旅游版小学英语第六册
五下陕西旅游版小学英语第六册全套教案(打包下载)
Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ， cherries ， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
6. 学生准备纸和水彩笔。
教学过程：1.热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture.Is it beautiful?SS: Yes.T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说： It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
陕西旅游版六年级英语下册Unit 6 A School Sale课件完美版
My brother has many toy cars.
scissors
剪
【拓展】a pair of scissors
【例句】We often use the to cut paper.
我们经常用剪刀剪
Have a try
There are two pairs of scissors.
Unit 6 A School Sa
陕旅版(三年级起点)六年级下册
Part A Look and choose Read and group
Warm-up/Revision
Presentation
● Read and choose ● Read and group
Test Sum-up
Homework
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
陕旅版小学英语Unit6MyHolidaypartC课件
>>Presentation
Read after the tape.
Mr. Zhao: Will your parents go with you? Miss White: No, they won’t. My friend will go with
她怎么去？
Q3:Will she go with her parents?
她会和她的父母一起去吗？
>>Presentation
Listen to the tape.
Mr. Zhao: What will you do this summer, Emily? Miss White: I will travel to Hangzhou. I’m going to
你会和你妈妈/爸爸/朋友去吗？
B:Yes,I will./No,I won’t.
Listen to the tape and answer the questions.
Q1:What will Miss White do this summer?
怀特老师这个暑假会去做什么？
Q2:How will she go?
She will go by train.
Q3:Will she go with her parents?
No, she won’t.
>>Presentation
Read after the tape.
Mr. Zhao: What will you do this summer, Emily? Miss White: I will travel to Hangzhou. I’m going to
陕西旅游出版社 新版小学六年级英语 Unit 1 I had a great Spring Festival.
*Visit relatives
拜访亲友
*Write couplets写对联
*
*
你的寒假怎么样？ winter vacation 寒假 summer vacation 暑假
*
我过了一个很棒的春节。 Spring Festival 春节
*
你做了什么？ did 表示过去发生的动 作（do的过去式）
小学六年级英语 第一单元 设计者： 花萼小学 刘觉
* Unit 1
I had a great spring festival
*Lucky money压岁钱
*Do spring cleaning
春节大扫除
*Set off fireworks
*Dragon dances舞龙
*Make jiaozi包饺子
*Chinese calendar
中国农历
*Rat 鼠
*Snake 蛇
*Horse 马
*Sheep
羊
*Rooster 鸡
*Pig 猪
*
我爸爸属______.
我妈妈属______.我属_____.
Happy new year!
*Culture 文化
* Part C
Writing.
写话
写话
*
春节期间你做了什么？请写出来。
*Thank you!谢谢观看 Thank you !
谢谢观看
*
一个大的家庭聚餐 夕团年饭） （除
*
我得到了很多用红纸包的压岁钱。 got得到(get的过去式)
a lot of 许多
lucky money 压岁钱
In 在……里面
*
A：为什么用红纸包着？ B： 因为……
陕西旅游出版社小学英语第六册教案
第六册Lesson 1 At the greengrocer’s教学内容：本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ，nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
第一课时教学目标：1. What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
教学重点：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat教学准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2．准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
6. 学生准备纸和水彩笔。
教学过程：1.热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture.Is it beautiful?SS: Yes.T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s havea look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
陕旅版小学英语6上Unit2_I’m_Healthy_第2课时教学设计
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Look and tick. Let’s talk.Part B: Ask and answer.【课时】第2课时一、教学目标1. 能理解Let’s talk部分对话的内容。
2. 复习运用一般疑问句Do you often ...? 就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you ...?就活动频率进行问答。
3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
二、教学准备教师准备：（1）Let’s lea rn部分的词汇卡片。
（2）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载）。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In）i. 课前复习1. 教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。
2. 教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。
抢答较快较准确的组得一分。
多次练习后，教师发问：What do you like best? Playing tennis or playing ping-pong? Or something else? 并指导学生根据实际情况作答：I like ... best. My favorite sport is...ii. 新课导入Part A Warming up: Look and tick1. 教师逐一做出play basketball, play football, run, swim, climb the mountain, jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。
2. 教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：T: Hello, S1.S1: Hello, Miss / Mr....T: Do you like playing sports?S1: Yes, I do.T: What kind of sports do you like?S1: I like playing /to play basketball. How about you?T: I like playing /to play football.SI: That’s cool.T: We should keep healthy. Let’s play sports together.S1: OK.3. 经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。
陕旅版小学英语Unit6ASchoolSalepartA、B课件
Key points
该句型用于表达“这里将有.....” For example:
There will be a sale at our school.
There will be many books in our library.
>>Practice
Role play
在小组内练习对话并表演，其他同学评价。
该句型用于询问他人对于物品将要怎么处理？
For example:
-What shall we do with the clothes?
-We’ll give it to the poor pupils in the mountains.
>>Presentation
Let’s learn
③ There will be......
For example:
-What will you sell?
-I will sell some story books and pencils.
>>Presentation
Let’s learn
Key points
② -What shall we do with the …? -We’ll give it to…
Liu: Next year, there will be more cars in our city.
பைடு நூலகம்
>>Practice
Choose and talk in pairs
Alice: There will be a sale in our school. What shall we do?
Su Nan: We can use the money to …
陕西旅游版六年级英语上册第六单元
③以辅音字母结尾的重读闭音节动词，要先双写末尾的辅音字母，④再加ed。如：stop—stopped.
⑤动词过去式的不规则变化。如：have—had go—went
结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。
检
测
案
读表格，完成下列句子。
__________________________________________________________
课前预习
作业布置
学
习
过
程
1.检查预习情况，完成Part A部分。
2.翻译短语，师教读短语，大家跟读Let’s learn,熟练掌握本课的重点词汇。
3.学会流利的读课文,小组互读Let’s talk.
课型
导学案课
备课人
高引弟
审核人
授课人
学习
内
容
陕旅版六年级英语上册Unit6
学习课时
第二课时
学
习
目
标
1能熟练掌握单元所学过的单词show housework match work hear happen herself或词组watch a show look after do housework see a friend go away。
结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。
检
测
案
翻译下列句子：
1、她是一个善良的女孩。
2、Did you do homework at home？
3、I sorry to hear that.
4、她发生什么事了？
先独立完成，独立完成不了的可以相互讨论完成。
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What food do you like?
彬县实验小学李小华
一、教学内容：陕西旅游版小学英语五年级下册Lesson 6
二、教学年级：五年级
三、教学背景：《小学英语新课程标准》对小学英语教学提出
了全新的要求。
1. 课堂以学生为主体，2.采用
灵活多变的活动途径来实施教学。
结合新课程改
革的要求，我在设计这课的教学方法和学生的学
法时就注重了“知识与技能、过程与方法、情感
态度和价值观”三维目标的体现。
四、教材分析：
本课是陕西旅游版小学英语五年级下册与食物有关的话题教学，本课着重谈论不同的国家，地区，以及不同地区的饮食差异以及教育学生为了建设美好的家乡，吃有益于身体健康的食物.
五、教学目标：
知识目标：
1.通过学习对话，了解大意. 让学生掌握单词：dumplings, vegetables ,noodles ,fried chicken .
2.熟练掌握句型：Where are you from? I’m from…/I
come from …
3.能介绍自己的家乡及家乡的饮食.
能力目标：能够谈论不同的国家，地区，以及不同地区的饮食差异.
情感目标：教育学生为了建设美好的家乡，吃有益于身体健康的食物.
六、教学重点和难点：
1、重点：让学生掌握单词：dumplings, vegetables, noodles ,fried chicken和句型Where are you from ?I’m from…/I come from …
2、难点：能介绍自己的家乡及家乡的饮食.
七、教学方法：
情景教学法。
八、教学准备：录音机、食物卡片、课件.
九、教学步骤：
Step1： Warm up and revision.
1.T: Hello , boys and girls, nice to meet you . Let’s listen to an English song.( 多媒体课件播放歌曲apple red ) After this song you must answer what food in this song ?
S1: answer
S2: answer
2.T: What’s your name ? How old are you ? What’s your favourite food ? What do you like for lunch ? Where are you from ?
S1: answer
S2: answer
预期目标：用歌唱的形式营造轻松愉快的英语课堂氛围。
并利用歌曲中的食物来导课，将新旧知识有机结合起来，巧妙的引出新知。
激发学生的学习欲望。
Step 2 ：New concept.
1. 介绍句型I come from … (多媒体课件呈现中国地
图，老师边问边说)
T: Look , What’s this ? Yes .It’s a map of China .This is Shaanxi . I come from Shanxi . I come from the north of China . 走下讲台一一询问学生 Where are you from ? 学生一一做出回答。
板书句型：I’m from…/I come from …（解释这两个句子的意思都是：我是……的人，我来自……并领学生反复造句.
I’m from Xian. I come from the north of China .
I’m from Guangzhou . I come from the south of China .
We are from Xianyang. We come from the north of China.
T: Let’s play a game .
Ss: 让学生分四组做击鼓传花的游戏。
就随即询问Where are you from ?
设计意图：领学生反复造句，把本课的重点内容加以操练。
让学生在游戏的过程中，巩固新知，加深印象.
2.多媒体课件呈现单词图片：dumplings , vegetables, noodles ,fried chicken .
T: 多媒体课件呈现a bowl of dumplings 同时让学生回答What do you like for lunch ?
教法：
(1): Read after teacher.
A: word.
B: I’m from Xianyang. I come from the north of China.
I often have dumplings. What about you ?
(2): 老师指名学生回答 .
(3): In pairs .
(4): Together read .
T: 多媒体课件呈现a bowl of noodles图片 . 同时让学生回答Do you like to eat noodles ?
教法：
(1): Read after teacher.
A: word.
B:同桌之间说出来自哪儿？经常吃饺子，What about you ?
(2):老师指名让学生说出来自哪儿？经常吃什么？
(3): In pairs .
(4): Together read.
T: 多媒体课件呈现 vegetables and fried chicken 图片.
让学生在这两个单词中选出自己最喜欢的食物并用My favourite food is …做出回答.
教法：
(1): Read after teacher.
A: word.
B: I’m from Xianyang. I come from the north of China.
My favourite food is vegetables and fried chicken .
What about you ?
(2): One by one.
(3): In pairs .
(4): Together read
设计意图：通过课件呈现单词，即直观又增添了学习的趣
味性。
Step 3： Practice
将全班学生分为四个大组，分别代表来自America, Japan ,China, England的人，讨论各国人喜欢的饮食，对话如下：
S1：Where are you from ?
S2：I come from America/ Japan/English/ China.
S1：What do you like for lunch ?
S1：I like hamburgers / vegetables/ dumpling and coke for lunch.
设计意图：创设类似的生活情景，让学生在情景中体会不同国家的饮食习惯.
Step 4：情感教育.
让自愿者在黑板前介绍自己的家乡及家乡的饮食。
老师适时深化主题，教育学生为了建设美好的家乡，吃有益于身体健康的食物.
设计意图：通过介绍自己的家乡及家乡的饮食，培养学生的概述能力.
Step 5：Listen and read.
让学生反复听录音，跟读感受外教的语音语调，进而规范自己的语音语调.
十、教学反思 :
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本节课我遵循小学英语课程标准的
要求而设计。
课堂教学以“Where are you from? ”为主题,为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.。