二年级上册音乐教案-第一单元 我愿住在童话里-音的高低 4人教新课标
二年级上册音乐教案第一单元我愿住在童话里永远住在童话里_人教新课标
二年级上册音乐教案第一单元我愿住在童话里永远住在童话里_人教新课标教学目标：通过倾听音乐，感受歌曲轻巧、诙谐的乐趣。
表演童话故事。
教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力。
教学预备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
1、发生练习：1234│5—│5432│1—‖鲜花爱雨露，lu lu lu lu lu。
2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
3、模奏练习：2/4××××│×××│×××│×—‖2/4×××│×.×│×××│×—‖2/4×××│×××│×××│××‖4、教师对学生的表现进行评判。
（以鼓舞为主）三、导入：表演本单元学习的童话故事，激发爱好。
四、观赏歌曲《永久住在童话里》1、倾听歌曲范唱，感受音乐的情绪。
大伙儿在歌声中感受到什么？（交流）。
2、提问：歌曲中都唱了哪些动物人物？3、表演动画人物，感受歌曲轻巧、诙谐的乐趣。
五、童话故事表演1、选择自己喜爱的童话，自由组合进行表演。
2、能够选择配乐、朗诵、唱歌、讲故事等形式表演。
六、课堂小结，下课。
《第一单元我愿住在童话里知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
举例：让学生模仿小精灵轻盈跳跃的动作，用高音演唱表现其善良可爱；模仿巨人沉重的步伐，用低音演唱表现其邪恶。
（3）合唱协作：在合唱过程中，如何保持音准和谐，实现团队协作。
突破方法：通过分声部练习、轮流领唱等方式，培养学生的合唱协作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音的高低的基本概念和它在音乐中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音的高低如何影响音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了音的高低这个主题，通过学习《小燕子》这首歌，让学生们直观地感受到了音的高低变化。在整节课中，我注意到了几个值得思考的点。
举例：在创编童话故事时，指导学生运用不同音高表现善良的小精灵和邪恶的巨人等角色。
2.教学难点
（1）音高识别：对于二年级学生来说，辨别不同音高是一大挑战。
突破方法：通过手势、视觉辅助教具等方法，帮助学生直观地感受和识别音高。
举例：用不同颜色表示不同音高，让学生根据颜色提示唱出相应音高的歌曲。
（2）音乐表现力：在表现童话角色时，如何运用音的高低展现角色的特点。
三、教学难点与重点
《第一单元我愿住在童话里知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
1.教学重点
（1）音的高低概念：学生能够理解音的高低，掌握音名、音高和音阶的关系。
举例：通过学习《小燕子》歌曲，让学生识别并演唱不同音高的旋律，如“mi、sol、mi、sol、mi、do”。
（2）音乐与童话故事结合：学生能够将音的高低与童话故事中的角色形象相结合，用音乐表达故事情节。
【35页精品】新人教版二年级上册音乐教案(表格)
教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程：
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。
第三课时
教学内容：
二年级上册音乐教案第一单元《永远住在童话里》人教新课标
《永远住在童话里》教学设计（欣赏）一、教材分析这是一首富于童话色彩的儿童歌曲。
是由王健作词，谷建芬老师作曲，D 大调，四四拍。
歌词表达了小朋友对童话世界的无限向往：“如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里”。
歌曲由主歌、副歌组成两段体结构。
歌曲旋律明快、跳跃，每个乐句都以“弱起”开始，附点音符和切分节奏的运用，使乐曲活泼而富有情趣。
第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，四个乐句以模进的手法创作，情感层层递进。
第二乐段音区提高，节奏舒展，后半部分同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。
二、教学目标1.欣赏歌曲《永远住在童话里》感受歌曲欢快的情绪。
2.能随着录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
三、教学重、难点（一）教学重点能够分辨歌曲的情绪。
（二）教学难点能哼唱歌曲副歌部分。
四、教学过程（一）新课导入1. 听一听——打开音乐之门过渡语：同学们好，这里有四扇音乐门，每一个门的后面，都有可爱的童话人物，你想不想知道它们是谁呢？要想开门，还要考考你们的小耳朵，听一听老师弹的是哪扇门的音符，听对了，门就会打开。
过渡语：同学们，你都听对了吗？这些童话故事你听过、看过吗？一会儿可以讲给身边的人听。
2. 唱一唱——音乐之门过渡语：下面请同学们唱一唱音乐之门上的音符。
过渡语：再按照老师弹琴的节奏，唱一唱。
（二）聆听歌曲1. 完整聆听歌曲过渡语：下面请同学们来听一首歌曲，歌曲把咱们音乐之门中的童话人物都唱到歌里了，快来听一听吧。
过渡语：歌曲的情绪是怎样的？你能给歌曲起个名字吗？——对，就是歌曲最后一句：永远住在童话里。
2. 读一读歌词过渡语：下面我们一起来读一读歌词，哪部分的歌词表达了小朋友的愿望？3. 唱一唱副歌过渡语：是不是第二乐段的歌词你最喜欢呢？同时第二乐段也抒发了小歌手的情感“希望人间像童话一样美丽、有趣，不要长大，永远住在童话里”。
歌词用了几个不要？几个永远？反复强调了对童话世界的向往。
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案课程背景本节课程为小学二年级上册音乐课，本课程的教学内容为《我愿住在童话里》这首歌曲。
本节课程通过歌曲的学习，让学生理解童话故事中的场景、人物与感情，培养学生对童话的喜爱以及对音乐的兴趣。
教学目标•理解《我愿住在童话里》歌曲的歌词与曲调。
•能够感受童话故事中的场景、人物与感情。
•掌握歌曲的节奏和基本旋律。
•通过歌曲学习，培养学生对童话的喜爱及对音乐的兴趣。
教学内容与步骤教学内容•歌曲欣赏：提前播放歌曲，并引导学生认真听歌。
•歌曲学唱：教师现场唱歌，让学生跟随学唱。
•练习唱歌：教师逐句教唱并练习，让学生跟唱。
•表演歌曲：安排学生分组，每个小组表演该首歌曲。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师展示一些知名的童话故事图片，引导学生回忆童话故事的内容并提问：“童话故事中有哪些场景、人物和感情？”通过这样的导入，让学生对童话故事有一个初步的认知。
步骤二：歌曲欣赏（5分钟）提前播放《我愿住在童话里》的音乐，引导学生仔细聆听歌曲，了解歌曲的基本旋律和歌词。
步骤三：歌曲学唱（10分钟）教师现场唱一遍歌曲，让学生跟随学唱，掌握歌曲基本旋律和歌词。
步骤四：歌曲练习（20分钟）教师逐句教唱并练习，让学生跟唱，重点掌握歌曲的节奏和曲调。
步骤五：表演歌曲（10分钟）安排学生分组，每个小组表演该首歌曲，让学生有机会展示自己对歌曲的理解和表达能力。
教学评价在教学过程中，我们可以通过以下方式来进行学生的评价：•学生对歌曲演唱的熟练程度。
•学生对歌曲意境和情感的捕捉能力。
•学生的表达能力和团队协作精神。
教学反思本节课程的教学方法以唱歌为主，并通过场景还原和分组展示的方式，让学生对歌曲的理解更加深入。
但在实际教学过程中，部分学生存在对节奏的掌握不够熟练，需要加强练习和指导。
同时，在分组表演中，一些学生存在担心或不配合的情况，需要在平时的教学过程中加强团队协作和自信心的培养。
人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《知识音的高低》教学设计
音的高低教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。
2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。
3.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势的变化，感知音高的相对关系并模唱唱名。
教具准备:多媒体、钢琴、音符头饰、大小军鼓、大小锣、大小木鱼、铝板琴等。
教学过程：导入：师生问好（律动）一、初步感受音的高低师：我们美妙的音乐吸引了大自然中的小动物，它们在召唤我们，让我们快来听听它们的歌声吧。
通过律动带领学生模仿动物叫声，引导学生发现动物的叫声有高有低。
找出小动物叫声高与低的特点：高音：尖细、明亮清脆等。
低音：厚重、低沉浑厚等。
并用高低不同的动作来代表音的高低。
出示课题：音的高低。
师：除了大自然以外，生活中也有很多高低不同的声音，我们一起到妞妞家找一找吧！（播放视频生活中的声音：家里的演奏会）师：同学们，你们在妞妞家找到了哪些高低不同的音呢？学生回答。
二、音的高低师：在音乐的世界中，乐器的声音也有高低，快来和老师到音乐厅里认识一下吧。
出示在音乐厅中演奏的4样乐器：大提琴、小提琴、大号、小号。
师：下面让我们欣赏这4件乐器的演奏吧。
学生聆听并模仿演奏后指出大小提琴与大小号的音的高低。
三、感受音的高低师：同学们，你们还能分辨出其他乐器音的高低吗？快拿起身边的小乐器试一试吧。
每个小组向全班展示本组拥有的乐器并分辨出乐器音的高低。
师：同学们真是太棒了，音乐中的高低不仅可以用乐器去展示，还可以用我们的双手来表现，下面就让我们来学习科尔文手势吧。
四、学习科尔文手势老师向学生示范科尔文手势，并带领学生展开想象将每个手势变成生活中常见的事物（do：变成拳头，re：变成滑梯，mi：变成小桥，fa：变成蝌蚪，sol：变成小门，la：变成小伞，si：指向天空）老师带领学生练习科尔文手势，并用歌曲《神奇的手势》来表演。
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(7)完整演唱歌曲。
3．表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿??”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
7．复听乐曲
(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X XX”“XXX”“X 0X 0”。
重点
引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力
难点
学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，能通过手势的变化感知音高的相对关系。
课前
准备
电子琴 录音机
教学过程与方法
个案设计
第一课时 歌表演《大鹿》
教学内容：
歌表演《大鹿》
教学目标：
1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
课题
第一单元 我愿住在童话里
教学课时
4课时
备课人
景生永
授课班级
二年级
教学目标
知识
目标
1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了解歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。
3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案（通用6篇）
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案（通用6篇）小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》篇1一、组织教学1、师生问好2、律动二、导入1、讲故事师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。
一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当太阳│ 下山岗│ 我要赶│ 回家）师：你们能帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了小河，小红帽来到青草地。
草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同妈妈│ 一同进入│ 甜蜜│ 梦乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。
”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。
它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。
然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。
”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！2、生聆听师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？3、表演师：现在老师想请小朋友来表演这个故事生：表演三、课时结束小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案篇2一、组织教学师生问好二、导入师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？生：聆听三、学唱歌曲1、歌词教学（1）教师有感情的朗读歌词。
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音的高低教学设计
1教学目标
1、在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力。
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。
2学情分析
低年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。
教学中要善于利用自然嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。
3重点难点
教学重点:能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
4教学过程
一、热身练习
1、播放歌曲DO RE MI.
学生有秩序的进教室,并且站成四排。
律动练习
学生学习身体音阶歌
A,看老师表演一遍身体音阶歌。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演,我们又来到了一个新的环境,小朋友的心情一定非常的高兴很激动,老师希望在上课的时候能够听从老师的安排,听老师的我口令,看谁配合的最好,表现好的老师一定会好好的奖励她。
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧,是什么运动呢?小朋友先看老师表演一遍。
(播放歌曲身体音阶歌,老师表演一遍)
师:这个运动很好玩,很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
B,(再播放歌曲身体音阶歌,师生一起边唱边表演一遍)
小朋友刚刚跳的真棒,老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看,表情做得
也特别的可爱,我们请他们上来为我们表演一遍。
其他小朋友请坐到台阶上。
上身立直,双手自然搭在腿上,脸上露出灿烂的笑容好吗?
C,(再播放歌曲身体音阶歌,师生一起边唱边表演一遍)
刚刚小朋友配合的很好,做得很好的有XX XX,老师决定奖励她一枚欧拉拉,掌声鼓励。
故事导入
1、师:小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧,今天老师请来了几个好朋友来做客,他们都来自美妙的音乐王国,大家想认识他们吗?
生:想
师:(拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁RE。
Fa
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢?
(请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好)
老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏,请小朋友听好游戏的规则,有两位小朋友当做小房子,白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过,音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人,这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人,并要做出这位小矮人的手势暗号,才能被解救。
让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧,看谁记得最快,谁能在游戏中就出小矮人。
学习1-1的手势。
游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律,一句停顿一下。
抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴,一句一停,继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌,小矮人用不同的步伐来经过小房子。
所有小矮人被解救出来了,小朋友真不错,我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
新歌学唱
1、小矮人都被解救出来了,他们想家了可是他们找不到回家的路了,谁能告诉小矮人回家的路呢?请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?re 2 ceng
1 2 3 4 5 67 1 想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
从低到高的排列就叫上行,从高到底排列就叫什么呢?对了下行。
我们一起再唱一遍音阶,并用手势打出。
小矮人都回到家里了,心里可高兴了,于是在家里唱起了歌,大家听听唱的什么歌啊。
播放PPT,揭示课题。
请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有,小矮人都非常调皮,藏到了歌曲当中,大家发现了吗?再听一遍,当听到小矮人的地方做出手势暗号。
(播放音乐做手势)
小矮人要我们欢迎才会出来的哦,我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。
老师带一遍。
学生一起,说要拍准小矮人才会出现哦。
再拍一遍。
小矮人出来了,我们和她们打招呼吧。
用手势在来说一边。
最后两句用挥手来代替。
老师用中文唱,小朋友唱音符的部分。
男孩子中文部分,女孩子音符部分。
学生中文,老师音符。
一起演唱
合伴奏演唱。
欣赏电影DO RE MI .。