张衡传(讲课实录)人教必修四

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《张衡传》公开课教案及教学反思(人教版高一必修四)

《张衡传》公开课教案及教学反思(人教版高一必修四)

《张衡传》公开课教案及教学反思(人教版高一必修四)【设计说明】文言文与现实生活距离较远,学生容易产生惧怕或厌烦心理,关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。

本节课要让学生没有丝毫畏难情绪,使课堂活跃起来,这需要教师设置问题的梯度有关,先疏通文句再设疑思考,由筛选信息到讨论概括,由浅入深,由易至难。

新课程教学提出了三维目标,注重学生的主体活动,强调学习过程和方法的培养,强调情感态度与价值观的渗透。

学生学习方式为自主、合作、探究。

因此,我在教学过程中,以学生自主阅读活动为基础,创设师生互动、生生互动的教学情境。

力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型,不搞串讲,疏通文句也是要学生自己进行,教师只起点拨作用。

然而,这种课型给教师提出很高的要求,既要了解学生的学习情况,又要广泛涉猎与课文相关的知识,还要考虑学生情绪的调动。

【教学目标】1、知识目标(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、能力目标(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。

(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。

(3)对人物进行概括评价,从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

3、情感目标(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】1、设计艺术:以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点2、重难点突破方法:诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时:第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

《张衡传》课堂实录

《张衡传》课堂实录

《张衡传》课堂实录张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。

我们即将要学习到的《张衡传》这篇课文,介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。

今天,语文网小编跟大家分享张衡传课堂实录。

课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,张衡传课堂实录,一起来看看吧!张衡传课堂实录由查字典语文网小编整理,仅供参考:师:上课,同学们好!生:老师好!师:同学们都知道,科技能够推动人类社会的进步,科技也能够兴国安邦,尤其对于我们这个拥有五千年历史的华夏民族,科技的发展更是尤为重要。

从古至今,一直有科学家在各个领域孜孜以求,早在东汉时期就有一位大科学家在地震学、天文学、历法学、算数学等方面都做出了杰出的贡献。

他就是张衡。

他发明了世界上第一台预测地震的仪器——候风地动仪,比欧洲早了1700多年。

他还发明了世界上第一台观测天象的仪器——浑天仪。

郭沫若曾经这样评价过张衡:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见”。

今天,我们要一起来阅读他的传记,我们要进一步走近张衡,了解张衡。

(板书)师:苏轼曾说:“古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

”我们读名人的传记,不仅仅是为了知道他们的生平事迹,更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界,从而汲取智慧和力量。

同学们课前搜集了很多关于张衡的资料。

今天的知人论世老师给大家提高点难度。

我们说张衡是我国古代历史上罕见的全才,假如张衡活在今天,我们肯定要把国家科技发明大奖授予他,请大家结合你对张衡的了解仿照感动中国2007给中国航天事业奠基人钱学森的颁奖词为张衡写一段颁奖词(50——80字) (课件) 仿照示例钱学森 (中国航天事业奠基人)在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。

5年归国路,10年两弹成。

开创祖国航天,他是先行人,劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。

《张衡传》名师教案(人教版高一必修四)

《张衡传》名师教案(人教版高一必修四)

【教学目标】
1、了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排的写法。

2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻
苦求学、科学务实、追求真理的精神。

【教学重点】
1、记人叙事详略得当的写作方法。

2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3、文史、文化常识。

【教学难点】
掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

【教学课时】
2课时
【教学过程】
导语:
人文与科学是人类社会发展前行的双翼。

众所周知,文艺多是依靠形象思维创作,而科学则是凭借理性思维发现和发明创造。

一般来说,长与此必然弱于彼。

而远在汉代的张衡居然在文学、科技及政治管理的多方面都有不凡的成就,尤其以科学发明浑天仪、候风地动仪享誉世界,难怪郭沫若称之为“全面发展的人”。

今天就让我们学习范晔《后汉书•张衡传》,认识这位伟大杰出的人物吧。

一、检查预习情况
1、找学生(3个,每人两段)分别读课文,突出强调一些字词的读音。

属文(zhǔ)璇机(xuán)算罔论(wǎn。

高中语文人教版必修四第四单元第13课《张衡传》优秀教案

高中语文人教版必修四第四单元第13课《张衡传》优秀教案

13.张衡传教学目标1. 了解范晔与后汉书,积累与本课相关的语言知识。

2.把握张衡的贡献,学习其精神。

教学重点1. 积累与本课相关的语言知识。

2.把握张衡的贡献,学习其精神。

教学时间:2课时第1课时教学目标1. 了解范晔与后汉书。

2. 理解课文大意。

教学内容与步骤一、情景激趣㈠创设情景。

范晔(398~445),南朝宋史学家。

字蔚宗,顺阳(今河南淅川东)人。

曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。

后来因为刘义康谋反案的牵连,被处死。

根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。

此书内容充实,对考核史实有参考价值。

文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。

刘知几称赞《后汉书》“简而且周,疏而不漏”(《史通•补注》),王应麟则说“史裁如范,千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。

㈢提出目标。

学习本课,我们的共性目标是:1. 了解范晔与后汉书。

2. 理解课文大意。

下面再请同学们结合课文内容、你自己的学习或思想状况自主设定一个个性学习目标:二、探索生趣㈠阅读指导:速读课文,请用序号(一,二……)标出意义段落,请用序号(1,2……)标出段内层次,请用“”标出关键句或主旨句,请用着重号标出关键词语,请在相关的文字旁批注你的阅读感受,如对内容、主旨、语言、表现手法等的看法等,请结合学习目标、课后练习,将不能解决和有不同见解的问题逐一列举出来:㈡课堂探索:探究本文结构:方法指导:精读课文,并与同学商讨,根据文体特征、文中表现思路的语句或词语,探讨本文的结构,体会其妙处,并从整体上理解课文:1.划分段落,归结段意:第一段(1自然):品格和文才。

潜心科研第二段(2~4段):辉煌的科学成就不慕名利重大发明第三段(5):杰出的政治才干。

课堂讨论:这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章的记叙重点是什么?(课后练习)明确:文章从三个方面写张衡:张衡的为人以及在文学方面的才能和成就;在科学技术方面卓越的才能和贡献;在政治上的突出作为。

13张衡传-人教版必修4语文教案

13张衡传-人教版必修4语文教案

13 张衡传-人教版必修4语文教案一、教学目标1.了解张衡的生平和科学成就;2.掌握《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法;3.学习如何评价历史人物。

二、教学重难点1.教学重点:让学生了解张衡的生平和科学成就,掌握张衡传的写作技巧。

2.教学难点:如何评价历史人物,如何理解宋人史学的思想特点。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师介绍张衡的生平和科学成就,让学生对他有一个大致的了解。

2. 阅读《张衡传》(20分钟)要求学生在20分钟内阅读完《张衡传》,并标出文章中的重要人物、事件和思想。

3. 讲解语言风格和写作手法(30分钟)教师讲解《张衡传》的语言风格和写作手法,如何让读者产生共鸣,引导读者对历史人物进行正确认识。

4. 分组讨论(20分钟)将学生分为若干组,要求每组选出一位代表,针对文章中的人物和事件进行讨论,并谈谈自己的看法。

5. 总结评价张衡(15分钟)教师引导全班同学对张衡进行总结和评价,包括他的科学成就和在历史上的地位。

6. 课堂小结(10分钟)教师对本节课的教学内容进行总结,并布置下节课的任务。

四、课后作业1.组织语言,写一篇关于张衡的科学成就的文章;2.阅读宋人史学相关文章,了解宋代史学的思想特点。

五、教学反思通过本节课的教学,学生们不仅了解了张衡的科学成就,还掌握了《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法,更加懂得了如何评价历史人物。

课堂上采用小组讨论和全班评价的方式,充分调动了学生的学习积极性,让他们更好地理解历史事件和历史人物。

同时,课堂教师注重学生的思维引导,注重学生的主体地位,让学生在轻松愉悦的氛围中,体验到学习的乐趣,促进了学生的发展。

人教版高二语文必修四《张衡传》说课稿

人教版高二语文必修四《张衡传》说课稿

人教版高二语文必修四《张衡传》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《张衡传》是人教版高二语文必修四的教材之一,也是一部以历史人物为题材的文学作品。

本教材旨在通过讲述张衡的传奇人生,展示他的学识、才华和品格,引导学生对历史人物的理解和认知。

1.2 教材内容《张衡传》详细介绍了张衡的生平和他在科学、文学、政治等领域的成就。

教材以生动的故事情节和细腻的描写,展现了张衡的卓越才华和他在天文学、地理学、诗词创作等方面的杰出贡献。

通过此教材的学习,学生将更好地理解中国古代科学家的伟大贡献,加深对中华文化的认知。

二、教学目标2.1 知识目标•了解张衡的生平和他在历史上的地位;•了解张衡在科学、文学和政治等领域的作用和贡献;•理解天文学和地理学的基本概念和原理;•学习欣赏并分析文学作品中的语言运用和意境表达。

2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学鉴赏能力;•培养学生的分析和推理能力,培养学生的批判性思维能力;•提升学生的写作能力,培养学生的文学创作能力。

2.3 情感目标•培养学生对伟人事迹的崇敬和敬意;•培养学生对中国传统文化的热爱和认同;•培养学生的勇气和毅力,激发学生追求卓越的精神。

三、教学重难点3.1 教学重点•着重介绍张衡的生平和他在科学领域的成就;•帮助学生理解张衡在传统文化中的地位和意义;•引导学生分析文学作品中的语言运用和意境表达。

3.2 教学难点•帮助学生深入理解天文学和地理学的概念和原理;•培养学生对文学作品的独立分析和鉴赏能力;四、教学方法4.1 模块教学法通过将教材内容划分为不同的模块,有序地进行教学和学习。

每个模块包括对知识点的讲解、相关文章的解读、相关问题的讨论等环节,帮助学生从不同角度全面理解和掌握教材内容。

4.2 问答式教学法通过提问学生,促使学生思考并给出自己的答案,培养学生的思维逻辑和表达能力。

同时,也能促进学生与教师和同学间的互动和合作。

4.3 小组合作学习法将学生分成小组,让他们互相讨论、合作,共同解决问题。

(完整版)张衡传课堂实录

(完整版)张衡传课堂实录

《张衡传》课堂实录兰州市五十七中刘小成师:同学们,有这么一个人:他是文学家,二京大赋,气势恢宏; 他是书画家,东汉六家,上有其名;他是数学家,圆周率说,千年第一;他是发明家,浑天地动,构造奇精;他是地理学家,地形图表,泽被后世;他更是天文学家,洞观天象,拨正视听.他可谓是上知天文,下晓地理,中通人事,无所不精。

这个人是谁?生:张衡.师:是张衡,今天,老师就带大家走进范晔的《张衡传》,一起感受张衡的魅力。

师:学习这篇课文,我们要完成三个目标:①解决课文中的文言现象,②了解张衡的成就与贡献,③学习张衡刻苦钻研的精神。

师:我们先了解一下作者.范晔(398~445年),字慰宗,南朝宋代顺阳山阴(浙江绍兴)人.他在南朝刘宋时期,曾任尚书史部郎、宣城太守、太子左卫将军等职.《宋书》上说他少年好学,博通经史,善为文章。

后因密谋拥戴文帝的兄弟刘义康被处死刑,死时才48岁。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编成《后汉书》。

全书包括十纪、十志、八十列传,共一百篇。

此书对考核史事有参考价值,文字亦朴素精练。

今本《后汉书》包括梁代刘昭的增补部分,共一百二十卷。

师:张衡简介:东汉著名文学家、科学家、政治家。

在文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气象学、机械学等方面都颇有建树。

师:请同学们结合预习,用7分钟的时间完成学案上的习题。

师:大部分同学已经完成了试题,现在请同桌之间互相交流,将不会的题弄懂,解决不了的举手问老师。

生:一词多意中的“因"不好理解,请老师介绍一下。

师:“因”在文言文中有这样一些意思:(1)于是、就(2)趁机(3)通过(4)沿袭等。

师:这篇课文中,涉及到许多表示官职变化的词,请同学们找一下,有哪些,除了课文中提到的,你知道的还有哪些?生:举、辟、召。

生:还有拜、迁、转。

生:“除”也表示授官,“黜”表示免官。

师,很好,表示官职变化的词很重要,同学们要多积累.师:刚才我们已经积累了许多的文言词,现在我们做些练习,看看大家掌握的情况。

《张衡传》教案 (人教版高一必修四)共3篇

《张衡传》教案 (人教版高一必修四)共3篇

《张衡传》教案 (人教版高一必修四)共3篇《张衡传》教案 (人教版高一必修四)1《张衡传》教案 (人教版高一必修四)作为一部以历史人物为主角的文学作品,《张衡传》是我国著名作家汤恩伯根据历史真实事件虚构而成的一本小说。

该小说以张衡为主角,讲述了他的一生,以及他对当时科学的贡献和对社会的影响。

本文旨在探讨《张衡传》这本书如何在高中历史课堂上应用,如何让学生更好地了解中国科技史。

一、教学目的1. 了解张衡的生平和成就。

2. 理解汉代气象科学的发展。

3. 掌握小说的文学特点,深入了解汉代社会、文化背景、科学技术和思想。

4. 培养学生审美能力和文学鉴赏能力,增强学生对客观历史的认识。

二、教学内容和方法1. 教学内容(1)了解张衡的生平和成就:张衡是中国汉代著名的科技发明家。

他在历史上留下了许多的名言和名言。

他发明了世界上第一台地震仪,制造了世界上第一台水力时钟,发扬了我国早期的气象科学tradition. 张衡提出了“阴阳五行”理论,奠定了中国传统医学的基础,还被誉为 " 中国天文学之父 " 。

(2)理解汉代气象科学的发展:气象的研究是中国古代科学的重要领域之一。

张衡在气象科学研究方面具有重要的地位。

他通过观测和分析来探测天气的规律,提出了“阴阳五行”和“天人合一”的理念,为中国古代气象科学的发展打下了基础。

(3)掌握小说的文学特点,深入了解汉代社会、文化背景、科学技术和思想。

汉代是中国历史上一个重要的时期,本书通过描写古代科技、气象、文化和思想,深入了解汉代社会。

小说的白话文风格生动易懂,反映了中国古代科技、文化和思想的发展历程。

2. 教学方法采用“讲授+讨论+研读小说”的教学方法,通过课堂上老师的讲解和小组讨论,学生可以掌握重要知识和概念,扩展知识结构和观点,提高思考的深度和广度。

通过研读小说,在文学的角度上理解作者的用意和表达方式,增强学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学过程1. 学生预习:要求学生提前预习教材,对张衡及其主要发明有一个基本了解。

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基础积累:一词多义
• 就:连辟公府不就。 • 金就砺则利。 • 荆轲遂就车而去 • 柯孖事不就 • • • • (动词,就职) (动词,靠近) (动词,上,登上) (动词,成功)
基础积累:词类活用
• 大将军邓絷奇其才: • 形容词的意动用法, • 以......为奇
时天下天平承久 名作状:当时
难句翻译:
以精铜铸成
员径八尺
合盖隆起
形似酒尊 饰以篆文山 台北故宫博物馆 所收藏的地动仪 龟鸟兽之形
雕饰
外 部 构 造
中有都柱 傍行八道 施关发机 外有八龙 首衔铜丸
下有蟾蜍
张口承之
其牙机巧制
皆隐在尊中 覆盖周密无际
内 部 机 械 构 造
候风地动仪
如有地动,尊则振龙,机 发吐丸,而蟾蜍衔之。振 声激扬,侍者因此觉知。 虽一弄发机,而七首不动 ,寻其方面,乃知震之所 在。 验之以事,合契若神。 自书典所记,未之有也。 尝一龙机发而地不觉动 ,京师学者咸怪其无征 。后数日驿致,果地震 陇西,于是皆服其妙。
• 饰以篆文山龟鸟兽之 行 • 覆盖周密无际
古今异义
• 振声激扬
• 寻其方面
• 古:激越、传扬,此 指清脆响亮。 • 古:方向;今:事物 或事物的一面。
一词多义
• 发: • 傍行八道,施发机关 • 机发吐丸,而蟾蜍衔 之 • 舜发于畎亩之中 • 发图,图穷而匕首见
• 动词,拨动 • 动词,发动 • 动词,起 • 动词,打开
前四史:司马迁的《史记》、班固 的《汉书》、范晔的《后汉书》与 陈寿的《三国志》 编年体:《左传》 《吕览》 《资治通鉴》 国别体:《国语》 《战国策》 纪传体:《史记》 (我国第一部纪传体) 断代史:《汉书》 (我国第一部断代史) 《后汉书》
作者及作品简介
作者范晔简介
祖籍
字慰宗,南朝宋代顺阳 山阴(浙江绍兴)人。 尚书史部郎、宣城太守、 太子左卫将军等职。
地 动 仪
如有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之。振声 激扬,伺者因此觉知。虽一龙发机,而七首不动,寻 其方面,乃知震之所在。验之以事,合契若神。自书 典所记,未之有也。
验之以事:用事实来检验。合契若神:(彼此)符合,(灵 验)如神。合契,符合、相合。未之有也:从来没有这件事。 之,代词,指上文所说的候风地动仪巧妙灵验这件事。 如果发生地震,仪器外面的龙就震动起来,机关发动, 龙口吐出铜丸,下面的蛤蟆就把它接住。(铜丸)震击的声 音清脆响亮,守候仪器的人因此知道发生地震的消息。(地 震发生时)虽然只有一条龙的机关发动,但是另外七个龙头 丝毫不动,按照震动的龙头所指的方向去寻找,就能知道地 震的方位。用实际发生的地震来检验仪器,彼此完全相符, 真是灵验如神。从古籍的记载中,还看不到曾有这样的仪器。
张衡是东汉中期浑 天说的代表人物之一; 他指出月球本身并不发 光,月光其实是日光的 反射;他还正确地解释 了月食的成因,并且认 识到宇宙的无限性和行 星运动的快慢与距离 地球远近的关系。
张衡观测记录了两 千五百颗恒星,创制了 世界上第一架能比较准 确地表演天象的漏水转 浑天仪,第一架测试地 震的仪器——候风地动 仪,还制造出了指南车、 自动记时鼓车、飞行数 里的木鸟等等。
一词多义
• • • • 制 其牙机巧制 秦有余力而制其弊 乃重修岳阳楼,増其 旧制。 • 履至尊而制六合 • 廉颇、赵奢之伦制其 兵
• 动词,制作、构造 • 动词,制服 • 名词,规模 • 动词,统治 • 动词,统领。
作者是从哪些方面介绍地动仪的?
候风地动仪
阳嘉元年
复造候风地动仪
时间 名称 质地 外形
走进课文文本探究
台北故宫博物馆所收藏的地动仪
第ห้องสมุดไป่ตู้段基础知识积累:文学常识
• 古代的学校名称: • 太学:古代设在京城的全国最高学府。 • 国学与乡学:先秦学校分为两大类:国学与乡学。国 学为天子或诸侯所设,包括太学和小学两种。太学、 小学教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、 数)为主。乡学与国学相对而言,泛指地方所设的学 校。 • 太学:中国封建时代的教育行政机构和最高学府,就 学的学生称为太学生、国子生。 • 国子监:汉魏设太学,西晋改称国子学,隋改称为国 子监,从此国子监与太学互称。
中有都柱,傍行八道,施关发机。外有八龙,首衔 铜丸,下有蟾蜍,张口承之。其牙机巧制,皆隐在 尊中,覆盖周密无际。
都柱:粗大的铜柱。都,大。 施关发机:设置关键(用来)拨动机件。关,枢纽、关键。 发,拨动。 内部中央有根粗大的铜柱,铜柱周围伸出八条滑道, 还 装置着枢纽,(用来)拨动机件。外面有八条铜龙,龙 口各含一枚铜丸,(龙头)下面各有一个蛤蟆,张着嘴巴, 准备接住龙口吐出的铜丸,仪器的枢纽和机件制造的巧妙, 都隐藏在酒樽形的仪器中,覆盖严密得没有一点缝隙。
《宋书》上说他少年好学,博 通经史,善为文章。 后因密谋拥戴文帝的兄弟刘义康 被处死刑,死时才48岁。
官职
才华
死因
代表作 《后汉书》 与《史记》、《汉书》、 《三国志》合称“四 书”。
历史传记的特点
作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯 之外,还必须选择人物一生中最具有特征 的事件,叙述他的为人以及对社会的影响。 由于传记不同于史料,所以人物必须“活 跃”,有可感性。传记的基本特点是:翔 实而典型的文字记录和朴实而形象的文学 色彩。
基础积累:古今异义
• • • • • • 举孝廉不行: 古义:没有去,今意:不可以、不中用。 不好交接俗人: 古义:结交;今义:移交和接替. 常从容淡静 古义:言语举止适度得当;今义:不慌不 忙,沉着镇定。
基础积累:一词多义
• 属:横少善属文 • 名属教坊第一部 • 属以作文以记之 • (动词,连缀) • (动词,隶属) • (通“嘱”嘱托)
古代文学常识:官职名称
• 武官:军、尉、将、司马、节度使、掌 书记、参谋、参军等 • 文官:大夫、侍从、郎中、员外郎、主 事等 • 地方官:太守、刺史、长史、别驾、知 州、知府、令等。
古代文学常识:官职调动
• 授予、提升:征(由君王征聘社会知名 人士充任官职)、辟(由中央官署征聘, 然后向上推荐)、荐、举(有地方向中 央推荐品行端正的人)、拜(授予官 职)、除(任命、授予官职)、授(给 予官职)、起(起用人任以官职)、擢 (在原官职上提拔)、拔(提升没有官 职的人)
张衡墓
• 二十四史是我国古代二十四部正史的总称。即: 《史记》(汉· 司马迁)、《汉书》(汉· 班固)、 《后汉书》(南朝宋· 范晔)、《三国志》(晋· 陈 寿)、《晋书》(唐· 房玄龄等)、《宋书》(南 朝梁· 沈约)、《南齐书》(南朝梁· 萧子显)、 《梁书》(唐· 姚思廉)、《陈书》(唐· 姚思廉)、 《魏书》(北齐· 魏收)、《北齐书》(唐· 李百 药)、《周书》(唐· 令狐德棻等)、《隋书》 (唐· 魏征等)、《南史》(唐· 李延寿)、《北史》 (唐· 李延寿)、《旧唐书》(后晋· 刘昫等)、 《新唐书》(宋· 欧阳修、宋祁)、《旧五代史》 (宋· 薛居正等)、《新五代史》(宋· 欧阳修)、 《宋史》(元· 脱脱等)、《辽史》(元· 脱脱等)、 《金史》(元· 脱脱等)、《元史》(明· 宋濂等)、 《明史》(清· 张廷玉等)。
本课中涉及的官职调动
举孝廉不行 连辟公府不就 汉代由地方官(太守)向朝廷举荐 品行端正的人,任以官职
官府征召有才能的人做官
公车特征拜郎中 征,征召,特指君召臣; 拜,封官,任命 累召不应
永和初,出为河间相 再迁为太史令 再转复为太史令 所居之官辄积年不徙 召见,召聘 离开,指从京都赴外任职 指官职调动 指官职调动 指官职调动升迁
作用
效果 评价
验证
自此以后,乃令史官记 地动所从方起。
使用
阳嘉元年,复造候风地动仪。以精铜铸成,员 径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽 之形。
候风地动仪:一种测验地震的仪器。也有人说这是两种仪器, 一是测验风向的候风仪,一是测验地震的地动仪。 员径:即圆径。员,通“圆”。 合盖隆起:上下两部分相合盖住,中央凸起。 饰以篆文山龟鸟兽之形:以篆文山龟鸟兽之形饰,介宾后置。 (顺帝)阳嘉元年,( 张衡)又制造了候风地动仪。是 用纯铜铸造的,直径有八尺,上下两部分相合盖住,中央凸 起,样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的 图案装饰。
传记的种类: 自传、小传、评传、别传、外传等。
《张衡传》属于评传。评传既记叙人物的事迹, 又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背 景、思想发展过程和对人类的贡献。 注意: 传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把 一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只 能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点。
入京师,观太学,遂通五经,贯六艺 求学经历 学识渊博 虽才高于世,而无骄尚之情。
治学的态度:严谨、谦虚
后 汉 书 张 衡 传
常从容淡静,不好交接俗人。 举孝廉不行,连辟公府不就。 大将军邓骘奇其才,累召不应。 质朴、超逸、不慕名利 为人的品行: 洁身自好 淡静:诸葛亮所云:“淡泊以明志,宁静以致远”
张衡共著有科 学、哲学、和文学著 作三十二篇,其中天 文著作有《灵宪》和 《算罔论》等。
为了纪念张衡的功 绩,人们将月球背面的 一环形山命名为“张衡 环形山”,将小行星 1802命名为“张衡小行 星”。 20世纪中国著名文 学家、历史学家郭沫若 对张衡的评价是:“如 此全面发展之人物,在 世界史中亦所罕见,万 祀千龄,令人景仰。”
• 书院:唐宋至元明清出现的一种独立的 教育机构,是私人或官府所设的聚徒讲 授、研究学问的场所,宋代著名的四大 书院:江西庐山的白鹿洞书院、湖南长 沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和 河南商丘的应天府书院。
文学积累:古代对教育者的称呼
• 学官:古代主管学武的官员和官学的教 师的统称。 • 祭酒:古代主管国子监或太学的教育行 政长官。 • 博士:古代的官名,秦汉掌管书籍文典、 通晓史事的官职,现为学位名称。 • 学政:学官名,有朝廷委派到各省主持 院试,并监督各地学官的官员。
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