美术与生活
探究小学美术教学与生活连接的教学策略
探究小学美术教学与生活连接的教学策略一、美术作为一种艺术形式，广泛应用于生活中的各个领域，通过美术教育可以培养学生的审美能力、创造能力、想象力等重要的美育素养。
在小学美术教学中，如何与学生的生活联系起来，引导学生理解美术的意义和价值，进而创作出具有生活情感的艺术作品，是小学美术教师面临的一个重要问题。
二、美术与生活的联系美术是一种视觉艺术，通过视觉的形式表现人们对外在世界的感知和内心情感的表达。
因此，美术作品往往具有生活情感和现实意义，是文化传统和历史背景下人们文化情感和审美认知的体现。
美术与生活的联系主要表现在以下几个方面：1、生活是美术的素材来源。
美术作品的题材、主题、风格等，都是从生活中提取的。
无论是人物、风景、物品、动植物，都是美术创作的素材。
因此，小学美术教育要求教师运用生活经验和素材，培养学生从生活中汲取创作灵感和素材的能力。
2、生活是美术的表现形式。
美术作品是通过视觉的形式表现出来的，因此生活情感得以通过视觉媒介表达出来。
通过运用不同的色彩、线条和构图等表现手法，可以使人们感受到作品中蕴含的情感和内涵。
3、美术可以提高生活质量。
美术作品可以让人们得到美的享受，尤其是在当今快节奏的生活中，良好的审美能力和欣赏能力，可以让人们更好地享受生活，提高生活质量。
因此，小学美术教学中，要充分发挥美术与生活的联系，引导学生通过美术作品体验美感，感受美术的意义和价值。
三、小学美术教学与生活联系的实践策略1、素材来自身边生活小学美术教学中，教师可以让学生将自己身边的一些元素作为美术作品的题材，例如家里的摆设、自己的房间、熟悉的街道等等。
这样既能激发学生的创作灵感，又能让学生感受到生活情感。
同时，教师也可以引导学生选择一些具有文化内涵或历史背景的素材，例如中国的传统文化元素、中国书法艺术、中国画等等。
这些素材不仅体现了中华文化的独特之处，同时也可以让学生在创作中更深刻地感受到文化的魅力。
2、运用生活场景，提高学生的表现技巧小学美术教学应该结合生活场景，例如学生在校园中、家庭中、公共场合等，教师可以通过组织观察和实践活动，让学生切实感受到生活场景对于美术表现的影响，并借此提高学生的表现技巧。
生活与美术教案
生活与美术教案教案标题：探索自然美：生活与美术教学目标：1. 了解生活中的自然美，培养学生对大自然的观察和欣赏能力。
2. 提高学生的美术表达能力，培养他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 生活中的自然美：通过图片、视频等媒体展示自然景观，引导学生观察和欣赏自然美。
2. 创作自然美：指导学生使用各种美术材料和技巧，创作表达自然美的作品。
3. 团队合作：组织学生分组合作，共同完成一幅大型美术作品。
教学步骤：引入：1. 展示一些自然景观的图片，引发学生对自然美的思考和讨论。
2. 引导学生回忆曾经观察到的美丽自然景观，并分享自己的感受。
探索自然美：1. 分小组让学生选择一个自然景观，使用素描或水彩等技法，创作表达该景观的作品。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
创作自然美：1. 引导学生观察一朵花或一片树叶等小自然物体，使用素描或水彩等技法，创作表达该物体美的作品。
2. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作过程和体会。
团队合作：1. 将学生分成小组，每个小组负责创作一幅大型美术作品，表达他们心目中的理想自然景观。
2. 学生在小组内讨论并确定创作方案，分工合作完成作品。
3. 学生展示小组作品，并进行评价和讨论。
总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容和体会，总结生活中的自然美和美术创作的关系。
2. 鼓励学生继续观察和欣赏生活中的自然美，并通过美术表达自己的感受和想法。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生的作品，包括创作的技巧和表达的内容。
3. 学生之间的互相评价和反馈。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的自然景点，进一步观察和欣赏自然美。
2. 鼓励学生在课外时间继续创作和探索自然美，可以组织美术作品展览或分享会。
教学资源：1. 自然景观的图片和视频。
2. 美术材料，如素描纸、水彩颜料、画笔等。
3. 学生的作品展示区域。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和步骤可根据教师的实际情况和学生的特点进行调整和修改。
美术与生活的关系
美术与生活的关系美术是一门关于艺术和创造的学科，它通过绘画、雕塑、设计等形式来表达和传达人类的情感、思想和体验。
相比于其他学科，美术似乎与日常生活相距甚远，然而，实际上，美术与生活之间存在着紧密的联系和相互影响。
首先，美术为人们提供了一种表达方式。
艺术家通过绘画、雕塑等形式，将自己的情感和思想转化为艺术作品，从而与观众产生一个非常个人和独特的对话。
这些作品可以是抽象的、现实的、概念的，但都是艺术家内心深处感受的一种呈现。
观赏者通过欣赏这些艺术作品，可以感受到艺术家的情感和思想，与作品产生共鸣。
因此，美术通过艺术作品的创作和观赏，为人们提供了一种独特而有效的表达方式，使生活更加多姿多彩。
其次，美术可以塑造和改变生活的美感。
美术作品不仅仅局限于艺术品本身，它们可以在我们的生活中发挥重要的作用。
举个简单的例子，我们可以通过艺术品来装饰我们的家居环境，使家里更加美丽和温馨。
此外，美术还可以应用于产品设计、广告宣传等领域，通过艺术元素的运用，使产品更具吸引力和创意。
艺术家们的创造力和审美观念不断促进着生活的美感，使日常生活变得更加丰富多彩。
另外，美术对于培养和发展人们的审美能力和想象力也有着重要的作用。
美术作品反映了艺术家对世界的独特理解和想象力。
通过欣赏并研究这些艺术作品，人们可以学习到不同的审美标准和观点，拓宽自己的审美眼界。
同时，美术也为人们提供了一个培养自己创造力和想象力的平台。
通过学习美术，人们可以探索自己的创造潜力，培养自己独特的艺术表达方式，从而使生活更加充满创意和乐趣。
此外，美术还可以引发社会和文化的改变。
艺术家们经常通过他们的作品传达社会和文化的观点和价值观。
他们可以通过艺术作品呼吁社会关注、提出社会问题、传递文化传统等。
例如，一些绘画作品可以揭示社会不公平和不公正的问题，引发公众对于社会正义的思考和讨论。
另外，雕塑作品也可以传承和展示某个文化的历史和传统。
通过这些艺术作品，艺术家们可以影响和改变社会和文化，推动社会的发展和进步。
美术与生活的关系
美术与生活的关系
美术是一门艺术，它不仅仅是一种技巧的展示，更是一种对生活的表达和诠释。
美术与生活有着密不可分的关系，它们相互交织，相互影响，共同构成了人们的精神世界和生活方式。
美术是生活的反映。
艺术家们通过他们的作品，表达了对生活的感悟和理解。
他们用画笔和色彩，捕捉下生活中的美好瞬间，将其永远定格在画布上。
这些作品不仅让人们感受到艺术的魅力，更让人们对生活有了更深刻的认识。
通过美术作品，人们可以看到不同时期、不同地域的生活场景，了解到不同文化的风土人情，感受到不同民族的情感表达。
美术作品让生活更加丰富多彩，让人们对生活有了更深刻的理解。
生活也是美术的灵感来源。
艺术家们常常从生活中汲取灵感，创作出让人们惊
叹的作品。
生活中的景色、人物、情感都成为了艺术家们创作的素材。
他们通过观察生活，捕捉生活中的美，将其转化为艺术作品。
这些作品不仅让人们感受到艺术的魅力，更让人们对生活有了更深刻的认识。
艺术作品让生活更加丰富多彩，让人们对生活有了更深刻的理解。
美术与生活的关系是相辅相成的。
美术丰富了生活，让生活更加美好；生活激
发了美术，让美术更加生动。
两者相互交融，相互影响，共同构成了人们的精神世界和生活方式。
在这个过程中，美术不再是遥不可及的艺术殿堂，而是贴近生活、贴近人心的艺术形式。
生活也不再是单调乏味的日常，而是充满了美好和艺术的意义。
美术与生活的关系，让我们更加热爱生活，更加热爱艺术。
美术与生活教案——小学美术课中的艺术与生活的联系
美术是一门综合性很强的学科，它不仅仅是一门技能，更是一种表达方式和思维方式。
艺术与生活密不可分，美术也是如此。
在小学美术课中，教师不仅要教授基本的绘画技能，还要将美术与生活联系起来，让学生更好地理解和体验它。
一、美术的意义与价值美术是人类表达情感、观察世界、审美体验的一种方式，是一种文化传承和艺术创作的形式。
在现代社会，美术作品不仅仅是一种欣赏的方式，更成为了评判文化水平和社会发展水平的重要指标之一。
美术作品不仅能够生动地记录历史和文化，也可以促进人类的思想和灵感的创造性发展。
而正是这种创造性的思维，可以推动社会的发展，促进科学和艺术的进步。
同时，美术也可以成为一种治疗方式，通过欣赏美术作品缓解压力和疏导情绪，是现代生活中的一种健康方式。
二、美术与生活的联系美术与生活密不可分，生活中无处不是艺术的痕迹。
从日常的日用品到公共建筑装饰，从服务行业到广告市场，都需要艺术家和设计者的构思和创作，这些设计和创作离不开美术技巧和审美意识。
在小学美术课中，教师可通过生活实践，将美术与生活联系起来。
比如，通过在居家生活中观察和认识常见物品和装饰，让孩子们学习和掌握色彩、形态、比例和透视等方面的知识。
通过在校园中观察校园景观和装饰，让孩子们学习和体验建筑、装饰和城市规划等方面的知识。
此外，还可以通过参观美术馆和美术展览，体验和感受各种艺术形式和艺术表达的魅力和价值。
三、美术课中的教学内容小学美术课的教学目标是让孩子们学习和掌握基本的美术技巧和知识，培养他们的艺术素养和审美能力，提高他们的创造性思维和创作能力。
以下是美术课中的教学内容：1.色彩学习：了解和使用基本颜色，学习和掌握色彩的组合和调和。
2.素描绘画：学习和掌握线条、面积、形态和比例等基本素描技巧。
3.物品造型：学习和体验立体造型、透视和光影等技巧，从而提高对物体的认知和理解。
4.图案设计：了解图案的构成和表达方式，学习和掌握文字和图形设计的技巧。
通过以上美术教学内容的学习和实践，可以提高学生们的美术素养和审美能力，使他们在日常生活中更好地体验和表达自己的创造力。
美术 生活 教案
美术生活教案教案标题：探索美术与生活的联系教学目标：1. 了解美术与生活的联系，培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的观察力和表达能力，培养他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的审美能力。
教学内容：1. 美术与生活的联系：a. 美术在生活中的应用，如建筑设计、产品设计、广告等。
b. 生活中的艺术元素，如颜色、形状、纹理等。
2. 观察与表达：a. 观察日常生活中的美术元素，如街景、自然景观等。
b. 通过绘画、摄影等方式表达所观察到的美术元素。
3. 创造与想象：a. 利用所观察到的美术元素进行创作，如绘画、雕塑等。
b. 鼓励学生发挥想象力，创造出与生活相关的艺术作品。
4. 审美与艺术修养：a. 学习欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。
b. 分析艺术作品中的艺术元素和表达方式，培养学生的审美能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示生活中的美术作品，引发学生对美术与生活的思考和兴趣。
2. 知识传授：讲解美术与生活的联系，介绍美术在生活中的应用和艺术元素。
3. 观察与表达：组织学生进行户外或室内观察，让他们记录所观察到的美术元素，并用绘画或摄影表达。
4. 创造与想象：引导学生利用所观察到的美术元素进行创作，鼓励他们发挥想象力。
5. 审美与艺术修养：展示不同类型的艺术作品，引导学生欣赏并分析其中的艺术元素和表达方式。
6. 总结与展示：让学生分享自己的观察、创作和欣赏经验，总结美术与生活的联系。
教学评估：1. 学生观察记录和表达作品的质量和创意程度。
2. 学生对艺术作品的欣赏和分析能力。
3. 学生对美术与生活联系的理解和应用能力。
教学资源：1. 展示生活中的美术作品，如建筑设计、产品设计、广告等。
2. 绘画和摄影工具。
3. 不同类型的艺术作品图片或实物。
教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步拓展他们的艺术视野。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、记录和表达美术元素，培养艺术的生活化。
七年级美术美术与生活实践
七年级美术美术与生活实践美术与生活实践美术是一门可以与人们的生活紧密联系在一起的艺术形式，通过艺术的表现方式和媒介，美术创作可以丰富人们的生活，传递情感，唤起共鸣。
在七年级的美术课程中，我们将学习如何将美术与生活实践结合，从而创作出具有独特魅力的作品。
一、美术与生活的关系美术作为一种艺术形式，与生活息息相关。
在我们日常生活中，无论是街头巷尾的壁画、城市的雕塑，还是家中的摆设和装饰品，都离不开美术的影响。
美术可以装饰我们的生活环境，也可以通过图画、摄影等形式记录下我们的生活瞬间。
此外，美术还可以给人们带来快乐和心灵的愉悦。
通过创作美术作品，我们可以表达自己的情感和思想，沉浸在艺术的世界中，从中获取力量和启发。
二、美术在生活实践中的应用1. 美术与建筑建筑是美术与生活实践的重要结合点之一。
建筑设计中的美学原则和审美价值，体现在建筑外观的形式、结构的布局以及装饰细节的呈现上。
许多著名的建筑作品都是艺术家的杰作，如埃菲尔铁塔、帝国大厦等。
这些建筑不仅具有实用功能，更是美的象征。
2. 美术与服饰服饰是人们日常生活中最直接的艺术表达之一。
服饰不仅仅是对衣物的简单搭配，更是对审美品味的体现。
通过对服饰的选择、搭配和设计，可以展现出个人的风格和品味。
时尚界的设计师们通过创作出充满艺术感的服饰，影响了整个时尚潮流。
3. 美术与广告广告是商业领域中重要的宣传手段，而美术在广告中起着至关重要的作用。
通过色彩、构图、图案等美术元素的灵活运用，广告设计师能够吸引消费者的注意力，激发购买欲望。
一则成功的广告作品，既需要产品本身具有吸引力，更需要美术手法的巧妙运用。
三、美术实践的方法与技巧1. 观察与记录要创作出具有艺术感的作品，首先要具备良好的观察力。
观察是美术实践的基础，通过观察我们可以发现生活中的美好瞬间，捕捉到特别的细节。
而记录则是将这些观察到的事物以艺术的方式表达出来，例如通过素描、摄影等形式。
2. 学习与实践美术实践需要不断的学习与实践。
美术与生活教案
美术与生活教案教案标题：美术与生活教学目标：1. 了解美术对生活的重要性和影响。
2. 掌握一些基本的美术技巧和表现形式。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学内容：1. 美术与生活的关系介绍：a. 美术在生活中的作用和意义。
b. 不同文化背景下的美术表达形式。
c. 美术作品对社会的影响和启发。
2. 基本美术技巧和表现形式：a. 素描：学习使用铅笔、炭笔等工具进行线条和阴影的描绘。
b. 水彩画：学习水彩颜料的运用和混色技巧。
c. 剪纸：学习剪纸的基本技巧和设计原理。
d. 粘土塑造：学习使用粘土进行造型和雕刻。
3. 观察力培养：a. 利用实物、图片等资源，引导学生观察生活中的细节和美感。
b. 组织观察练习，培养学生对形状、颜色、纹理等的敏感度。
c. 引导学生用绘画、摄影等方式记录观察到的事物。
4. 创造力培养：a. 提供创作的自由空间，鼓励学生表达个人的想法和情感。
b. 组织创意活动，如绘画比赛、美术作品展示等，激发学生的创造力和竞争意识。
c. 引导学生进行美术作品的改编和创新，培养独特的艺术风格。
5. 表达能力培养：a. 学习艺术语言和表达方式，如色彩运用、线条表现等。
b. 组织学生进行小组或个人展示，分享自己的作品和创作过程。
c. 鼓励学生用美术作品表达自己的思想、情感和观点。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些著名的美术作品，引发学生对美术的兴趣和思考。
2. 知识讲解：介绍美术与生活的关系，以及基本的美术技巧和表现形式。
3. 实践操作：组织学生进行素描、水彩画、剪纸、粘土塑造等实践活动，指导他们掌握基本的美术技巧。
4. 观察力培养：组织学生观察生活中的事物，并进行绘画、摄影等记录。
5. 创造力培养：鼓励学生进行创意活动，如绘画比赛、美术作品展示等。
6. 表达能力培养：引导学生学习艺术语言和表达方式，并组织展示和分享活动。
7. 总结回顾：总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续探索美术与生活的关系。
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美术与生活
作者：金晓爽
来源：《新教育时代·教师版》2016年第47期
（德州市经济技术开发区抬头寺镇大韩小学，山东德州，253000）
摘要；美术既是一门艺术，也是人类文化的重要组成部分。
美术来源于社会生活的方方面面，是一种或抽象、或直观的表现方式。
小学美术教学能够在一定程度上发掘学生的艺术潜力，并有针对性地进行引导和教育，使其提升自身的审美能力和美术思维。
本文就以美术与生活的联系作为基础，进一步研究小学美术教学与生活相结合的教学模式。
关键词；美术生活教学生活化
在小学美术课堂教学中，教师通过有针对性的引导和讲解，传授更多的绘画技巧和方法，能够让学生在讲授指导下积极高效的完成绘画作品。
但是往往一离开教师的引导教学，小学生对于生活中的物体绘画就显得力不从心，甚至无从下手。
究其原因，则是由于小学生较缺乏对社会生活的自主观察能力和审美意识。
同时，在教学中，教师对生活化教学的映射不够明显，造成美术教学脱离实际生活的现象。
所以，将美术教学与生活相结合实现教学生活化的模式，不仅能够培养学生的生活情趣，更能够提升学生的审美能力，从而对生活和学习充满热爱，提升学习效率和生活质量。
一、创设生活情境，培养人文精神
艺术源于生活，又高于生活。
任何的美术作品都是来源于生活中的实际，美术作品在创作时对创作情境是有依赖性的，也就是所谓的文化环境和构思条件。
满足这些条件的美术作品才更具生命力和表现力。
所以，小学美术教师在教学中应该积极创设生活情境，利用生活的实际表现力充实文化环境，引导构思和创造条件，通过教师的引导性观察，认识美术表现的多样性，体会学习美术的重要性以及培养自主观察能力的必要性。
小学生性格活泼，好奇心强，在美术教学中可以利用学生的这些性格特点，创设生活情境，将美术教学引入生活，在生活中渗透审美思维，锻炼学生的观察力和审美能力。
比如；开展课外写生活动，在操场或者花园中，先让学生自行活动和观察，然后拿起画笔画出自己最感兴趣的物品，可以是花草树木，也可以是人物和景观。
在活动中锻炼学生的观察能力，引领学生体验生活中美，这样不仅拓宽了学生的学习视野，也增强了感性思维和创造能力。
在美术教学中既增强了美术创作能力也培养了人文精神。
二、走进自然环境，提升审美能力
在小学美术教学中大多数以课堂形式存在，教师通过对教材中的图画进行解读和分析，将自身的审美技巧和能力传授给学生，经过不断学习和创新而形成学生自身的审美能力。
这显然
区别于新课改品质的个性发展需求，在教学过程中忽视了学生自主性和探究性的培养，使美术教学与实际生活脱离，造成学生的独立观察能力和学习能力不能充分发挥。
所以，在实际教学中，教师应该改善教学方式，将美术与生活相结合，多让学生走进自然，感受生活。
例如；新课标小学二年级美术课《形形色色的世界》，在此课时的教学中，主要是让学生了解色彩和造型的特点，并能够通过对比，表达自己的审美观点。
在实际教学中，我们可以通过多媒体课件、课外活动课、实际观察体验等方式走进自然环境。
比如利用多媒体课件播放我们实际生活中的多角度画面，让学生们在观察和欣赏的同时，回忆与图片有关的小故事。
如鲜艳的花朵，掺杂各种形状和色彩的花朵中，最引人瞩目的颜色和形状分别是哪一种花，鼓励学生说出欣赏原因。
比如黄色的郁金香比别的色彩更为引人注目，这是为什么呢？经过自由讨论，老师引出重点；因为黄色最淡而被凸显出来，这就被称为明度对比。
同时，以各个不同角度观察城市的图片中，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。
给人的美感也随着环境不同而不同。
所以，在学习美术时提升审美能力，就必须贴近自然感受生活。
三、课堂有效引导，增强美术思维
小学美术教学是美术教学的启蒙阶段，也是挖掘孩子潜能的关键时期。
有效地引导教学能够提升学生的美术思维和创作能力。
根据美术创作的心理变化可以将小学美术教学概括为视觉感受、审美感受、意象感受和心理感受四个阶段。
通过循序渐进的引导，使学生逐渐融入到美术教学氛围当中，激发学生的学习兴趣，从而增强学生的美术思维。
例如；在《妈妈的节日》一课中，引导学生利用简单的创意和绘画创作，为妈妈送上自己的祝福。
利用绘画使用多种表现方式表达自己的情感和意愿。
比如；在三八妇女节时，利用彩色图片纸、彩色所料纸、彩色手工纸、及时贴、剪刀和橡皮泥等工具为妈妈制作小礼物。
可以鼓励学生制作贺卡、画像和图画的形式表达自己的心意。
首先老师讲解三八妇女节的意义和有关的小故事，并鼓励学生说出关于母亲的最受感动的小故事。
结合这些心理和意象感受，就可以通过看、听、想、做等环节来完成手工创作。
配合老师的有效引导，便可以有效增强学生的美术思维和创作能力，让学生体会到美术课的乐趣。
这样将美术课结合生活实际的教学方式，更能够突出美术教学的实效性，进而提升学习美术的积极性。
四、美术渗透生活，鼓励自主创新
根据小学美术新课标要求，教师在小学美术教学中要注重与实际生活的结合，引导学生运用美术知识欣赏生活，并同时从观察和感受生活的过程中提升美术创作思维和能力。
在小学美术教学中不仅要重视学生的观察能力和审美能力，更应注重创作能力和动手能力的培养。
改变传统的被动学习模式，强化学生的资管能动性，提升自主学习能力和探索精神。
例如；在《我设计的自行车》一课中，怎样打破固有思维，进行大胆创新。
首先就需要对自行车结构、功能等有初步认识，并指导学生画出自行车的结构图。
鼓励学生利用我们生活中的物品创造一种有新意的自行车。
比如让学生选择吸管、易拉罐和橡皮泥等工具，也可以自己寻找生活中的环保物品，在对自行车结构进行了解的基础上进行新型自行车的设计。
有的同学还特地去观察生活中自行车的实际结构，照着样子进行手工制作。
甚至有的同学突发奇想用水果代替每个自行车的零件，画出了童话里自行车的样子。
南瓜做车轱辘，茄子做车把手，黄瓜做车骨架等等。
小
学生的想象力真的天马行空。
在教师的有效引导下，将美术教学渗透到生活中，鼓励学生观察生活、体会生活，并将新思想融入到美术创作当中，增强了自主创新意识和美术创造思维。
五、结语
著名教育家陶行知主张生活即教育，社会即学校。
可见生活与教学有着密不可分的联系。
小学美术教学与生活相结合的教学模式，将美术学习渗透到日常生活中，在生活中培养美术创作思维和审美能力，从而充分体现了新课改品质对美术教学的需求。
所以，在小学美术教学中，有效引导，鼓励创新，让美术融入生活，并以艺术形式表现生活。
有针对性地引导小学生将生活中的素材与美术创作相结合，转化为美术教学与实际生活结合的教学模式，有效提升小学生的综合素养，从而促进人才的全面发展。
参考文献：
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[3]沈雅纯.回归生活，找寻美术之花——浅谈乡村小学美术教学与生活的链接[J].科学大众（科学教育），2015，03：41.。