-续写作文

续写作文1、什么是续写让我们先来弄清什么是续写。

续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。

续写，是一种比较常见的“给材料作文” ，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。

它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

2、续写的形式从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。

在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。

另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。

如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。

新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。

这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新、、八意。

3、续写常用方法(1) 展开想象，合理推测原文内容。

展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。

譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。

课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。

许多同学写出了不同的文章。

有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。

有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。

还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。

这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。

(2) 前后照应，防止自相矛盾续写要注意前后照应，防止自相矛盾。

特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。

譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的：每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀……那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。

天色越来越晚，我们两个都焦急不安。

这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来.......同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。

经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。

但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。

仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。

这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？例文评析【文题】体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹……要求：1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。

题目《脚扭伤之后》。

2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。

可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。

在想象时，一定要注意“合理” ，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。

不合情理地“胡编” ，会违背了练习续写的意图选择怎样的材料要先确定文章的中心。

是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。

［续写］脚扭伤之后体育课上，五(2) 班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。

只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼................. 疼死我了。

”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。

大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。

”有的说：“快打电话通知他爸妈吧。

” 更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候(由［］整理)，体育王老师却镇定自若。

他制止了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。

”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。

同学们也一齐围了过来。

老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。

一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。

体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。

然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。

看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。

这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。

这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。

事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服体育王老师了。

【评析】这篇习作想象非常新颖，小作者写体育老师如何当场“紧急处理”，从而觉得这节体育课不光锻炼了身体，还增长了急救知识，“值”。

文中写老师的“镇定自若”，和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比，使体育老师给人们留下深刻的印象。

结尾写大家更佩服王老师了，是发自内心的呼声。

［小结］总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。

那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧一起到西天取经。

正值6月天气，烈日当空，他们走得又累又渴。

来到一座荒庙，孙悟空说：“你们在这里休息休息。

我出去找点果子来给大家解渴。

” 猪八戒连忙说：“我也去，我也去！”猪八戒跟着孙悟空走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受，他心里后悔起来。

走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你。

”孙悟空点点头，一个筋斗翻上天去了。

猪八戒来到白杨树下，感到十分凉快。

忽然，他看见山脚下有个绿油油的东西，在阳光的照耀下闪闪发光。

猪八戒连忙走过去一看，原来是个大西瓜。

他心里高兴极了。

他把大西瓜搬到树下，拔出刀来，正要切又放下了，心想：“师父和沙僧在庙里等着呢，我不能一个人吃了这个大西瓜。

”他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个又圆又大的西瓜，嘴里直流口水。

他忍不住举起刀来，边切边说：“我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。

”切好，便拿起一块，大吃起来。

再说孙悟空一个筋斗云十万八千里，来到南海边上。

这里到处瓜果飘香。

他来不及细看，急忙爬上树去，摘了满满一包果子，往身上一背，又一个筋斗，回到原来的地方。

他正要落下，却从云缝里看见猪八戒捧着一块西瓜在吃，吃完一块，又拿起一块，嘴里还不停地在说些什么。

孙悟空便停住细听。

只听见猪八戒说：“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。

”猪八戒几口就把那块西瓜啃完了，接着又说：“可越吃越想吃了，嘿，我把沙僧的一块也吃了吧，给师父留下一块。

”说着又捧起一块吃起来。

孙悟空听了心想：“这傻子也真贪吃，但总算还记得师父。

”他正想着，不料，猪八戒啃光了这块西瓜，又捧起最后一块西瓜来，说：“师父，师父！不是老猪不留给您吃，一来是老猪实在口渴，二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我老猪代您吃了吧。

”说着就把西瓜往嘴里送。

孙悟空看得又好气又好笑，便在空中叫了声：“八戒！”猪八戒听见孙悟空叫他，心慌了。

他怕孙悟空看见他吃剩下的西瓜皮，就把它们扔得远远的。

接着，猪八戒就跟着孙悟空往回走。

才走几步，猪八戒就踩上一块西瓜皮，摔了一脚，脸都跌肿了。

孙悟空连忙把他扶起来。

猪八戒站起来一看，原来是自己丢的西瓜皮。

想不到才走了十几步，他又踩上一块西瓜皮，身子一摇，跌倒了。

孙悟空把他扶起，叫声：“哎呀，又是哪个家伙？吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。

”猪八戒心想：“怎么又碰上一块，真倒霉！可要小心点儿。

”他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌了一跤。

孙悟空把他扶起来，说：“八戒！你今天怎么老是摔跤？”猪八戒低头细看，又是一块西瓜皮。

他的脸涨得通红，一句话也说不出来。

来到庙前，猪八戒想：“总算到了，让我老猪进去，好好休息休息，这一路摔得我好苦。

”心里一急，脚步加快，一不小心，又摔了一跤。

唐僧、沙僧看见八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大半，就问他是怎么回事。

猪八戒结结巴巴地说：“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。

”说着大家哈哈大笑起来。

故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋,偷吃西瓜的事.表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为.读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑•可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事•要写这次作文应注意以下几点：1、承接上文，自然过渡为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些自然过渡到下一段内容•2、合理想象，生动有趣八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密•可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄•在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领,你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣•3、设置悬念,引人回味八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐.【学生例文1】《猪八戒吃西瓜》续编唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的，可里面没有人.师父只好派孙悟空去找些野果子充机.站在一旁的八戒等不及了，也要跟着去.可走到半路，八戒假装肚子疼，悟空早就看穿了八戒的诡计，但没有说出口，便一个跟头飞走了•这时,躺在树下的八戒发现了个西瓜，因为嘴馋把西瓜全吃了，而且找了四个充分的理由对付师父、悟空和沙僧.可万万没有想到的是：采野果归来的悟空早已看得一清二楚了•悟空突然叫了一声，趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒的肚子里•八戒吃完最后一块西瓜后，怕被猴哥发现，把西瓜皮扔得远远的•这时，悟空来到八戒面前，拉着他去面见师父•在回去的路上，八戒连续摔了四个跟头•悟空心想：这叫自作自受•来到师父面前，八戒只好红着脸把事情的真相一五一^地告诉了师父，大家一听都哈哈大笑了•孙悟空便把采来的野果子分给大家吃，吃完后便继续赶路•西行的路上，八戒直喊肚子疼•悟空风趣地说：“别耍花招了，又想吃‘西瓜’？”，俺老猪没骗你.”八戒无奈地说空没管那么多,还是继续前行.八戒肚子疼得要命，在地上直打滚.心想：都怪自己贪吃嘴馋.可他哪里知道，在自己吃西瓜狼吞虎咽时，悟空趁机变成一只小飞虫钻进了自己的肚子里•师父看八戒疼成这样，心里很难过，便走过来关切地问：“要不要给你请医生？”八戒疼得在地上翻来覆去地直打滚，一边打滚一边喊：“哎哟，疼死我了，我再也不……哪里还顾得上与师父交谈•师父连忙说：“悟空快看看八戒到底怎么了？”悟空装模作样地在八戒的肚子上按了按戒张嘴的空儿，就从嘴里飞了出来，八戒立刻就不叫了•八戒睁眼一看原来是一只小虫子在作怪• 八戒急忙说：“谢谢你，大师兄，是你救了我的命……”这时,悟空严肃地说：“八戒，这就是对你的惩罚• ”说便用金箍棒使劲儿往地上一拄，土地佬便出来了•“大圣吗？”悟空说：“以后只要八戒再偷懒贪吃，你就把那只小飞虫叫来，让他再想方设法钻到八戒的肚子里，好好惩治惩治他这个奸懒馋猾的家伙……”“好！”土地佬应了一声就不见了在以后西天取经的日子里，八戒不但改掉了偷懒贪吃的毛病，而且学得十分乖巧，一路上化斋的任务都由老猪一个人包了，从没愧对过师父及师兄•【教师点评】在习作前,小作者又重新仔细浏览了《猪八戒吃西瓜》这篇课文，细细琢磨了猪八戒的性格特点，首先细想了猪八戒的可笑之处一一私自切瓜，每吃一块之前，总是自言自语,自我圆场•然后,体会他四次吃瓜时的心理，弄懂了他说的理由难圆的话•所续写的故事，想象合理,前后有关联，人物性格自然和谐•小作者能够在通读原文，掌握大意的基础上，大胆地展开想象,不但能把八戒偷懒贪吃的老毛病体现得淋漓尽致，而且带着一种对八戒偷懒贪吃这种行为的极其不满，结合自己的生活经历写出了生动有趣的故事•本文在语言运用上巧妙恰当，符合人物的特点，达到了作者的写作目的•【学生例文2】《猪八戒吃西瓜》后传猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾•这可真是哑吧吃黄莲――有苦说不出啊！师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说：“八戒，以后切不可贪吃忘义呀.”猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里•他心里暗暗地责怪自己：“真没出息，自作自受，活该，活该！”这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，开口便骂：“你这呆子，还不快谢谢师父！” ？啊啊?”猪八戒这才回过神来•赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父”从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回来和师父、师兄弟一起吃•大家看在眼里，喜在心里•时间慢慢过去了，又是一年的六月，八戒按照惯例又顶着烈日去化斋•悟空心想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心尽力，今天让我来试他一试•想到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动•走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起来他奇渴难熬，自言自语道：“现在要是有个西瓜该多好哇！”悟空听了心里乐了：这下机会来了了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜•八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来.悟空心里嘀咕：这呆子不会又要吃了吧•这时只听八戒兴奋地说：“这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃• ”说完就往空连忙现出原形,对八戒说：“八戒，你真棒！”猪八戒见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了，“猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……”说完，兄弟俩一同去化斋了.化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述着事情的来龙去脉，欣慰地笑了•【教师点评】猪八戒自上次因为贪吃落得狼狈不堪的残相后，师父及师兄弟依然为他创造了改过自新的机会.八戒也由原来的好吃懒做，事事变得勤奋主动，时刻为他人着想，的确变了一番模样.从而使我们认识到：要用发展的眼光去看问题，决不能因为一次失误导致终生遗憾！应适当给别人创造改过自新的机会•八戒也正是在这种逆境中重新站起来的，我们应为之骄傲、自豪！小作者能够在掌握全文主要内容的基础上，大胆地展开想象，使自己续编的故事合理有趣、生动，吸引读者.文中对八戒知错就改的难堪相描写得十分贴切，简直就像一个犯了错误的孩子.本文语言幽默诙谐,尤其对八戒后来不再好吃懒做，主动推荐自己去化斋的描写更符合儿童的特点，而且适合儿童的特点•从而使八戒也改变了形象，得到了师父、师兄弟的喜爱•松子不见了材料：秋天到了，松树一家忙了好多天，采了许多松子，藏在仓库一一树洞里，准备作为过冬的粮食•一天早上，小松鼠发现,仓库里的松子不见了•要求：根据提供的开头，展开想象，续写作文.题目自己拟定•提示：松子不见了，小松鼠找到原因了吗？松子不见了，松鼠一家会怎么办呢？松子不见了秋天到了，住在森林里的松鼠一家忙碌起来.他们要干嘛呢？哎!猜对了，他们在收藏松子呢！花了整整一个星期的时间，终于把仓库一一树洞填满了松子！终于'填满了. ”小松鼠高兴地说.“可以做个美梦了. ”到，松鼠一家因为太累了，所以很快地进入了梦乡.嘘!千万别吵醒他们，让他们好好休息吧！早上,只听见树洞了传来小松鼠的声音：“爸爸，妈妈，不好了，松子不见了• ”松鼠一家准备把这件奇怪的事弄个水落石出•他们又采了一些松子，用来做诱饵，以查个究竟.晚上，松鼠一家谁也没有睡觉，到了半夜，他们听到了脚步声，连忙装出熟睡的样子，不一会儿，一群老鼠蹑手蹑脚地走进树洞，又偷走了松鼠一家刚采的松子•老鼠走后，松鼠爸爸立即打电话给猫大哥：“喂，猫大哥吗？我是松鼠爸爸,我们家的松子全部给老鼠给偷走了，我立即到现场• ”过了几分钟大哥就敲门而进，还带了一个麻袋，麻袋里不时传来“吱吱吱”地哀求声：“猫大哥,您饶了我们吧!我们以后再也不做坏事了• ”猫大哥笑容可掬地对松鼠一家说罪犯我给你们带来了• ”松鼠一家非常感激地说：“谢谢你，猫大哥• ”“快i你们把松子都藏哪儿了，不说实话，看我不吃了你们！”猫大哥大声喝道…好訣我们说，就藏在大树下面的地洞里.，松于一家用铲子挖了起来,足足半个时辰，才把松子全挖出来.松鼠一家靠着这些松子度过了漫长的冬天狐狸喝鱼汤狐狸宴请鹤，用宽平的石碗盛汤，鹤什么也没喝着；鹤回请狐狸，用长颈小口的瓶子盛肉块，狐狸呢立为博士，称大戴，又名“太傅《礼》” •选辑古代各种礼仪，当然只能饿肚子了•狐狸吃了亏，可是不甘心，总想寻个机会，教训教训鹤.一天，狐狸找到鹤，笑嘻嘻地说：“鹤大嫂,能请我喝点儿鲜鱼汤吗？我真喜欢用你家的那个小瓶喝汤哩！”鹤略一展翅，挺有礼貌地把狐狸让进屋，说：“欢迎，欢迎! ”鹤快手快脚地洗呀，剁呀，烧呀，很快端出一大瓶鲜鱼汤，说：“狐老弟，请吧!”鱼汤喷香喷香的味儿，诱得狐狸直咽口水.他探头看了看小瓶子，变戏法似的从身上掏出一支长长的吸管，插入细细的瓶颈内，狡黠地一笑，说：“没料到吧？”他用劲儿吸了起来，哪知连吸十几次，连一口汤也没吸到.这下轮到鹤笑了：“你也没料到吧？我在汤里拌了点儿淀粉，这是专为招待你这样的客人的狐狸只好再一次饿着肚子走了•也可以:1.旧事物,与新事物的辨证关系，2.生命的延续性即旧的事物即将消失，而新的事物延续3作为年轻一代延续老一辈优秀传统 4.感叹事物兴衰。