最新岳麓版八年级历史下册 第10课 伟大的历史转折 学案
湖南省郴州市第八中学八年级历史下册岳麓版《第10课 伟大的历史转折》导学案(无答案)
《第10课伟大的历史转折》导学案一、学习目标：1.两个凡是；2.1978年底中央工作会议；3. 邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；4.十一届三中全会的决策和伟大意义。
二、学习重难点：1.重点:理解十一届三中全会。
2.难点：关于真理标准问题的讨论。
三、学习活动：学生自主学习教材第47—51页，完成下列练习：1. “文化大革命”后，党中央主要领导人华国锋提出（）的方针，继续坚持（）的错误。
思考：什么是“两个凡是”，它提出的实质是什么？2.1958年，《光明日报》发表了（），掀起了一场关于真理标准的大讨论。
思考：真理标准的讨论其实质问题是什么？3.邓小平复出后，提出要完整准确地对待（），支持关于（）问题的讨论，强调（），否定了（）的错误。
4.关于真理标准的大讨论打破了长期以来的（）和（），形成了一场广泛而深刻的（），为实现党的伟大转折奠定了思想理论基础。
5.1978年底，中共中央召开工作会议，（）作了《《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，实际上成为了（）全会的主题报告。
6、十一届三中全会：（）年在（）召开。
内容：（1）（2）（3）（4）意义：四、课堂检测：一）选择题：1、1978年开展的关于“真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，这里所说的解放是指：A、推翻了三座大山B、纠正了“文革”的错误路线和政策C、摧毁了两千多年的封建土地制度D、打破了长期以来的个人崇拜和教条主义束缚。
2、十一届三中全会停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到：A.经济建设上B.政治建设上C.文化建设上D.外交建设上3、以邓小平为核心的中国共产党第二代领导集体形成于：A、遵义会议B、中共“七大”C、中共“八大”D、中共十一届三中全会4、历史老师布置了一道作业题：中共十一届三中全会即将召开，请你为邓小平拟一份发言提纲。
沈纯同学所拟提纲中不恰当的一项是；A、否定“两个凡是”B、阶级斗争要常抓不懈C、党和国家的工作重点转移到经济建设上来D、实行改革开放5、十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，这里“转折”的含义是：A、确立实事求是的思想路线B、社会主义市场经济体制确立C、社会主义制度的确立D、党和国家的工作重心转移到经济建设上来二）判断题：1、真理标准的大讨论是现代一场广泛而深刻的思想解放运动。
八年级下册伟大的历史转折教案大全
八年级下册伟大的历史转折教案大全第一章：遵义会议一、教学目标1. 让学生了解遵义会议的背景、过程和意义。
2. 培养学生对党的历史转折点的认识，增强学生的党性修养。
3. 引导学生学习党的优良作风和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 遵义会议的背景：国民党五次“围剿”，红军长征初期面临的困境。
2. 遵义会议的过程：会议的组织、讨论和决定。
3. 遵义会议的意义：党的历史上生死攸关的转折点，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：遵义会议的背景、过程和意义。
2. 教学难点：遵义会议对党的历史发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解遵义会议的背景、过程和意义。
2. 讨论法：引导学生探讨遵义会议对党的历史转折点的认识。
五、教学步骤1. 引入：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生关注遵义会议的重要性。
2. 讲解：详细介绍遵义会议的背景、过程和意义。
3. 讨论：分组讨论遵义会议对党的历史发展的影响，引导学生深入思考。
4. 总结：总结遵义会议的重要性，强调其对党的历史转折点的意义。
第二章：抗日战争的胜利一、教学目标1. 让学生了解抗日战争的胜利过程和原因。
2. 培养学生对抗日战争胜利意义的认识，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生学习抗日英雄的事迹，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 抗日战争的胜利过程：百团大战、地道战、抗日战争的转折点。
2. 抗日战争胜利的原因：国共合作、全民族抗战、世界反法西斯战争的胜利。
3. 抗日战争胜利的意义：中国人民一百多年来反抗外国侵略取得胜利的第一次完全胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。
2. 教学难点：抗日战争胜利对中华民族历史发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。
2. 事例分析法：分析抗日英雄的事迹，引导学生学习英雄精神。
伟大的历史转折初中教案
伟大的历史转折初中教案授课对象：初中生课时：1课时教学目标：1. 了解历史转折的定义及作用。
2. 能够举例说明历史上的一些重要的转折点。
3. 能够理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学重点：1. 历史转折的定义和作用。
2. 举例说明历史上的一些重要的转折点。
教学难点：1. 理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘历史转折的图片，并问学生对历史转折的理解是什么，它在历史上扮演了怎样的角色。
二、讲解（15分钟）1. 讲解历史转折的定义和作用，引导学生思考历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
2. 举例说明历史上的一些重要的转折点，如古希腊民主、法国大革命、世界两次大战等。
三、讨论（20分钟）1. 让学生分组讨论历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
2. 让学生分享小组讨论的结果，并展开全班讨论。
四、总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调历史转折在历史上的重要作用，鼓励学生在日常生活中关注历史转折，并在未来的学习和生活中，学会应对历史的转折。
五、作业（5分钟）布置相关作业，要求学生选择一个历史转折点，写一篇200字左右的文章，分析该历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生对历史转折有了更深入的理解，通过举例分析，学生更能体会到历史转折对于世界格局和个人命运的重要性。
在课堂上进行小组讨论和全班讨论，能够帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
同时，布置相关作业，能够帮助学生将所学知识应用到实际中，并提升学生的写作能力。
八年级下册历史第10课
八年级下册历史第10课一、伟大的历史转折——十一届三中全会。
1. 背景。
- “文化大革命”结束后，当时党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。
- 真理标准问题的大讨论，冲破了“两个凡是”的严重束缚，为拨乱反正、开启改革开放新时期作了重要的思想准备。
2. 召开。
- 1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。
3. 内容。
- 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。
- 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。
- 组织上：会议实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。
4. 意义。
- 是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。
二、改革开放。
1. 对内改革。
- 农村改革。
- 率先开始于农村。
安徽凤阳小岗村实行分田包干到户，自负盈亏。
这种做法得到中央的肯定，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开。
- 家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
- 城市改革。
- 城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力。
通过改革，企业有了经营自主权；实行经营承包责任制等多种形式，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。
2. 对外开放。
- 经济特区的建立。
- 1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。
深圳在短短的几年内，由一个小渔村发展成为一座现代化城市，成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。
- 经济特区的设立，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。
- 对外开放格局的形成。
- 1984年，中国进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市。
初中八年级历史第10课 伟大的历史转折 名师教案岳麓版
第三单元建设有中国特色社会主义第10课伟大的历史转折[课标内容]认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
[教学目标]知识与能力（1）结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。
（2）通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思维的品质。
（3）通过访谈前辈的活动，加深对十一届三中全会意义的认识，培养学生的实践能力。
二、过程与方法（1）运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。
（2）从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面认识中共十一届三中全会是中国由“文革”动乱到进入社会主义建设新时期的伟大转折。
（3）学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法，学习比较思维的方法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。
三、情感态度与价值观（1）感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。
（2）坚持实事求是的思想路线，把马克思主义与我国社会主义建设相结合，走有中国特色的社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。
[重点和难点]重点：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；十一届三中全会。
难点：关于真理标准问题的讨论。
[课时]1课时[教学方法]采用问题导学探究法[教学过程]课前引导：提问：上两节课，我们学习了“文化大革命”的有关内容。
“文化大革命”哪一年开始？哪一年结束？在学生回答后指出：“文化大革命”的10年是动乱和灾难的10年。
“文化大革命”结束后，中国历史出现了重大的转折，迈入了一个建设有中国特色社会主义的新时期。
导入新课一、真理标准讨论提问：“文革”刚刚结束，人们有怎样的要求？当时的中央主要领导人采取了怎样的政策？你对此有何评价？指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字，思考回答问题。
教师指出：当时人们要求平反冤假错案，纠正“文革”错误，而当时中央领导人却继续坚持“左”的错误，经济上急躁冒进，造成严重的浪费和国民经济比例失调：政治上指出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误。
伟大的转折 说课稿
四、说教法
本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引 导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具 体做法如下：
1提问法——逐步引导，逐渐深入。 2点拨法——展开联想，拓展思路。
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பைடு நூலகம்、说学法
学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。 4悬念法——带着问题，巩固提高。
六、说教学过程
（二）十一届三中全会的有关知识： 1、放《十一届三中全会》的视频 材料，了解当时的一些情况。
六、说教学过程
2、焦点访谈：聚焦十一届三中全会， 采用记者报道的形式介绍十一届三中 全会的内容、意义。
六、说教学过程
3、拓展延伸：为什么十一届三中全 会与遵义会议的意义是相 同的？
六、说教学过程 四、总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎 么样？还有哪些不懂的地方？有哪些地方你觉 得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合 性总结和评价。
三、说教学目标
知识与技能：关于真理标准的讨论，十一届三中 全会的召开及其历史意义；培养归纳和概括的能 力，正确评价历史人物的能力。 过程与方法：通过阅读、讨论、归纳等探究合作 形式，培养学生分析问题、解决问题以及探究历 史问题的能力。 情感态度与价值观：感知以邓小平为代表的中国 共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的 开拓精神。
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六、说教学过程
一、导入新课： 采用做题的方式回顾上节课所学的知识，通过 回顾引导学生思考“文化大革命”的错误该怎 样去纠正？中国的社会主义道路该如何走下去？
六、说教学过程
二：让学生自学文本，看看自己都了 解到哪些有用的信息？
六、说教学过程
部编八年级历史下《伟大的历史转折》精品教案
教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解历史转折的概念及代表性事件，认识到历史转折对社会的影响。
2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，发展他们的批判性思维和创造性思维能力。
3.情感目标：通过学习历史的转折事件，培养学生对国家和民族历史的认同感和自豪感。
教学重点：1.了解历史转折的概念和定义；2.熟悉几个代表性历史转折事件的背景和影响。
教学难点：1.分辨历史转折的关键特征；2.思考历史转折对社会的深远影响。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT；3.教材《中国历史八年级上册》第七章。
教学过程：一、激发兴趣（5分钟）1.展示一些与历史转折有关的图片，引导学生展开关于历史转折的讨论。
2.导入问题：你认为什么样的事件才叫做历史转折？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1.讲解历史转折的概念和定义，强调历史转折对社会的影响。
2.列举几个代表性的历史转折事件，如法国大革命、中国的五四运动、美国独立战争等，并介绍这些事件的背景和影响。
3.结合PPT展示，让学生对这些历史事件有一个直观的认识。
三、案例分析（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个历史转折事件进行深入研究。
2.学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关事件的资料，并做一份研究报告。
3.小组报告，学生们交流各自的研究成果，并进行互动讨论。
四、扩展活动（20分钟）1.鼓励学生就自己所感兴趣的历史转折事件展开思考和研究，并写下自己的看法和观点。
2.学生可以选择自己所感兴趣的形式进行表达，如诗歌、绘画、故事等。
鼓励他们充分发挥自己的创造力和想象力。
3.学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行评选和欣赏。
五、总结反思（10分钟）1.教师总结课堂重点，强调历史转折的重要性及其对社会的影响。
2.学生总结本节课的学习收获，并回答一些提问，巩固所学知识。
六、课后作业：1.针对今天所学内容，每个学生写一篇100字的心得体会。
2.继续研究自己感兴趣的历史转折事件，并写一份详细的研究报告。
初中伟大的历史转折教案
初中伟大的历史转折教案
一、教学目标：
1.了解历史转折的含义和作用；
2.学习掌握几个初中阶段的伟大历史转折事件；
3.培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1.历史转折的含义和作用；
2.几个初中阶段的伟大历史转折事件。
三、教学难点：
1.对历史事件的理解和运用；
2.培养学生的历史思维能力。
四、教学准备：
1.教材：历史课本；
2.多媒体设备。
五、教学过程：
1.导入：通过视频、图片等形式展示历史转折的重要性和意义，引起学生的兴趣。
2.讲解：向学生介绍历史转折的概念，并通过几个初中阶段的历史事件（如中华人民共和国的成立、改革开放等）来说明历史转折的作用和影响。
3.讨论：让学生分组讨论几个历史事件的原因、经过和结果，培养他们的历史思维能力。
4.总结：对历史转折的含义和作用进行总结，并引导学生反思历史的启示和教训。
5.活动：设计小组活动或展示来让学生加深对历史转折的理解和认识。
6.作业：布置作业，要求学生写一篇关于历史转折的文章，或者设计一份报告来展示对历史事件的理解和认识。
六、评价方法：
1.观察学生的表现和参与情况；
2.收集学生的作业和报告，评价其对历史转折的理解和应用能力。
七、反馈和展望：
1.对学生的表现和作业进行反馈，鼓励他们继续学习历史知识；
2.展望下一节课的内容，继续探讨历史的深层次。
通过这样一节课的教学，相信学生对历史转折会有更深刻的理解和认识，进而培养起对历史的兴趣和热爱。
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2、为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？
3、课堂小结
4、达标训练
1、1978年关于真理标准问题的讨论是一场深刻的思想解放运动，这里所说的“解放”是指（）
A．推翻了三座大山的压迫B．打破了个人崇拜和教条主义的束缚
C．摧毁了两千多年来的封建土地制度D．纠正了文革的错误路线和政策
（2）、原因：党中央主要领导人提出“”错误的方针，坚持“左”的错误。
（3）、讨论：强调“”，否定了“两个凡是”的错误观点。
（4）、影响（意义）：冲破了长期以来的和教条主义的束缚，形成了一场广泛而深刻的，为实现中国共产党的伟大历史转折奠定了思想理论基础。
2、中共十一届三中全会
（1）、1978年底中央工作会议，邓小平作了《》的重要讲话。
2、1978年底中共中央召开了工作会议，邓小平作了一次重要讲话成为随后召开的十一届三中全会的主题报告。这次讲话是（）
A．《解放思想，实事求是，团结一致向前看》B．坚持“两个凡是”方针
C．《实践是检验真理的唯一标准》D．实行改革开放的总方针
3、中共十一届三中全会确立的思想路线是（）
A．坚持四项基本原则B．以经济建设为党和国家的工作重心
第10课伟大的历史转折
学习目标
认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的
伟大转折。通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养自己个
性思维和创新思维的品质。
学习重点
邓小平重要讲话，十一届三中全会
学习难点
关于真理标准的讨论
学习过程
1、自Байду номын сангаас学习
1、阅读“真理标准讨论”思考回答
（1）、目的：纠正文化大革命以来“”的错误，对待毛泽东思想。
（2）、时间：年，十一届三中全会在北京召开。
（3）、主要内容：①十一届三中全会重新确定了的马克思主义思想路线；②作出了把党和国家的工作重点转移到上来的战略决策；③提出了的总方针；④形成了以为核心的第二代领导集体。
（4）、意义：是建国以来党的历史上的，标志着我国进入
的新时期。
二、合作探究：---不思不议
C．解放思想，实事求是D．建设有中国特色的社会主义