，从小就立下了“矫世变俗”的雄心壮志。
考中进士后，担任地方官多年，在地方上推行一系列改革，对朝廷得失和民间疾苦都有了所了解，积累了丰富的地方工作经验，为他以后的变法改革打下了坚实的基础。
在调到中央任职后，他把自己的一系列改革意见写成长达万言的《言事书》，进献给仁宗皇帝，要求变法改革，但未被仁宗采纳。
直到1068年，年轻的宋神宗即位，才起用王安石变法。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，冲破重重阻力，人称“拗相公”。
在变法过程中，王安石遭到反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢相，但却从未动摇过变法的决心。
高中历史选修1教学设计5：第2课 王安石变法的主要内容教案
第2课王安石变法的主要内容教材分析:课程标准:归纳王安石变法的主要内容教学目标：教学重点与难点重点：王安石变法的具体措施及特点。
难点：王安石变法每项措施的目的；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教具准备:①多媒体设备及网络设备②多媒体课件教学过程:导入新课（复习上节课内容）（多媒体展示）王安石变法的历史背景？1、阶级矛盾？2、民族矛盾？3、统治危机？4、直接原因？（学生回答）1、阶级矛盾：土地兼并严重，农民负担沉重——农民起义不断，社会动荡不安2、民族矛盾：辽、西夏威胁——战争不断3、统治危机：冗官、冗兵、冗费——积贫积弱4、直接原因：庆历新政失败——社会矛盾更加尖锐（教师总结）面对严重的社会危机，王安石如何通过变法解决上述问题？带着这个问题，我们进入今天的教学内容：讲授新课王安石变法的主要内容一、阅读梳理——亟待解决的问题与变法对策王安石变法主要围绕哪几个问题展开？其变法的具体内容是什么？学生回答后,教师归纳展示（一）问题之一：积贫——富国之法（二）问题之二：积弱——强兵之法（三）问题之三：选可用之才——取士之法阅读课文，归纳概括:学生速读课文，归纳王安石变法的主要内容。
多媒体展示空白表格:请同学积极回答完成表格学生填完表格后,教师补充概括并强调其目的：改变积贫的局面、调整封建国家，地主和农民的关系，发展生产。
多媒体展示空白表格:请同学积极回答完成表格对于作用和评价，教师要引导学生自主思考并回答，从而训练学生的思维能力。
阅读教材第53页『学思之窗』，上述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？（1）士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。
（2）北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权、更戍法直接削弱了军队战斗力。
将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥。
士兵经常换防，缺乏训练，素质低下。
多媒体展示空白表格:请同学积极回答完成表格学生回答后，小结王安石变法的内容，引导学生进入下一环节。
2015-2016学年高二历史教案4.2《王安石变法的主要内容》(人教版选修1)
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第一册[人教版]第四单元王安石变法第二节王安石变法的主要内容（第二课时）【教材结构及重点难点】一、起用王安石二、变法的主要措施1.富国之法2.强兵之法3.取士之法重点：王安石变法的主要措施及目的难点：王安石变法的侧重点【教学方法】本课内容较为枯燥，可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
结合在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。
在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
【导入新课】北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。
但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。
范仲淹变法失败后，社会矛盾更加尖锐。
面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。
由此导入新课。
【讲述内容】一、起用王安石提问：宋神宗起用王安石的原因？学生阅读教材思考回答后，教师改过概括指出：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想得到宋神宗的赞赏。
庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。
1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。
王安石向他谈了变法的设想。
宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。
1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。
二、变法的主要措施1.富国之法提问：富国之法的主要目的、具体措施和历史作用分别是什么？让学生阅读教材进行归纳思考概括，然后教师做一小结指出：为解决北宋的财政危机，增加财政收入，采取青苗法和募役法。
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案
高中历史选修1《王安石变法的主要内容》教案教学目标【知识与技能】◇理解王安石变法各项措施的具体内容;探讨王安石变法失败的原因。
◇通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
【过程与方法】◇通过设置历史情境，以角色扮演形式，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习能力。
◇运用史料分析，达到使学生全面了解王安石变法内容的目的，培养学生史论结合的能力。
【情感态度与价值观】◇通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本。
◇通过王安石变法给我们带来的启示的探讨，使学生了解改革如果离开了人民的福祉，就失去了应有的社会意义。
教学重难点【重点】王安石变法的内容。
【难点】王安石变法失败的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程【导入新课】复习王安石变法的背景A积弱积贫局面出现;B社会危机显现：统治危机、边患危机、财政危机C庆历新政失败。
【讲授新课】一、王安石王安石，字介甫，江西临川人，北宋著名的政治家和文学家，唐宋八大家之一。
从小就勤奋好学，博闻强记，读书过目不忘，作文纵笔如飞。
从小就跟随父亲游历大江南北，对当时日益严重的社会问题有所了解，从小就立下了“矫世变俗”的雄心壮志。
考中进士后，担任地方官多年，在地方上推行一系列改革，对朝廷得失和民间疾苦都有了所了解，积累了丰富的地方工作经验，为他以后的变法改革打下了坚实的基础。
在调到中央任职后，他把自己的一系列改革意见写成长达万言的《言事书》，进献给仁宗皇帝，要求变法改革，但未被仁宗采纳。
直到1068年，年轻的宋神宗即位，才起用王安石变法。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，冲破重重阻力，人称“拗相公”。
在变法过程中，王安石遭到反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢相，但却从未动摇过变法的决心。
【探究学习】引导学生阅读教材第一目，回答下列问题：1、宋神宗起用王安石的目的是什么?改变积贫积弱的局面，克服统治危机。
高中历史1第4章第2节 王安石变法的主要内容及历史作用(教案)
4、2王安石变法的主要内容及历史作用（教案)［课程标准] 归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。
一、经济理财方面的改革1．根本目的：富国强兵。
2．青苗法：青黄不接时国家将钱粮以低息贷给农民，收获后归还。
3．均输法:发运使据京师实际需求采购商品，调剂余缺，统一运输。
4．免役法：政府出钱募役，各户按高下不同分担免役钱，特权户减半.5．农田水利法：鼓励各地兴修水利,开垦荒地.6．方田均税法：政府重新丈量土地，按土地数量、肥瘠纳税.7．市易法：设市易务，平价收购滞销货物,市场繁荣时，再赊销给商人贩卖.［核心点拨］王安石变法的原因冗官、冗兵、冗费现象,最终导致了北宋中期的积贫积弱局面，而王安石变法就是在庆历新政以后积贫积弱现象日趋严重的情况下采取的统治阶级内部的一次改革自救.[历史认识]王安石变法主要是为解决北宋的财政危机而进行的，其核心是富国强兵.王安石在变法之初就提出“理财为方今先急”,而“理财以农事为先”。
依据这样的方针，王安石制定了一系列整顿财政、增加政府收入的经济措施，主要内容有青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等。
[重点精讲]想一想,为何将青苗、免役、市易、方田均税、均输等法称为“富国”之法？(1)青苗法的实施，增加了政府的财政收入。
（2)免役法的实施,使政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入。
（3)市易法限制了大商人对市场的控制，也增加了政府的收入.(4）方田均税法实施后，官僚、地主也要按土地实有亩数和肥瘠纳税，增加了政府的田赋收入。
(5)均输法的实施，使物资需求和供应得到了很好地配合，减轻了纳税户负担,政府的财政收入也有所增加。
这一系列政策、措施称之为“富国”之法。
深化探究探究点1 青苗法材料一(司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎！”惠卿曰:“青苗法,愿则与之,不愿固不强。
”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民也不强也.”帝(神宗)曰：“陕西行之既久，民不以为病。
高中历史选修1优质学案：第2课 王安石变法的主要内容
第2课王安石变法的主要内容课程标准学习要点归纳王安石变法的主要内容。
1.重点：掌握王安石变法的具体措施、目的及变法的核心内容。
2.难点：从背景、内容等方面比较王安石变法与庆历新政的异同。
起用王安石1.原因(1)庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐。
(2)王安石提出了变法的主张和设想。
(3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。
2.标志1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
宋神宗起用王安石变法的原因(1)庆历新政失败后，宋朝的阶级矛盾和民族矛盾仍然十分尖锐，积贫积弱的局面仍在发展，统治集团感到危机四伏。
(2)王安石给统治者呈送了《言事书》，提出变法的主张和设想，要求变法。
(3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，赞赏王安石的设想。
变法的主要内容1.富国之法(1)目的：改变积贫局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。
(2)内容①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，使农民免受高利贷盘剥。
②农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。
③免役法：又称募役法。
政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。
④市易法：在东京设置市易务，收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法：政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。
⑥均输法：政府要求东南六路的发运使，依照“徙贵就贱，用近易远”的原则采购物资。
2.强兵之法(1)目的：改变积弱局面，巩固封建统治秩序和整顿、加强军队。
(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧①保甲法：把农民编为保甲，农闲时练兵，战时作战。
②保马法：百姓自愿申请养马，养马户可减免部分赋税。
③将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，每将置正将一人专管训练。
④设军器监：监督制造兵器，提高武器质量。
3.取士之法(1)目的：为顺利推行变法，选拔和培养人才。
(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧①改革科举制度：废除明经诸科，进士科专考经义和时务策；设明法科。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀设计(3页)-最新学习文档
《王安石变法》教学设计【学习目标】【学情分析】学生基础一般，分析问题和解决问题的能力有待提高。
【学法】学生自学、探究、设置角色体验【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】通过王安石的个人简介导入【教学过程】首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，填完之后用展台展示，大家一起来纠错。
【了解历史】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。
王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施5、成效：王安石变法，使财政收入增加，抑制了豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。
变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的屡战屡败的被动局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。
司马光任宰相，新法被相继废除。
【理解历史】1、通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？联系实际，学习经义策论2、阅读下面材料，回答问题：材料一(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。
至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。
高二历史：4.2《王安石变法的主要内容 》教案(新人教版选修1)
一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
教学设计与案例1.教学设计为了帮助学生认识王安石变法这一概念，教师首先采用谈话法，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，了解学生对当时社会状况的认识情况，进而了解变法的必要性和重要性，便于学习王安石变法的主要内容。
提出问题，总结回答后导入新课。
引导学生对本课教材进行课前通读，从总体上宏观概括本课知识包括的四大内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，以培养学生阅读、归纳、概括、记忆等一系列能力。
本节可以看成是变法的整个过程，“起用王安石”，可以看作是前提或开始，而后边三目就是变法的主要措施。
在引导学生学习完第一目“起用王安石”后，可直接提问问题过渡到下一部分变法的主要措施。
学生可分三组分别整理富国之法、强兵之法、取士之法三项内容，每组简单回答后教师适当做出总结，并就一些问题展开提问、讨论、补充资料、拓展延伸。
最后小结，可引导学生从背景、内容等方面比较庆历新政和王安石变法的异同，以便进一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
庆历新政是以整顿吏治为中心的局部改革。
王安石变法是针对北宋统治积贫、积弱危机所进行的较全面的改革：通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行的必要措施。
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1.起用王安石的原因
Байду номын сангаас
王安石变法的具体内容
1.学生自主思考。 2.历史小组长组织学生将 2.从经济、军事、文化教育等 答案优化。 角度解读王安石变法的内容内 3.学生以小组为单位，进 容。 行成果展示（学生上台讲 课。）
学生思考：2 学生展示: 10 教师点评补充：3
二.巩固提高
1 2
课堂小结 作业处理 三、反思
（1）经济上： 王安石变法内容 （2）军事上： （3）文化教育上：
孝文帝改革的实质
性质：
作业设置：
1、今介甫为政„„士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常这，纷纷扰扰，莫安其居。”王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各有哪 些？ 2.王安石变法，从可操作性的角度看，哪一项措施在当时是很难真正实行的（ ） A．募役法 B．农田水利法 C．方田均税法 D．保甲法 3．在王安石变法期间，一些人家纷纷让已成婚的儿子独立门户，分家另过，这是为了（ ） A．逃避农田水利法的义务 B．逃避保甲法的义务 C．逃避募役法的义务 D．逃避方田均税法的义务 4．1058年，王安石《上仁宗皇帝言事书》中说：当时的社会危机在于“因天下之力，以生天下之财，取天下之财，以供天下之费。自古治 世，未尝以不足为天下之公患也，患在治财无道耳”。以下观点与王安石此论无关的是（ ） A．改革国家经济制度的思想 B．主张国家财政同社会生产紧密联系 C．否认财政困难的症结是兵多官臃 D．认为增加财政收入是拯救危机的关键
集体备课时间：2015.3.26
上课时间：
编号：11
官渡中学生态课堂集体备课（高二历史）
章节：选修一4.2王安石变法的主要内容 主备人：张浩 审查人： 课时：1
课标要求 一.知识解决
归纳王安石变法的主要内容。 问 题 学 生 活 动
1.学生看书，自学，找寻 问题的答案。2.学生以小 组为单位，进行成果展示 （以问答形式解决问题） 。
教师抽同学对本节课内容进行总结，学生相互补充、印证。 教师评价并完善(PPT展示） 幻灯片展示随堂作业内容（P2)，并及时进行处理。 教师指正，点评PPT展示
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上一节备课内容及相应教学实践活动的反思:
集体备课时间：2015.3.26
上课时间：
编号：11
官渡中学生态课堂集体备课（高二历史）
主要知识点梳理：
施 教 策 略
1.教师监督学生的学习进 程，同时适当的参与到学生 的活动中。 2. 教师对学生解答的问题进行 点评并做相关的补充。 1.教师调控学习进程。 2.教师对学生解答的问题进 行点评并做相关的补充，和 学生共同探求问题的最佳解 决方案。
时间安排（分钟）
学生自学：8 学生交流: 2 教师点评补充：3